八年級上冊生物細(xì)菌教案文章潤色改寫：八年級上冊生物細(xì)菌教學(xué)指南教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.精確描繪細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)特征。2.通過對比動(dòng)植物細(xì)胞，推斷細(xì)菌的營養(yǎng)方式。3.結(jié)合實(shí)際生活，推測細(xì)菌的繁殖方式。過程與方法：通過觀察與比較細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，鍛煉學(xué)生的觀察與分析能力，提升他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)歷程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)進(jìn)步的不可或缺性，以及科學(xué)家不懈追求和嚴(yán)謹(jǐn)科研態(tài)度的價(jià)值。通過對細(xì)菌繁殖方式的研究，讓學(xué)生意識到細(xì)菌繁殖速度之快，不良衛(wèi)生習(xí)慣易導(dǎo)致細(xì)菌感染，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其營養(yǎng)與生殖方式。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較。推斷細(xì)菌的營養(yǎng)與生殖方式。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境引入通過回顧細(xì)菌的分布，從日常生活出發(fā)，提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)菌無處不在，我們的手上、課桌上、書本上、筆上都有細(xì)菌，但我們能用肉眼看到它們嗎？二、探索新知(一)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1.提出疑問：既然我們與細(xì)菌如此密切，為何對它們知之甚少？(因?yàn)榧?xì)菌極其微小，肉眼無法看見)2.學(xué)生閱讀教材P71內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。①細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)后葉，列文虎克。②微生物學(xué)之父——巴斯德（證實(shí)細(xì)菌的來源并提出巴氏消毒法）。3.小結(jié)：閱讀后，你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有何新見解？(二)細(xì)菌的形態(tài)：1.提出疑問：細(xì)菌雖小，但它們的形態(tài)究竟如何？2.展示細(xì)菌形態(tài)圖片，讓學(xué)生對細(xì)菌的三種形態(tài)有直觀認(rèn)識，并介紹與學(xué)生健康相關(guān)的細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。(三)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：1.提出疑問：細(xì)菌形態(tài)各異，但基本結(jié)構(gòu)相同，那么細(xì)菌的結(jié)構(gòu)是怎樣的？2.展示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖片。學(xué)生討論細(xì)菌結(jié)構(gòu)，總結(jié)其特點(diǎn)。3.比較細(xì)菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(四)細(xì)菌的營養(yǎng)方式：1.提出疑問：根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測其營養(yǎng)方式。2.學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)回憶植物的營養(yǎng)方式，與學(xué)生共同總結(jié)細(xì)菌的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（腐生和寄生）。(五)細(xì)菌的生殖方式：1.提出疑問：我們所熟知的植物通過種子和孢子繁殖，那么細(xì)菌是如何繁殖的？2.展示細(xì)菌的生殖過程。3.展示芽孢的形成及萌發(fā)過程。4.師生共同小結(jié)：細(xì)菌通過分裂進(jìn)行生殖。某些細(xì)菌在生長后期形成芽孢。細(xì)菌的快速繁殖和芽