[小學(xué)]黃荊小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)2013年科技實(shí)踐活動(dòng)評(píng)優(yōu)申報(bào)表《螞蟻的觀察與研究》(學(xué)生戶外活動(dòng)情況實(shí)踐)作品名稱選送單位所屬中學(xué):淳口中學(xué)所在學(xué)校:黃荊小學(xué)作品組別小學(xué)所在年級(jí)五年級(jí)黃荊小學(xué)五年級(jí)科技實(shí)踐小組作品參賽班級(jí)或小組名稱指導(dǎo)教師周軍(1)、通過查閱資料，了解螞蟻的基本知識(shí)，包括螞蟻的種類;不同種類的螞蟻它們飲食情況、居住環(huán)境、對(duì)環(huán)境的感知和適應(yīng)情況;(2)、了解螞蟻群居的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu);它們是如何溝通的;螞蟻之間的合作作品關(guān)系;螞蟻與人類的關(guān)系。簡(jiǎn)介(3)、通過觀察研究驗(yàn)證資料對(duì)于螞蟻的一些描述，鍛煉培養(yǎng)自己的研究能力，力圖在螞蟻的生活習(xí)性方面有新的發(fā)現(xiàn);并通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為干預(yù)，,300改變螞蟻的外部環(huán)境，觀察螞蟻的一些生活習(xí)性。字以(4)通過研究螞蟻與人類的關(guān)系，研究思考人類與大自然和諧共處的基本生活方式。內(nèi),推薦單位中學(xué):2013年5月日意見評(píng)審意見評(píng)委簽名:2013年5月日學(xué)生戶外活動(dòng)情況調(diào)查《螞蟻的觀察與研究方案》黃荊小學(xué)五年級(jí)科技實(shí)踐小組組長(zhǎng):宋逸飛指導(dǎo)老師:周軍一、研究背景我在一次下雨前回家,因?yàn)楦改付紱]有空,所以我自己一個(gè)人走回家.我在這次回家的路上,我看見許多螞蟻都好象在搬家,我不由自主的停下來看這些螞蟻都在搬家,它們成群接隊(duì)的在走.我停下來蹲在地上看著螞蟻在搬家,它們一個(gè)接一個(gè)的在走,突然有一只螞蟻慢了,只見那一只螞蟻?zhàn)呦蚺赃叺姆较?后面的螞蟻就跟著那一只走錯(cuò)的螞蟻向前前進(jìn)著.過了幾分鐘,我看到螞蟻分開的那兩隊(duì)之間的距離越來越遠(yuǎn).后來我開始走了,過了一段時(shí)間,天空下起了大雨.我突然發(fā)現(xiàn)原來螞蟻搬家是因?yàn)樗鼈冎礼R上要下雨了.后來我知道了,螞蟻的視覺不是很好,但是它們的嗅覺是很好的,所以“螞蟻搬家”是一個(gè)可以提示我們將要下雨的科學(xué)道理!螞蟻對(duì)人類生活有很大的幫助啊。可現(xiàn)在的人對(duì)螞蟻沒有多少了解，大家只知道螞蟻的一些簡(jiǎn)單的知識(shí)或者一無所知。所以，我希望能夠通過研究對(duì)螞蟻有更多的了解。此外，大家對(duì)于螞蟻很討厭，若是看到一群螞蟻，會(huì)不由地想踩死他們，這又是為什么呢,螞蟻真的可惡?jiǎn)?他們是不是有可愛的一面值得我們了解呢,二、研究設(shè)計(jì)1、研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)(1)、通過查閱資料，了解螞蟻的基本知識(shí)，包括螞蟻的種類;不同種類的螞蟻它們飲食情況、居住環(huán)境、對(duì)環(huán)境的感知和適應(yīng)情況;(2)、了解螞蟻群居的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu);它們是如何溝通的;螞蟻之間的合作關(guān)系;螞蟻與人類的關(guān)系。(3)、通過觀察研究驗(yàn)證資料對(duì)于螞蟻的一些描述，鍛煉培養(yǎng)自己的研究能力，力圖在螞蟻的生活習(xí)性方面有新的發(fā)現(xiàn);并通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為干預(yù)，改變螞蟻的外部環(huán)境，觀察螞蟻的一些生活習(xí)性。(4)通過研究螞蟻與人類的關(guān)系，研究思考人類與大自然和諧共處的基本生活方式。2、研究方法(1)、通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍查閱有關(guān)資料;(2)、觀察實(shí)驗(yàn)法;3、人員分工組長(zhǎng):宋逸飛組員及其分工:吉旭晨-------記錄實(shí)驗(yàn)，摘錄信息;黃英-------制作實(shí)驗(yàn)，觀察螞蟻;蔡嘉凱-------查閱資料，觀察螞蟻;徐露-------制作實(shí)驗(yàn)，觀察螞蟻;王榮普-------整理資料，組員心得記錄;三、研究過程(2012年下期)第3周:確定課題，制定計(jì)劃;第4周:確定方案，開始進(jìn)行;第5周-------第7周:查閱資料，并進(jìn)行初步的整理分析研究;第8周--------第10周:觀察螞蟻，作好記錄;第10周-------第12周:制作實(shí)驗(yàn)，觀察螞蟻的生活特點(diǎn);第13周--------第15周:整理觀察記錄，進(jìn)行分析研究;第16周--------第17周:撰寫研究報(bào)告，分析討論研究過程中的問題;第18周:結(jié)題報(bào)告及成果展示。四、預(yù)期研究成果研究報(bào)告，圖片資料。黃荊小學(xué)小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)——觀察實(shí)驗(yàn)1活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈浵伒膫€(gè)體和特征30記錄日期年級(jí)五年級(jí)2012.10.9地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)樹下和教室課桌上班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程:通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)1、準(zhǔn)備工具:放大鏡、鑷子、小塑料瓶、水。2、講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求:螞蟻的個(gè)體和特征，觀察記錄并得出結(jié)論3、學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。4、觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間:二十分鐘5、具體事項(xiàng):螞蟻的個(gè)體和特征:田地中搜尋各種螞蟻，然后為防止螞蟻亂動(dòng)，難以觀察，用酒精或水將其湮死，取出尸體，用放大鏡進(jìn)行觀察并相關(guān)記錄。6、得出結(jié)論。7、互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論:螞蟻基本上全身是棕黃，細(xì)小，體長(zhǎng)約2.8毫米，單個(gè)螞蟻要細(xì)看也能發(fā)現(xiàn)。螞蟻的身體分為頭部，胸部和腹部三段，胸部有六足，頭部有一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的觸角，嘴部有鉗狀物，一對(duì)眼睛。查閱資料得知:螞蟻是完全變態(tài)型的昆蟲，要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹階段才發(fā)展成成蟲，螞蟻的幼蟲階段沒有任何能力，它們也不需要覓食，完全由工蟻喂養(yǎng)，工蟻要先把食物吃進(jìn)去，然后再吐出來喂養(yǎng)幼蟲，成蟲之間也以這種方式交換食物，幼蟲的發(fā)育需要一定合適的溫度，因此工蟻經(jīng)常將它們搬來搬去，維持合適的發(fā)育地點(diǎn)，螞蟻一般按照不同的任務(wù)分為工蟻、雄蟻和雌蟻，幼蟲發(fā)育成哪種螞蟻完全取決于幼蟲階段的喂養(yǎng)條件。一般的螞蟻都是雌性的，但它們不負(fù)責(zé)生育，只有蟻后生育。一個(gè)蟻巢中也培養(yǎng)一批雄蟻和雌蟻，它們不工作，只是進(jìn)食生長(zhǎng)，都有翅膀，到成熟后一起飛出蟻巢交配，交配后雄蟻很快死亡，雌蟻尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)作巢，吃掉自己的翅膀，成為蟻后，產(chǎn)卵發(fā)展一個(gè)新的蟻巢。黃荊小學(xué)小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)——觀察實(shí)驗(yàn)2活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜藶橹圃煳浵伆徇\(yùn)食物的過程30記錄日期年級(jí)五年級(jí)2012.10.16地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程:通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)。8、準(zhǔn)備工具:餅干屑或香甜的食物、放大鏡、。9、講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求人為制造螞蟻搬運(yùn)食物的過程，觀察記錄并得出結(jié)論10、學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。11、觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間:二十分鐘12、具體事項(xiàng):我們先將一塊較重的食物放在蟻穴前一米處，不久，一只螞蟻將會(huì)發(fā)現(xiàn)食物，于是我們靜觀其變，觀察著那只螞蟻的一舉一動(dòng)，直到食物被托進(jìn)洞穴之中。13、得出結(jié)論。14、互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論:經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，在那只螞蟻經(jīng)過一系列試舉，無法搬運(yùn)食物，它選擇離開，它向洞穴走去，一路上它向它所遇到的同伴交頭接耳，然后就有少量螞蟻沿著每一只螞蟻?zhàn)呋厝サ穆肪€再走向食物。不一會(huì)，從洞穴中涌出一條極其細(xì)長(zhǎng)的螞蟻隊(duì)伍，走向食物，它們將食物包圍，然后輪流地搬著這塊食物，即使如此，仍有一些螞蟻從食物那只隊(duì)伍中走開，走向洞穴，這似乎是種反饋，使隊(duì)伍一直延續(xù)著，這樣數(shù)量越來越多的螞蟻將食物移動(dòng)，接著運(yùn)回洞穴。從此可以看出螞蟻是有一套完善的制度的，螞蟻的社會(huì)性是很強(qiáng)的。黃荊小學(xué)小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)——觀察實(shí)驗(yàn)3活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?0螞蟻靠氣味記路嗎記錄日期年級(jí)五年級(jí)2012.11.23地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程:通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)。15、準(zhǔn)備工具:餅干屑或香甜的食物、放大鏡、樟腦球、小棒。16、講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求:螞蟻靠氣味記路嗎,，觀察記錄并得出結(jié)論17、學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。18、觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間:二十分鐘19、具體事項(xiàng):我們先將一塊較重的食物放在蟻穴前一米處，不久，一只螞蟻將會(huì)發(fā)現(xiàn)食物。螞蟻排成一條長(zhǎng)隊(duì)來搬很重的食物，但為什么會(huì)有這樣的情況呢,于是我便假設(shè)第一只螞蟻回去時(shí)，在路上留下了特殊的氣味，于是我們進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)。第一組，我們將螞蟻回穴的一段抹去了一部分，第二組則不作處理，接著觀察實(shí)驗(yàn)。20、得出結(jié)論。21、互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論:實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，第一組螞蟻不能找到食物，在抹去的那一段，隊(duì)伍就散亂了。而第二組不同，它們排成長(zhǎng)隊(duì)將食物搬走，且在食物的后面還有一些部分在啃著地面，然后長(zhǎng)隊(duì)伍就沒有到達(dá)食物的原處，而是一遇到食物就停下來搬食物，這就是代表著食物后面的螞蟻在清除著這些氣味，螞蟻是靠氣味來認(rèn)路的，是由于特殊氣味做下的標(biāo)記決定的黃荊小學(xué)小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)——觀察實(shí)驗(yàn)4活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈浵伻绾蝹鬟f信息,30記錄日期年級(jí)五年級(jí)2012.11.30地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程:通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)。22、準(zhǔn)備工具:餅干屑或香甜的食物、放大鏡。23、講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求:螞蟻如何傳遞信息,觀察記錄并得出結(jié)論24、學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。25、觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間:二十分鐘26、具體事項(xiàng):我們先將一塊較重的食物放在蟻穴前一米處，不久，一只螞蟻將會(huì)發(fā)現(xiàn)食物，于是我們靜觀其變，觀察著那只螞蟻的一舉一動(dòng)，觀察如何向同伴傳遞信息,27、得出結(jié)論。28、互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論:實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，它無法搬動(dòng)就向洞穴走去，一路上它向它所遇到的同伴交頭接耳，然后他的同伴沿著這一只螞蟻?zhàn)哌^的路線再走向食物。這只螞蟻?zhàn)哌M(jìn)洞穴，不一會(huì)，從洞穴中涌出一條極其細(xì)長(zhǎng)的螞蟻隊(duì)伍，沿著它走過的路，走向食物，它們將食物包圍，然后輪流地搬著這塊食物，即使如此，仍有一些螞蟻從食物那只隊(duì)伍中交頭接耳后走開，走向洞穴，請(qǐng)來更多的救兵。黃荊小學(xué)小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)——觀察實(shí)驗(yàn)5活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈浵伒某惭ńY(jié)構(gòu)30記錄日期年級(jí)五年級(jí)2012.12.8地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程:通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)29、準(zhǔn)備工具:小鏟、放大鏡。30、講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求:螞蟻的巢穴結(jié)構(gòu)，觀察記錄并得出結(jié)論31、學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。32、觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間:二十分鐘33、具體事項(xiàng):螞蟻窩的樣子很難觀察，但可以由一部分看到整體。那就是讓我們看一看其中的一部分吧。34、得出結(jié)論。35、互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論:找到一個(gè)螞蟻窩，用鏟子，順著洞一直挖下去，觀察其中的奧妙，我發(fā)現(xiàn)螞蟻窩呈網(wǎng)型管道狀，中間有小區(qū)室，我們挖出了“育嬰室”，里面有許多白色的卵，區(qū)室與區(qū)室相連，應(yīng)有通風(fēng)換氣系統(tǒng)，由于洞上較突起，氣流快，壓強(qiáng)小，將洞內(nèi)空氣吸出換氣。這便是螞蟻窩大致形態(tài)了。黃荊小學(xué)小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)——觀察實(shí)驗(yàn)6活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈浵佒g的戰(zhàn)爭(zhēng)30記錄日期年級(jí)五年級(jí)2012.12.18地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程:通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)36、準(zhǔn)備工具:玻璃瓶、鑷子、小棒、放大鏡。37、講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求:螞蟻之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，觀察記錄并得出結(jié)論38、學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。39、觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間:二十分鐘40、具體事項(xiàng):我們來做一組試驗(yàn):把不同窩的螞蟻放在一起。找一部分螞蟻，放到玻璃瓶里，然后，把他們放到另一個(gè)螞蟻窩前。放在自己窩前。觀察。41、得出結(jié)論。42、互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論:把不同窩的螞蟻放在一起，它們的觸角一碰，就立刻撕咬起來;斗爭(zhēng)打的是相當(dāng)激烈，成群的螞蟻撕咬在一起，尸體到處都是。螞蟻用兩個(gè)大牙叮咬的方式進(jìn)行攻擊或自衛(wèi)，咬時(shí)會(huì)分泌出蟻酸(甲酸)，刺激被叮咬的傷口紅腫疼痛。相反，把同窩螞蟻放在一起，它們相遇以后，不但不打不咬還能互相喂食。所以我們提出假設(shè):不同窩的螞蟻，身上有一種特殊的窩味，這種味道與窩的建筑材料，食物與自身分泌物不同，每只螞蟻都有能力識(shí)別自家人的窩味，于是我們?cè)僮鲆唤M實(shí)驗(yàn)，將不同窩的螞蟻用水洗洗后，它們相遇后就安然無事的各自走開了，接著我們發(fā)現(xiàn)將幾只螞蟻身上灑了些香料，它們就回不了窩。黃荊小學(xué)五年級(jí)科技實(shí)踐小組關(guān)于《螞蟻的觀察與研究》報(bào)告五年級(jí)科技活動(dòng)小組經(jīng)過歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，對(duì)本班的科技實(shí)踐活動(dòng)的課題進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，通過同學(xué)們的細(xì)致觀察，對(duì)他們的課題《螞蟻的觀察和研究》得出了初步的結(jié)論，現(xiàn)總結(jié)如下:1、全班同學(xué)通過教師的組織的多次集體布置線索和結(jié)論，再加上個(gè)人自己的細(xì)心觀察，對(duì)螞蟻這種生物有了更進(jìn)一步的了解，補(bǔ)充了前面學(xué)到知識(shí)的不足。2、又通過觀察后，自己進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，并查閱了相關(guān)的資料。更加明確的了解這種昆蟲的生活習(xí)性，個(gè)體發(fā)展，和內(nèi)部組織的結(jié)構(gòu)。結(jié)論:螞蟻是一種群體居住于地下洞穴的小生物，螞蟻基本上全身是棕黃，細(xì)小，體長(zhǎng)約2.8毫米，單個(gè)螞蟻要細(xì)看也能發(fā)現(xiàn)。螞蟻的身體分為頭部，胸部和腹部三段，胸部有六足，頭部有一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的觸角，嘴部有鉗狀物，一對(duì)眼睛。它個(gè)頭很小，以至于我們不細(xì)致、有意識(shí)地而無法觀察到它，螞蟻能夠舉起比自身重幾倍的東西，螞蟻之間有明確的分工，有工蟻、兵蟻、清理洞穴的螞蟻和保育蟻，螞蟻用觸角互相交流信息。工蟻負(fù)責(zé)外出尋找食物，運(yùn)回洞穴;兵蟻負(fù)責(zé)安全;清理洞穴的螞蟻負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、擴(kuò)大洞穴。螞蟻遇到搬運(yùn)不動(dòng)的食物，會(huì)搬來救兵，發(fā)揮集體的作用，團(tuán)結(jié)合作，把食物運(yùn)回洞穴。螞蟻靠氣味認(rèn)路，是由于特殊氣味做下的標(biāo)記決定的;螞蟻能夠感知天氣變化，遇到雨天會(huì)在洞穴前壘起高墻;螞蟻窩呈網(wǎng)型管道狀，中間有小區(qū)室，我們挖出了“育嬰室”，里面有許多白色的卵，區(qū)室與區(qū)室相連，應(yīng)有通風(fēng)換氣系統(tǒng)，由于洞上較突起，氣流快，壓強(qiáng)小，將洞內(nèi)空氣吸出換氣。這便是螞蟻窩大致形態(tài)了。螞蟻中的兵蟻對(duì)外來的入侵者，會(huì)群起把入侵者趕出螞蟻的勢(shì)力范圍;把不同窩的螞蟻放在一起，它們的觸角一碰，就立刻撕咬起來;斗爭(zhēng)打的是相當(dāng)激烈，成群的螞蟻撕咬在一起，尸體到處都是。螞蟻用兩個(gè)大牙叮咬的方式進(jìn)行攻擊或自衛(wèi)，咬時(shí)會(huì)分泌出蟻酸(甲酸)，刺激被叮咬的傷口紅腫疼痛。相反，把同窩螞蟻放在一起，它們相遇以后，不但不打不咬還能互相喂食。所以我們提出假設(shè):不同窩的螞蟻，身上有一種特殊的窩味，這種味道與窩的建筑材料，食物與自身分泌物不同，每只螞蟻都有能力識(shí)別自家人的窩味，于是我們?cè)僮鲆唤M實(shí)驗(yàn)，將不同窩的螞蟻用水洗洗后，它們相遇后就安然無事的各自走開了，接著我們發(fā)現(xiàn)將幾只螞蟻身上灑了些香料，它們就回不了窩。螞蟻也會(huì)有死亡，死亡的螞蟻被清理蟻拖到像墓地的地點(diǎn)埋掉;如果你想在一窩螞蟻中制造一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，就把死螞蟻研成粉末，放在小噴霧器中，噴在哨兵身上，戰(zhàn)爭(zhēng)就拉開了序幕，詳見學(xué)生的活動(dòng)記錄，同學(xué)們看得很開心。黃荊小學(xué)五年級(jí)科技活動(dòng)小組指導(dǎo)教師:周軍研究成果選編我們的群體中,包括有蟻后、雄蟻、兵蟻和工蟻。蟻后和雄蟻負(fù)責(zé)繁殖,蟻后的體積比我們所有蟻都大。雄蟻負(fù)責(zé)令蟻后懷孕。沒有任何動(dòng)物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言?！惶m克林勤勞征服一切?！ゼ獱栁浵伒姆N類繁多，世界上已知有9000多種，