三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃隨著新學(xué)期的序幕緩緩拉開，我再次肩負(fù)起三年級(jí)科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，特此制定了本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，旨在點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，引導(dǎo)他們步入探究的殿堂。一、學(xué)生情況分析上學(xué)期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)之旅，如同春風(fēng)化雨，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)科學(xué)的無盡好奇與熱愛。他們已初步掌握了探究的鑰匙，對(duì)周圍世界的探索欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，樂于動(dòng)手實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)問題。然而，農(nóng)村的孩子們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)的海洋中尚顯稚嫩，探究能力與意識(shí)亟待加強(qiáng)。家長的偏重讓科學(xué)教育的光芒被語數(shù)英所遮蔽，孩子們?nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)去感知、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，從而在知識(shí)的田野上耕耘、收獲。但小學(xué)階段的孩子們天生對(duì)世界充滿好奇，科學(xué)課程以其貼近生活的特性，必將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)課堂上，尤其是實(shí)驗(yàn)課，雖然熱鬧非凡，但學(xué)生們的深入思考卻顯得匱乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)往往流于形式，缺乏目的性和計(jì)劃性。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)將致力于科學(xué)啟蒙，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)親身經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，并掌握解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提升他們解決問題的能力，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)生活的智慧，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生將親歷科學(xué)探究的全過程，獲取知識(shí)，增長知識(shí)，體會(huì)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待問題，思考問題。此外，我們將特別訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。本學(xué)期，我們將從學(xué)生的綜合實(shí)踐能力出發(fā)，通過小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，將科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)融入科學(xué)教學(xué)，播撒探究科學(xué)、創(chuàng)新科學(xué)的種子。二、教材分析本冊(cè)教科書緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，精選貼近兒童生活、基礎(chǔ)性強(qiáng)、適宜開展探究活動(dòng)的內(nèi)容。在能力培養(yǎng)上，相較于三年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)提出了更高的要求，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行定量觀察、分析數(shù)據(jù)等方面的訓(xùn)練。教科書以主體單元的形式編排了《游戲里的科學(xué)》、《太陽與時(shí)間》、《電的本領(lǐng)》、《我們的身體》、《動(dòng)物王國》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，28個(gè)課時(shí)。這些單元以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。每個(gè)單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)基礎(chǔ)性、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)。例如，《游戲里的科學(xué)》單元以學(xué)生玩游戲的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，拓展至了解身邊熟悉、常見的事物。教科書中設(shè)計(jì)了豐富多彩的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中“走近科學(xué)”，初步感悟到科學(xué)無處不在，生活離不開科學(xué)。本冊(cè)教科書整體上選擇了兒童身邊熟悉的常見物體（如玩具、空氣、磁鐵、各種動(dòng)物、昆蟲）作為探究對(duì)象，以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究。從三年級(jí)上冊(cè)的感官定性觀察、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究，逐漸過渡到定量觀察、做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)的有機(jī)融合，并呈螺旋式上升的趨勢(shì)。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)1.理解推和拉都是力，具有大小和方向，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。2.認(rèn)識(shí)摩擦力在生活、生產(chǎn)中的普遍性；了解摩擦力與生活的關(guān)系；掌握增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。3.掌握杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象；知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。4.通過游戲認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。5.了解太陽與生活的密切關(guān)系，初步掌握太陽的基本知識(shí)和太陽位置變化與溫度、時(shí)間的關(guān)系；知道物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律，并能利用太陽和影子辨別方向。6.能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行解釋；能制作簡易日晷模型和簡單的計(jì)時(shí)工具。7.了解完整電路的主要組成部分：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器；能用導(dǎo)線、燈泡、電池連接簡單電路；知道開關(guān)的功能。8.理解導(dǎo)體和絕緣體的概念，能區(qū)分常見的導(dǎo)體和絕緣體材料。9.培養(yǎng)充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力，能運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合感知事物。10.了解人體骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用，能在自己身上指出部分骨骼的位置；知道脫臼及其急救處理；理解關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能。11.認(rèn)識(shí)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)及其作用，了解人體中幾個(gè)主要的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的名稱和位置。12.認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征，了解螞蟻的生活習(xí)性；認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——鳥，歸納鳥的共同特征；認(rèn)識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和飲食情況。13.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚，歸納三類動(dòng)物的共同特征。四、本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：《游戲里的科學(xué)》、《太陽