摩擦力曲阜師范大學(xué)物理工程學(xué)院張雙雙frictionalforce學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計一、教學(xué)任務(wù)分析在物理學(xué)體系中的地位《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求在教材體系中的地位本節(jié)重點：探究最大靜摩擦力以及滑動摩擦力大??；體驗?zāi)Σ亮Φ漠a(chǎn)生過程。學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計本節(jié)難點：摩擦力方向的判斷學(xué)生已經(jīng)具有一定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法學(xué)生在日常生活中積累了一些有關(guān)摩擦力的錯誤感性認(rèn)識學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過有關(guān)摩擦的相關(guān)知識，對于摩擦力有著簡單了解二、學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能【1】知道靜摩擦力和滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷它們的方向?！?】知道靜摩擦力的大小和最大靜摩擦力?！?】知道影響滑動摩擦力大小的因素，會應(yīng)用公式f=μN解決實際問題?！?】知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，滑動摩擦力比滾動摩擦力大。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能【1】在探究影響摩擦力因素的過程中，學(xué)習(xí)應(yīng)用控制變量法?！?】在自己設(shè)計探究影響摩擦力因素實驗的過程中，培養(yǎng)探究創(chuàng)新意識。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能認(rèn)識摩擦力對于社會發(fā)展和人類生活的影響，樹立將所學(xué)知識運用于解決實際問題的意識。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教法設(shè)計情境教學(xué)實驗演示在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的主導(dǎo)與主體作用。學(xué)法設(shè)計自主學(xué)習(xí)合作探究四、教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境引入新課合作探究建構(gòu)新知聯(lián)系實際拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)概念創(chuàng)設(shè)情境，自主探究創(chuàng)設(shè)情境，實驗探究五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課舉例：生活中還有哪些現(xiàn)象與摩擦有關(guān)？分析其中的摩擦力是哪類摩擦力？提出問題：你能用氣球提起水杯嗎？學(xué)生親手操作發(fā)現(xiàn)其中技巧發(fā)現(xiàn):它們在依靠摩擦力實現(xiàn)的表演魔術(shù)：會爬繩的小圓環(huán)環(huán)節(jié)一滾動的透明膠圈受到摩擦力傳送帶上的物體受到摩擦力氣墊船受到了摩擦力幫助學(xué)生回憶摩擦力的分類環(huán)節(jié)一劃火柴摩擦生熱擴(kuò)展思路梳頭發(fā)摩擦起電拉提琴摩擦發(fā)聲環(huán)節(jié)一

環(huán)節(jié)二合作探究建構(gòu)新知摩擦力概念條件方向大小

環(huán)節(jié)二合作探究建構(gòu)新知摩擦力概念條件方向大小結(jié)論：兩個相互接觸的物體，當(dāng)他們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。體驗活動問題1：按力的性質(zhì)分類，雙手具有相互運動動的趨勢和發(fā)生相互滑動的時候，我們的手分別受到了什么力？問題2：如何定義摩擦力呢？右手滑動方向左手滑動方向環(huán)節(jié)二之摩擦力概念左手有向下滑動的趨勢右手有向上滑動的趨勢結(jié)論：兩個相互接觸的物體，當(dāng)他們發(fā)生或具有時，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。相對運動相對運動趨勢體驗活動問題1：按力的性質(zhì)分類，雙手具有相互運動動的趨勢和發(fā)生相互滑動的時候，我們的手分別受到了什么力？問題2：如何定義摩擦力呢？右手滑動方向左手滑動方向環(huán)節(jié)二之摩擦力概念左手有向下滑動的趨勢相對運動相對運動趨勢右手有向上滑動的趨勢滑動摩擦力靜摩擦力

環(huán)節(jié)二合作探究建構(gòu)新知摩擦力概念條件方向大小活動一兩手接觸滑動與分開一段距離滑動活動二手按黑板擦擦黑板與讓黑板擦在板面上自由下落活動三將板擦放于水平木板上，將木板一端稍微抬高時板擦靜止，再繼續(xù)抬高木板時板擦下滑兩個物體相互接觸要有壓力有相對運動或相對運動趨勢如果接觸面非常光滑會有摩擦力嗎？接觸面要粗糙環(huán)節(jié)二之摩擦力產(chǎn)生條件活動一活動二活動三摩擦力產(chǎn)生的條件兩個物體相互接觸要有壓力要有相對運動或相對運動的趨勢接觸面要粗糙問題1問題2環(huán)節(jié)二之摩擦力產(chǎn)生條件

環(huán)節(jié)二合作探究建構(gòu)新知摩擦力概念條件方向大小牙刷向右運動牙刷向左運動問題1：實驗中，同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題2：牙刷向前運動和向后運動，實驗現(xiàn)象有什么共同特點呢？問題3：為什么刷毛的彎曲方向總是與牙刷的運動相反呢？情景一情景二刷毛彎曲方向刷毛彎曲方向結(jié)論一：滑動摩擦力的方向總是與相對運動方向相反環(huán)節(jié)二之摩擦力方向橡皮彎曲方向橡皮彎曲方向結(jié)論二：靜摩擦力的方向總是與相對運動趨勢相反情景三情景四鉛筆有向右運動的趨勢鉛筆有向左運動的趨勢問題4：實驗中，同學(xué)們友觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題5：橡皮有向左和向右運動趨勢，實驗現(xiàn)象有什么共同特點呢？問題6：為什么橡皮的彎曲方向總是與橡皮的運動趨勢方向相反呢？環(huán)節(jié)二之摩擦力方向定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)他們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。結(jié)論一結(jié)論二毛筆寫字與相對運動方向或相對運動趨勢方向相反環(huán)節(jié)二之摩擦力方向定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)他們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。結(jié)論一結(jié)論二毛筆寫字與相對運動方向或相對運動趨勢方向相反相反阻礙環(huán)節(jié)二之摩擦力方向

是否可以說摩擦力總是阻力，總與運動方相反呢？環(huán)節(jié)二之摩擦力方向我明白了，摩擦力不一定與運動方向相反環(huán)節(jié)二之摩擦力方向我也知道了，摩擦力不一定是阻力

環(huán)節(jié)二合作探究建構(gòu)新知摩擦力概念條件方向大小做一做

將兩本書的書頁互相交叉疊放在一起，用手壓緊，讓兩個學(xué)生用力拉，發(fā)現(xiàn)需要很大的力才能拉開。環(huán)節(jié)二之摩擦力大小教師演示學(xué)生觀察結(jié)論：０≤ｆ≤Fmax最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力靜摩擦力的大小環(huán)節(jié)二之摩擦力大小教師演示學(xué)生觀察靜摩擦力的大小環(huán)節(jié)二之摩擦力大小在此實驗中，彈簧測力計的示數(shù)是瞬息即逝的，我們很難觀察最大靜摩擦力的值，類比溫度計的縮口部分和打點計時器的留跡法思考該如何留住最大靜摩擦力的值。(課后討論)結(jié)論：０≤ｆ≤Fmax最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力你知道嗎？不用彈簧測力計也可以知道最大靜摩擦力大小！環(huán)節(jié)二之摩擦力大小我課下去測一下沙子受到的重力不就知道最大靜摩擦力的大小了嗎？環(huán)節(jié)二之摩擦力大小滑動摩擦力的大小滑動摩擦力的大小與物體間的壓力、接觸面的粗糙程度、相互接觸的材料有關(guān)，與接觸面積和相對運動速度無關(guān)。環(huán)節(jié)二之摩擦力大小實驗困難解決困難改進(jìn)實驗提出問題猜想假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗收集證據(jù)得出結(jié)論環(huán)節(jié)二之摩擦力大小實驗困難解決困難改進(jìn)實驗提出問題猜想假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗收集證據(jù)得出結(jié)論在接觸面材料和粗糙程度一定時，滑動摩擦力大小與壓力有何定量關(guān)系？在物理實驗中，探究一個變量與多個變量之間的關(guān)系時，常采用什么方法呢？環(huán)節(jié)二之摩擦力大小實驗困難解決困難改進(jìn)實驗提出問題猜想假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗收集證據(jù)得出結(jié)論成正比環(huán)節(jié)二之摩擦力大小實驗困難解決困難改進(jìn)實驗提出問題猜想假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗收集證據(jù)得出結(jié)論實驗器材： 牛皮紙木塊 已知質(zhì)量的金屬塊

鐵架臺彈簧秤實驗要求： 以木塊為研究對象，研究其與牛皮紙粗糙面間的滑動摩擦力與壓力的定量關(guān)系。設(shè)計實驗科學(xué)探究改進(jìn)實驗儀器讓木塊靜止和木塊相連的彈簧秤靜止因為滑動摩擦力與相對運動速度無關(guān),故無需勻速拖動牛皮紙。實驗中彈簧秤指針在抖動說明木塊很難做勻速運動。即使指針不抖動，由于彈簧秤在運動，要準(zhǔn)確讀數(shù)也很困難。分析解決困難遇到困難科學(xué)探究環(huán)節(jié)二之摩擦力大小實驗困難解決困難改進(jìn)實驗提出問題猜想假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗收集證據(jù)得出結(jié)論

實驗次數(shù)物理量123壓力(N)滑動摩擦力f(N)科學(xué)探究進(jìn)行實驗和收集證據(jù)環(huán)節(jié)二之摩擦力大小實驗困難解決困難改進(jìn)實驗提出問題猜想假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗收集證據(jù)得出結(jié)論環(huán)節(jié)三聯(lián)系實際擴(kuò)展應(yīng)用讓你輕松飲水的玻璃杯環(huán)節(jié)三幫一幫：給司機(jī)師傅出主意，急剎車最有效的方法是什么？環(huán)節(jié)三摩擦