2024屆河南高考模擬語文試題

試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體豐富多樣，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化首先就要從保護(hù)

和研究這些載體入手。巖畫、雕塑、建筑、器物、詩詞歌賦、琴棋書畫等都是這

樣的載體，而數(shù)千年綿延不絕的古代文獻(xiàn)則是最主要、最全面、最系統(tǒng)的載體。

無論是出土文獻(xiàn)，還是傳世文獻(xiàn)，都是特定時(shí)代的文化產(chǎn)物。要順利有效地利用

這些古代文獻(xiàn)，從而傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先就必須讀懂它們，而讀懂

它們就必須研究歷朝歷代的語言文字。這種基于古代文獻(xiàn)來研究語言文字的學(xué)問,

就是文獻(xiàn)語言學(xué)。在大力傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，這一學(xué)科理應(yīng)得到

更多的重視、更大的發(fā)展。

文獻(xiàn)語言學(xué)主張立足海內(nèi)外傳世文獻(xiàn)、出土文獻(xiàn)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)學(xué)、傳統(tǒng)語言文

字學(xué)、現(xiàn)代語言學(xué)的理論與方法，去解決古代文獻(xiàn)中的語言文字問題，去研究古

代語言文字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和演變發(fā)展規(guī)律。

出土文獻(xiàn)，特別是先秦兩漢的出土文獻(xiàn)，用甲骨文、金文、簡帛文字等古文字書

寫而成，文字的形體怪異、構(gòu)意古奧，需要經(jīng)過文獻(xiàn)語言學(xué)專家特別是古文字專

家的辨認(rèn)和考釋，才能認(rèn)識并讀懂它們。出土文獻(xiàn)中一個(gè)個(gè)難題的不斷破解，正

是一代代文獻(xiàn)語言學(xué)專家和古文字專家不懈努力的結(jié)果。他們的卓越研究工作使

得生活在兩三千年之后的我們，仍然能夠直接受到中華古代文明和歷史文化的熏

陶。同樣，傳世文獻(xiàn)即歷代古籍,也需要文獻(xiàn)語言學(xué)的專門學(xué)問家付出不懈努力；

否則浩瀚的典籍只能是圖書館、博物館的藏品，而無法活在當(dāng)下、服務(wù)當(dāng)下。

可見，文獻(xiàn)語言學(xué)這門中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化闡釋之學(xué)，不僅是中國歷史文化的基礎(chǔ)

學(xué)科，也是中國語言文字學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。前者的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在應(yīng)用層面，諸如思

想史、政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史、軍事史、音樂史、農(nóng)業(yè)史、中醫(yī)史等諸多歷史

學(xué)科，都需要依賴文獻(xiàn)語言學(xué)去解決文獻(xiàn)史料中的語言文字問題。后者的基礎(chǔ)性

主要體現(xiàn)在理論層面，文字、詞匯、語音、語法等語言文字諸要素都是不斷發(fā)展

變化的，其中隱含著精微的發(fā)展規(guī)律，探索并總結(jié)出這些規(guī)律，不僅能解釋復(fù)雜

的歷史語言文字現(xiàn)象，而且可以為世界語言文字學(xué)的豐富與發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。

文獻(xiàn)語言學(xué)是一門具有鮮明中國特色的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科。文獻(xiàn)語言學(xué)提倡借鑒、

吸收、消化世界上一切先進(jìn)的語言學(xué)理論與方法，但其根底始終在于立足本土、

專注文獻(xiàn)、重視人文。理念上特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)中國古代重綜合的傳統(tǒng)，尤其重視借

助多學(xué)科的支撐對材料做精微的科學(xué)分析，正確理解材料中的語言事實(shí)，繼而探

索其發(fā)展規(guī)律。對于語言文字歷史研究而言，語言文字事實(shí)永遠(yuǎn)是第一性的，語

言文字理論是第二性的；語言文字歷史研究的材料是古代文獻(xiàn)，所以為了弄清語

言文字事實(shí)必須首先研究古代文獻(xiàn)。在材料、方法、研究目標(biāo)上，文獻(xiàn)語言學(xué)都

體現(xiàn)著鮮明的中國特色。

（摘編自《文獻(xiàn)語言學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》）

材料二：

100年前，中國的語言文字研究走上了西方語言學(xué)主導(dǎo)下前進(jìn)的道路，雖然取得

了不少成果，特別是語法研究取得了不少成就，但對中國語言文字包括漢語言文

字內(nèi)在規(guī)律的探索和理論體系的建構(gòu)一直存在無解的難題。西學(xué)可鑒，但畢竟存

在其局限性。對于中國古籍中的文獻(xiàn)問題和語言文字的釋讀、闡釋問題，它們終

究無能為力。實(shí)踐證明，將中國的語言文字研究納入西方語言學(xué)的分析體系之中，

終究是方衲圓鑿、治絲益夢。即使是語法研究，一味“儀刑西方”也是沒有出路

的。

語言學(xué)家們早已洞察到這一點(diǎn)。王力先生于20世紀(jì)30年代就敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一

問題，并“論證了依附西方語法來建立漢語語法體系是流弊甚多而走不通的絕

路”；羅常培先生于20世紀(jì)50年代初也曾指出，《馬氏文通》“以后的五十年

來，還不免停滯在‘拉丁文法漢證'或'拉丁文法今證’的階段”。并且，我國

一代代學(xué)者默默耕耘，潛心古學(xué)，不斷探索立足于中國實(shí)際而又能吸收融合西學(xué)

精華的學(xué)科之路。20世紀(jì)60年代初至80年代，陸宗達(dá)先生和他的弟子王寧先

生，吸收黃季剛先生的思想精華，提出了“文獻(xiàn)語言學(xué)”。這一重要主張?jiān)诮?/p>

來引起了學(xué)界的廣泛關(guān)注，開始得到推闡并發(fā)揚(yáng)光大。

民族文化根本的載體是民族語言、民族文字、民族歷史；語言文字是民族特征的

本質(zhì)要素，語言文字之學(xué)具有特殊的民族風(fēng)格、特殊的研究方法和特殊的歷史發(fā)

展道路。繼承傳統(tǒng)，融合現(xiàn)代，結(jié)合古代文獻(xiàn)實(shí)際而提出的文獻(xiàn)語言學(xué)，正是這

樣一種具有中國特質(zhì)的學(xué)科，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的闡釋之學(xué)、傳承之學(xué)，也

是古籍整理的根柢之學(xué)。西方語言學(xué)在中國的百年實(shí)踐之所以一直水土不服，根

本原因在于其無法適應(yīng)中國語言文字深厚的人文性特點(diǎn)。

（摘編自《古籍整理與文獻(xiàn)語言學(xué)》）

1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.中華文化源遠(yuǎn)流長、燦爛輝煌，古代文獻(xiàn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體。

B.文獻(xiàn)語言學(xué)是基于古代文獻(xiàn)研究語言文字之學(xué)，應(yīng)得到更大的發(fā)展。

C.文獻(xiàn)的正確解讀有賴于文獻(xiàn)語言學(xué)，文獻(xiàn)語言學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的闡釋之

學(xué)。

D.文獻(xiàn)語言學(xué)要揭示語言文字規(guī)律，努力構(gòu)建世界語言文字學(xué)的系統(tǒng)性學(xué)科理論。

2、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.先秦兩漢時(shí)期出土的甲骨文、金文、簡帛文字只有文獻(xiàn)語言學(xué)專家能夠辨認(rèn)。

B.圖書館里浩瀚的典籍想要服務(wù)當(dāng)下，需要依靠文獻(xiàn)語言學(xué)專家付出不懈努力。

C.語言學(xué)家王力先生是最早發(fā)現(xiàn)在語法研究上“儀刑西方”是沒有出路的。

D.黃季剛提出的“文獻(xiàn)語言學(xué)”為陸宗達(dá)和他的弟子王寧打下了研究的基礎(chǔ)。

3、下列對原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.探索語言文字諸要素的發(fā)展規(guī)律，能解釋復(fù)雜的歷史語言文字現(xiàn)象。

B.出于文獻(xiàn)語言學(xué)研究的特性，與理論建設(shè)相比，文章更強(qiáng)調(diào)重視語言文字事實(shí)。

C.文章表明經(jīng)過文獻(xiàn)語言學(xué)研究的古代文獻(xiàn)才具有價(jià)值，從而顯示其基礎(chǔ)學(xué)科的

地位。

D.作為哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科，文章在闡述文獻(xiàn)語言學(xué)學(xué)科屬性之時(shí)，突出了其中國

特色。

4、請簡要概括兩段材料闡述“文獻(xiàn)語言學(xué)”的側(cè)重點(diǎn)有何不同？（4分）

5、請結(jié)合材料談?wù)劇拔墨I(xiàn)語言學(xué)”在傳承中華傳統(tǒng)文化方面起到什么重要作用？

（6分）

現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字,完成6-9題。

小院記事肖復(fù)興

1975年盛夏，我家從前門搬到洋橋。那時(shí)候的洋橋，雖然離陶然亭不遠(yuǎn)，在如

今的三環(huán)路內(nèi)，卻屬于郊外，比較偏。房子是新建不幾年的紅病房，一排一排，

很整齊，有些像部隊(duì)的營房。住在這里的大部分人，是當(dāng)年修北京地鐵的鐵道兵，

復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)后留在北京工作，在這里安家。

搬到這里，圖這里清靜，比城里的房子寬敞許多，特別是每家屋前有一個(gè)小院，

母親愿意在小院里種點(diǎn)兒絲瓜苦瓜扁豆之類的菜吃。

這里有個(gè)缺點(diǎn)，用水不方便，自來水沒有通到家里，打水跑老遠(yuǎn)，要到公共水龍

頭那里。但是，我發(fā)現(xiàn)不少人家的小院里都有水龍頭，不知道是怎么將自來水接

通的。剛搬過來沒幾天，隔壁西院的一位街坊見到我，熱情地和我打招呼。我們

互相做了自我介紹，他知道了我在中學(xué)里教書，我知道他姓陳。忍不住問了他自

來水這個(gè)問題，他告訴我都是各家自己接的。各家離公共水龍頭那么長的距離，

怎么接到院子里呀!我一籌莫展，直啜牙花子。

第二天下班之后，這位街坊帶來一個(gè)高高個(gè)子的男人來到我家，向我介紹：請來

了師傅，和我一樣也姓陳，他就住在前面一排，請他來幫你接通自來水！

這位陳師傅，有四十來歲，和我的鄰居一樣，都是當(dāng)年的鐵道兵。對于我天大的

難事，對他是小菜一碟。我一個(gè)勁兒對他說：這么麻煩的活兒，可怎么干呀！他

對我說：地鐵我們都修成了，這點(diǎn)兒活兒算不了什么。他帶來鐵鏟、扳手等工具，

還有幾節(jié)長水管、一個(gè)水龍頭、幾個(gè)彎頭和細(xì)麻線。三下五除二，他們兩個(gè)人開

始破土動工，不一會兒的工夫，就接上隔壁陳師傅家院子里的水管，然后從地下

面將水管通到我家院子里，安上彎頭，豎起一根水管，再安上水龍頭，齊活，自

來水嘩嘩地流淌了出來。

臨走時(shí)，這位陳師傅指著水龍頭，對我說：趕明兒，我弄點(diǎn)兒水泥和磚頭，幫你

在這里修個(gè)水池子。

想起老話：千金買房，萬金擇鄰。

1978年初冬，我考入中央戲劇學(xué)院。那時(shí)候，妻子在天津工作，還沒有調(diào)到北

京來。我將年邁多病的母親送到姐姐家住，開始了我四年的大學(xué)生活。

家里沒有了人，我住校，平常的日子很少回家。有一次星期六回家，是入學(xué)第二

學(xué)期剛剛?cè)胂模瑳]有想到，院墻高，天剛擦黑，一時(shí)看不見院子里的情況，推開

小院的柵欄門，好家伙，嚇了我一跳，撲在面前的，竟然是半人高的荒草，那樣

茂盛，①密密麻麻，長滿院子，自在而得意地隨風(fēng)搖曳,映得門窗的玻璃都晃動

著一片萋萋的綠色。在城市里，見到這樣高這樣密的一片荒草，也不容易。

我只好先拔草，才能進(jìn)門。我家東邊另一家鄰居，有一個(gè)男孩子，在讀高二，讀

初三要畢業(yè)的時(shí)候，他知道我是中學(xué)老師，曾經(jīng)找我補(bǔ)過課，我還找了一些語文

數(shù)學(xué)的參考材料和習(xí)題給他。他看見我正在忙活拔草，對我說：您用手拔不靈！

說著，他從他家里拿來兩把鐵鏟，和我一起除草。②一邊除草，他一邊天真地對

我說：沒想到您家的草長這么高，這要是莊稼多好啊!

除完草，我謝過他，他擺擺手，對我說：您總不回來，草才長這么高，您得常回

來呀。而且，您家的院門也不鎖，多不安全呀！

我連連點(diǎn)頭，是我懶，沒有好好修修院門，安把鎖頭。也是覺得家里沒什么東西，

可以值得讓小偷光顧。

他忽然問我：您什么時(shí)候回來一次？一個(gè)月嗎？一個(gè)來月總該回來看看了！

我點(diǎn)點(diǎn)頭，說他說得對！

下一次回家，還真的是一個(gè)月后的周末。心想，院子里的草會肯定長出來，大概

不會那么高那么密那么嚇人了吧！

推開院門，竟然沒有草。我很奇怪，草的生命力強(qiáng)得很，野火都燒不盡，春風(fēng)就

能吹又生呢。草都哪里去了呢

事后，我知道，是這個(gè)可愛的高二學(xué)生，計(jì)算著一個(gè)月快到，我該回來了，幫我

先把草除掉了。

好長一段時(shí)間，他都是這樣幫我除草的。我問過他為什么要幫我？他說您也幫過

我呢!再說，這是手到擒來的事情！

我怎么這么幸運(yùn)呢！怎么總能碰到這樣多的好人呢！想起老人說過的老話：世

上還是好人多癌人少，山上還是石頭多沙子少。真的呢！

我上大學(xué)的第二年暑假過后不久，一個(gè)年輕的朋友結(jié)婚，一時(shí)沒有房子住，想暫

時(shí)在我家住一段時(shí)間。他們比我小七歲，也到了結(jié)婚成家的年齡了。我想，反正

房子空著也是空著，何不成人之美？而且，還可以讓他們幫我看著家，省得老麻

煩鄰居，起碼少讓隔壁的那個(gè)高二學(xué)生總幫我除草。

有他們住，我更是極少回家。寒暑假里去看看我母親和妻兒老小，上課的日子住

在學(xué)校。不操家和小院的心，倒也樂哉悠哉。

他們在我家里住了幾年，一直到他們有了房子搬走。那時(shí)候，我回家一看，發(fā)現(xiàn)

放在屋里墻角的鐵皮箱不見了。那個(gè)鐵皮箱子，有幾十年的年頭，雖然已經(jīng)很破

舊了，但是，它是父親留下來唯一像點(diǎn)兒樣子的遺物。我把中學(xué)時(shí)代和到北大荒

寫的幾本日記、寫的詩、抄錄的幾本唐詩宋詞元曲的筆記本，還有高中三年女友

寫給我的幾十封信，都放在這個(gè)箱子里了。更主要的是，那里面還有我從北大荒

回到北京后，每天下班后回家點(diǎn)燈熬油，吭哧癟肚寫的長篇小說《希望》的稿子，

三十萬字，上千頁的稿紙，雖說沒有什么價(jià)值，也沒什么希望，對于我卻是整個(gè)

青春期的紀(jì)念，總還是有些敝帚自珍。

我趕忙找這個(gè)鐵皮箱子。心想，可能是他們覺得箱子放在那里，占地方礙事，而

且銹跡斑斑，那么破，不好看，怪扎眼的，把它放到床底下了。但是，看看床底

下，沒有。兩間刀把房，不大，還會放在哪兒呢？找遍了，沒有。最后，看見在

院子里的墻根下，箱子委屈地?cái)D在那里，一副頹敗的樣子。箱子是鐵皮的外殼,

還圓圈個(gè)兒，打開箱子一看，里面的本和紙都早已經(jīng)謳爛了。也是，這樣長時(shí)間

的風(fēng)吹日曬，尤其是夏日里的雨淋，能不謳爛嗎？

想想從十幾歲到二十幾歲漫長歲月的痕跡，居然變成了一灘爛泥。盡管從來沒有

對他們講過，心里多少還是有些悵然。他們比我要小，沒有上個(gè)世紀(jì)六十年代我

的中學(xué)經(jīng)歷，更沒有北大荒的生涯，畢竟和我像隔在對岸，即便面前流淌著同樣

的水，拍打沖刷著卻是不同的堤岸，留下的是不同的回聲。

茨維塔耶娃詩里說：在我們之間還隔著一個(gè)自然段，整整一段。

1982年夏天，我大學(xué)畢業(yè)，專程回北大荒一趟。因我是第一個(gè)返城后回北大荒

的知青，隊(duì)上的老鄉(xiāng)非常熱情，特地殺了兩口豬，豪情款待。酒酣耳熱之際，找

來一個(gè)臺式錄音機(jī)，每一位老鄉(xiāng)對著錄音機(jī)說了幾句話，讓我?guī)Щ乇本┙o朋友們

聽，表達(dá)對知青的想念。

回到北京，請朋友來我家，聚會在小院。自從搬到這里，只要我在，北大荒的朋

友常來這里小聚，給我大顯廚藝的機(jī)會。那時(shí)，兜里“兵力”不足，不會去餐館，

只能在家里窮歡樂。③艱苦的條件和環(huán)境，常能練就非凡的手藝。

我拿手做西餐兩樣，一是沙拉，二是烤蘋果。沙拉，沙拉醬是主角，那時(shí)難以買

到，做沙拉醬，便是一件大事。要用雞蛋黃，不要蛋清，然后用滾開的熱油一邊

澆在蛋黃上，一邊不停攪拌。④每一次，在小院里做沙拉醬，朋友都會圍看，像

看一出精彩的折子戲,聽著熱油澆在蛋黃上滋滋啦啦的聲音而心情雀躍歡快。

烤蘋果，是從哈爾濱中央大道的梅林西餐廳學(xué)來的。從北大荒回北京探親，在哈

爾濱轉(zhuǎn)火車，特意去那里吃過一頓，其中有這道烤蘋果。要用國光蘋果，因?yàn)楣?/p>

肉緊密而脆，挖掉一些內(nèi)心的果肉，澆上紅葡萄酒和奶油或芝士，放進(jìn)烤箱。家

里沒有奶油和芝士，有葡萄酒就行，架在篦子上，在煤火爐上烤（像老北京的炙

子烤肉）。土法簡陋，照樣芳香四溢。

這一次朋友聚齊，依舊是這兩道菜，就著從北大荒帶回來的北大荒酒，聽這盤磁

帶的錄音，酒喝多，話說多，直到深夜依依不舍散去。送大家走出小院，望著他

們騎著自行車迤通遠(yuǎn)去的背影，真的很難忘。那一夜，星星很亮，很密，奶黃色

的月亮，如一輪明晃晃的紙燈籠，高懸在瓦藍(lán)色的夜空，是我在這個(gè)小院住了七

年時(shí)光最難忘的夜晚。

第二年，我搬離小院，雖然新樓房寬敝很多，聚會卻無疾而終。大家再聚會，到

飯店里去了。我的武功盡廢，曾經(jīng)那兩道手藝再也沒有露臉的機(jī)會。當(dāng)年大家下

班后，騎著自行車，從各個(gè)角落奔到我家，蒜瓣一樣，圍著臺式錄音機(jī)聽錄音的

情景，恍若隔世。如今，很多人開著小汽車，沒有小汽車，打的或網(wǎng)約車，但很

難再有這樣情景了。幾番離合，便成遲暮。

讀放翁的詩句：舊交只有青山在，壯志皆因白發(fā)休。想想真是，朋友老的老，病

的病，走的走，散的散，只有北大荒的白山黑水在。

2023年3月21日春分于北京

（摘自2023年7月29日《文匯報(bào)》，有刪改）

6、下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.我對陳師傅義務(wù)幫我接通自來水的往事記憶猶新，“萬金擇鄰”是對鄰居的贊

美。

B.高二男孩主動給我的院子除草，是因?yàn)榛貓?bào)我當(dāng)年幫他補(bǔ)課，作者認(rèn)為好人有

好報(bào)。

C.北大荒的朋友來小院相聚，雖然條件艱苦，但是我能大顯廚藝，大家也都心情

愉悅。

D.作者對“烤蘋果”的做法描述細(xì)致，是為了表示對北大荒時(shí)期生活的懷念。

7、對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.句子①中的“自在而得意”，形象地表現(xiàn)出荒草恣意生長的情態(tài)。

B.句子②中“莊稼”一詞，表現(xiàn)出高二學(xué)生樸實(shí)且勤勞的特點(diǎn)。

C.句子③中“非凡”一詞，既強(qiáng)化生活的不易，又表現(xiàn)對過去的懷念。

D.句子④中“精彩的折子戲”，寫出大家很好奇、看熱鬧的心態(tài)。

8、文中關(guān)于朋友結(jié)婚借住小院的往事，看似與前后文的情感基調(diào)有所不同，卻

有著不可缺失的作用，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9、肖復(fù)興是上世紀(jì)八十年代以來創(chuàng)作活躍的優(yōu)秀作家，“振興中學(xué)”校級刊物

《雅文》將刊登《小院記事》這篇文章，并且會附上一篇有關(guān)作者創(chuàng)作《小院記

事》的心路歷程的訪談，請寫出你的訪談思路。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（本題共5小題,20分）

閱讀下面的文言文，完成10T4題。材料一：

孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益矣。"孔子曰：“丘已習(xí)

其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。"孔子曰：“丘未

得其志也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其為人也?！?/p>

有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰:“丘得其為人，黯然而黑，

幾然而長，眼如望羊，如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，日：

“師蓋云《文王操》②也?！?/p>

（節(jié)選自《史記?孔子世家》）

【注】①進(jìn)：進(jìn)展，此指不再學(xué)習(xí)新的曲子。②《文王操》：古曲名，相傳為周

文王所作。

材料二：

子墨子問于儒者曰：“何故為樂？”曰：“樂以為樂也?！弊幽釉唬骸白游?/p>

我應(yīng)也。今我問日：'何故為室？'日：'冬避寒焉，夏避暑焉，室以為男女之

別也。'則子告我為室之故矣。今我問曰：'何故為樂？’曰：'樂以為樂也。'

是猶曰：'何故為室？'曰：'室以為室也。'”

子墨子言曰：“仁者之事，必務(wù)求興天下之利，除天下之害，將以為法乎天下，

利人乎，即為；不利人乎，即止?！扒曳蛉收咧疄樘煜露纫卜菫槠淠恐蓝?/p>

所樂口之所甘,身體之所安，以此虧奪民衣食之財(cái)，仁者弗為也。是故子墨子之

所以非樂者，非以大鐘、鳴鼓、琴瑟，竽笙之聲，以為不樂也；非以刻鏤、文章

之色，以為不美也；非以糊豢②煎炙之味，以為不甘也；非以高臺、厚榭、邃野

之居，以為不安也。雖身知其安也，口知其甘也，目知其美也，耳知其樂也，然

上考之不中圣王之事；下度之，不中萬民之利,是故子墨子曰：“為樂，非也!〃

（節(jié)選自《墨子?公孟》《墨子?非樂》）

【注】③物豢：指牛羊豬狗等牲畜。

10、文中畫線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號

涂黑。（3分）

且夫A仁者之為B天下C度也回非為回其目之E所美回耳之回所樂①口之①所甘

H、下列對文中加點(diǎn)的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.益，文中指增加，與成語“窮且益堅(jiān)”中的“益”含義相同。

B.辟席，指離開座位，“辟”與《促織》中“唇吻翕辟”的“辟”字意思不相同。

C.刻鏤，指雕刻，“鏤”與《勸學(xué)》中“金石可鏤”的“鏤”字意思相同。

D.邃，指所居深遠(yuǎn)，與《小石潭記》中“悄愴幽邃”的“邃”字意思相同。

12、下列對原文有關(guān)的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.孔子學(xué)琴鍥而不舍，他在練習(xí)一首琴曲時(shí)不僅僅要求會彈奏，還要深入到更高

的境界層次，以至于最終悟出了古樂背后作曲人的形象。

B.墨子論辯技藝高超，他在與儒者討論音樂問題時(shí)抓住對方“樂以為樂也”的回

答，通過類比論證達(dá)到了“以子之矛攻子之盾”的效果。

C.墨子主張實(shí)用主義，他認(rèn)為仁者應(yīng)當(dāng)為天下興利除弊，而眼前迫切需要解決的

是人民的溫飽問題，因此批評文章、美食、建筑的功用。

D.兩則材料都記載了人物對話，但風(fēng)格有所差異。相較于《史記》，《墨子》多

用反復(fù)論說，在追求表意清楚的同時(shí)不失結(jié)構(gòu)的層次感。

13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。

⑵然上考之不中圣王之事；下度之，不中萬民之利。

14、請結(jié)合材料談?wù)勅迥珒杉覍σ魳返牟煌瑧B(tài)度。（3分）

）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首唐詩，完成15-16題。

蟬李商隱

本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷,一樹碧無情。

薄宦梗猶泛,故園蕪已平。煩君最相警,我亦舉家清。

涼思李商隱

客去波平檻,蟬休露滿枝。永懷當(dāng)此節(jié),倚立自移時(shí)。

北斗兼春遠(yuǎn),南陵寓使遲。天涯占夢數(shù),疑誤有新知。

15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《蟬》首聯(lián)即議論，“高難飽”既說蟬，又說自己，蟬的鳴叫在詩人看來只是

徒勞。

B.《蟬》頷聯(lián)寫詩人五更仍在辛苦撰寫疏札，可惜朝廷如同無情的碧樹，忠心難

上達(dá)。

C.《涼思》頷聯(lián)寫詩人永遠(yuǎn)懷念當(dāng)時(shí)的美好時(shí)節(jié)，今日重倚檻前不覺時(shí)光流逝。

D.《涼思》頸聯(lián)“北斗”，指北斗星，這里指皇帝駐居的京城長安。“兼春”，

即兩年。

16、兩首詩里“蟬”這個(gè)意象表達(dá)的情感有什么不同，請結(jié)合詩句簡要分析。（6

分）

名篇名句默寫（本題共1小題,6分）

17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《望海潮》中“,"一句，

彰顯了作者拜謁的寫作目的，也體現(xiàn)了對孫何宦途前景的美好祝愿。

⑵在《項(xiàng)脊軒志》中，歸有光善用疊詞描摹事物，如用“

描寫了庭院臺階的景象，文末用“”描繪了枇杷樹的生

長情況。

（3）“露”雖小，但在古典詩歌中卻是一個(gè)具有豐富內(nèi)蘊(yùn)的意象，其積淀著詩人

的豐富情感，例如：“,"。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

①青少年健康數(shù)育問題一真?zhèn)涫荜P(guān)注。②根據(jù)第八次金國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)

果顯示，③盡管我國學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率逐漸上升，④但存在學(xué)生視力不良

和近視率偏高、超重肥胖率上升等問題。⑤這些問題對青少年健康成長影響很大,

⑥青少年健康教育極具迫切性：

在學(xué)生健康素養(yǎng)的培育中，Ao學(xué)校要把建設(shè)健康學(xué)校

作為深化教育改革的重要方面，加快建立學(xué)校健康管理制度，有計(jì)劃、有目的、

系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式。更加主動地落實(shí)“把健康融入所有政策”相關(guān)實(shí)踐

要求。

健康是個(gè)大概念，B根據(jù)我國學(xué)生的具體情況，應(yīng)在

關(guān)注肥胖、脊柱側(cè)彎、蹣齒、流感等常見病或傳染病預(yù)防的同時(shí)，進(jìn)一步重視學(xué)

生的心理問題和精神衛(wèi)生問題。應(yīng)注重學(xué)校健康教育知識的實(shí)用性和時(shí)效性，著

力培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理、自我健康管理能力，提升學(xué)生身心健康水平和健康素

養(yǎng)。

18、請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）

19、文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，

邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6分）

；「（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

木星恐怖地上升著，漸漸占據(jù)了半個(gè)天空。這時(shí)，我們可以清楚地看到它云層中

的風(fēng)暴，那風(fēng)暴把云層攪動成讓人迷茫的混亂線條。我知道，那厚厚的云層下是

沸騰的液氫和液氫的大洋。著名的大紅斑出現(xiàn)了，這個(gè)在木星表面維持了幾十萬

年的大旋渦大得可以吞下整整三個(gè)地球。這時(shí)木星已占滿了整個(gè)天空，地球仿佛

是浮在木星沸騰的暗紅色云海上的一只氣球!而木星的大紅斑就處在天空正中，

如一只紅色的巨眼盯著我們的世界,大地籠罩在它那陰森的紅光中……誰都無法

相信小小的地球能逃出這巨大怪物的引力場。

從地面上看，地球甚至連成為木星的衛(wèi)星都不可能。我們似乎就要掉進(jìn)那無邊云

海覆蓋著的地獄中去了！但領(lǐng)航工程師的計(jì)算是精確的。暗紅色的迷亂的天空繼

續(xù)緩緩移動，不知過了多長時(shí)間，西方的天邊露出了黑色的一角，那黑色迅速擴(kuò)

大，其中有星星在閃爍——地球正在沖出木星的引力魔掌。我們的星球在木星表

面拉起了如山的液氫和液氯的巨浪。木星巨大的引力把地球加速甩向外太空。

離開木星時(shí)，地球已達(dá)到了逃逸速度，它不再需要返回潛藏著死亡的太陽系，而

是向廣漠的外太空飛去。漫長的流浪時(shí)代開始了。

20、下列句子中的“似乎”和文段中加點(diǎn)的“似乎”，表意相同的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一半，他們似乎就要找到突破點(diǎn)了，可惜結(jié)局并不令人如意。

B.他看到前方四五十米處似乎躺著一個(gè)人，便跑回車?yán)?，告訴班長。

C.他望了我一眼，輕聲地說：“時(shí)間不早了，我們似乎該啟程了?！?/p>

D.這一雙眼睛似乎是嬌嫩的矢車菊的藍(lán)色，眼神柔和而又溫暖。

21、破折號表注釋說明是比較常見的使用方法，但是它的說明方式各有不同。下

列句子中的破折號與文段中的破折號在說明方式上相同的一項(xiàng)是O（3分）

A.我們再進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了一一但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡

著了o

B.你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一一礦上已經(jīng)把你開除了。

C.彎著腰走過這條隧道，就看見一道門。第一眼就看見一架印刷機(jī)。一一這就是

那時(shí)候的地下印刷所。

D.他就采取自己的“壓迫止痛法”一一用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂

住肝部。

22、畫線句子中作者將地球比作“氣球”，將木星的大紅斑比作“巨眼”，請分析

含義。（4分）

四、寫作（60分）

23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

2021年在一次演講中，美國前總統(tǒng)奧巴馬說：對于所有年輕人，我希望你們保

持憤怒。音樂人薛之謙的新專輯《無數(shù)》卻告訴年輕人：冷靜是為了保持憤怒。

讀了以上材料，你有怎樣的感悟？請結(jié)合你自身的體驗(yàn)和當(dāng)下社會生活實(shí)際寫一

篇文章表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1D原文為“為世界語言文字學(xué)的豐富與發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)”。

2BA項(xiàng)“只有”太過絕對，C項(xiàng)“最早”沒有依據(jù)，D項(xiàng)提出“文獻(xiàn)語言

學(xué)”的是陸宗達(dá)先生和他的弟子王寧先生。

3C原文為“活在當(dāng)下、服務(wù)當(dāng)下”，選項(xiàng)中“價(jià)值”一詞擴(kuò)大范圍，表述

不準(zhǔn)確。4、材料一的側(cè)重點(diǎn)在于闡釋“文獻(xiàn)語言學(xué)”的研究范疇（1分）

與研究目的（1分）；材料二的側(cè)重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)“文獻(xiàn)語言學(xué)”對于研究

中國語言文字的重要性（2分）。

5、①文獻(xiàn)語言學(xué)能夠幫助我們讀懂古代文獻(xiàn)，古代文獻(xiàn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的主要載體。

②文獻(xiàn)語言學(xué)能夠研究中國古代語言文字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和演變發(fā)展規(guī)律，在

借鑒西學(xué)的歷史背景下，探索立足中國實(shí)際的語言學(xué)研究之路。

③文獻(xiàn)語言學(xué)始終立足本土，強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)中國古代重綜合的傳統(tǒng)，具有鮮明

的中國特色，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的闡釋之學(xué)。6B高二學(xué)生對我的幫助不

僅僅是因?yàn)榛貓?bào)我，作者對學(xué)生也是人格上的贊美。

7D句子④中“精彩的折子戲”，每次都看，不存在好奇和看熱鬧，就是開心。

8、①選材方面，記事必然有歡樂有遺憾，呈現(xiàn)生活的真實(shí)性，更能夠感染讀者。

②主題方面，為后文做鋪墊，時(shí)光流逝，世事變遷，美好的記憶終將遠(yuǎn)去。9、

①主題明確，主線清晰，緊扣主題進(jìn)行訪談。探討作者創(chuàng)作《小院記事》的原因。

②由淺入深，層次分明，由外在表現(xiàn)到內(nèi)在品質(zhì)。關(guān)注往事細(xì)節(jié)，探討往事背后

的情感態(tài)度。③有時(shí)代感，結(jié)合讀者對象的特征來談。重在明確作品對中學(xué)生的

啟示，作者對中學(xué)生的寄望。10、DGI

11A“窮且益堅(jiān)”中的“益”是更加的意思。

12C一方面，文中“文章”意為彩繪、紋飾；另一方面，墨子沒有批評它們的

功用，只是認(rèn)為不合時(shí)宜。13、（1）過了一段時(shí)間，（孔子）表現(xiàn)出靜默深

沉的樣子，（有時(shí)）還安適愉快地抬頭仰望，似有遠(yuǎn)大的志向。

（采分點(diǎn)：“有間”，過了一段時(shí)間；“穆然”，靜默的樣子；“怡然”，

愉快的樣子；“焉”：詞尾，表示狀態(tài)）

（2）然而向上考察，不符合圣王的事跡；向下考慮，不符合萬民的利益。

（采分點(diǎn)：“上”“下”，向上、向下；“中”，符合；“度”，考慮）

14、①儒家認(rèn)為音樂的內(nèi)涵豐富，能愉悅身心、陶冶性情（從中能習(xí)得

“曲”“數(shù)”“志”“為人”）（1分）

②墨家認(rèn)為音樂藝術(shù)并不是不美（1分），只是當(dāng)下人們欣賞音樂，就會

耽誤國事和農(nóng)時(shí)，因此應(yīng)該取消音

樂。（1分）參考譯文

材料一：

孔子向師襄子學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍沒學(xué)習(xí)新的曲目。師襄子說：“可以

增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)習(xí)新曲

子）了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)學(xué)會了曲子，只是還沒掌握彈琴的技法。”

過了些日子，師襄子說：“你已經(jīng)學(xué)會了彈琴的技法，可以多學(xué)些內(nèi)容了。”

孔子說：“我還未領(lǐng)悟曲子中表達(dá)的思想?！边^了些時(shí)候，師襄子說：

“已經(jīng)領(lǐng)悟了曲子中表達(dá)的思想，可以多學(xué)些內(nèi)容了。”孔子說：“我還

沒能了解出作曲者的形象（氣質(zhì)、品格）?！边^了一段時(shí)間，孔子表現(xiàn)出

靜默深沉的樣子，有時(shí)還安適愉快地抬頭仰望，似有遠(yuǎn)大的志向。就說：

“我知曉作曲者的形象了。那人膚色黝黑，身材頑長，眼睛明亮深邃而能

遠(yuǎn)望，好像成了天下四方的王，除了周文王誰還能成為這個(gè)樣子呢！”師

襄子站離坐席拜了兩拜，說：“我的老師告訴我這首琴曲叫《文王操》?！?/p>

材料二：

墨子問一個(gè)儒者說：“為什么從事音樂？”儒者回答說：“以音樂作為娛

樂?！蹦诱f：“你沒有回答我。現(xiàn)在我問：'為什么建造房屋？'回答

說：'冬天避寒，夏天避暑，建造房屋也用來分別男女。'那么，是你告

訴了我造房屋的原因?，F(xiàn)在我問：'為什么從事音樂？'回答說：‘以音

樂作為娛樂。'如同問：’為什么建造房屋？'回答說：'建造房屋是建

造房屋'一樣?！?；

墨子說：“仁人做事，必須講求對天下有利，為天下除害，將以此作為天

下的準(zhǔn)則。對人有利的，就做；對人無利的，就停止。”仁者替天下考慮，

并不是為了能見到美麗的東西，聽到快樂的聲音，嘗到美味，使身體安適。

讓這些來掠取民眾的衣食財(cái)物，仁人是不做的。因此，墨子之所以反對音

樂，并不是認(rèn)為大鐘、

響鼓、琴、瑟、竽、笙的聲音不使人感到快樂，并不是以為雕刻、紋飾的

色彩不美，并不是以為煎灸的豢養(yǎng)的牛豬等的味道不香甜，并不是以為居

住在高臺、厚榭、深遠(yuǎn)之屋中不安適。雖然身體知道安適，口里知道香甜，

眼睛知道美麗，耳朵知道快樂，然而向上考察，不符合圣王的事跡；向下

考慮，不符合萬民的利益。所以墨子說：“從事音樂活動是錯誤

的！”15B“五更疏欲斷”是說蟬聲在五更稀疏，接