班主任工作的述職報告我是今年才帶班主任，在座的都是老班主任，我只能粗淺的談一下我在做班主任期間的點滴做法。

一、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。首先在課上，我要求學(xué)生上課仔細聽講、坐姿正確、回答下列問題聲音嘹亮、朗讀課文拿起書來。其次在課下，要求學(xué)生不在樓道里奔馳、上下樓梯靠右行。我還標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣，使用禮貌用語，學(xué)習(xí)中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)守則。

二、確立班干部。開學(xué)第一個月，我依據(jù)小學(xué)的資料，定了一些臨時班干部。一個月后，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、治理力量，重新確立了一批班干部。在每次班會前，召集班干部開會，反映上周班級狀況，爭論班級治理方法，準(zhǔn)時發(fā)覺他們工作中的失誤并賜予指導(dǎo)，讓他們漸漸熟識班級治理工作，使班干部的力量得到熬煉。

三、寫日記，架起師生心靈溝通的橋梁。作為班主任，只有真正了解學(xué)生，才能有效做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生每天輪番寫日記，我定期讀日記，學(xué)生們經(jīng)常放開心扉說心里話，這為我班級治理供應(yīng)了有效的信息。

四、常常與任課教師談天，了解討論學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生進展分組，6人一組，組長負責(zé)，同學(xué)之間互幫互助。

五、衛(wèi)生工作，堅持每天對教室、衛(wèi)生區(qū)進展清掃，每周一大掃，強調(diào)學(xué)生制止帶零食進入教室。

六、組織學(xué)生利用課余時間，裝飾教師，孩子們很是手巧，一個個的剪紙栩栩如生，一個個的字精巧美麗，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。

七、加強學(xué)生體育熬煉。課間操及下午活動時間，組織學(xué)生有序跑步，增加學(xué)生身體素養(yǎng)，每次活動完畢后，由體育委員進展總結(jié)。

八、平常還常常以電話方式與家長溝通，向家長反映學(xué)生在校狀況，盼望與家長共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

我是新班主任，班級治理中還有許多欠缺或考慮不周的地方?！敖馃o足赤、人無完人”在今后的班級治理中，我將嚴(yán)格要求自己努力工作，發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，開拓前進！

班主任工作的述職報告2

小學(xué)班主任特殊是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并幫忙他改正。因此班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學(xué)生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。經(jīng)過一次次的歷練，我認為做班主任是不乏味的、沒有圓滿的、是充實的。因此我有了這樣一個好的集體，固然我所取得的成績是屬于大家的，假如沒有每個教師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，我就是再本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，，我只做了班主任該做的工作。

一、“無規(guī)不成方圓”團結(jié)緊促的班級治理。

一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有分散力，班級的治理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些精彩的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。熬煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的治理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順當(dāng)進展起到了保駕護航的作用。主要從下面嚴(yán)抓：

1．標(biāo)準(zhǔn)早操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱忱和向上的精神。

4、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為漸漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。

5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)

主要從放學(xué)的上學(xué)進入校門要排隊；見到教師要問好，課間嚴(yán)禁追趕打鬧；學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對比班級的規(guī)章制度行事。

6、利用一切可以利用的時間對學(xué)生進展行為標(biāo)準(zhǔn)強化教育。

我們的課堂特點是積極活潑、教師能輕松做到收放自如；而我們的自習(xí)課則是寧靜、全神貫注，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛的。

二、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個治理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對比執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為標(biāo)準(zhǔn)做得好的學(xué)生一起參加治理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中消失的問題準(zhǔn)時進展教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

三、常常與家長保持聯(lián)系與溝通以謀求家校的合作

在班主任工作中，和家長的溝通是必不行少的。每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至盼望我們教師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系。但家長們因種種緣由所致家校關(guān)于對孩子的教育方面的合作有時并不開心，如：學(xué)生劉玉豪同學(xué)寫字總是馬虎潦草，教師屢次對其正面引導(dǎo)、批判教育總是改不了惡習(xí)。該想的方法都想了，無奈之下與家長聯(lián)系以求得合作。教師跟家長談了屢次無效，并且還說他﹝劉玉豪﹞能寫作業(yè)就不錯了。唉，還是靠教師自己了。固然也有不少家長協(xié)作還算可以

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的轉(zhuǎn)變。

五、因人而異，把握火候

當(dāng)教師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能仔細的根據(jù)你的要求去做;而那些調(diào)皮的孩子呢，常常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告知他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不行以打架的，別人不當(dāng)心遇到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的轉(zhuǎn)變，也會向同學(xué)賠禮賠禮了。我信任，只要我們有急躁，有愛心，淘氣的孩子也肯定會變好的。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。我覺得只要自己布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

班主任工作的述職報告3

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的班主任工作已經(jīng)接近尾聲了。在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的幫忙下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪藢W(xué)期初制定的班主任工作規(guī)劃，使xx班的42名同學(xué)從開頭的互不相識進展成了一個團結(jié)向上的班集體。在此，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我工作上的鼎立支持，以及各位任課教師對我工作的協(xié)作。

我深知班主任是一個班級的組織者、治理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著班內(nèi)學(xué)生的培育。

本學(xué)期，我重點從以下幾方面來對班級進展建立。

一、班集體的建立

全班有42名學(xué)生，他們來自不同的地方、不同的學(xué)校，每個人都有自己的想法和生活習(xí)慣。如何讓這42位學(xué)生心往一塊想，勁往一塊使，都來為這個班出一分力，使班級形成一個團結(jié)友愛的班集體，是我面臨的首要問題。

首先，從實際動身，制定出一套較為完整而簡單操作的班規(guī)。

“無法規(guī)不成方圓”，班級治理肯定要有一套較為完整而簡單操作的班規(guī)。由全班同學(xué)共同制定出來，這樣，同學(xué)們從心里面認同了這些行為準(zhǔn)則。假如誰違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批判，就要承受同學(xué)們和教師的幫忙教育。

其次，選好、用好干部。班級能否成為奮勉向上，團結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作力量和榜樣帶頭作用。我發(fā)覺和培育班內(nèi)的積極分子，明確落實班干的責(zé)任，常常與班干部開會，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么缺乏之處就賜予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)漸漸得以樹立起來了。

二、利用班會，建立正確的集體輿論

每周星期一下午四點是我班的班會時間。我會利用這段時間，開展活動，對學(xué)生進展思想品德教育。例如：我把全班同學(xué)分成四組，把預(yù)先預(yù)備好的紙條發(fā)給全部學(xué)生，并要求只準(zhǔn)同學(xué)們看自己的紙條。之后，我告知同學(xué)們：“我在紙條上寫了各自的角色，請每組同學(xué)把自己組里的土匪找出來。”大家都覺得很有意思，嘰嘰喳喳的爭論起來。最終，每組找到了兩個土匪。正值大家為自己的“火眼金睛”快樂時，我告知學(xué)生：“其實，每個人的紙條上都是警察?！蓖瑢W(xué)們都覺得不行思議，我給同學(xué)們解釋道：“當(dāng)你把一樣是警察的同學(xué)認定為土匪時，你已經(jīng)不信任同學(xué)，同時也不信任自己。這樣做的結(jié)果是，警察的力氣被減弱，作為警察一份子的你，少了一個伙伴?！敝螅医M織同學(xué)們對這個嬉戲進展總結(jié)。有的同學(xué)說：“我明白了，信任別人就是信任我們自己?！庇械耐瑢W(xué)說：“我們就是一個集體，應(yīng)當(dāng)團結(jié)。”從今之后，同學(xué)們相處更加融洽，班集體變得更加團結(jié)了。

積極組織學(xué)生參與校內(nèi)的活動我會準(zhǔn)時的把學(xué)校組織的活動通知給同學(xué)們，讓他們積極報名，并準(zhǔn)時參與。例如：我得知學(xué)校要開展籃球競賽，學(xué)生。學(xué)生們在課余時間刻苦訓(xùn)練，積極預(yù)備，準(zhǔn)時參與競賽。

家長很放心的將學(xué)生送到學(xué)校來，作為班主任，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時將學(xué)生在學(xué)校里的狀況告知家長。學(xué)生若說家中有事要請假，我會和家長聯(lián)系確認后在準(zhǔn)假，保證學(xué)校和家庭都能把握學(xué)生的動向。

回首這一學(xué)期，成績不少，但缺憾和缺乏也不少。現(xiàn)將我個人的缺點與缺乏向大家盤點一下：

1、個人力量有限、閱歷缺乏。在遇到突發(fā)大事時，不能鎮(zhèn)靜冷靜的應(yīng)對，缺乏閱歷，不能將事情特別圓滿的解決。

2、對學(xué)生的安全教育沒有做到位。由于前段時間，對學(xué)生的安全教育放松警覺，使得我班單小軍被生疏男子帶走，并無故被打。

在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織治理力量，以及以身作則的表率作用，影響著班級的建立、穩(wěn)固和進展，影響著學(xué)生成長的方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，使班級的明天更美妙。

班主任工作的述職報告4

一、把情感教育作為一切教育教學(xué)活動的根底

初一學(xué)生剛剛從小學(xué)畢業(yè)，對童年生活念念不忘，對中學(xué)學(xué)習(xí)的大容量、快節(jié)奏不適應(yīng)，假如我們不能再短時間內(nèi)讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，實際上就是讓他們輸在了起跑線上了。因此，開學(xué)之初我和我的同事們就特殊注意加強與學(xué)生們的情感教育。課堂上，由于我們實施杜郎口教學(xué)改革，我們搬掉了高高在上的講臺，將教師從圣壇上拉回學(xué)生中間，拉近了和學(xué)生的距離。課間我常常走進教室、或在班級門口的走廊上和學(xué)生談心，談學(xué)習(xí)、談班級、談紀(jì)律、談同學(xué)交往、談小組中的合作、談黑板上的一句名言、談?wù)n堂上的表現(xiàn)……我們的談話幾乎涉及到學(xué)生在校生活的各個方面，在不斷地溝通中我發(fā)覺，學(xué)生們和教師的距離近了，原來見教師就躲起來的同學(xué)現(xiàn)在敢于和教師溝通了。一位同學(xué)在周記中寫道：“我發(fā)覺我現(xiàn)在膽子變大了，不怕教師了，甚至我有時候敢和教師開個小小的玩笑了?！痹诤屯瑢W(xué)的溝通了，情感教育水到渠成，學(xué)生和我的關(guān)系更親密了，在學(xué)校組織的兩次教師測評中，我的分?jǐn)?shù)均在90分以上。由于情感教育的力氣，我們班級特別穩(wěn)定，整個學(xué)期沒有消失一起學(xué)生嚴(yán)峻違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象，甚至我們的`學(xué)生對有時候教師過激的批判都能予以理解。

二、建立健全各項規(guī)章制度，形成具有肯定特色的班級治理模式

1.小組合作與競爭機制

這是本學(xué)期我們班級治理的核心措施。我們將全班同學(xué)均衡的安排到八個小組中去，每個小組的平均成績根本一樣，實施小組內(nèi)成員相互合作、各組之間相互競爭。我們從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、集體意識四個維度十個細則進展評比，每周末評出各組的分?jǐn)?shù)，評出優(yōu)秀小組，對扣分比擬嚴(yán)峻的同學(xué)提出批判并限期整改，不少小組還對這些同學(xué)制定了獎懲措施，在班級形成了一個良好的比學(xué)趕幫超的氣氛。期末考試后，我們還依據(jù)各小組的成績評出了優(yōu)秀小組，并將在三好學(xué)生和進步之星評比中優(yōu)先考慮優(yōu)秀小組。

2.愛心1+1幫扶活動

這項措施就是在小組內(nèi)讓績優(yōu)生每人幫扶一到二名潛能生（我不愿使用后進生一詞，我覺得學(xué)生只要肯努力，就不分先進后進，只要進步就好），為了將此項工作落到實處，我們要求將幫扶材料上墻，同時班主任教師不定期收上來檢查，對幫扶工作做得好的同學(xué)常常當(dāng)眾予以表揚，并給個人加分，此項活動既有利于績優(yōu)生加深對學(xué)問的理解，增加表達力量，又有利于潛能生提高學(xué)習(xí)成績，對于幫扶雙方的學(xué)習(xí)都起到催促作用。

3.班級衛(wèi)生承包制

開學(xué)初，由于不少同學(xué)沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室里不少學(xué)生常常將廢紙、粉筆頭等雜物亂丟，后來我們實施了衛(wèi)生承包制度以后，教室的臟亂現(xiàn)象徹底消逝了，我們班級的衛(wèi)生狀況還得到了校長的表揚和推廣。詳細做法是：將班級的全部角落劃分為四十個左右的責(zé)任區(qū)，讓學(xué)生競爭認領(lǐng)，作為自己的責(zé)任區(qū)，在每個責(zé)任區(qū)內(nèi)標(biāo)注責(zé)任人，便利檢查，對責(zé)任區(qū)衛(wèi)生保持好的同學(xué)可以每周給自己加分，這樣既為班級效勞，又給自己加分，同學(xué)們的積極性特別高，效果顯著。

4.每日點評制度

為了準(zhǔn)時發(fā)覺和處理一些問題，我們班級在電教柜上特地放置了一塊黑板，由教師或班干部對同學(xué)的表現(xiàn)準(zhǔn)時進展表揚或批判，時效性極強。每天早上，我走進教室的時候，發(fā)覺最早進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，最先開頭讀書的小組，最先交齊作業(yè)的小組等我都將他們的名字寫在黑板上，放置一天，予以表揚；某同學(xué)最近表現(xiàn)進步較明顯，我也在小黑板上進展表揚；教師開會去了，班干部在教室維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，他們會對各小組的表現(xiàn)進展評比，將表現(xiàn)優(yōu)秀的小組寫到黑板上進展表揚并加分；針對班級消失的一些問題，我也會不時在黑板上寫幾句話以示戒備，如有一個小組下午放學(xué)遺忘值日，早上來教室清掃，鬧的同學(xué)不能準(zhǔn)時學(xué)習(xí)，我利用早自習(xí)時間在黑板上寫下一首打油詩：“昨晚未清掃，今晨來補救。室內(nèi)人影亂，塵氣莽莽然。諸生引為戒，同學(xué)莫效仿。準(zhǔn)時做清潔，養(yǎng)成好習(xí)慣。”期末考試前夕，為了表達同學(xué)抓緊時間復(fù)習(xí)，我在黑板上寫下這樣幾句：“期末考試在即，抓緊時間復(fù)習(xí)。課余不行放松，課堂更需留意。”同學(xué)們津津樂道、紛紛傳誦，起到了良好的警示作用。

5.每日聽寫制度

期中考試后，為了催促同學(xué)背單詞、學(xué)英語，在班級營造一種積極的學(xué)習(xí)氣氛，我們打算實施每日聽寫制度，每天利用下午上課前10分鐘，聽寫15個單詞，后來又增加了三個句子，由各組同學(xué)按次序報聽寫，組內(nèi)相互批改，并將聽寫狀況填寫到教室走廊上的表格中，對不過關(guān)的同學(xué)幫扶對象負責(zé)再次聽寫，收到了良好的效果。不僅讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了學(xué)問，也避開了下午來到教室后無所事事的現(xiàn)象。

三、以養(yǎng)成教育為抓手，形成良好的班風(fēng)

初一學(xué)生剛進入中學(xué)，許多行為習(xí)慣不符合中學(xué)要求，我就從行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓起，從遵守作息時間抓起，我要求學(xué)生上下午都提前非常鐘到校，我就從自我做起，克制重重困難，每天早上6：50，下午1：55就到校組織學(xué)生讀書、聽寫。很快，我們班級就幾乎沒有同學(xué)再遲到了。隨后我又著手抓了課堂常規(guī)和文明休息的教育，培訓(xùn)了學(xué)生如何保持班級衛(wèi)生，如何在到校后快速交齊作業(yè)開頭學(xué)習(xí)??通過一段時期的養(yǎng)成教育，我們的班級遲到現(xiàn)象根本絕跡了，班級整齊衛(wèi)生了，同學(xué)們更加自覺守紀(jì)律了，師生之間更融洽了。上學(xué)期由于學(xué)校工作的安排，許多時候我不在教室，但同學(xué)們都能自覺學(xué)習(xí)。

四、取得的成績

在師生的共同努力下，我們班級現(xiàn)在已經(jīng)形成了一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，教師甘于奉獻，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，英語教師潘教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，常常犧牲休息時間催促學(xué)生學(xué)習(xí)，常常主動和班主任教師爭論班級消失的問題。數(shù)學(xué)教師陳教師常常下班后還在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。同時我們也涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，工作力量超棒的班長姚峰；成績優(yōu)秀，對工作極其仔細的衛(wèi)生班長韋芳，數(shù)學(xué)班長楊健、語文班長；總在課堂上搶著發(fā)言的好同學(xué)劉婷、朱志豪、宋澤宇、劉宇；學(xué)習(xí)優(yōu)異，特殊熱心幫扶同學(xué)的好班干王媛媛；學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀的體育明星余芳；學(xué)習(xí)仔細，進步明顯的進步之星程宇陽、雍士真、張雨婷、沈洋??對工作仔細負責(zé)的組長魯潔、岳娜等。

在上學(xué)期，我班余芳同學(xué)代表我校參與淮北市中學(xué)生運動會一舉取得了1500米和3000米的兩個。

由于種種緣由，我們在取得成績的同時，還存在著很多問題。比方，還有局部同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣始終不高，難以激發(fā)；班級制定了許多行之有效的措施，但有的措施落實不夠到位，如小組分?jǐn)?shù)總結(jié)評比不夠準(zhǔn)時；衛(wèi)生承包制度檢查落實不到位，班干部工作缺乏指導(dǎo)，方法欠缺，個別班干部不能得到同學(xué)的信任等。針對這些問題，本學(xué)期我們將加大對班干部的培訓(xùn)，對班干部的工作賜予指導(dǎo)；準(zhǔn)時總結(jié)小組評比成績，加大獎罰力度；制定各種制度的檢查措施，確保行之有效的措施真正起到作用，爭取形成一套較為完善的班級治理體系。

我們信任，只要我們堅持努力，我們就肯定能夠?qū)⑽覀兊陌嗉壗⒌母用烂睿「兄x大家。

班主任工作的述職報告5

小學(xué)班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作，并把自己從繁重的工作中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我就談?wù)勛约罕緦W(xué)期的班主任工作，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我進展考核。

一、親近學(xué)生，討論學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！笔紫任依靡磺锌赡艿臅r間努力接近孩子，愛護和關(guān)懷學(xué)生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。接著我就通過活動觀看、了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；討論每個學(xué)生的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解每個學(xué)生的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。在親近與討論學(xué)生的過程中，我努力呈現(xiàn)自身的文化與道德情操，使出看家的本事，使學(xué)生對我“既親近又崇拜”。學(xué)生都認定我是值得信任的教師，還把我當(dāng)作他們的好朋友，所以我在學(xué)生中有著較高的威信。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。為了使中選的干部具有較強的號召力和自我治理力量。我對他們進展了細心的培育：

第一，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；

其次，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，更加嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點帶面”；

第三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。平對，我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、活動常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。使每個學(xué)生具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。我依據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫忙和鼓舞每一個人的進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達或代替的動力。學(xué)期一開頭，我們班四大組就作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤等四方面掀起劇烈的、長久的競爭活動，每個大組都有記錄員。同時教育學(xué)生懂得這是“互助”、“友好”的競爭，而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識以學(xué)校開展的三項競賽為契機，每周一都請學(xué)生回憶上星期的獎懲狀況，并從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給教師的印象以及個人獲將狀況等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。

設(shè)立定期評價制度

每星期的班隊活動課，準(zhǔn)時公布上一星期來的大組評比結(jié)果。對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警覺性和進取心。

建立互助組

以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式）、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

嘉獎和批判

嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺點、鼓勵全部學(xué)生爭取更大的成績。嘉獎比批判的教育效果更明顯。“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)夫”。當(dāng)莊稼長勢不好時，農(nóng)夫從不埋怨莊稼。在教育學(xué)生方面，我做到了向農(nóng)夫?qū)W習(xí)，沒有一味怨學(xué)生，而是從自己身上找緣由，對學(xué)生進展了賞識教育。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

注意每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。依據(jù)學(xué)校大隊部的要求，結(jié)合學(xué)生思想動向以及偶發(fā)大事擬定班隊活動主題，開展豐富多采的主題隊會。比方鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》。

七、協(xié)調(diào)與科任教師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的。因此，我努力爭取本班科任教師和家長對學(xué)生有全都的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。為了確保家長會的質(zhì)量，盡量與家長取得共識。上學(xué)期的家長會上，我請葉雪鋒、胡心怡等優(yōu)秀家長介紹勝利教育孩子的閱歷，談教改的方向及對我們學(xué)校教學(xué)的要求。我還對局部學(xué)生的作業(yè)進展了展覽，并談了學(xué)校對家庭教育的建議。充分調(diào)動了家長的積極性，使他們更好地協(xié)作學(xué)校教育好孩子。此外，我還通過觀看、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)視匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時把握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

八、學(xué)生共性特長和制造力量的培育

為使素養(yǎng)不同的全體學(xué)生在各自原有根底上都得到盡可能大的提高和進展，我努力開掘?qū)W生的潛能，依據(jù)學(xué)生的共性特長，培育了一大批具有較強力量的“書法家”、“小作家”、“播音員”、“小畫家”、“數(shù)學(xué)家”、“體育明星”等等。培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定根底。

九、班主任對學(xué)生的評價策略。

作為一名年輕的班主任，我緊緊把握“鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批判”的原則，讓學(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚成績，在微笑中熟悉缺乏”，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生安康地成長。每周班會課時，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學(xué)進展表揚。這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)當(dāng)為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的喜愛和信念，增加集體分散力。另外，我特別留意在集體活動中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如上次的拔河競賽，我在賽前便鼓舞學(xué)生們，使全班對贏得這場競賽布滿信念。果真，競賽時，運發(fā)動們拉得特別賣力，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，最終奪得了全級第一名。我為這次獲勝特意進行了慶祝活動，評比“最正確運發(fā)動”、“最正確拉拉隊員”，表揚他們?yōu)榧w榮譽而戰(zhàn)的精神。

十、做好個案總結(jié)。

做好總結(jié)是進展班主任工作的教育理論討論和教育實踐的需要。每個星期五，我都對一星期來學(xué)生的表現(xiàn)及自己的教育進展反思，結(jié)合《21世紀(jì)班主任工作案例》進展總結(jié)，通過總結(jié)熟悉缺乏，吸取閱歷，努力使下一星期的工作更加完善。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。

班主任工作的述職報告6

“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云卷云舒。”今日我把它作為報告的開頭，為的是提示自己，能以一種平和而真誠的心態(tài)面對大家，客觀的、真實的向大家匯報近兩個月我的工作狀況。同樣我每天用這句話提示自己，無論工作中自己的壓力有多大，自己的工作有多忙，只要孩子們消失了狀況都要以最平和的心態(tài)面對問題，解決問題。絕不將工作中的心情帶到教育孩子身上。我會以寬容的心去面對他們的每一次過失；用期盼的心去等待他們每一點進步；用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。

一、樹立班委的核心地位，人人參加治理，保證每個人都有自己的舞臺，同時讓每個孩子都意識到團結(jié)合作的力量要大于個人的力量，讓他們更加營造一個“嚴(yán)于律己，寬以待人”的和諧的班級氣氛。比照上學(xué)期我們班級的工作在創(chuàng)新中求班級特色。

班級干部和各科課代表分別負責(zé)素養(yǎng)品德量化考核、行為自律量化考核、班級學(xué)習(xí)量化、班級衛(wèi)生量化考核、班級紀(jì)律量化考核、班級活動量化和班級其他量化考核七個板塊。在開學(xué)的第一周班會時間進展了詳細的各項考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。執(zhí)行期間嚴(yán)格根據(jù)“公正、公開、公正”的原則，讓學(xué)生面對問題時先反思自我，后提出疑問的方式進展每天夕會時間各班委公布相關(guān)量化。例如：素養(yǎng)品德量化考核由值周班長負責(zé)，共制定了20條版規(guī)，第19條就是敬重他人：私下不談?wù)撍耸欠?，否則一次扣5分。由每周值周班長負責(zé)監(jiān)視反應(yīng)。每周四全部班委上交量化，我對他們的狀況做總結(jié)量化，賜予相應(yīng)的嘉獎和懲處。并在愛心關(guān)注卡里反應(yīng)，初一三班博客中記錄他們的成長。同時也是家長開放日的學(xué)生成長的分?jǐn)?shù)填寫依據(jù)。

每周周日回來后，衛(wèi)生委員召集小組管衛(wèi)生的同學(xué)開會，學(xué)習(xí)委員召集課代表開會等等，全部班委各負其責(zé)，了解每周同學(xué)們的狀況，周日夕會時間各班委在班長的組織下在班內(nèi)總結(jié)上周狀況，以及總量化和學(xué)習(xí)量化狀況，并提出本周對班級的期望。

治理原則：同學(xué)們能干的事情，班主任不參加，譬如：周日班級大掃除，衛(wèi)生委員連個大掃除都負責(zé)不了，用她干嗎？固然需要一段時間的培育。班主任交代的事情第一時間完成。完成不好或者沒完成以失職緣由進展通報。

二、有序的開展每周的主題班會，為班級營造每個人都有自己的閃光點、相互學(xué)習(xí)、取長補短的公平自主的班級氣氛。比照上學(xué)期我們班級的主題班會在有學(xué)生自主主持的前提下又增加了新的特色。

1、雙語主持班會。每周值周班長會在主題班會期間為全班同學(xué)獻上雙語歌曲、雙語演講和自己的才藝展現(xiàn)。讓每一個孩子得到充分的熬煉的同時得到他人的認可。

2、自主