精品文檔-下載后可編輯網絡思想政治教育研究現(xiàn)狀及發(fā)展一、當前網絡思想政治教育研究現(xiàn)狀

1.脫離學生實際情況

隨著網絡技術的發(fā)展，網絡環(huán)境的豐富多彩不僅為學生的校園生活帶來了多樣的方式，更為高校思想政治教育帶來了豐富的資源。而隨著網絡的日新月異，學生們的生活方式也呈現(xiàn)出個性化、多樣化的特征，網絡與現(xiàn)實被緊緊聯(lián)系在了一起，這也就形成了精彩紛呈的世界。而網絡思想政治教育屬于動態(tài)的、緊密的對象把握，而就實際的情況來看，網絡思想政治教育對于學生的實際情況研究存在脫離現(xiàn)實的情況，并且這樣的情況是非常普遍的。思想教育的選題簡單、陳舊、內容枯燥過時、甚至構思簡單粗淺，最終導致思想政治教育效率低下。

2.缺乏深入的理論分析與提升

前面說到，網絡環(huán)境是一個非常復雜的環(huán)境，所以對于學生的網絡思想政治研究應透過現(xiàn)象把握本質，并結合一定的理論分析來獲得較高的理論高度和開展效果。而目前，為我們分析開展的網絡思想政治教育理論體系不成熟，缺乏規(guī)范的、成型的理論分析和支撐。這些都在一定程度上阻礙了網絡思想政治教育的研究，使得研究逐漸走向形式化、膚淺化，從而間接造成了網絡思想教育工作的止步不前。

3.目標定位模糊

近幾年來，隨著網絡的不斷發(fā)展，網絡思想政治教育的研究也得到了很多的關注，但因其定位目標定位問題普遍存在，使得網絡思想政治教育研究滯后。很多研究者并不清楚，網絡思想政治教育研究的目的是什么，對于網絡思想政治教育的發(fā)展有什么意義。正式因為這樣，他們無法有效利用已經有的研究成果，缺乏責任感和方向感，最終削弱了網絡思政教育的作用。

二、網絡思想政治教育研究的新走向

1.注重研究對象的明確

我們要清楚，網絡思想政治教育的開展對象就是廣大學生群，因此，我們需要將學生的與網絡的關系納入研究范圍內，并針對虛擬與現(xiàn)實、網絡生活與現(xiàn)實生活、網絡表現(xiàn)與現(xiàn)實表現(xiàn)等關系進行深入分析。重新審視和把握網絡思想政治教育的對象，是網絡思想政治教育研究逐漸走向網絡與現(xiàn)實生活互動的世界。隨著兩者關系的復雜，研究一定要根據(jù)學生在網絡中的思想、行為特征，如何在網絡中構建和發(fā)揮思想政治教育的功能展開進一步的研究?？傊?，網絡思想政治教育的研究要注重研究對象的沒明確，重新走向對象并審視和研究對象，以深刻把握和明確對象，從而實現(xiàn)研究的創(chuàng)新和發(fā)展。

2.加強理論基礎的深化研究

眾所周知，網絡思想教育的研究對象也并不是一成不變的，因對象的復雜性，所以重新把握和定位對象就需要一定的理論基礎指導。一方面，我們要從思想政治教育研究的對象問題出發(fā)，運用多種科學和領域的理論方法進行分析，并將實踐中的問題逐漸引向理論問題，堅持理論與實踐統(tǒng)一的原則，全方位推動網絡思想政治教育的研究。另一方面，要實現(xiàn)網絡思想政治教育研究工作的進一步發(fā)展，就應堅持應用領域的研究基礎，進一步開拓哦基礎理論研究，以拓展研究領域、完善研究格局，全面服務于實際網絡思想政治教育工作。

3.研究層次向學科層次發(fā)展

網絡思想政治教育的學科化發(fā)展必然能是網絡思政教育研究的發(fā)展方向，也是教育工與研究者的共同期望。我們應通過學科的建立來實現(xiàn)網絡思想政治教育的學科層次的提升，構建起學科體系，努力推進理論化、體系化的工作開展，依據(jù)現(xiàn)實和理論，深入挖掘已有的研究成果，運用到當前的網絡思想政治教育工作中。在實踐中，還應注重平臺的豐富與發(fā)展，不斷優(yōu)化思想政治教育隊伍，建立更加成熟、強大、完善的學科體系。

總的來說，對于網絡思想政治教育的研究還存在一些問題，而只要我們明確好研究的對象，結合研究對象的實際情況，進一步深化網絡思想政