海淀一模試題難度淺析海淀一模試題難度淺析0X年海淀一摸數(shù)學(xué)試題，與去年相比變化很大，往年的試題特點(diǎn)是低頭翹尾巴，整份試題一般是形成一個(gè)坡度或兩個(gè)坡度，最多在選擇題和填空題中各設(shè)置一道較難的題。而今年的特點(diǎn)是選擇題和填空題各有兩道難度較大的題。另外一個(gè)不同點(diǎn)是解答題20題前兩問難度適當(dāng)，可是大部分同學(xué)由于前面在解題過程中用去了較多的時(shí)間，后面的題即使會(huì)做也只能干著急。相同的是命題格式?jīng)]有出現(xiàn)起伏。于是，客觀地說今年的海淀一摸數(shù)學(xué)試題比08年難度增加很多。從文、理科試題的難度看，今年的`文科試題比較過去幾年都沒有顯然的變化，或是有所降低。從知識(shí)內(nèi)容來講，和往年一樣，代數(shù)、幾何的分值幾乎各占一半，六個(gè)解答題分別視察了三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、平面解析幾何、導(dǎo)數(shù)與不等式、數(shù)列與函數(shù)六個(gè)部分的數(shù)學(xué)知識(shí)。從題型看：今年的試題出現(xiàn)了更多的新題。因此考試過后，理科考生對(duì)試題的評(píng)價(jià)普遍反映很難。應(yīng)該承認(rèn)對(duì)絕大部分考生來說，新就是難，沒有見過的就是難的，既然都見過，當(dāng)然覺得比較容易。我們認(rèn)為今年的數(shù)學(xué)試題不僅出現(xiàn)了更多的新題型，而且許多題目從解題方法上是非常靈活的。如第5、7、8、12、14.尤其是第18題概率與統(tǒng)計(jì)的那道題難度比往年的都要靈活得多，這將對(duì)考生的心里承受能力是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。第17、18題的坡度制定的巧，在立體幾何中求最值，特別是通過建立函數(shù)關(guān)系求最值更是考查同學(xué)綜合應(yīng)用的能力。此外，我們認(rèn)為在今年的試題中出現(xiàn)了一些優(yōu)秀試題，值得我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中給予關(guān)注。例如第8、18題。這些試題的特點(diǎn)是：1。注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用，在知識(shí)的交匯點(diǎn)處考查同學(xué)的能力；2.。向新課標(biāo)靠攏，用新辦法，從新視覺去觀察、分析問題。例如視察立體幾何的題目，既可以用向量的方法去解也可以用幾何推理的方法來解，而且都是解題中的通法。尤其是很多的題型體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和數(shù)學(xué)思想、方法的精髓。應(yīng)該看到，這些好題為我們更好的搞好今年高考前的沖刺復(fù)習(xí)和落實(shí)新課標(biāo)、進(jìn)一步開發(fā)同學(xué)的智力潛能，深入搞好數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了合格的素材。年海淀區(qū)一模生物試題評(píng)析2007年海淀區(qū)一模生物試題評(píng)析1。講評(píng)：答案C本題重點(diǎn)考查穩(wěn)態(tài)的概念。穩(wěn)態(tài)是生命科學(xué)的一大基本概念。人們熟悉到，不僅人體的內(nèi)環(huán)境存在穩(wěn)態(tài)，各個(gè)層次的生命系統(tǒng)都存在穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)不是恒定不變，而是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，即動(dòng)態(tài)平衡。(1)微觀領(lǐng)域(分子、細(xì)胞水平)的穩(wěn)態(tài)：細(xì)胞內(nèi)的各種理化性質(zhì)大致維持相對(duì)穩(wěn)定――如滲透壓、pH值、Na/K離子的平衡等；各種酶促反應(yīng)的進(jìn)行受到反饋調(diào)節(jié)――酶活性的調(diào)節(jié)和酶合成的調(diào)節(jié)；基因有選擇地表達(dá)過程存在穩(wěn)態(tài)；細(xì)胞內(nèi)的各種細(xì)胞器的數(shù)量同樣也存在穩(wěn)態(tài)。(2)內(nèi)環(huán)境(個(gè)體水平)的穩(wěn)態(tài)：生理學(xué)家將正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，叫內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)并不意味著穩(wěn)定不變，而是指一種可變的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)是靠完善的調(diào)節(jié)機(jī)制抵抗外界環(huán)境的變化來維持的。免疫是機(jī)體的一種特別的保護(hù)性生理功能，通過免疫，機(jī)體能夠識(shí)別“自己〞、排除“非己〞，以維持內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定――內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。即穩(wěn)態(tài)是通過神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)來維持的，應(yīng)強(qiáng)調(diào)免疫調(diào)節(jié)在穩(wěn)態(tài)維持中的作用。(3)宏觀領(lǐng)域(種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈水平)的穩(wěn)態(tài)：種群數(shù)量的S型增長中，K值――環(huán)境容納量說明了穩(wěn)態(tài)；群落的演替，最后形成頂級(jí)群落也說明了穩(wěn)態(tài)；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性――生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性；生物圈的穩(wěn)態(tài)――生物圈的結(jié)構(gòu)和功能能夠長期維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是通過反饋調(diào)節(jié)機(jī)制而實(shí)現(xiàn)的。在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。包括負(fù)反饋調(diào)節(jié)和正反饋調(diào)節(jié)，我們一般見到的神經(jīng)――體液調(diào)節(jié)大部分是負(fù)反饋，正反饋的例子有:血液凝固、排尿反射、分娩過程等。2。講評(píng)：答案B本題考查的知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)代謝率、物質(zhì)代謝、能量代謝、能源物質(zhì)、激素調(diào)節(jié)等。考查的能力：處理和解釋數(shù)據(jù)、依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出合理解釋的推斷能力、能夠從試題中獲取相關(guān)生物學(xué)信息的能力，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題等。(見考試說明)少年兒童比成年人基礎(chǔ)代謝率高，是因?yàn)樗麄兲幱谏L發(fā)育期，活潑好動(dòng)，心率較快，體溫偏高，必需要較多的熱能。并且，他們的同化作用大于異化作用，必需要大量的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)在體內(nèi)不能儲(chǔ)存――這是本選項(xiàng)中最顯然的錯(cuò)誤。我們天天吃的蛋白質(zhì)，在胃蛋白酶、胰蛋白酶、腸肽酶的消化作用下，分解成氨基酸被人體汲取。如果氨基酸攝入太多，會(huì)經(jīng)過脫氨基作用，不含氮的部分轉(zhuǎn)化為糖類和脂肪。人體合成的蛋白質(zhì)必必需在DNA的指導(dǎo)下完成，蛋白質(zhì)不能在體內(nèi)儲(chǔ)存。哺乳期的婦女因?yàn)榉置谌橹?，體內(nèi)激素與正常時(shí)區(qū)別較大，還要照顧嬰兒，基礎(chǔ)代謝確實(shí)會(huì)顯著提升，這是機(jī)體與外界環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果。基礎(chǔ)代謝釋放的能量確實(shí)來源于體內(nèi)有機(jī)物，主要是糖類物質(zhì)，經(jīng)過呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式釋放，維持體溫恒定，其余的能量轉(zhuǎn)移到ATP(活躍的化學(xué)能)中，供給體內(nèi)的基礎(chǔ)代謝的必需要，如腸胃蠕動(dòng)、心臟跳動(dòng)、神經(jīng)傳導(dǎo)和生物電等。甲狀腺激素分泌異常，即包括分泌過多――甲亢，代謝旺盛；也包括分泌減少，代謝緩慢，基礎(chǔ)代謝率較低。3。講評(píng)：答案A本題考查的知識(shí)點(diǎn)：水分代謝、自由水和結(jié)合水的比例與新陳代謝的關(guān)系、呼吸作用、影響呼吸作用的因素等?？疾榈哪芰Γ豪斫馕淖?、圖表中闡述生物學(xué)事實(shí)、、概念、原理和規(guī)律的能力，能夠從試題中獲取相關(guān)生物學(xué)信息的能力，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題等。(見考試說明)本題的圖為冬小麥在不同時(shí)期含水量(自由水的量、結(jié)合水的量和鮮重總含水量)和呼吸速率變化關(guān)系圖。四條曲線，四個(gè)結(jié)果都能在左右兩個(gè)縱軸中找到結(jié)果，比較新穎，又有一定的難度。同時(shí)，還要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與植物代謝(水分代謝、呼吸作用)相結(jié)合，正確解釋生命現(xiàn)象，難度就更大了。從圖中可以看出，呼吸速率的變化與自由水的減少并沒有表現(xiàn)出完全的正相關(guān)，影響呼吸速率的主要外界因素還是溫度，低溫會(huì)抑制酶的活性；當(dāng)然也包括結(jié)合水與自由水含量的比值，比值較高呼吸速率減慢，植物抗寒性增加(正相關(guān))。4。講評(píng)：答案B本題重點(diǎn)考查同學(xué)能否理解實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟，能否掌握實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系。試題重點(diǎn)考查我們對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的掌握程度，并不是真正讓我們分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)(因?yàn)閷?shí)驗(yàn)浮現(xiàn)的不完整，沒有體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)制定的整體思路)，我們要將已有的知識(shí)與題目中的問題相匹配，尋找正確答案。DNA與DNA水解酶混合后，DNA水解為四種脫氧核苷酸，我們知道(S型菌的)DNA是遺傳物質(zhì)，能將R型活菌轉(zhuǎn)化為S型菌。上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有出現(xiàn)S型菌，只能說明脫氧核苷酸不是遺傳物質(zhì)，即DNA被水解后就失去遺傳效應(yīng)。35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼――衣殼，噬菌體去感染一般的大腸桿菌時(shí)，蛋白質(zhì)外殼并沒有進(jìn)入大腸桿菌，最后脫落，離心獲得的上清液中的放射性很高，只能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，不能說明DNA的狀況。用從煙草花葉病毒分開出的RNA侵染煙草，結(jié)果煙草感染出現(xiàn)病斑，只能說明煙草花葉病毒RNA“可能〞是遺傳物質(zhì)，不能確定，因?yàn)闊煵莼ㄈ~病毒分開出的蛋白質(zhì)怎么樣，我們不知道，但依據(jù)已有的知識(shí)推斷，上述結(jié)論可信。大腸桿菌分裂之前，DNA一定要復(fù)制。用15N標(biāo)記DNA的大腸桿菌，培養(yǎng)在一般(14N)培養(yǎng)基中，通過研究每代中15N標(biāo)記DNA比例和分布，就可以推斷復(fù)制方式。如果是全保留復(fù)制，經(jīng)三次分裂后，含15N的DNA占DNA總數(shù)的1/8，并且它們?nèi)植荚谥貛?；如果是半保留?fù)制，經(jīng)三次分裂后，含15N的DNA占DNA總數(shù)的.1/4，并且它們?nèi)植荚谥袔А?繪圖講解，比較直觀)29。講評(píng)：本題重點(diǎn)考查土壤微生物生態(tài)、影響微生物代謝的外界因素、固氮微生物的種類和自生固氮微生物的選擇問題。題目難度不大，主要知識(shí)點(diǎn)就是全一冊教材中內(nèi)容，重點(diǎn)考查同學(xué)理解能力和記憶力。離地表10cm～30cm的土層剛好是土壤的耕作層，農(nóng)作物的根系大多集中在這個(gè)層次，土壤有機(jī)質(zhì)和礦物質(zhì)豐富、含氧量也較大、水分(濕度)和pH值適宜、沒有光照(紫外線有殺菌作用)，所有這些外界條件都有利于微生物的生長和繁殖，它們大多集中在這個(gè)層次是與外界環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果。共生固氮微生物如根瘤菌必必需與豆科等植物共生，不能通過選擇性培養(yǎng)基來篩選；自生固氮微生物如圓褐固氮菌就可以用不含氮的選擇性培養(yǎng)基來篩選。氮循環(huán)主要包括：固氮作用(指分子態(tài)氮還原成氨。)、氨化作用、硝化作用、硝酸鹽和銨鹽的同化作用和反硝化作用。30。講評(píng)：本題以玉米生活史為背景，重點(diǎn)考查同學(xué)植物的生殖發(fā)育、植物代謝與調(diào)節(jié)、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等知識(shí)，難度不是很大。但是，依據(jù)玉米植株的高度繪制玉米生長速率和生長時(shí)間的關(guān)系曲線圖是難點(diǎn)，單從曲線上看，上圖像種群數(shù)量的S型曲線(或微生物生長曲線)，它們增長速率的曲線同學(xué)有所了解――呈鐘型的正態(tài)分布曲線，其中種群數(shù)量的S型曲線中，K/2時(shí)，種群增長率最大，看同學(xué)能否將知識(shí)遷移過來；另外，從同學(xué)自身身高與生長速率之間的關(guān)系也能做出合理的推斷。高等生物在有性生殖過程中，通過減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的有性生殖細(xì)胞――精子或卵細(xì)胞，再通過受精作用恢復(fù)該生物體細(xì)胞染色體數(shù)目。個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，經(jīng)過胚和胚乳的發(fā)育、胚后發(fā)育，直到性成熟個(gè)體為止。玉米是單子葉植物，種子中的營養(yǎng)一般儲(chǔ)存在胚乳中，在種子萌發(fā)時(shí)，其中的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)水解速率加快，重新合成植物生長發(fā)育必需要的各種有機(jī)物，所以，萌發(fā)時(shí)，淀粉酶、蛋白酶、肽酶、脂肪酶等合成量大、活性也高。玉米胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，促進(jìn)胚芽鞘生長，淀粉酶等的合成與胚產(chǎn)生的赤霉素關(guān)系密切，總之，植物的生長發(fā)育同樣是在激素的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，植物體是一個(gè)整體，機(jī)體同樣要維持自我穩(wěn)態(tài)。農(nóng)田中，提升玉米光能利用率的措施很多，例如：(1)中耕松土，有利于根汲取各種礦質(zhì)元素，植物生長健壯，光合作用能力強(qiáng)化；(2)正其行，通其風(fēng)；(3)合理密植、合理灌溉、合理施肥；(4)間種套種、輪種等，這些措施，在大田中能夠?qū)嵤Ｏ袷褂酶杀嵘鼵O2的濃度、補(bǔ)充光照、提升晝夜溫差等不能在大田實(shí)施的措施是不正確的。31。講評(píng)：本題以酶為背景，考查同學(xué)能否理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法、操作步驟，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，確認(rèn)變量、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)等多方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，具有一定廣度和深度。題目的浮現(xiàn)方式是表格的形式，實(shí)驗(yàn)組別較多，操作比較復(fù)雜，但仍很直觀。本實(shí)驗(yàn)是探究酶的專一性，實(shí)驗(yàn)的(自)變量是酶的種類，其他的為無關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)過程必必需加以控制，如酶的活性、反應(yīng)時(shí)的溫度、反應(yīng)時(shí)的pH值、酶的濃度、反應(yīng)物的濃度等，這些無關(guān)變量如果不加以控制，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如溫度過高，會(huì)破壞唾液淀粉酶的活性，其最適宜的溫度是37℃。變量的控制往往采納對(duì)照的制定原則，實(shí)驗(yàn)過程中，只有自變量是可以變化的，其他無關(guān)變量必必需相同且處于最適宜的條件下。實(shí)驗(yàn)中E、F號(hào)試管為空白對(duì)照組，如果這組實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)差錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)失敗，分析實(shí)驗(yàn)失敗(誤差)的原因，也是基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ娣治?，只要有可能，就不能放過，經(jīng)過逐一排除，最后找到關(guān)鍵原因，從新做實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊?。除題目排列的所有原因外，還可能是蒸餾水或菲林試劑中混有少量還原性糖。(如何排除斐林試劑中是否混有還原性糖？答案：將裝有2mL斐林試劑的試管G(最好是配制斐林試劑的試管)在沸水浴中加熱5～10min，看有沒有磚紅色沉淀出現(xiàn)，如果沒有出現(xiàn)，排除斐林試劑中混有還原性糖。)實(shí)驗(yàn)中A、B、C、D號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組，它們之間互相對(duì)照。假設(shè)只合計(jì)只有一種變化條件，共有四