關(guān)于支教的社會施行調(diào)研報告關(guān)于支教的社會施行調(diào)研報告在個人在進(jìn)行支教之后必需要寫好相關(guān)的社會施行報告，那么應(yīng)該如何寫報告的內(nèi)容呢？下面是分享給大家的關(guān)于支教社會施行調(diào)研報告，希望對大家有幫助。眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的寒假的施行活動，隨著假期的到來，束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會屬于自己的假期。寒假是同學(xué)充實自我、增加閱歷、了解社會的重要階段。作為社會中思想最活躍的群體，大同學(xué)都有著自己出色的假期計劃：打暑期工，是一種身心的'磨練，在賺取生活費(fèi)用的同時，又可以親身感受社會這個熔爐;有人抓緊機(jī)會去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的知識得到更完善的補(bǔ)充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個地方，擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷而臥則是希望能夠深入校園，融入同學(xué)的群體中，所以我選擇了教師施行這項活動。假期施行能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加施行有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶嵘瑢W(xué)的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解同學(xué)的生活學(xué)習(xí)狀況，畢竟大同學(xué)大多是來自于鄉(xiāng)村，最后也要服務(wù)于鄉(xiāng)村，及早深入社會有助于大同學(xué)為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。施行教學(xué)是培養(yǎng)同學(xué)的一個十分重要的施行教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探究施行教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)〞相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是革新精神人才。施行教學(xué)目的是理論聯(lián)系實際，強(qiáng)化大同學(xué)關(guān)于社會、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實地動手、思索解決現(xiàn)實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、強(qiáng)化革新意識、提升綜合分析問題和解決問題的實際能力;強(qiáng)化勞作觀念，激勵同學(xué)革新和創(chuàng)業(yè)精神。下面就講講我的大同學(xué)教學(xué)施行經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)施行，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的同學(xué)，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)互相掛鉤的教學(xué)施行基地，這更有利于針對性地將同學(xué)所學(xué)專業(yè)與實際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們在施行過程中，不能只是在施行中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。同學(xué)在施行過程中，還要定期書寫施行報告或心得，這樣才能很好的總結(jié)施行經(jīng)驗，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。一開始我先較快的了解整個班級的同學(xué)狀況。記得剛開始和小同學(xué)相處時，我急著找潭老師了解班級狀況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)時我有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解同學(xué)，畢竟我面對的還是同學(xué)，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握同學(xué)的狀況。為了能和同學(xué)打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，同學(xué)都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采納主動，通過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)懷，同學(xué)也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解同學(xué)。關(guān)于暑期支教的社會施行個人總結(jié)關(guān)于暑期支教的社會施行個人總結(jié)暑期支教社會施行個人總結(jié)登上返回黔西的中巴車，我回頭望了望一大早趕了幾里山路來送行的同學(xué)，看著那些眼眶濕潤的孩子們，誰也不說話，整齊地站成一排，投來一種不舍與難過的眼神目送我們駛出這條顛簸的山路。捧著同學(xué)離別前送我的鮮花，我微笑著向他們揮手作別，只想把微笑當(dāng)作離別的祝福。但此時，我的內(nèi)心又是何其的不舍，舍不得這群單純可愛的山里孩子，只希望我的孩子們能好好成長，等過些年我一定要再回來看看他們。攜手共進(jìn)，共同成長回憶自己著在貴州施行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這半個月的難忘經(jīng)歷不僅賜予我一輩子受用的收獲，也給我的心靈帶來觸動。其實，我一開始就明白，我們這些大同學(xué)來支教，并不能給山里的孩子帶來多大的改變。我們施行的時間只有短短的半個月，而所能傳授給同學(xué)的知識也極為有限。但通過這十二天的教學(xué)和接觸，同學(xué)在我們的不懈努力下取得的進(jìn)步也是可見的。很多同學(xué)從內(nèi)向孤僻變得活潑開朗，從上課不敢回答問題到積極踴躍地舉手發(fā)言，從對外面的世界一無所知，到最后了解百科，還有的同學(xué)從沒有自己的人生理想到立志成為對祖國做貢獻(xiàn)的人，更有的同學(xué)連唱國歌都不會，到后來卻變成小小的愛國主義少年，正是孩子們這種渴求走出大山的欲望在不斷地激勵他們努力學(xué)習(xí)。而我們這群在大學(xué)里接受理論學(xué)習(xí)的青年，來到邊遠(yuǎn)地區(qū)吃苦施行并不斷在施行中鍛煉自己，使自己受益匪淺。從剛開始來到這里的不習(xí)慣，到最后的的舍不得離開；從第一次講課略有些緊張，到后來嫌一節(jié)課的時間太短而不夠講；從一開始去家訪時走不慣山路，到后來的輕松自如，我的每一天都在不斷地適應(yīng)，每一天都在進(jìn)步。除此之外，我不僅收獲了與隊友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收獲了一份純潔的'師生情，更收獲了一種不畏困難、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深入地體會到，作為大同學(xué)應(yīng)該承當(dāng)?shù)囊环萆鐣?zé)任，為祖國貢獻(xiàn)一份力量。全力以赴做準(zhǔn)備通過緊張的招募面試，我幸運(yùn)地成為去貴州支教的一員。為了此次暑期施行的展開順利，愛心社隊友互相協(xié)作分工、互幫互助，在前期就建立了深厚的感情。不僅如此，暑期施行的準(zhǔn)備工作也做得很充足，有條不紊地完成了前期任務(wù)。六月份的畢業(yè)跳蚤市場上多了我們忙碌的身影，大家擠出考試復(fù)習(xí)的時間，穿梭在梧桐路和愛心社倉庫之間搬運(yùn)捐贈物資，頂著炎炎烈日進(jìn)行義捐義賣。通過三天的努力，我們籌集了六百多元的愛心義款，并將它全部用來買帶去給孩子們的文體用品。然而，課程準(zhǔn)備也是我們的最重要的前期工作之一。要在六月份緊張的考試復(fù)習(xí)之余準(zhǔn)備半個月的教學(xué)課程，我天天自習(xí)后就去圖書館搜集合適帶去給那里孩子的百科知識，世界地理知識等，精心的準(zhǔn)備只想給孩子們帶去更多的知識和樂趣。六月初，我們就開始了每晚3000米的體能訓(xùn)練，目的在于強(qiáng)化隊員的身體素養(yǎng)，磨練隊員堅韌的毅力。起初3000米的跑程對平常不鍛煉的隊員來說并非容易，但是從來沒有人偷懶、沒有人叫苦。在保持了一段時間之后，大家都能輕松地跑下全程，這對我們支教期間天天走幾里山路去家訪有了很大的體能幫助。在隊員的互相激勵和互相督促下，體能訓(xùn)練一直保持到去貴州的前一天晚上。調(diào)整適應(yīng)，潛心教學(xué)7月6日抵達(dá)大水鄉(xiāng)，我們開始了為期半個月暑期施行。然而，在大水鄉(xiāng)施行的居住環(huán)境、教學(xué)條件比我想象中的困難。居住條件極為簡陋，我們在校長家堆放飼料的雜屋里自己動手搭上不夠四米的木板，八個人就擠在這張通鋪上。然而，潮濕的環(huán)境和肆虐的蚊蟲讓不少隊友的皮膚布滿了紅色的疙瘩。后面一段時間，不少隊友生病了，帶來的藥已全部吃完，我們也只能拖著等它自然好。當(dāng)?shù)赜盟щy，我們十人的到來更是加重了四周的用水負(fù)擔(dān)，為了節(jié)約用水，一盆洗臉?biāo)覀兪犛丫凸仓?，而施行的半個月誰也不忍心用緊缺的水洗澡。天天上課回來，我們自己做飯，沒有其他菜就只好到山上挖土豆吃，土豆不夠吃就用白糖下飯。無論條件很困難，但是我們從不埋怨，只把心思放到教學(xué)上，因為我們明白“吃些苦不算什么，把教學(xué)搞好，讓同學(xué)有所收獲，這才是最重要的。〞聽說學(xué)校平常只給孩子們開設(shè)語文、數(shù)學(xué)兩門課程，而美術(shù)、音樂、體育這些課程孩子們都沒有接觸過。為了讓同學(xué)能在短時間里能掌握更多外界的知識，了解更廣泛的知識面，獲取更多的學(xué)習(xí)樂趣，我們準(zhǔn)備了地理、歷史、音樂、繪畫、剪紙、詩歌、體育英語等多們課程。按照往年支教的時候是由兩名隊員配合教學(xué)，今年也是如此，這樣互相配合的教學(xué)能使課堂更加活躍，也更便于交流教學(xué)中的不夠之處并能及時改正。我所教的是五六年級的世界地理、英語和各年級的音樂。在與申伶坤配合教五六年級世界地理的過程中，我注重調(diào)整難易程度，方便同學(xué)掌握世界地理最基礎(chǔ)的知識，并展開各地地形、人口、經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行講解，讓同學(xué)對世界各地的狀況有簡單的了解。課后有同學(xué)對世界軍事很感興趣，我很樂意與他們進(jìn)行著方面的交流，將我了解的軍事知識告訴他們。為了檢測他們的掌握狀況，我會在第二天的課堂上進(jìn)行知識搶答，同時也能帶他們回憶上節(jié)課講的內(nèi)容。此外，我還與張瑜彬配合教五六年級的英語。之前他們沒有任何基礎(chǔ)，我們便從簡單的a、b、c教起，而這26個字母對他們來說卻不是那么容易記住的。我們就教同學(xué)唱字母歌，利用字母歌來記憶就更加容易了。合計到他們的接受程度，我們只教了一些簡單的單詞，比如各種小動物、蔬菜?？谡Z發(fā)音卻成為教學(xué)中一大難題，同學(xué)的發(fā)音夾著濃濃的貴州方言，還有些輔音根本發(fā)不正確，我和張只好對單詞讀音進(jìn)行分解，一遍一遍帶讀，一個一個地改正發(fā)音。在我們的努力下，同學(xué)終于知道自己的問題出在哪，并且逐漸改正過來。做老師的看著同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我感到很是欣慰。結(jié)合主題教育，改善教學(xué)不夠“我深愛著我的祖國〞為紀(jì)念建國XX周年，培養(yǎng)同學(xué)愛國主義情懷，本次施行的教學(xué)主題是“支教助學(xué)，愛我祖國〞。為此，我們準(zhǔn)備了豐富多彩的課堂內(nèi)容，如抗日歷史、名族英雄、愛國歌曲、中國地理等，目的在于讓孩子們了解在歷史的大背景下我國的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子們的愛國主義情懷。在愛國教育的課堂上，隊員們注意教學(xué)方式的革新，講課堂辦得生動、有趣。魏翠蘭、高嵩涓在給一三級上剪紙課的時候，要求每一個孩子們剪圖拼成一幅畫以體現(xiàn)對祖國的愛。三年級的趙歡同學(xué)將花朵和貼在紙剪的國旗四周，他說“我們都是祖國的花朵，希望祖國越來越好。〞這給我留下了特別深入的印象。而我個人的愛國課堂，注重趣味、多樣，把愛國精神融入到地理、音樂、百科的課堂之中。在和申伶坤配合將中國地理的時候，我們以從多個角度展開講的方式向同學(xué)介紹中國歷史名城、中國國際地位等知識，向他們展示了一個地大物博、綜合實力雄厚的中國。然而讓所有隊員吃驚的是，這里的同學(xué)不會唱國歌，也不知道國歌是什么或是有什么意義，于是隊員們一遍一遍教會各個年級的同學(xué)學(xué)會唱國歌。在課余時間，我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，在反省中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不夠之處，與其他隊員討論并及時改變教學(xué)方法。在給一三年級合班上百科的時候，我會發(fā)現(xiàn)內(nèi)容合適三年級的，那么一年級的同學(xué)聽不懂，而內(nèi)容合適一年級同學(xué)，三年級的同學(xué)聽起來又很乏味。琢磨之后，我把內(nèi)容難易程度進(jìn)行中和，并從百科知識中引出有趣的成語故事，這樣課堂氣氛就更加活躍了。收獲與體驗并行如果問我此行有何感觸，我定會一個字也說不上來，那點(diǎn)滴的感動、對不幸同學(xué)的感嘆、內(nèi)心的震顫只能深深地埋藏在我的心底。每一次對貧困同學(xué)或是留守兒童進(jìn)行家訪，都會給我留下深深的觸動。黑暗潮濕的屋子，雜亂的居住環(huán)境，還有那與孩子的年齡極為不符的粗活重活，讓我不禁想為那些瘦弱的孩子做些什么。內(nèi)向卻懂事的留守兒童陳錦在父母打工的十年來只見過他們幾面，他與年邁的奶奶相依為命。他只是千萬留守兒童的縮影，他處在一個缺少愛也必需要被社會關(guān)注的群體。通過這次施行，我第一次近距離地在困難的環(huán)境中接觸貧困家庭、接觸留守兒童，了解鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。然而，我此行能做的只是給孩子們帶來些快樂與新鮮，把外面的世界展示給他們看，并激勵他們好好學(xué)習(xí)，將來能走出貧瘠的大山。不得不說，支教施行也從許多方面改變了我的人生觀、價值觀，“生命的意義不在于享樂〞我將從現(xiàn)在開始努力奮斗，將來能致力于愛心事業(yè)，盡我所能幫助更多的弱勢群體，為和諧社