浙江省重點(diǎn)中學(xué)四校2023—2024學(xué)年高一下5月聯(lián)考語(yǔ)文試題考生須知：1．本卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘；2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)（填涂）；3．所有答案必須寫(xiě)在答題卷上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題?！拔易蛱靹偽者^(guò)世界女子壁球冠軍的手，她把她的微生物組傳給我，現(xiàn)在我又把它傳給了你?！奔獱柌匾贿呎f(shuō)，一邊和我握手?！皯{借這雙手我就能變成壁球‘高手’了嗎？”我問(wèn)道。“只是右手而已，”他說(shuō)，“如果你是左撇子的話(huà)，我只好說(shuō)聲抱歉啦?！蔽覀兣c獵狗、大象和獾一樣，會(huì)把細(xì)菌的氣味釋放到周?chē)目諝庵?，其?shí)我們也釋放了細(xì)菌本身。我們所有人都在不斷地向外界播撒自己的微生物。坐在吉爾伯特的車(chē)上，我會(huì)把微生物留在車(chē)座上?，F(xiàn)在我靠在他的廚房料理臺(tái)上，在上面留下了微生物，其中寫(xiě)滿(mǎn)了我的信息。為了分析這些信息，吉爾伯特最近擦拭了家里的開(kāi)關(guān)、把手、廚房料理臺(tái)、臥室地板。他的研究團(tuán)隊(duì)招募并培訓(xùn)了六組家庭。這項(xiàng)名為“家庭微生物組計(jì)劃”的研究表明，每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的微生物組，這些微生物來(lái)自其家庭中的每個(gè)人。人們手上的微生物會(huì)附著在開(kāi)關(guān)和把手上，腳上的微生物會(huì)覆滿(mǎn)地板，皮膚里的微生物則蹭上了廚房臺(tái)面。所有這一切都以驚人的速度發(fā)生。其中三名志愿者在研究過(guò)程中變更了住處，而他們的新住所也迅速有了老房子里的微生物特征，即使換到了酒店房間也是如此。在進(jìn)入新地方的24小時(shí)內(nèi)，我們自己的微生物便覆蓋了這個(gè)地方，使其成為自身的映射。當(dāng)別人試圖讓你覺(jué)得“賓至如歸”時(shí)，人們真的都沒(méi)有什么自主權(quán)，因?yàn)槲⑸飼?huì)首先幫我們制造一個(gè)“家”。我們也會(huì)改變室友身上的微生物。吉爾伯特的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，同居一室的不同人，彼此之間所分享的微生物要多于分開(kāi)居住的人，而一對(duì)夫婦在微生物層面也更相似。如果家里養(yǎng)狗的話(huà)，微生物之間的連接還會(huì)增強(qiáng)。狗把微生物從戶(hù)外帶入室內(nèi)，為我們提供了一個(gè)更大的物種庫(kù)，豐富了家庭微生物組。他們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把這些與狗相關(guān)的塵埃中的微生物喂給小鼠，發(fā)現(xiàn)這些嚙齒動(dòng)物變得對(duì)各種過(guò)敏源都不那么敏感。這些灰塵大餐讓小鼠的腸道增加了一百多種細(xì)菌，且其中至少有一種可以保護(hù)小鼠免受過(guò)敏源侵害。團(tuán)隊(duì)中的生態(tài)學(xué)家杰西卡·格林對(duì)漂浮在醫(yī)院普通病房?jī)?nèi)的微生物進(jìn)行了研究?！拔以疽詾槭覂?nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’，”他說(shuō)，“然而，真相讓我大吃一驚。二者之間很少甚至沒(méi)有重疊的部分，室外空氣中充滿(mǎn)了來(lái)自植物和土壤的無(wú)害微生物，室內(nèi)空氣中則含有大量不成比例的潛在病原體，主要來(lái)自患者的口腔和皮膚。”可以說(shuō)，患者把自己浸泡在了“自己的有害微生物湯”里，而解決這個(gè)問(wèn)題的最佳方式很簡(jiǎn)單：開(kāi)窗通風(fēng)。新鮮空氣會(huì)帶來(lái)無(wú)害的環(huán)境微生物，占據(jù)病原體的生存空間。但是醫(yī)院特意把微生物引入病房的想法與我們慣常認(rèn)為的保持醫(yī)院潔凈存在矛盾。我們一直試圖從建筑物和公共空間中排除微生物，但也許是時(shí)候歡迎它們光臨了。2014年，格林的團(tuán)隊(duì)參觀(guān)了一棟閃亮而嶄新的大學(xué)建筑，他們從教室、辦公室、衛(wèi)生間等300個(gè)場(chǎng)所收集灰塵樣本。分析表明，許多設(shè)計(jì)會(huì)影響灰塵中的微生物，比如房間的大小、房間之間的聯(lián)通關(guān)系、被占用的頻率、通風(fēng)方式等。幾乎每種建筑設(shè)計(jì)選擇都會(huì)影響建筑物中的微生物生態(tài)，從而影響居住者的微生物生態(tài)?；蛘哒鐪厮诡D·丘吉爾說(shuō)過(guò)的：“我們塑造了建筑，而建筑也塑造了我們?！备窳终J(rèn)為，通過(guò)“生物信息化設(shè)計(jì)”可以控制這個(gè)過(guò)程。同樣，我們可以在其他領(lǐng)域看到類(lèi)似的實(shí)踐。農(nóng)民可以在田壟邊緣種一排野花，從而增加授粉昆蟲(chóng)的數(shù)量。格林希望找到類(lèi)似的建筑設(shè)計(jì)竅門(mén)，從而提高有益微生物的多樣性。吉爾伯特同意格林的想法，而他有著更宏偉的計(jì)劃。他想在建筑物內(nèi)“播種”細(xì)菌，而不是直接噴灑或涂抹在墻壁上。他在建筑師贊助的幾件作品中精心設(shè)計(jì)了新風(fēng)系統(tǒng)，使流經(jīng)它們的空氣會(huì)穿過(guò)一面種滿(mǎn)綠植的墻壁，綠植捆滿(mǎn)了微生物小球，小球上密密麻麻地分布著微小的裂縫和凹點(diǎn)。這些小球在充滿(mǎn)有益細(xì)菌并能滋養(yǎng)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)液內(nèi)浸泡過(guò)：這不僅是一道養(yǎng)眼的景觀(guān)，同時(shí)也可以過(guò)濾空氣。另外最重要的是，他還組織了地球微生物組計(jì)劃。該團(tuán)隊(duì)正在接觸研究海洋、草原、洪泛區(qū)的科學(xué)家，試圖說(shuō)服他們共享樣本和數(shù)據(jù)。團(tuán)隊(duì)的終極目標(biāo)是通過(guò)給定溫度、植被、風(fēng)速和光照條件等基本變量來(lái)預(yù)測(cè)生活在某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的微生物種類(lèi)。他們最近甚至到白宮請(qǐng)?jiān)?，希望推?dòng)各方的協(xié)調(diào)，促成不同領(lǐng)域間科學(xué)家的合作，能開(kāi)發(fā)出用于微生物組研究的更好的工具。是時(shí)候思考微生物應(yīng)用的更大的圖景了！參與研究的家庭已經(jīng)同意讓研究人員擦拭他們的房子；水族館的經(jīng)理能夠像關(guān)心他們的寶貝海豚一樣，關(guān)心水族箱中的隱形生命；醫(yī)院也在認(rèn)真考慮往墻壁上添加，而不是消滅微生物；建筑師和官員可以在品嘗高級(jí)料理的同時(shí)，討論糞便移植的話(huà)題……人們迎來(lái)了新時(shí)代的開(kāi)端，大家終于準(zhǔn)備好去擁抱這個(gè)充滿(mǎn)微生物的世界?。ㄕ幾园５隆P(yáng)《我包羅萬(wàn)象》，鄭李譯）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“微生物會(huì)首先幫我們制造一個(gè)‘家’”，指的是在我們的心理適應(yīng)新住所之前，我們攜帶的微生物已經(jīng)先行占領(lǐng)了這個(gè)新的住所。B．“室內(nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’”，指戶(hù)外空氣的微生物群落中包含了家家戶(hù)戶(hù)室內(nèi)空氣中的微生物。C．“通過(guò)‘生物信息化設(shè)計(jì)’可以控制這個(gè)過(guò)程”，指的是我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)改造建筑物的形態(tài)來(lái)影響室內(nèi)微生物的生態(tài)，提高其多樣性。D．“他想在建筑物內(nèi)‘播種’細(xì)菌”，指的是讓空氣穿過(guò)微生物小球，利用小球上密密麻麻的微小的裂縫和凹點(diǎn)來(lái)吸附污染物，過(guò)濾空氣。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．家庭中的每個(gè)成員都會(huì)擁有與其他成員相同的微生物組。B．醫(yī)院特意設(shè)法把微生物引入病房的想法其實(shí)是不正確的。C．接觸更廣泛的微生物可以有效抑制人體自身過(guò)敏性炎癥。D．養(yǎng)寵物的家庭比不養(yǎng)寵物的家庭擁有更多的微生物物種。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“微生物應(yīng)用更大的圖景”的一項(xiàng)是（）（3分）A．應(yīng)用于司法領(lǐng)域：通過(guò)提取嫌疑人留下的微生物痕跡對(duì)他們進(jìn)行追蹤和抓捕。B．應(yīng)用于生活領(lǐng)域：通過(guò)開(kāi)窗通風(fēng)來(lái)減少教室內(nèi)的潛在病原體，保障師生健康。C．應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域：通過(guò)增加或者減少體內(nèi)的微生物種類(lèi)來(lái)提高人類(lèi)健康水平。D．應(yīng)用于建筑領(lǐng)域：通過(guò)改變建筑物的設(shè)計(jì)來(lái)改善人類(lèi)居住環(huán)境的微生物生態(tài)。4．下面的圖表梳理了吉爾伯特研究團(tuán)隊(duì)的研究計(jì)劃及其目的，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)完整。計(jì)劃部分不超過(guò)10個(gè)字，目的部分不超過(guò)20個(gè)字。（4分）

①②③④5．為保證傳播知識(shí)的準(zhǔn)確科學(xué)，表達(dá)應(yīng)做到嚴(yán)謹(jǐn)客觀(guān)。而本文以對(duì)話(huà)開(kāi)篇，以抒情筆調(diào)結(jié)尾，這樣處理是否合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。走，去山里看海蘇滄桑這里的每一朵蓮，至死都保持著盛放的姿勢(shì)。深秋的徑山，徑山寺所在的徑山。一壺鵝黃色的香蓮茶遞給我們一行七人第一聲問(wèn)候。我想起多年前第一次見(jiàn)它時(shí)的情景：“透過(guò)玻璃壺底，我們與蓮面面相覷。片片花瓣，比宣紙更薄，更透，更淡。①細(xì)軟如珊瑚的白色花莖花蕊，隨著水的微流齊齊搖曳。一朵蓮，仿佛一條絕世獨(dú)立、自在游弋的魚(yú)?！蔽绾蟮年?yáng)光照進(jìn)枯敗的荷塘，大部分用來(lái)做種的蓮藕已經(jīng)被起出來(lái)，去海南過(guò)冬了，到了春天，會(huì)被運(yùn)回來(lái)，種下去。最后幾朵不動(dòng)聲色盛開(kāi)著的蓮，紫色的，黃色的，與這個(gè)叫千花里的地方所有花卉一樣，淡定而誘人。在荷塘水面的反光里，我想象那些蓮藕種子，圓滾滾地傾瀉進(jìn)千里之外同樣大小的荷塘，安靜如一群離開(kāi)母體的胚胎，蜷縮進(jìn)臨時(shí)胚胎管。冬天過(guò)后，它們回到母體，春分時(shí)節(jié)抽出第一枚新葉，開(kāi)出絕美的一朵蓮，兩朵蓮……然后，它們被一雙手兩雙手采下，送進(jìn)機(jī)器，烘干，定格，保持了最美的顏色和姿態(tài)。最后，在一注熱水里，它們活過(guò)來(lái)，盛放如初開(kāi)，釋放被定格的所有部分，成為此時(shí)此刻我們七個(gè)人眼前的這七杯香蓮茶。②這是徑山遞給我們的第一道茶?？侦`，絕倫。徑山遞給我們的第二道茶，叫“水丹青”。黃昏，五分之四輪月亮照見(jiàn)徑山腳下一個(gè)叫“徑茶”的地方，一位未施脂粉、身著鐵銹紅中式對(duì)襟衫的女孩為我們分茶。沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有絮叨，她慢慢地、默默地做著茶，仿佛忘記了我們七個(gè)人正眼巴巴盯著她把一小盞抹茶分給我們。但她用茶籠攪動(dòng)茶沫時(shí)，速度極快，手機(jī)都無(wú)法捕捉。最后，她捻起一枚新牙簽，在茶碗里作起了畫(huà)，一枝梅樹(shù)，兩只飛鳥(niǎo)。大家都說(shuō)，第一次見(jiàn)?！八で唷?，是古代茶道的一種，自宋代由徑山傳到日本，又傳了回來(lái)，讓我想起那些輾轉(zhuǎn)千里的蓮花種子。我問(wèn)她，每天都有表演嗎？她說(shuō)，不是表演，是切磋交流，以茶會(huì)友。越好的“水丹青”消失得越慢。晚餐時(shí)，我共起身三次，舍下無(wú)比美味的農(nóng)家菜，去看隔壁茶桌上那碗“水丹青”，淡了沒(méi)有，消失了沒(méi)有。趁四下無(wú)人，我拿起牙簽，學(xué)著她的樣子，蘸上深色抹茶，在畫(huà)上加點(diǎn)梅花。我點(diǎn)了七下，為每一個(gè)人，不知道為什么。后來(lái)她說(shuō)，你把屋檐也點(diǎn)成了一樹(shù)梅花的樣子。哦，原來(lái)那是屋檐。對(duì)于茶道，我懶，便不太喜歡那種正襟危坐、煞有介事，不如一個(gè)玻璃杯、一把茶葉、一壺?zé)崴?，隨便一靠、一躺，多簡(jiǎn)單自在。徑山茶道尤其是“徑山茶宴”，起源于唐朝，盛行于宋元時(shí)期，具有禪文化、茶文化、禮儀文化等多方面價(jià)值，有擊茶鼓、設(shè)茶席、謝茶等十?dāng)?shù)道儀式程序，想想都繁復(fù)得要命。而此時(shí)此刻，徑山茶道因?yàn)橐粋€(gè)樸素的女孩、一群相投的文友、大半輪月亮、我偷偷點(diǎn)上去的梅花，卻有一種可親近之感，覺(jué)得它與你是不隔的，它像天空那么深，像大海那么大，但它離你很近。第三道茶，海拔八百米，耗時(shí)爬山一個(gè)半小時(shí)，徑山寺的一位年輕法師接待了我們。唐代天寶元年，江蘇昆山高僧法欽遵師囑“乘流而行，遇徑即止”，行腳至徑山，于喝石巖畔結(jié)廬修行，是為徑山禪脈開(kāi)山之祖。南宋嘉定年間，徑山寺被欽定為江南五山十剎之首，并日漸成為儒釋道三家精神融匯之處，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蘇東坡與徑山有著不解之緣，他臨終前作的最后一首詩(shī)，就是《答徑山琳長(zhǎng)老》，參透生死、物我兩忘的他兩日后便駕鶴西去。此刻，我們坐在法欽、紫柏等大德僧人坐過(guò)的地方，坐在“茶圣”陸羽、蘇東坡、吳昌碩等坐過(guò)的地方，仿佛坐在云海之下、竹海之上。我問(wèn)眼前為我們泡茶的年輕出家人，是否去過(guò)很多廟宇，為什么在這里落腳。他說(shuō)，也沒(méi)有去過(guò)特別多的地方，但這里靜。他說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)調(diào)很靜，③正往茶盞里續(xù)著的茶水也如他的語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有一絲一毫晃動(dòng)。我低下頭，盯著他剛剛為我續(xù)的那盞茶，看到的是一道牽山繞水、纏古繞今、海一樣寬廣深邃的茶。海，是心海。從徑山寺一路逛到千岱山居時(shí)，天陰了下來(lái)。云霧漸起，翠竹環(huán)繞。徑山綠茶在一個(gè)通透的玻璃杯里，收攏了整個(gè)山林，影影綽綽的。記得那個(gè)更早的深秋，我回家鄉(xiāng)待了十天，刻意體驗(yàn)了一次故鄉(xiāng)的“勞作”——我十八歲離開(kāi)家鄉(xiāng)前和離開(kāi)家鄉(xiāng)后均從未做過(guò)的事情：和漁民們一起剝蝦、補(bǔ)漁網(wǎng)、釀桂花酒，做番薯圓……這所謂的“尋根之路”，讓我不由想，家鄉(xiāng)還有多少人在從事著古老的勞作呢？如果不離開(kāi)家鄉(xiāng)，作為一個(gè)女子，我的人生本來(lái)應(yīng)該是什么樣子呢？大概是這樣吧：到海涂上撿海螺螄、抓彈涂魚(yú)，不會(huì)剝蝦半小時(shí)就手指發(fā)白；在海岸邊補(bǔ)網(wǎng)，時(shí)時(shí)向著海平線(xiàn)眺望，右手穿網(wǎng)孔，左手把重疊的部分展開(kāi)，周而復(fù)始，而不會(huì)織了兩眼網(wǎng)就手痛；在太陽(yáng)下山后用小鏟鏟下曬在篾席上的魷魚(yú)干，然后一家人吃晚飯，然后在燈下繼續(xù)補(bǔ)網(wǎng)；我應(yīng)該會(huì)有一個(gè)皮膚黝黑、酒量驚人的丈夫，他們叫他“酒雕”或“酒剎”。只要沒(méi)有遭遇不幸，日子雖苦也甜。但我現(xiàn)在是什么樣子呢？一個(gè)在城市生活了三十年的女子，笑容里還有最初的一絲純真和羞澀嗎？我們像不像繁復(fù)茶道里的那一盞茶，永遠(yuǎn)失去了最初的野性和自由？人本來(lái)應(yīng)該是什么樣子？徑山的每一朵蓮花，至死都被定格為盛放的姿勢(shì)，的確絕美，而人非蓮花，還是自然地開(kāi)放，自然地枯萎，像火一樣慢慢暗下去，最后熄滅在土里的好吧？那一晚，我們住在徑山稻田中央的一幢民房里。④稻田剛剛收割完，斜陽(yáng)與它相視而笑，如兩位老人。夜深了，茶涼了，民房的主人回家了，狗不叫了。我自國(guó)外回來(lái)后整整兩個(gè)月的失眠，終于淪陷在大海般浩瀚的稻稈子氣味里。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章中紅衣女孩專(zhuān)注做茶、快速攪動(dòng)茶沫以及糾正我的措辭等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了她對(duì)“水丹青”茶道的熟悉和對(duì)我的不滿(mǎn)。B．作者偷偷用牙簽在“水丹青”上點(diǎn)畫(huà)梅花的行為，某種程度上體現(xiàn)了“在美好事物上寄寓美好祝愿”的普遍情愫。C．“徑山茶宴”繁復(fù)的儀式程序讓作者對(duì)徑山茶道產(chǎn)生了疏離的感覺(jué)，而“水丹青”又讓作者對(duì)徑山茶道心生親近之感。D．作者坐在陸羽、蘇東坡等歷史文化名人坐過(guò)的地方，思緒連接古今，心為所動(dòng)，情為所感，增強(qiáng)了文章的傳統(tǒng)文化韻味。7．下列對(duì)文中四處畫(huà)線(xiàn)句子的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．句子①細(xì)致地寫(xiě)出茶中香蓮花蕊細(xì)軟的形態(tài)，并運(yùn)用比喻形象地描摹出香蓮孤絕自在的姿態(tài)，蘊(yùn)含著作者的贊嘆之情。B．句子②中的“遞”字寫(xiě)出徑山的待客情意；“空靈”“絕倫”之間用逗號(hào)隔開(kāi)，強(qiáng)調(diào)了香蓮茶帶給作者內(nèi)心的震撼。C．句子③寫(xiě)茶水“沒(méi)有一絲一毫晃動(dòng)”，表現(xiàn)了法師倒茶動(dòng)作的平穩(wěn)，動(dòng)作的平穩(wěn)又能體現(xiàn)法師內(nèi)心的平靜，耐人品味。D．句子④中“斜陽(yáng)與它相視而笑”營(yíng)造了稻谷歸倉(cāng)后輕松愉悅的氛圍，“如兩位老人”則包含夕陽(yáng)雖好卻近黃昏的嘆惋。8．山中無(wú)海，作者卻以“走，去山里看?！睘轭}，請(qǐng)結(jié)合文本，揣摩“海”的多重意蘊(yùn)。（4分）9．文章倒數(shù)第四自然段跳轉(zhuǎn)到對(duì)回鄉(xiāng)經(jīng)歷的回憶與聯(lián)想，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：貞觀(guān)十四年，太宗謂房玄齡曰：“朕每觀(guān)前代史書(shū)，彰善瘴惡，足為將來(lái)規(guī)誡。不知自古當(dāng)代國(guó)史，何因不令帝王親見(jiàn)之？”對(duì)曰：“國(guó)史既善惡必書(shū)，庶幾人主不為非法，止應(yīng)畏有忤旨，故不得見(jiàn)也。”太宗曰：“朕意殊不同古人。卿可撰錄進(jìn)來(lái)?！毙g等遂刪略國(guó)史為編年體，撰高祖、太宗實(shí)錄各二十卷，表上之。太宗見(jiàn)六月四日事①，語(yǔ)多微文，乃謂玄齡曰：“昔周公誅管、蔡而周室安，季友鴆叔牙而魯國(guó)寧。朕之所為，義同此類(lèi)，蓋所以安社稷，利萬(wàn)民耳。史官執(zhí)筆何煩有隱宜即改削浮詞直書(shū)其事?！笔讨形赫髯嘣唬骸俺悸勅酥魑痪幼饦O，無(wú)所忌憚。惟有國(guó)史，用為懲惡勸善，書(shū)不以實(shí)，后嗣何觀(guān)？陛下今遣史官正其辭，雅合至公之道?！保▍蔷ぁ敦懹^(guān)政要·卷六》）材料二：余讀《唐史》至太宗六月四日事，為之喟然太息。嗟乎！以太宗之英武好名，而卒定計(jì)于秦府群小，惜哉！太宗首倡非常之謀以戡定海宇，則高祖之有天下，誠(chéng)太宗之功也。雖然，立子以長(zhǎng)不以功，高祖之欲傳位于太宗，固義有不可；而太宗之屢辭不受者，豈亦有見(jiàn)于此乎？由是而觀(guān)，則太宗之心，固已灼知大義之所在矣。其后卒至喋血禁門(mén)、貽譏萬(wàn)世而不顧者，亦由房、杜二人陷之而然耳。豈獨(dú)房、杜哉？當(dāng)是時(shí)，太宗既誅巢隱②，一二近臣惟勸其釋甲以就刑，可也；若高祖念其事非得已而原之，然后輔之以圖后功，亦可也；竟乃釋此不為。而尉遲敬德者，乃擐甲持矛直至上前，借曰恐其驚動(dòng)上意，亦何事于矛甲哉？敬德此舉直恐高祖之怒心一發(fā)，且將不利于太宗，故特假此以迫脅之。使高祖不幸如其所料，則敬德之矛寧無(wú)所施乎？秦府群小之不忠于所事，乃至此也。噫！此輩未足深恨；太宗為一代賢君，亦從之而不疑，何其悲哉?。ù髁肌墩撎铺诹滤娜帐隆罚咀ⅰ竣倭滤娜帐?，即玄武門(mén)之變，指唐太宗李世民發(fā)動(dòng)政變殺死兄弟，終被高祖李淵立為皇太子。②巢隱，指隱匿的敵人。10．材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）史官執(zhí)筆A何B煩C有隱D宜E即F改削G浮詞H直I書(shū)其事11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．微，指隱蔽、含蓄，與《燭之武退秦師》中“微夫人之力不及此”的“微”詞義不同。B．正，指使端正，與《齊桓晉文之事》中“欲辟土地，朝秦楚”的“朝”用法相同。C．非常，指不同尋常，與《鴻門(mén)宴》中“備他盜出入與非常也”的“非?！痹~義相同。D．乃，指于是、就，與《諫逐客書(shū)》中“今乃棄黔首以資敵國(guó)”的“乃”詞義不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．身為帝王卻不能查看當(dāng)朝國(guó)史，結(jié)果這些國(guó)史不能起到規(guī)勸警戒自己的作用，令李世民感到十分遺憾。B．李世民認(rèn)為通過(guò)政變誅殺兄弟，和周公東征誅殺管叔、蔡叔和季友用毒藥殺死叔牙兩件事一樣，利于國(guó)家穩(wěn)定。C．材料二記載了玄武門(mén)之變中高祖、太宗、秦府群小等歷史人物的種種表現(xiàn)，戴良對(duì)他們抱以惋惜之感。D．在戴良看來(lái)，李世民平定天下，心中持有家國(guó)大義，多次辭任太子，他是一位英武且珍惜名譽(yù)的人。13．把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）惟有國(guó)史，用為懲惡勸善，書(shū)不以實(shí)，后嗣何觀(guān)？（2）立子以長(zhǎng)不以功，高祖之欲傳位于太宗，固義有不可。14．戴良稱(chēng)李世民的部下為“小人”，原因有哪些？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。恨別①杜甫洛城一別四千里，胡騎②長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外③，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽(yáng)近乘勝，司徒④急為破幽燕。【注】①這首詩(shī)是杜甫于上元元年（760年）在成都所寫(xiě)。②胡騎，指安史之亂的叛軍。③劍外，劍閣以南，這里指蜀地。④司徒，指李光弼，他當(dāng)時(shí)任檢校司徒。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)點(diǎn)明了思家、憂(yōu)國(guó)的主旨?！八那Ю铩笔钦f(shuō)離家之遠(yuǎn)，而“五六年”是說(shuō)戰(zhàn)亂之久。B．詩(shī)人以“草木變衰”來(lái)暗喻自己年老多病，以“兵戈阻絕”點(diǎn)出了不能重返故土的原因。C．尾聯(lián)寫(xiě)聽(tīng)到乘勝追擊敵人的消息，詩(shī)人盼望國(guó)家復(fù)興，自己也可還鄉(xiāng)，表達(dá)了歡快之情。D．這首詩(shī)作者把個(gè)人遭際和國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，言近旨遠(yuǎn)，辭淺情深，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。16．清人沈德潛評(píng)論這首詩(shī)的頸聯(lián)說(shuō)：“若說(shuō)如何思，如何憶，情事易盡?！皆隆丛啤?，有不言神傷之妙?！闭?qǐng)結(jié)合這一評(píng)論簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的頸聯(lián)。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，“______，______”生動(dòng)地描繪出了曾皙從容、灑脫的情態(tài)，同時(shí)又表現(xiàn)出了他回答老師問(wèn)題時(shí)的恭敬態(tài)度。（2）《諫太宗十思疏》中，魏征運(yùn)用對(duì)比手法，闡明誠(chéng)心誠(chéng)意待人和傲視別人的不同結(jié)果的兩句是“______，______”。（3）《答司馬諫議書(shū)》中，“______，______”可以說(shuō)是王安石的行事準(zhǔn)則，也是對(duì)歷史上一切改革家剛決精神的概括。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，5分）閱讀下面的文字，完成18～19題。漢字構(gòu)形的學(xué)術(shù)解釋和社會(huì)俗解并沒(méi)有截然的界線(xiàn)，即使學(xué)術(shù)專(zhuān)著《說(shuō)文解字》也引用了不少俗解。如，“王”字在《說(shuō)文解字》里沒(méi)有正面解釋?zhuān)皇且昧藥讉€(gè)不同的說(shuō)法：一是引東漢班固的《白虎通》，將其釋為“天下所歸往也”，這是用“往”釋“王”，屬于聲訓(xùn)；二是引孔子說(shuō)的“一貫三為王”，主要講字形；三是引西漢董仲舒的《春秋繁露》“古之造文者，三畫(huà)而連其中，謂之王。三畫(huà)者，天地人也……”，分析了形義關(guān)系，比孔子更具體。后來(lái)，唐代李陽(yáng)冰對(duì)孔子和董仲舒的說(shuō)法作了進(jìn)一步補(bǔ)充：“中畫(huà)近上。王者，則天之義。”這些解釋雖然出自大學(xué)者，但都是通過(guò)主觀(guān)解字來(lái)美化王權(quán)，可以看作俗解。又如現(xiàn)代人講“聰”字：“同學(xué)們要用耳朵聽(tīng)講，用心想問(wèn)題，用口提問(wèn)、答問(wèn)，用兩只眼睛（指右邊上面的兩點(diǎn)）看黑板，這樣你就會(huì)變聰明?！薄奥敗弊謴亩偮?，構(gòu)形理?yè)?jù)很清晰，之所以這樣講解，顯然是為了教育學(xué)生們好好學(xué)習(xí)。除了漢字俗解外，猜字謎、寫(xiě)春聯(lián)以及其他文字游戲等，都是因?yàn)橛辛藵h字才產(chǎn)生的豐富多樣的風(fēng)俗習(xí)慣。今天，古老生僻字在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中的流行、年度漢字的評(píng)選狂歡等，也正在形成新的民俗，而它們也是以既有漢字為前提的。18．下列句中的“你”和材料中“這樣你就會(huì)變聰明”中的“你”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．鐘揚(yáng)曾說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，你不能因?yàn)榉N子外表不好看就不要，說(shuō)不定它以后長(zhǎng)得很好?！盉．魯侍萍（憤怨）：我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你。C．味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)，所以我常常要到那園子里去。D．天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！19．材料列舉了漢字“俗解”的方法，請(qǐng)從以下幾個(gè)字中任選一個(gè)進(jìn)行合理的“俗解”。（2分）信

功

舒

忌（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20～21題。不是說(shuō)冷了就加衣嗎？那為什么有時(shí)多穿幾件衣服反而不如少穿來(lái)得暖和？由于人體和外部環(huán)境存在溫差，我們的身體時(shí)刻在產(chǎn)熱也在散熱。

①

，產(chǎn)熱速度跟不上，我們就會(huì)感到很冷。因此保暖的本質(zhì)，

②

。最好的方法，就是往身上包裹一些熱導(dǎo)率比較低的材料，羽絨、羊毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料?！炯住繉?duì)于一件衣服而言，除了本身的熱導(dǎo)率要夠低，它還需要能在面料表面制造適當(dāng)厚度且穩(wěn)定的空氣層，才能取得良好的保溫效果?！疽摇课覀兇┑囊路艘路牧媳旧淼睦w維間可以存儲(chǔ)空氣，層與層之間的空間也可以?xún)?chǔ)存空氣。那是不是層數(shù)越多，

③

，整體的保暖性也就越強(qiáng)了呢？事實(shí)上，空氣層太厚會(huì)使空氣層內(nèi)外產(chǎn)生明顯的溫差，這就會(huì)導(dǎo)致空氣流動(dòng)，產(chǎn)生熱對(duì)流。a而一旦產(chǎn)生了熱對(duì)流，熱量就會(huì)加速流失。此外，層數(shù)太多還會(huì)把空氣層擠薄。當(dāng)層數(shù)超過(guò)某個(gè)值，b衣服層與層之間的空氣存量會(huì)隨著衣服層數(shù)的增加而散失，c想要保暖的愿望會(huì)背道而馳。所以，想保暖別穿太多層，也別穿太緊，尤其是外套要稍微寬松一些。20．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)13個(gè)字。（6分）①②③21．根據(jù)文本內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“目前世界上熱導(dǎo)率最低的物質(zhì)，是靜止的空氣?！边@句話(huà)放在【乙】處比放在【甲】處更合適。B．a(chǎn)處中“一旦”一詞，引出“熱量就會(huì)加速流失”這一結(jié)果的條件——產(chǎn)生熱對(duì)流，增強(qiáng)了前后句之間的邏輯關(guān)系。C．b處中應(yīng)將“散失”改為“減少”。D．c處中的成語(yǔ)“背道而馳”使用錯(cuò)誤，應(yīng)替換為“適得其反”。（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅲ（本題共2小題，6分）22．下列選項(xiàng)中，與“然則一羽之不舉”句式相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒B．保民而王，莫之能御也C．視為止，行為遲D．宜乎百姓之謂我愛(ài)也23．下列選項(xiàng)中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意義相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．其可忽乎？吾其還也

B．焉有仁人在位

將焉取之C．上乃欲變此項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

D．冀君實(shí)或見(jiàn)恕

百姓之不見(jiàn)保四、寫(xiě)作（60分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）鏡子是自我的反射，透過(guò)鏡子，我們可以看到自己。經(jīng)常照鏡自省，是古今仁人志士律己修身的方法和美德。但是，所照的鏡子有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差，如果照了“凸透鏡”或“凹透鏡”，結(jié)果就會(huì)不同。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.（3分）A（B項(xiàng)“室內(nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’”，指的是戶(hù)外空氣中微生物群落中包含醫(yī)院普通病房室內(nèi)空氣中的微生物，并不是指一般人家的住宅內(nèi)。C項(xiàng)以偏概全?！斑@個(gè)過(guò)程”指前文丘吉爾所說(shuō)“建筑也塑造了我們”的過(guò)程，“通過(guò)“生物信息化設(shè)計(jì)’可以控制這個(gè)過(guò)程”，指的是我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)改造建筑物從而提高室內(nèi)有益微生物的多樣性，進(jìn)而影響我們自身微生物生態(tài)。D項(xiàng)“利用小球上密密麻麻的微小的裂縫和凹點(diǎn)來(lái)吸附污染物”錯(cuò)誤，應(yīng)是利用微生物來(lái)過(guò)濾空氣。）2.（3分）D（A項(xiàng)“相同的”錯(cuò)誤，應(yīng)為“相似”。B項(xiàng)，依據(jù)原文“醫(yī)院特意把微生物引入病房的想法與我們慣常認(rèn)為的保持醫(yī)院衛(wèi)生存在矛盾”，并不意味著醫(yī)院的這種做法錯(cuò)誤。C項(xiàng)“抑制過(guò)敏性炎癥”只是在小鼠實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論，并不一定適用于人類(lèi)。）3.（3分）B（“通過(guò)開(kāi)窗通風(fēng)來(lái)減少教室內(nèi)的潛在病原體”是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用圖景，不是“更大的圖景”。4.（4分）①建筑物微生物計(jì)劃；②將無(wú)害微生物引入普通病房，助力患者康復(fù)；③通過(guò)建筑設(shè)計(jì)，提高有益微生物多樣性；④促成科學(xué)家合作，預(yù)測(cè)生態(tài)系統(tǒng)微生物。（每條1分，共4分。意思對(duì)即可。）5.（6分）恰當(dāng)。①科普作品傳播知識(shí)，既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，也要生動(dòng)通俗。（2分）②開(kāi)頭的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，借吉爾伯特和我開(kāi)玩笑，傳達(dá)了“我們所有人都在不斷向外界播撒自己的微生物”的觀(guān)點(diǎn)，生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，可激發(fā)讀者閱讀興趣；（2分）③結(jié)尾運(yùn)用抒情筆調(diào)，熱切展望了微生物應(yīng)用的更大的圖景，能感染讀者，引發(fā)共鳴。（2分）（意思對(duì)即可。共6分。）6.（3分）A（“對(duì)我的不滿(mǎn)”錯(cuò)）7.（3分）D（“夕陽(yáng)雖好卻近黃昏的嘆惋”錯(cuò)）8.（4分）①品徑山第一、二道茶時(shí)，作者感受到茶道的繁復(fù)深廣如海；②品第三道茶時(shí)，作者領(lǐng)悟到徑山寺融匯的儒釋道精神能涵養(yǎng)寬廣沉靜的心海；③宿居稻田民房時(shí)，大自然的氣息浩瀚如海，讓作者體驗(yàn)到自然寧?kù)o的生存狀態(tài)。（4分。答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）9.（6分）①作者的離鄉(xiāng)與歸鄉(xiāng)與前文蓮花種子的外運(yùn)與運(yùn)回、水丹青茶道的外傳與回歸形成照應(yīng)，增強(qiáng)了文章的“尋根”意味；②寫(xiě)家鄉(xiāng)的野性自由的生活狀態(tài)，與茶失去最初的野性和自由相對(duì)照，引發(fā)對(duì)人應(yīng)有的生存狀態(tài)的思考，深化主題；③由徑山三次品茶轉(zhuǎn)換到對(duì)回鄉(xiāng)生活的回憶與聯(lián)想，豐富了文章內(nèi)容，體現(xiàn)了散文形散神聚的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分）10.（3分）ADH（評(píng)分參考：每涂對(duì)一處給1分；涂四處及以上不給分。）11.（3分）C（“備他盜出入與非常也”的“非?！敝敢馔獾淖児?。）12.（3分）C（玄武門(mén)之變中的高祖僅出現(xiàn)在戴良的假設(shè)中，并沒(méi)有實(shí)錄其事跡，且戴良對(duì)高祖和秦府小人無(wú)惋惜之情）13.（1）（4分）只有國(guó)史，用處是懲處惡人勉勵(lì)（褒揚(yáng)）善人，不按實(shí)際情況記載，那么讓后人看什么呢？（“勸”，“書(shū)不以實(shí)”倒裝句式，“何觀(guān)”，每譯對(duì)一處給1分，文意通順1分。）（2）（4分）（但）立太子是按照年長(zhǎng)不按照功績(jī)（的原則），高祖想傳位給太宗，本來(lái)按照道義就是不可以的。（“以”“固”“義”，每譯對(duì)一處給1分，文意通順1分）14.（3分）（1）部下定計(jì)發(fā)動(dòng)政變，讓李世民陷于不義之中；（2）部下政變之后脅迫高祖，不忠于所事。（評(píng)分參考：答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分）15.（3分）B（“詩(shī)人以‘草木變衰’來(lái)暗喻自己年老多病”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是詩(shī)人以“草木變衰”來(lái)暗示自己入蜀已有多年，暗喻自己的飄零憔悴。）16.（6分）①詩(shī)人不是抽象地言情，而是用具體生動(dòng)的形象言情，讓讀者體會(huì)形象中蘊(yùn)含的憂(yōu)傷之情，有含蓄雋永之妙。②頸聯(lián)描繪了“宵立”“日眠”的生活細(xì)節(jié)：月夜，思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而眠。③這種坐臥不寧的反常生活，生動(dòng)傳神而又委婉曲折地表達(dá)了詩(shī)人思家憶弟的無(wú)限情思，照應(yīng)了題目“恨別”，讓讀者體會(huì)到其中蘊(yùn)含的憂(yōu)傷之情。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分）17.（1）鏗爾，舍瑟而作（2）竭誠(chéng)則胡越為一體，傲物則骨肉為行路（3）度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也（每空1分，共6分）

18.（3分）C（材料中的“你”是泛指。A指說(shuō)話(huà)者“我們”；B指說(shuō)話(huà)對(duì)象：周樸園：C泛指；D指前面的“地”“天”。）19.（2分）答案示例：信：“人”只要“說(shuō)話(huà)（言）”就一定要講“信”用。功：“工”作努“力”，才會(huì)成“功”。舒：善于“舍”棄，善于給“予”，才會(huì)感到“舒”心。忌：妒“忌”之人，因?yàn)椤靶摹敝兄挥凶浴凹骸?。（評(píng)分建議：有一定寓意，解析合理即可。）20.（6分）①如果散熱太快②就是減少人體熱量的散失③衣服里存的空氣就越多（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1點(diǎn)2分）21.（3分）A（“放在【乙】處比放在【甲】處更合適”錯(cuò)。從上下文來(lái)看，前面說(shuō)“最好的方法，就是往身上包裹一些熱導(dǎo)率比較低的材料，羽絨、羊毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料”，后面說(shuō)“對(duì)于一件衣服而言，除了本身的熱導(dǎo)率要夠低，它還需要能在面料表面制造適當(dāng)厚度且穩(wěn)定的空氣層，才能取得良好的保溫效果”，可見(jiàn)，“熱導(dǎo)率”這個(gè)概念是在【甲】處提出的，且“世界上熱導(dǎo)率最低的物質(zhì)，是靜止的空氣”這句話(huà)放在【甲】處比放在【乙】處更合適，既照應(yīng)上文，又引出下文，起承上啟下的作用。）22.（3分）B（例句為賓語(yǔ)前置，A為狀語(yǔ)后置，B為賓語(yǔ)前置，C為省略句，D為主謂倒裝。）23.（3分）C（于是，就A表反問(wèn)，難道/表祈使，還是。B疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，哪里/兼詞，從哪里。D人稱(chēng)代詞，我/表被動(dòng)。）24.按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基準(zhǔn)分43分【審題】這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。這個(gè)材料陳述的是“鏡子”的作用，鏡子對(duì)于我們來(lái)講，是一個(gè)客觀(guān)參照，正如唐太宗李世民悼念魏微時(shí)所說(shuō)之語(yǔ)“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，經(jīng)常照鏡自省，是古今仁人志士律己修身的方法和美德。與好的人同行，他們可以讓我們清楚自己的對(duì)錯(cuò)、好壞，讓我們能夠明白生活、做人中的得失，以此修身養(yǎng)性，提升自己的修養(yǎng)。材料的含意強(qiáng)調(diào)“但是”后的意思，即要選對(duì)鏡子，否則就失去了正確的參照，進(jìn)而結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)偏差，這是準(zhǔn)確立意。我們身邊的邪之人，就猶如“凸透鏡”或“凹透鏡”，在他們的眼中、嘴中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)歪曲的自己。他們可能放大我們的優(yōu)點(diǎn)，讓我們驕傲自滿(mǎn)；他們也可能蒙蔽我們的雙眼，讓我們迷失自己，做出錯(cuò)誤的決定；他們可能放大我們的缺點(diǎn)，讓我們自卑、迷茫..·如果寫(xiě)成議論文，應(yīng)在文章開(kāi)頭簡(jiǎn)短引入主題，可運(yùn)用比喻、排比、引用等方法引入中心論點(diǎn)，如“選好鏡子，照出更好的自己”；正文部分可先論述平面“鏡子”對(duì)我們的益處；接著運(yùn)用正反對(duì)比論證，論述“凸透鏡”或“凹透鏡”的壞處；最后可以論述選好鏡子，照出更好的自己的方法，拿出“親賢人，遠(yuǎn)小人”的精神，擇良人而處，以他們?yōu)閰⒄?，不斷提升自己的修養(yǎng)和人生境界。行文要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證、引用論證等論證方法，以充實(shí)有力地說(shuō)理。【立意】1.以人為鏡，正確認(rèn)識(shí)自己。2.選好鏡子，照出更好的自己。3.見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。一等（60-54分）：審題與立意上：準(zhǔn)確理解材料，把握“選好鏡子，照出更好的自己”的主題，立意高遠(yuǎn)，見(jiàn)解獨(dú)到：清晰闡述“鏡子”的比喻意義，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出有深度的思考和見(jiàn)解。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上：內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)豐富，能夠深入剖析平面“鏡子”和“凸透鏡”“凹透鏡”的不同影響：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論證過(guò)程清晰流暢，段落安排合理，過(guò)渡自然。語(yǔ)言表達(dá)上：語(yǔ)言精準(zhǔn)流暢有文采，用詞貼切，句式多變，能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力：引用恰當(dāng)，論證有力，能夠用具體實(shí)例或名人名言支持觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。二等（53-48分）審題與立意上：正確理解材料，能夠圍繞“選好鏡子，照出更好的自己”的主題展開(kāi)論述，立意明確；對(duì)“鏡子”的比喻意義有正確理解，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上：內(nèi)容較為充實(shí)，論據(jù)較豐富，能夠支持觀(guān)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整，邏輯較嚴(yán)密。語(yǔ)言表達(dá)上：語(yǔ)言通順，表達(dá)準(zhǔn)確，引用或舉例較為恰當(dāng)，有一定論證力度。三等（47-43分）審題與立意上：正確理解材料，能夠圍繞“選好鏡子，照出更好的自己”的主題展開(kāi)論述，立意明確；對(duì)“鏡子”的比喻意義有基本理解，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上：內(nèi)容較為充實(shí)，論據(jù)基本能夠支持觀(guān)