/統(tǒng)編版小學語文四年級下冊20《蘆花鞋》（教學設計）2023教學內容：《蘆花鞋》選自《青銅葵花》，作者是曹文軒，本書曾獲得“冰心兒童文學獎”。《蘆花鞋》講述青銅一家在干涸的蘆葦蕩里編織蘆花鞋并到油麻地鎮(zhèn)上賣鞋的故事，體現(xiàn)了青銅一家的純樸善良、青銅的勤勞和成長。教學目標：1.認識“凌、虐”等7個生字，會寫“售、凌”等13個字，會寫“蘆花鞋、尋覓、叮囑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會青銅的勤勞、純樸和善良，學習用環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心情。3.學習作者按順序描寫人物動作、表現(xiàn)人物品質的方法，體會這樣寫的好處。4.根據作品內容，展開想象，選擇一個場景，適當運用課文中描寫人物的方法，寫一段話。教學難點：1.體會青銅的勤勞、純樸和善良，學習用環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心情。2.學習作者按順序描寫人物動作、表現(xiàn)人物品質的方法，體會這樣寫的好處。教具學具準備：1.課文朗讀錄音帶。2.課文插圖。3.黑板、粉筆。4.學生自備筆記本、筆。教學過程：1.導入新課a.談話導入：同學們，你們穿過蘆花鞋嗎？知道蘆花鞋是什么樣的嗎？請同學們觀看圖片，你們對蘆花鞋有了哪些了解？b.學生匯報觀察結果，教師總結：蘆花鞋是貧窮年代人們過冬時穿的一種鞋子，它是用蘆花和稻草編織而成的，既暖和又防滑。那么，關于蘆花鞋，今天我們要學習的課文又發(fā)生了哪些故事呢？讓我們一起走進今天的課文《蘆花鞋》。2.自主學習a.學生自讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。b.教師檢查學生對生字詞的掌握情況。3.朗讀課文，整體感知a.學生齊讀課文，理解課文主要內容。b.教師提問，引導學生關注課文中的環(huán)境描寫，體會青銅一家在惡劣環(huán)境下的堅強和勇敢。4.精讀課文，深入理解a.學生分角色朗讀課文，感受青銅一家的親情和青銅的成長。b.教師引導學生關注作者按順序描寫人物動作、表現(xiàn)人物品質的方法，體會這樣寫的好處。5.小組合作，交流討論a.學生分組討論：課文中哪些地方讓你感受到青銅的勤勞、純樸和善良？請舉例說明。b.各小組匯報討論成果，教師總結。6.想象寫話a.學生選擇一個場景，適當運用課文中描寫人物的方法，寫一段話。b.學生展示寫話成果，師生互評。7.課堂小結a.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調青銅的優(yōu)秀品質。b.學生談收獲，教師給予鼓勵和評價。板書設計：1.蘆花鞋a.蘆花鞋的特點b.青銅一家的親情c.青銅的成長2.環(huán)境描寫a.惡劣環(huán)境下的堅強和勇敢b.環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物心情的作用3.人物描寫方法a.按順序描寫人物動作b.表現(xiàn)人物品質作業(yè)設計：1.抄寫生字詞，每個詞抄寫3遍。2.用“暖和、寒冷、勇敢、堅強”等詞語造句。3.結合生活實際，運用課文中描寫人物的方法，寫一段話。課后反思：1.教師反思教學過程中存在的問題和不足，提出改進措施。2.學生反思學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。重點關注的細節(jié)：教學內容、教學目標、教學難點、教學過程、板書設計詳細補充和說明：教學內容：《蘆花鞋》選自《青銅葵花》，作者是曹文軒，本書曾獲得“冰心兒童文學獎”?！短J花鞋》講述青銅一家在干涸的蘆葦蕩里編織蘆花鞋并到油麻地鎮(zhèn)上賣鞋的故事，體現(xiàn)了青銅一家的純樸善良、青銅的勤勞和成長。本文通過青銅一家的生活，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫卷，讓學生感受到人與自然的緊密聯(lián)系。教學目標：1.認識“凌、虐”等7個生字，會寫“售、凌”等13個字，會寫“蘆花鞋、尋覓、叮囑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會青銅的勤勞、純樸和善良，學習用環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心情。3.學習作者按順序描寫人物動作、表現(xiàn)人物品質的方法，體會這樣寫的好處。4.根據作品內容，展開想象，選擇一個場景，適當運用課文中描寫人物的方法，寫一段話。教學難點：1.體會青銅的勤勞、純樸和善良，學習用環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心情。2.學習作者按順序描寫人物動作、表現(xiàn)人物品質的方法，體會這樣寫的好處。教學過程：1.導入新課a.談話導入：同學們，你們穿過蘆花鞋嗎？知道蘆花鞋是什么樣的嗎？請同學們觀看圖片，你們對蘆花鞋有了哪些了解？b.學生匯報觀察結果，教師總結：蘆花鞋是貧窮年代人們過冬時穿的一種鞋子，它是用蘆花和稻草編織而成的，既暖和又防滑。那么，關于蘆花鞋，今天我們要學習的課文又發(fā)生了哪些故事呢？讓我們一起走進今天的課文《蘆花鞋》。2.自主學習a.學生自讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。b.教師檢查學生對生字詞的掌握情況。3.朗讀課文，整體感知a.學生齊讀課文，理解課文主要內容。b.教師提問，引導學生關注課文中的環(huán)境描寫，體會青銅一家在惡劣環(huán)境下的堅強和勇敢。4.精讀課文，深入理解a.學生分角色朗讀課文，感受青銅一家的親情和青銅的成長。b.教師引導學生關注作者按順序描寫人物動作、表現(xiàn)人物品質的方法，體會這樣寫的好處。5.小組合作，交流討論a.學生分組討論：課文中哪些地方讓你感受到青銅的勤勞、純樸和善良？請舉例說明。b.各小組匯報討論成果，教師總結。6.想象寫話a.學生選擇一個場景，適當運用課文中描寫人物的方法，寫一段話。b.學生展示寫話成果，師生互評。7.課堂小結a.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調青銅的優(yōu)秀品質。b.學生談收獲，教師給予鼓勵和評價。板書設計：1.蘆花鞋a.蘆花鞋的特點b.青銅一家的親情c.青銅的成長2.環(huán)境描寫a.惡劣環(huán)境下的堅強和勇敢b.環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物心情的作用3.人物描寫方法a.按順序描寫人物動作b.表現(xiàn)人物品質通過以上補充和說明，我們可以看到，《蘆花鞋》這篇課文的教學內容、教學目標、教學難點、教學過程和板書設計等方面都需要重點關注。在教學過程中，教師需要引導學生深入理解課文內容，體會青銅一家的親情和青銅的成長，同時學習作者按順序描寫人物動作、表現(xiàn)人物品質的方法。板書設計則需要突出課文重點，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。在《蘆花鞋》的教學設計中，我們需要重點關注如何引導學生體會青銅的勤勞、純樸和善良，并學習用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心情。這一點是教學難點，也是教學目標的重要組成部分。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：教學難點與教學目標教學難點1.體會人物品質：學生需要通過閱讀和理解課文，深入體會青銅的勤勞、純樸和善良。這些品質是通過青銅的行為和對話展現(xiàn)出來的，教師需要設計活動幫助學生從文中找到具體的例子，從而感受人物的性格特點。2.環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫不僅為故事提供了背景，還反映了人物的心情和故事的情感基調。學生需要學會如何從環(huán)境描寫中推斷出人物的心理狀態(tài)，這對于理解整個故事至關重要。教學目標1.情感體驗：學生應該能夠有感情地朗讀課文，通過聲音的抑揚頓挫來表達對文本情感的理解。2.寫作技巧：學生需要學習作者如何通過順序描寫人物動作來展現(xiàn)人物品質，這種寫作技巧對于學生自己的寫作也有很大的啟發(fā)作用。教學過程設計1.導入新課在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問或者展示圖片來激發(fā)學生的興趣，讓他們對蘆花鞋有一個直觀的認識。接著，教師可以簡要介紹作者和作品背景，為學生的閱讀和理解打下基礎。2.自主學習學生通過自讀課文，初步感知故事內容。在這個過程中，教師可以提供一些引導性問題，幫助學生聚焦于青銅一家的生活環(huán)境和他們的行為。3.朗讀課文，整體感知通過集體朗讀，學生可以進一步感受課文的節(jié)奏和情感。教師可以引導學生關注課文中的環(huán)境描寫，讓學生思考這些描寫對人物心情和故事氛圍的影響。4.精讀課文，深入理解在精讀環(huán)節(jié)，教師可以組織學生分角色朗讀，讓學生更深入地體驗人物情感。同時，教師可以引導學生分析課文中的人物描寫，讓學生認識到作者如何通過細膩的筆觸來塑造人物形象。5.小組合作，交流討論小組討論是一個很好的互動學習方式，可以讓學生在交流中碰撞出思維的火花。教師可以設計一些問題，讓學生在小組內分享他們對青銅品質的理解，以及他們從環(huán)境描寫中感受到的人物心情。6.想象寫話這是一個創(chuàng)造性的活動，學生可以選擇一個場景，嘗試運用課文中的人物描寫方法，寫一段話。這樣的寫作練習不僅能夠加深學生對課文內容的理解，還能夠提升他們的寫作能力。7.課堂小結在課堂小結環(huán)節(jié)，教師應該引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結他們的收獲。同時，教師也應該給予學生積極的反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。板書設計板書設計應該簡潔明了，突出教學重點。教師可以將板書分為幾個部分，如“蘆花鞋的特點”、“環(huán)境描寫的作用”和“人物描寫方法”。通過這樣的結構，學生可以清晰地看到課文的主要內容和學習目標。作業(yè)設計作業(yè)設計應該與課堂教學內容相呼應，鞏固學生的學習成果。教師可以設計