自由落體運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是高中物理組x號(hào)考生。我今天說(shuō)課的題目是《自由落體運(yùn)動(dòng)》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。首先，談一下我對(duì)教材的理解。《自由落體運(yùn)動(dòng)》選自人教版高中物理必修一第二章第四節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)后編排的，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。本節(jié)課不僅是本章知識(shí)的復(fù)習(xí)課，也是培養(yǎng)學(xué)生思維的研究課，為后面課程的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。新課程方案要求教師育人為本，分析學(xué)生是備課的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，故通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以更好的掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)。由于日常經(jīng)驗(yàn)的影響，故部分學(xué)生可能存在重的物體下落的快的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，故本課重點(diǎn)在于幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這一錯(cuò)誤觀念。基于以上的教材和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。了解伽利略和亞里士多德關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，及伽利略探究落體運(yùn)動(dòng)的方法。認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，會(huì)用自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律解答相關(guān)問(wèn)題。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)，我確定了這節(jié)課的重難點(diǎn)，重點(diǎn)是自由落體運(yùn)動(dòng)的定義和規(guī)律，難點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用講授、演示、分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。同時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法和合作探究法學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。下面我將圍繞教什么，怎么教，為什么這么教為重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。首先，我會(huì)采用設(shè)疑導(dǎo)入的方式引入新課，在多媒體上展現(xiàn)樹(shù)葉飄落、下雨、下雪等落體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)圖，請(qǐng)學(xué)生思考大小、形狀、質(zhì)量不同的物體下落速度是否一樣。帶著這一問(wèn)題進(jìn)入新課，通過(guò)設(shè)疑的方式引入新課，易于引起學(xué)生的注意力，挑起學(xué)生的探究欲。新課講授的第一部分是自由落體運(yùn)動(dòng)。針對(duì)課前提問(wèn)，進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生質(zhì)量不同的物體誰(shuí)下落的快，我預(yù)設(shè)部分學(xué)生說(shuō)一樣快，部分學(xué)生說(shuō)重的物體下落快。緊接著我會(huì)告訴學(xué)生有位偉大的物理學(xué)家亞里士多德與后者學(xué)生的想法是一樣的，接下來(lái)我們通過(guò)個(gè)小實(shí)驗(yàn)判斷一下亞里士多德和同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確。然后我會(huì)讓某位學(xué)生上講臺(tái)分別將以一塊橡皮和一張紙片從同一高度釋放，將兩張完全相同的紙張，其中一張揉成紙團(tuán)，另一張保持原狀，從同一高度釋放，請(qǐng)學(xué)生注意觀察物體落到地面的先后，進(jìn)而得出質(zhì)量重的物體下落快是錯(cuò)誤的，并進(jìn)一步詢問(wèn)學(xué)生造成重的物體下落快的原因。使學(xué)生明白造成錯(cuò)誤觀念的原因是因?yàn)榭諝庾枇Φ拇嬖凇Ｍㄟ^(guò)學(xué)生自主探究，親身經(jīng)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好的接受正確的觀念。接著我會(huì)告訴學(xué)生，物理學(xué)史上是由伽利略通過(guò)實(shí)驗(yàn)和邏輯推理推翻了亞里士多德的觀點(diǎn)，并向?qū)W生一起分析伽利略的邏輯推理過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)推理和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)多媒體向?qū)W生展示牛頓管實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更清晰深刻地認(rèn)識(shí)到無(wú)空氣阻力時(shí)質(zhì)量不同的物體下落速度相同。（板書(shū)、一、亞里士多德—伽利略（空氣阻力）二、自由落體運(yùn)動(dòng)1.定義2.條件3.實(shí)質(zhì)）我會(huì)在上述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引出，物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)叫自由落體運(yùn)動(dòng)，并提問(wèn)學(xué)生自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生更好的理解自由落體運(yùn)動(dòng)。緊接著詢問(wèn)學(xué)生自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，并指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完成課本上探究自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手探究能力和合作交流能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我會(huì)組織學(xué)生討論歸納結(jié)論，得到v-t圖像的斜率基本為一定值，說(shuō)明自由落體運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。緊接著師生共同得出自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，并引出自由落體加速度。通過(guò)這一過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。第二部分是自由落體加速度。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)知道自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是個(gè)定值，我將在多媒體上展示頻閃照相實(shí)驗(yàn)，得到更為精確的加速度值，并告訴學(xué)生這一數(shù)值叫自由落體加速度，指出自由落體加速度的定義和大小，初中時(shí)學(xué)生知道g=9.8米每二次方秒，在此將對(duì)此進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。既然自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，那么它遵循勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，我將讓學(xué)生自行推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，最后再師生共同總結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)之前的知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固。（三、自由落體加速度1.定義2.大小四、規(guī)律三個(gè)式子）第三部分，我將帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行1到兩道的練習(xí)題，針對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行1道例題的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)知和實(shí)踐中的應(yīng)用能力。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將提問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的回答查漏補(bǔ)缺，師生共同總結(jié)歸納本節(jié)課的內(nèi)容。課堂結(jié)束時(shí)，一方面我會(huì)讓學(xué)生閱讀科學(xué)漫步和STSE欄目，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。另一方面。我會(huì)讓學(xué)生課后完成測(cè)量反應(yīng)