14《蜜蜂》（第二課時(shí)）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案語(yǔ)文《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.感受作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神。

3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解作者進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)論的得出。

2.體會(huì)法布爾的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，簡(jiǎn)要總結(jié)第一課時(shí)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

2.提問(wèn)：法布爾為什么要做蜜蜂的試驗(yàn)？他是怎么做的？

老師：同學(xué)們，我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了法布爾的一些背景知識(shí)，并初步了解了他對(duì)蜜蜂的研究。現(xiàn)在，我們來(lái)回顧一下上節(jié)課的主要內(nèi)容，誰(shuí)能告訴我第一課時(shí)我們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)呢？

學(xué)生A：我們知道了法布爾是一位著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，他對(duì)昆蟲(chóng)有深入的研究，特別是蜜蜂。

老師：很好，A同學(xué)回答得很準(zhǔn)確。那么，誰(shuí)能告訴我，法布爾為什么要做關(guān)于蜜蜂的試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

學(xué)生B：法布爾做蜜蜂的試驗(yàn)是為了驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。

老師：非常棒，B同學(xué)理解得很透徹。那么，法布爾是如何進(jìn)行這個(gè)試驗(yàn)的呢？誰(shuí)能詳細(xì)描述一下試驗(yàn)的過(guò)程？

學(xué)生C：法布爾首先捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。然后，他走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，并把它們放了出來(lái)。他還讓自己的女兒在蜂窩旁等著，看有多少蜜蜂飛回來(lái)。

老師：C同學(xué)回答得很詳細(xì)，大家都能聽(tīng)明白試驗(yàn)的過(guò)程了。這次試驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證蜜蜂的辨認(rèn)方向能力，法布爾通過(guò)一系列的操作來(lái)觀察和記錄蜜蜂的行為。這樣的試驗(yàn)方法既科學(xué)又嚴(yán)謹(jǐn)，為我們提供了關(guān)于蜜蜂行為的寶貴數(shù)據(jù)。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了法布爾為什么要做蜜蜂的試驗(yàn)以及他是如何做的。接下來(lái)，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步探討蜜蜂的神奇之處。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到相應(yīng)的頁(yè)碼，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

（二）深入研讀

1.默讀第二至六自然段，思考以下問(wèn)題：

（1）法布爾試驗(yàn)的具體步驟是什么？

（2）哪些詞句體現(xiàn)了法布爾的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)？

（3）你對(duì)法布爾的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果有什么看法？

老師：同學(xué)們，我們今天要一起探討的是法布爾試驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)大家默讀第二至六自然段，然后思考以下幾個(gè)問(wèn)題。首先，法布爾試驗(yàn)的具體步驟是什么呢？

學(xué)生A：老師，我讀了之后發(fā)現(xiàn)，法布爾試驗(yàn)的具體步驟首先是他先做了一個(gè)沒(méi)有蓋子的玻璃箱，然后把一只蜜蜂放在玻璃箱里，接著自己帶著蜜蜂走了四公里路，然后放飛蜜蜂，并在蜜蜂身上做了白色記號(hào)，以便于觀察。

老師：很好，你總結(jié)得很到位。那么接下來(lái)，我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，哪些詞句體現(xiàn)了法布爾的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)呢？

學(xué)生B：我覺(jué)得“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？"這句話體現(xiàn)了法布爾的科學(xué)態(tài)度，他并沒(méi)有盲目地接受或者否定某種觀點(diǎn)，而是通過(guò)自己的觀察和思考提出問(wèn)題。還有“二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！边@句話也體現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，他仔細(xì)地觀察了蜜蜂的行為，以便更好地進(jìn)行試驗(yàn)。

老師：很好，你觀察得很細(xì)致。那么最后一個(gè)問(wèn)題，你對(duì)法布爾的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果有什么看法呢？

學(xué)生C：我認(rèn)為法布爾的試驗(yàn)過(guò)程非常嚴(yán)謹(jǐn)，他考慮了各種可能影響結(jié)果的因素，比如他選擇的是二十只左右的蜜蜂，而不是一兩只，這樣可以減少偶然性，使得結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)，他還對(duì)蜜蜂做了白色記號(hào)，方便觀察和追蹤。對(duì)于結(jié)果，我也認(rèn)為很有說(shuō)服力，他通過(guò)試驗(yàn)證明了蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，而不是僅僅靠記憶或者直覺(jué)。

老師：非常棒，你的分析很深入。法布爾的試驗(yàn)確實(shí)展示了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，他的這種科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。希望大家在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能像法布爾一樣，保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和追求，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探索世界。

2.小組討論，分享各自的理解和感受。

3.全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，我們剛才進(jìn)行了小組討論，大家都分享了自己對(duì)課文的理解和感受?，F(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行全班交流，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)大家，幫助大家深入理解課文內(nèi)容。首先，哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下你對(duì)課文的第一段的理解？

學(xué)生A：我覺(jué)得課文的第一段是在描述一個(gè)清晨的場(chǎng)景，通過(guò)描繪鳥(niǎo)兒的叫聲和陽(yáng)光的照射，營(yíng)造了一種寧?kù)o而美好的氛圍。

教師：很好，A同學(xué)抓住了課文第一段的主要特點(diǎn)。那么，大家有沒(méi)有注意到，作者為什么要選擇清晨這個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)開(kāi)始描述呢？

學(xué)生B：我認(rèn)為清晨是一天中最寧?kù)o的時(shí)刻，作者選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是為了給讀者營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的氛圍，讓讀者更容易沉浸到課文中去。

教師：B同學(xué)的解釋很有道理。清晨的確是一個(gè)富有象征意義的時(shí)刻，它代表著新的開(kāi)始和希望。那么，除了清晨的描寫，大家還從第一段中感受到了什么呢？

學(xué)生C：我還注意到了課文中提到了“我"與大自然的親密關(guān)系，通過(guò)鳥(niǎo)兒的叫聲和陽(yáng)光的溫暖，“我”仿佛能和大自然進(jìn)行對(duì)話。

教師：C同學(xué)觀察得很仔細(xì)。確實(shí)，課文中的“我”與大自然有著緊密的聯(lián)系，這種聯(lián)系也貫穿了整篇課文。那么，大家認(rèn)為這種聯(lián)系有什么意義呢？

學(xué)生D：我認(rèn)為這種聯(lián)系表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)也提醒我們要珍惜與大自然的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境。

教師：D同學(xué)的回答很到位。我們確實(shí)要珍惜與大自然的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境。接下來(lái)，我們可以繼續(xù)討論其他段落的內(nèi)容，看看作者是如何進(jìn)一步表達(dá)這種情感和觀點(diǎn)的。

（三）感悟精神

1.結(jié)合課文，討論法布爾的觀察、思考和試驗(yàn)方法，以及他的探索精神。

老師：首先，請(qǐng)大家回顧一下課文，想一想法布爾是如何進(jìn)行觀察的？

學(xué)生A：老師，法布爾的觀察非常細(xì)致。他不僅僅是用眼睛看，還會(huì)用耳朵聽(tīng)，用手摸，甚至用鼻子聞。他對(duì)昆蟲(chóng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都觀察得非常仔細(xì)。

老師：很好，觀察確實(shí)需要全方位、多角度。那么，法布爾是如何進(jìn)行思考的呢？

學(xué)生B：法布爾的思考非常深入。他不僅僅滿足于觀察到的事實(shí)，還會(huì)進(jìn)一步思考這些事實(shí)背后的原因和規(guī)律。比如，他會(huì)想為什么某種昆蟲(chóng)會(huì)有這樣的習(xí)性，這樣的習(xí)性對(duì)它有什么意義。

老師：說(shuō)得不錯(cuò)，思考需要深入，需要追問(wèn)為什么。那么，法布爾的試驗(yàn)方法又是怎樣的呢？

學(xué)生C：法布爾的試驗(yàn)方法非?？茖W(xué)。他會(huì)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制變量，以便更準(zhǔn)確地找出影響昆蟲(chóng)行為的因素。他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程也非常嚴(yán)謹(jǐn)，每一步都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和操作。

老師：非常棒，科學(xué)方法的核心就是嚴(yán)謹(jǐn)和精確。那么，結(jié)合這些，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)法布爾的探索精神吧。

學(xué)生D：法布爾的探索精神非常值得我們學(xué)習(xí)。他不怕困難，不怕失敗，始終堅(jiān)持自己的研究。他對(duì)昆蟲(chóng)世界的熱愛(ài)和好奇心驅(qū)使他不斷前進(jìn)，最終取得了巨大的成就。

老師：說(shuō)得很好，探索精神就是要有好奇心、有毅力、有勇氣。那么，大家認(rèn)為法布爾身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？

學(xué)生E：我認(rèn)為法布爾身上的專注、耐心和毅力非常值得我們學(xué)習(xí)。他在研究昆蟲(chóng)時(shí)，能夠長(zhǎng)時(shí)間地觀察、記錄和分析，這需要很強(qiáng)的專注力和耐心。同時(shí)，他在面對(duì)困難和挫折時(shí)，也能夠堅(jiān)持不懈，最終取得成功。

學(xué)生F：我還覺(jué)得法布爾的開(kāi)放思維和創(chuàng)新精神也很值得我們學(xué)習(xí)。他不僅僅滿足于已有的知識(shí)和理論，還會(huì)不斷地提出新的問(wèn)題、嘗試新的方法，這種創(chuàng)新精神是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

老師：大家說(shuō)得都非常好，法布爾身上的這些品質(zhì)確實(shí)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能夠像法布爾一樣，保持好奇心、專注力、耐心和毅力，勇于探索和創(chuàng)新。

（四）拓展延伸

1.小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)試驗(yàn)，驗(yàn)證某種自然現(xiàn)象或規(guī)律。

2.分享各自的試驗(yàn)方案，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

老師：我們要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)試驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證某種自然現(xiàn)象或規(guī)律。你們準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生A：老師，我們小組已經(jīng)討論過(guò)了，我們打算做一個(gè)關(guān)于重力的試驗(yàn)，看看不同重量的物體下落的速度是否一樣。

老師：很好，這是一個(gè)非常經(jīng)典的試驗(yàn)。你們打算怎么做呢？

學(xué)生B：我們打算用兩個(gè)不同重量的球，從同一高度同時(shí)釋放，然后觀察它們誰(shuí)先落地。

老師：這個(gè)方案聽(tīng)起來(lái)很直接，但你們想過(guò)怎么確保兩個(gè)球是從同一高度同時(shí)釋放的嗎？

學(xué)生C：我們可以用一個(gè)支架，把球放在支架上，然后一起拉開(kāi)支架，這樣它們就會(huì)同時(shí)釋放了。

老師：很好，考慮得很周到。那么，你們預(yù)計(jì)會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？

學(xué)生D：我們認(rèn)為，重的球應(yīng)該會(huì)先落地，因?yàn)橹氐臇|西受到的重力應(yīng)該更大。

老師：很好，你們的預(yù)期很有邏輯。但實(shí)際上，伽利略的試驗(yàn)已經(jīng)證明，在真空中，不同重量的物體下落的速度是一樣的。你們做完試驗(yàn)后，可以和這個(gè)結(jié)論對(duì)比一下。

學(xué)生A：老師，那我們做完試驗(yàn)后，還要怎么分享和評(píng)價(jià)呢？

老師：每個(gè)小組做完試驗(yàn)后，都要上臺(tái)來(lái)分享你們的試驗(yàn)過(guò)程、觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。其他小組的同學(xué)可以提出問(wèn)題和建議，幫助完善試驗(yàn)方案。這樣大家都能從中學(xué)到更多的東西。

學(xué)生B：明白了，我們會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取做出一個(gè)成功的試驗(yàn)。

老師：很好，我相信你們一定能夠完成得很好。現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！

（五）課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，