合肥育英學(xué)校2021-2022年度第二學(xué)期素質(zhì)檢測(cè)卷語(yǔ)文一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）1.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。（10分）（1），風(fēng)煙望五津。與君離別意，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2），乞人不屑也。（《魚(yú)我所欲也》）（3）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。。（李煜《相見(jiàn)歡》）（4）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描寫(xiě)月夜美景的句子是：，。（5）諸葛亮《出師表》中勸告后主對(duì)皇宮和丞相府的獎(jiǎng)賞要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：，。（6）李白《行路難》中運(yùn)用姜尚、伊尹的典故，表現(xiàn)詩(shī)人希望得到朝廷重用的句子是：，。2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（10分）英雄模范是民族脊梁。在戰(zhàn)火紛飛的革命歲月，無(wú)數(shù)革命者為國(guó)家和民族的前途命運(yùn)不懈抗?fàn)?，用血肉之軀挺起中華民族的脊粱，這是英雄精神；在熱火朝天的建設(shè)年代，建設(shè)者為改變我國(guó)一窮二白的落后面貌矢志艱苦奮斗，把公而忘私的精忠赤誠(chéng)雋刻在中華大地上，這是英雄精神。丹心天為鑒，縱一腔豪情于陣前，熱血中飆揚(yáng)起英雄的旗幟：暗夜筆做劍，揮一紙悲憤于案上，墨跡里氤氳英雄的情懷。英雄，民族屹立的脊梁，在千年萬(wàn)載的詩(shī)篇中永葆其傳奇，既給后來(lái)者激勵(lì)，也讓眾生心向往之。英雄如同kēng鏘的腳印記錄歷史，也預(yù)告未來(lái)，其內(nèi)蘊(yùn)的英雄精神始終是人類(lèi)發(fā)展的動(dòng)力，讓人有光可循。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分）矢（）志氤氳（）kēng（）鏘（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，正確寫(xiě)法是“”。（2分）（3）畫(huà)線句運(yùn)用了、的修辭手法。（2分）（4）文中“既給后來(lái)者激勵(lì)，也讓眾生心向往之”是（）復(fù)句。（3分）A、遞進(jìn)關(guān)系 B、并列關(guān)系 C、選擇關(guān)系 D、條件關(guān)系3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成（1）～（2）題。（6分）唐僧道：“猴頭，還有甚說(shuō)話！出家人行善。你在這郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子，屢次逐我。常言道：‘事不過(guò)三?！胰舨蝗?，真是個(gè)下流無(wú)恥之徒。我去！我去！——去便罷了，只是你手下無(wú)人?！保?）文段中“妖魔”指，它先后變?yōu)槟贻p女子、、老頭三戲唐僧。（2分）（2）文段體現(xiàn)了孫悟空怎樣的性格特點(diǎn)?（答出兩點(diǎn)即可）（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.校學(xué)生會(huì)開(kāi)展“走近傳統(tǒng)節(jié)日”系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加，（9分）（1）下面是學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)語(yǔ)文組長(zhǎng)劉老師參加傳統(tǒng)文化講座的邀請(qǐng)函，請(qǐng)按要求修改。（4分）邀請(qǐng)函尊敬的劉老師：為繁榮校園文化，豐富我們的傳統(tǒng)文化知識(shí)。校學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)您于4月20日下午四點(diǎn)，在報(bào)告廳為九年級(jí)同學(xué)做“走近傳統(tǒng)節(jié)日”。邀請(qǐng)函尊敬的劉老師：為繁榮校園文化，豐富我們的傳統(tǒng)文化知識(shí)。校學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)您于4月20日下午四點(diǎn)，在報(bào)告廳為九年級(jí)同學(xué)做“走近傳統(tǒng)節(jié)日”。請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。校學(xué)生會(huì)2022.4.13____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②邀請(qǐng)函中有一句話用語(yǔ)不得體，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）賞析黃庭堅(jiān)的詩(shī)歌《清明》，回答下列題目。（5分）佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿(mǎn)眼蓬蒿共一丘。①“雷驚天地龍蛇蟄”一句蘊(yùn)含的節(jié)氣是；“士甘焚死不公侯”與（節(jié)日）有關(guān)。（2分）②請(qǐng)寫(xiě)出清明前后的兩個(gè)節(jié)氣：、。（2分）③作者黃庭堅(jiān)是北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家，與《飲湖上初晴后雨》的作者合稱(chēng)“蘇黃”。（1分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題?！疽弧颗笥牙媳R（23分）①第一次上老盧家走訪時(shí)，老盧正懶洋洋地窩在破沙發(fā)里，一點(diǎn)沒(méi)有起身迎接的意思。②其實(shí)老盧不老，不過(guò)四十出頭。老盧的石匠手藝便有了用武之地，年初到年末基本沒(méi)得空閑，日子原本也過(guò)得有滋有味。天有不測(cè)風(fēng)云，一次，老盧干活時(shí)不小心從屋頂滑落，傷了脊椎，從此干不了體力活，這上有老下有小的，成了貧困戶(hù)上點(diǎn)也不奇怪。聽(tīng)村干部說(shuō)，老盧原本性格挺好的，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親相處得不錯(cuò)，受傷了以后就變了，整天呆在家里，不愛(ài)跟人說(shuō)話，冷冰冰的。攤上老盧這樣的聯(lián)系戶(hù)，起初我心里還有些嘀咕。不過(guò)我想，只要我真心對(duì)他好，幫助他，就算是塊冰，也能夠慢慢融化。③接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常去老盧家，有時(shí)帶些油米水果慰問(wèn)金，有時(shí)空著手，老盧一律一副冷冰冰的樣子，跟我說(shuō)不了三句話。不過(guò)，老盧家人倒是對(duì)我挺熱情的。④然而，有兩件事讓我有些生氣。⑤先說(shuō)第一件享。貧困戶(hù)家門(mén)口都要釘一張連心卡，金屬的，上面寫(xiě)著貧困戶(hù)和幫扶干部的姓名及聯(lián)系電話。釘?shù)臅r(shí)候，老盧倒也沒(méi)阻攔，只在一旁木然看著。然而，當(dāng)我再次走訪時(shí)，連心卡沒(méi)了蹤影。問(wèn)老盧，老盧愛(ài)搭不理地說(shuō)，不知道，你又沒(méi)叫我守著。沒(méi)辦法，只得又去領(lǐng)了一張來(lái)重新釘上?？蛇@次更絕，當(dāng)我走訪完下一戶(hù)路經(jīng)老盧家時(shí)，新釘?shù)倪B心卡又不翼而飛了。將老盧兒子叫過(guò)一旁細(xì)問(wèn)，卻是老盧撬下來(lái)給扔了。責(zé)問(wèn)老盧，老盧依舊冷冰冰的，咋不釘你家門(mén)口?對(duì)此，我也無(wú)奈，就算再釘上去，也得被老盧撬了。⑥還有件事。老盧因干不了體力活，我便介紹老盧去我朋友廠里當(dāng)門(mén)衛(wèi)，老盧答應(yīng)得很更快，我當(dāng)即給朋友打電話，電話接通后我說(shuō)，上次跟你說(shuō)的，我?guī)头龅呢毨?hù)到你廠里當(dāng)門(mén)衛(wèi)……才說(shuō)這么一句，老盧就黑著臉打斷了我，冷冷地說(shuō)，別說(shuō)了，我不去。弄得我一頭霧水，不知道老盧哪根神經(jīng)突然短路了。然后是好說(shuō)歹說(shuō)的，可老盧油鹽不浸，說(shuō)多了，一句要去你自己去。然后不再理我。⑦這事以后，我對(duì)老盧便失去了信心，雖然依舊每周一次上戶(hù)走訪，或送慰問(wèn)品慰問(wèn)金，或幫著打掃衛(wèi)生，或什么也不干，例行公事。都說(shuō)幫扶干部要和貧田戶(hù)攀親戚交朋友，我自認(rèn)為也算是盡心盡力了，可老盧從來(lái)沒(méi)給過(guò)我好臉色。有一次，我還買(mǎi)了些魚(yú)肉準(zhǔn)備跟老盧一家吃一餐連心飯，可老盧拉長(zhǎng)著臉硬是沒(méi)給我做，弄得我灰頭土臉的。⑧當(dāng)然，老盧也從來(lái)沒(méi)有麻煩過(guò)我。因此，當(dāng)有一天我正在縣里上班，接到了老盧電話，我心情格外好，估計(jì)是老盧終于有事主動(dòng)找我?guī)兔α?。電話里老盧支支吾吾，聽(tīng)了半天才聽(tīng)明白，原本老盧去市里辦事，遭了小偷，已是身無(wú)分文。這事倒也好辦，找個(gè)市里的朋友，安排老盧吃個(gè)飯，然后買(mǎi)張車(chē)票送上車(chē)便成。⑨很簡(jiǎn)單一件事。然而，第二天上午，老盧突然出現(xiàn)在我辦公室，進(jìn)門(mén)便很誠(chéng)懇地向我道謝，多少讓我有些意外。更讓我意外的是，老盧竟然跟我聊天，且聊得不亦樂(lè)乎。聊著聊著，我突然想起件事來(lái)，便問(wèn)老盧，三年下來(lái)，雖然沒(méi)幫什么大忙，但送溫暖的事做了不少，自掏腰包也好幾千塊，可老盧你卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)半個(gè)謝字，這次不過(guò)是舉手之勞，怎么還登門(mén)致謝呢?老盧突然便有些靦腆，一會(huì)兒才說(shuō)，你那朋友跟我說(shuō)，你跟他說(shuō)，我是你朋友，讓他招待好了。⑩這怎么了?我有些恍惚。老盧抬頭看著我，一字一頓地說(shuō)，你說(shuō)我是你朋友，沒(méi)說(shuō)我是貧困戶(hù)。?我心里一陣震動(dòng)，不由得握過(guò)老盧的手，眼晴竟然有些濕潤(rùn)……（文/三石，有刪改）1.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。（6分）情節(jié)內(nèi)容表神態(tài)的關(guān)鍵詞老盧心情①木然、愛(ài)搭不理不高興不去當(dāng)門(mén)衛(wèi)②生氣沒(méi)給“我”做連心飯拉長(zhǎng)著臉內(nèi)心排斥登門(mén)致謝靦腆③2.請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析老盧這一人物形象的性格特征。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.請(qǐng)從修辭的角度，賞析第②段中畫(huà)線的句子。（3分）（老盧）整天待在家里，不跟人說(shuō)話，冷得像塊冰。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我心里一陣震動(dòng)?！闭?qǐng)將此刻“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.這篇小說(shuō)以幫扶干部“我”的視角來(lái)敘述故事，這樣寫(xiě)有什么好處？（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【二】請(qǐng)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。（17分）材料一書(shū)是知識(shí)的海洋，讓讀者沉浸其中流連徜徉；書(shū)是力量的源泉，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。今年讀書(shū)日，正值黨史學(xué)習(xí)教育全面展開(kāi)之際，站在新起點(diǎn)上，從讀書(shū)中砥礪初心使命，汲取奮進(jìn)力量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)思結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化。毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀《倫理學(xué)原理》時(shí)留下超過(guò)12000字的批注。數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言——讀書(shū)一般經(jīng)歷先“從薄到厚”，再“從厚到薄”的過(guò)程。就是說(shuō)，讀書(shū)要善于運(yùn)用統(tǒng)攝的才能，舍棄書(shū)中的枝蔓，掌握書(shū)的“基本線索”和“精華”。只有養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，去偽存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢。學(xué)有所獲。讀書(shū)從來(lái)不僅是個(gè)人的事，也與一個(gè)民族的精神追尋和國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步緊密相連。邁步新征程，我們應(yīng)將讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)、變成生活方式，將書(shū)本知識(shí)銜接到崗位戰(zhàn)位上，激發(fā)精神動(dòng)力、強(qiáng)化思想定力、提升工作能力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。材料二：先哲有言：“人有知學(xué)，則有力矣”。閱讀是秉心之燭火，去探訪古今智者仁人的精神空間。依靠閱讀，我們可以收獲超出自身閱歷的風(fēng)景，領(lǐng)略更遼闊、更深邃的精神世界?？梢哉f(shuō)，人類(lèi)的思想足跡有多遠(yuǎn)，閱讀的空間就有多廣；人類(lèi)的精神維度有多豐富，閱讀的世界就有多瑰麗。有書(shū)做伴，生命便不會(huì)失色暗淡；有書(shū)壯懷，靈魂便不會(huì)孤寂渺小。每個(gè)人的精神成長(zhǎng)，人類(lèi)文明的發(fā)展進(jìn)步，仿佛一場(chǎng)登山，需要閱讀這根登山杖的助力。閱讀，塑造了我們更加高遠(yuǎn)的人生境界，也構(gòu)筑起一個(gè)社會(huì)更加絢爛的精神勝景。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一個(gè)人的氣質(zhì)里藏著讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路。閱讀是看不見(jiàn)的精神修煉，是為人生繪就底色的事業(yè)。各類(lèi)經(jīng)典著作濃縮了歷史的精華、文明的智慧，每讀一次都會(huì)有新的收獲。閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅口齒生香，思想和心志也會(huì)充滿(mǎn)澎湃能量。閱讀是有情懷的文化體驗(yàn)，是有溫度的精神旅行。無(wú)論世事怎么變化、人生如何起伏，閱讀都是我們最好的陪伴。窗前燈下，一段段暖心的故事，濕潤(rùn)了多少兒童的雙眸；大山深處，一冊(cè)冊(cè)趣味無(wú)限的繪本，帶給多少學(xué)子以情感和美感的啟迪。世間萬(wàn)物往往紛紜不定，人生在世難免起起落落，而閱讀的陪伴最恒久也最溫情。人們總能在閱讀中得到慰藉和滋養(yǎng)，收獲內(nèi)心的充實(shí)和溫暖。材料三：在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們對(duì)于青年人的數(shù)字閱讀充滿(mǎn)偏見(jiàn)。一些媒體習(xí)慣將青年人的數(shù)字化閱讀與碎片化、實(shí)用化、娛樂(lè)化等“淺閱讀”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為這是一種膚淺的、快餐化的閱讀消費(fèi)。耐人尋味的是，對(duì)于青年人數(shù)字化閱讀持批評(píng)態(tài)度的多是中老年，他們的憂(yōu)心忡忡儼然流露出“一代不如一代”的喟嘆。平心而論，將青年人的數(shù)字閱讀與膚淺化、碎片化、娛樂(lè)化等同起來(lái)并無(wú)足夠的說(shuō)服力。青年人的數(shù)字閱讀固然有碎片化、娛樂(lè)化的傾向，但對(duì)于讀書(shū)而言，這并非問(wèn)題。不論是紙質(zhì)閱讀還是數(shù)字閱讀，都只是一種閱讀方式，與閱讀格調(diào)的高下、年齡大小沒(méi)有必然聯(lián)系。只有閱讀者本身的選擇，才最終決定了自己使用何種閱讀方式，將閱讀的負(fù)面性存在一股腦兒地推給青年人和數(shù)字閱讀顯然有失公允。新媒體技術(shù)方興未艾，電子閱讀也未來(lái)可期。促進(jìn)閱讀形式多樣化，提升社會(huì)對(duì)于不同閱讀方式的包容性，努力豐富數(shù)字閱讀的內(nèi)容，是今后閱讀領(lǐng)域內(nèi)需要繼續(xù)完善的工作。讓我們挺直腰板，坦然面對(duì)誤解與質(zhì)疑，做一個(gè)數(shù)字閱讀的青年人?！?021年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》時(shí)間類(lèi)別數(shù)字閱讀用戶(hù)規(guī)模人均電子書(shū)閱讀量人均有聲書(shū)閱讀量人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量20214.94億人9.1本6.3本6.2本比2020年增長(zhǎng)或減少增長(zhǎng)5.56%增長(zhǎng)5.5%增長(zhǎng)5.5%減少2.6本10.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.書(shū)是知識(shí)的海洋，通過(guò)閱讀我們不僅可以從讀書(shū)中砥礪初心使命，還可以從中汲取奮進(jìn)力量。B.閱讀不僅塑造了我們高遠(yuǎn)的人生境界，而且閱讀也是有情懷的文化體驗(yàn)，同時(shí)閱讀的陪伴也最溫情。C.讀不讀書(shū)，怎樣閱讀，從來(lái)都是個(gè)人自己的事，與社會(huì)、民族、國(guó)家等沒(méi)太大關(guān)系。D.今后應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)閱讀形式多樣化，提升社會(huì)對(duì)于不同閱讀方式的包容性，努力豐富數(shù)字閱讀的內(nèi)容等方面繼續(xù)完善工作。11.材料一巾第二段運(yùn)用了哪些論證方法?有何作用?（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.根據(jù)材料三中的表格，寫(xiě)出兩條有意義的結(jié)論。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.請(qǐng)你談?wù)勅绾慰创?dāng)今社會(huì)的碎片化閱讀。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【三】（15分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（15分）【甲】《馬說(shuō)》世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！【乙】《三閭祠①》查慎行平遠(yuǎn)江山極目回，古祠漠漠背城開(kāi)。莫嫌舉世無(wú)知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡國(guó)恨？歲時(shí)猶動(dòng)楚人哀！湘蘭沅芷年年綠，想見(jiàn)吟魂自往來(lái)。[注]①此詩(shī)作于康熙十九年。詩(shī)人雖已逾而立之年，只是一介書(shū)生，卻毅然應(yīng)貴州巡撫楊雍建之招，入其幕府，參與平定“三藩之亂”。本詩(shī)就是查慎行隨軍入黔，途經(jīng)湖南常德府武陵縣時(shí)，憑吊屈原祠時(shí)所作。14.解釋下列加橫線詞在文中的意思。（4分）（1）不以千里稱(chēng)也 稱(chēng)： （2）食之不能盡其材 材： （3）執(zhí)策而臨之 臨： （4）莫嫌舉世無(wú)知己 舉： 15.翻譯下列句子。（4分）（1）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。__________________________________________________________________________________________________