《天上的街市》說課設(shè)計(jì)一、說教材《天上的街市》是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)的第20課，安排在第六單元的第二篇。本篇課文是現(xiàn)代文學(xué)家郭沫若于1921年10月創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)人運(yùn)用了想象和聯(lián)想的表現(xiàn)手法，由現(xiàn)實(shí)的街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而把繁星滿天的夜空想象成是點(diǎn)著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。全詩(shī)風(fēng)格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩(shī)人純真的理想。新教材選擇本課作為學(xué)生進(jìn)入初中后接觸的第一首（自讀課文散文詩(shī)兩首外）完全意義上的現(xiàn)代詩(shī)，可以幫助學(xué)生初步踏入現(xiàn)代詩(shī)歌的殿堂，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)想象與聯(lián)想的力量。說學(xué)情本學(xué)期學(xué)生在第一單元課文的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練了朗讀技能中的外部語音技能，對(duì)重音、停連、語氣、節(jié)奏有了一定把握；在第二單元課文的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練了朗讀技能中的內(nèi)部心理技能，掌握了“情景再現(xiàn)”和“把握情感基調(diào)”的朗讀方法。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀方法，讀出詩(shī)歌的音韻美和情感美，在朗讀中體會(huì)聯(lián)想和想象帶來的文學(xué)魅力。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)“學(xué)段要求”中對(duì)第四學(xué)段提出的“閱讀與鑒賞”要求“了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式”及“表達(dá)與交流”要求“嘗試詩(shī)歌、小小說寫作”，和上一學(xué)段提出的“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染與激勵(lì)，向往和追求美好的理想”要求，結(jié)合本單元教學(xué)和課文自身特點(diǎn)，本篇現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立如下：通過多樣朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。（重點(diǎn)）理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的寫作手法，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。（重點(diǎn)）結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景，與古代牛郎織女傳說對(duì)比，感受作者對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。（難點(diǎn)）四、說教學(xué)法基于新課標(biāo)“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化育人的育人導(dǎo)向”和“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”教學(xué)建議。我主要采用了以下幾種方式：情境法：通過“電視臺(tái)想為《天上的街市》開設(shè)主題欄目”情境導(dǎo)入，以“為你讀詩(shī)”、“技法探究”、“古今對(duì)比”、“為你寫詩(shī)”四個(gè)欄目串聯(lián)全課。朗讀法：通過教師范讀和學(xué)生自由朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀方法，感受詩(shī)歌音韻美。比較法：展示本詩(shī)寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生將本詩(shī)與牛郎織女古代傳說作比較，探索古今不同。模仿法：以“天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈”為例，進(jìn)行仿寫。鞏固本課所學(xué)想象與聯(lián)想的手法，為之后詩(shī)歌寫作做準(zhǔn)備。五、說教學(xué)環(huán)節(jié)本課通過“電視臺(tái)想為《天上的街市》開設(shè)主題欄目”情境導(dǎo)入，以“為你讀詩(shī)”、“技法探究”、“古今對(duì)比”、“為你寫詩(shī)”四個(gè)欄目串聯(lián)全課。整體思路：情境導(dǎo)入——為你讀詩(shī)——技法探究——古今對(duì)比——為你寫詩(shī)——總結(jié)拓展情境導(dǎo)入：電視臺(tái)想為《天上的街市》開設(shè)主題欄目，但是缺少了一些素材，希望可以從聰明的同學(xué)們身上得到啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。為你讀詩(shī)：在多樣朗讀中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)一。老師范讀，學(xué)生閉眼想象情境，體會(huì)詩(shī)歌情境美。復(fù)習(xí)朗讀技巧，學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩(shī)歌音韻美。技法探究：掌握聯(lián)想與想象手法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)二。（1）學(xué)生分為兩大組朗讀詩(shī)歌第一節(jié)，體會(huì)聯(lián)想的回環(huán)反復(fù)。（2）學(xué)生小組討論如何由詩(shī)歌第一節(jié)過渡到第二節(jié)“天上的街市”（3）明確聯(lián)想與想象手法，聯(lián)想是橋梁，聯(lián)通兩個(gè)物體或事物之間共性，想象是箭頭，由舊有事物中創(chuàng)造新事物。（4）找出詩(shī)歌意象，劃分其中聯(lián)想與想象的運(yùn)用。4.古今對(duì)比：實(shí)現(xiàn)前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合背景，古今對(duì)比探究，突破教學(xué)難點(diǎn)。（1）展示詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)代背景，理解五四時(shí)期對(duì)理想社會(huì)的探索。（2）學(xué)生自主講述牛郎織女傳說，與本詩(shī)比較，探究其中不同。（3）回到文本，在詩(shī)歌中應(yīng)證發(fā)現(xiàn)。5.為你寫詩(shī)：通過仿寫鞏固本課教學(xué)重點(diǎn)一所要求掌握的手法，為之后詩(shī)歌寫作做準(zhǔn)備。（1）示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈（2）仿寫：地上的玫瑰開了，好像（3）仿寫：土里的種子醒了，好像（4）仿寫：河里的月亮睡了，好像6.總結(jié)拓展：以文化育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。通過本課學(xué)習(xí)體會(huì)新時(shí)代的來之不易，鼓勵(lì)學(xué)生追求理想。本堂課作業(yè)為背誦整首詩(shī)歌。六、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)直觀、易懂、有用。說評(píng)價(jià)通過本文的教學(xué)，學(xué)生不僅可以理解詩(shī)歌這一文體，掌握聯(lián)想與想象的寫作手法，而且可以通過詩(shī)歌中對(duì)理想社會(huì)的