歷史新課標(biāo)卷材料題解答策略一、引言歷史新課標(biāo)卷材料題，是高考?xì)v史科目中重要的一部分。這類題目不僅考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，更注重考查學(xué)生的閱讀理解、信息篩選、邏輯推理與論證等綜合能力。因此，對(duì)歷史新課標(biāo)卷材料題的理解與認(rèn)識(shí)，是我們提高解題能力的前提。在歷史新課標(biāo)卷材料題中，題目通常以史料、圖片、圖表等形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生在理解材料的基礎(chǔ)上，分析問題、解決問題。這類題目具有較強(qiáng)的開放性和靈活性，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料內(nèi)容，進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。因此，掌握材料題的解答策略，對(duì)于提高歷史學(xué)科成績(jī)具有重要意義。通過對(duì)歷史新課標(biāo)卷材料題的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，這類題目主要考查以下幾個(gè)方面：閱讀理解能力：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容，把握材料之間的邏輯關(guān)系。信息篩選與整合能力：要求學(xué)生能夠從繁雜的材料中篩選出關(guān)鍵信息，并進(jìn)行有效整合。邏輯推理與論證能力：要求學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理分析問題，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。知識(shí)運(yùn)用能力：要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與材料內(nèi)容相結(jié)合，解決問題。總之，歷史新課標(biāo)卷材料題是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。只有深入了解其特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地制定解題策略，提高解答能力。二、策略概述1.材料題解答的基本原則歷史新課標(biāo)卷的材料題解答，需遵循以下基本原則：（1）準(zhǔn)確性原則：答案內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，符合歷史史實(shí)，避免主觀臆斷和片面理解。（2）完整性原則：答案要全面，涵蓋題目所涉及的所有要點(diǎn)，既不遺漏關(guān)鍵信息，也不添加無關(guān)內(nèi)容。（3）邏輯性原則：答案表達(dá)要條理清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)，使評(píng)卷人能夠直觀地理解答題者的思路。（4）規(guī)范性原則：語言表述要規(guī)范，使用學(xué)科術(shù)語，避免口語化和模糊不清的表述。2.提高材料題解答能力的有效方法提高材料題解答能力，可以通過以下有效方法：（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：熟練掌握歷史知識(shí)，是解答材料題的前提。對(duì)于基本史實(shí)、歷史概念、歷史理論等，都要有深入的了解。（2）提高閱讀理解能力：培養(yǎng)快速準(zhǔn)確獲取信息的能力，善于從材料中提煉關(guān)鍵信息，理解材料之間的關(guān)系。（3）訓(xùn)練邏輯思維能力：提升邏輯推理和分析問題的能力，能夠?qū)⒉牧现械男畔⑦M(jìn)行有效整合，形成完整的答案。（4）多練習(xí)、多總結(jié)：通過大量練習(xí)，總結(jié)出適合自己的解題方法，對(duì)常見題型形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。（5）注重史論結(jié)合：在解答過程中，要將史實(shí)與理論相結(jié)合，使答案更加有說服力。通過以上方法，逐步提高歷史新課標(biāo)卷材料題的解答能力。三、具體解答步驟3.1閱讀理解3.1.1理解題目要求在解答歷史新課標(biāo)卷材料題時(shí)，首要步驟是仔細(xì)閱讀題目，準(zhǔn)確理解題目要求。這包括明確題目問的是“是什么”、“為什么”還是“怎么做”，以及題目涉及的時(shí)間、空間、人物、事件等具體要素。通過準(zhǔn)確把握題目要求，可以避免答題偏離主題，提高答題的針對(duì)性。3.1.2分析材料內(nèi)容分析材料內(nèi)容是解答材料題的關(guān)鍵。需要細(xì)致閱讀每一則材料，理解其表層意義和深層含義，挖掘材料中的事實(shí)、觀點(diǎn)和論證方式。在分析過程中，要注意區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，以便在后續(xù)的答題過程中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。3.1.3把握材料間關(guān)系歷史新課標(biāo)卷材料題通常包含多則材料，這些材料之間可能存在并列、因果、對(duì)比等關(guān)系。在解答時(shí)，要善于把握這些關(guān)系，將分散的材料串聯(lián)起來，形成對(duì)題目要求的整體認(rèn)識(shí)。3.2信息篩選與整合3.2.1篩選出關(guān)鍵信息在閱讀和分析材料后，要篩選出與題目要求相關(guān)的關(guān)鍵信息。這些信息往往是回答問題的核心，包括材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、重要觀點(diǎn)等。篩選關(guān)鍵信息可以提高答題效率，避免在無關(guān)信息上浪費(fèi)時(shí)間和精力。3.2.2整合信息，構(gòu)建答案框架篩選出關(guān)鍵信息后，需要對(duì)其進(jìn)行整合，構(gòu)建答案框架。這一步驟要求考生具備良好的邏輯思維能力和組織能力，將零散的信息按照邏輯順序進(jìn)行排列，形成一個(gè)清晰、完整的答案結(jié)構(gòu)。3.2.3確保答案的完整性在構(gòu)建答案框架的基礎(chǔ)上，要確保答案的完整性。這意味著要涵蓋題目要求的所有要點(diǎn)，對(duì)每個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述，并注意在答題過程中不要遺漏重要信息。3.3邏輯推理與論證3.3.1運(yùn)用邏輯推理分析問題在解答歷史新課標(biāo)卷材料題時(shí)，要運(yùn)用邏輯推理分析問題。通過對(duì)材料中的事實(shí)、觀點(diǎn)進(jìn)行邏輯推理，揭示其背后的規(guī)律和聯(lián)系，從而為論證提供有力支撐。3.3.2結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論證在邏輯推理的基礎(chǔ)上，要結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論證。通過舉例、引用權(quán)威觀點(diǎn)等方式，證明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)答案的說服力。同時(shí)，要注意史實(shí)與觀點(diǎn)的緊密結(jié)合，避免空談?dòng)^點(diǎn)或堆砌史實(shí)。3.3.3注意論證過程的嚴(yán)謹(jǐn)性在進(jìn)行論證時(shí)，要確保論證過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。這包括遵循邏輯順序、避免邏輯錯(cuò)誤、確保論據(jù)充分等。只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C過程，才能使答案更具說服力，贏得高分。四、實(shí)踐與總結(jié)1.材料題解答實(shí)例分析在歷史新課標(biāo)卷中，材料題是考察學(xué)生歷史思維與解題能力的重要題型。以下以一道實(shí)例進(jìn)行分析。題目：論述秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因及其歷史意義。材料：1.“秦王政二十六年，盡并天下，號(hào)為皇帝?！薄妒酚洝?.“秦并天下，諸侯畏服，百姓安堵?！薄顿Y治通鑒》3.“秦法嚴(yán)酷，民不堪命，陳涉、吳廣等起義，天下響應(yīng)?！薄妒酚洝方獯鸩襟E：步驟一：理解題目要求。題目要求論述秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因及歷史意義，因此需要從這兩個(gè)方面進(jìn)行論述。步驟二：分析材料內(nèi)容。從材料中可以看出，秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的政治局面、社會(huì)狀況以及引起的變革。步驟三：把握材料間關(guān)系。材料1和2表現(xiàn)了秦朝統(tǒng)一六國(guó)的積極影響，材料3則反映了其消極影響。步驟四：信息篩選與整合。從材料中篩選出關(guān)鍵信息，如“秦王政二十六年，盡并天下”、“秦法嚴(yán)酷”等。步驟五：邏輯推理與論證。結(jié)合史實(shí)，分析秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因，如中央集權(quán)制度的建立、軍事力量的強(qiáng)大等。同時(shí)，論述其歷史意義，如結(jié)束戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)、促進(jìn)民族融合等。最終答案：秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是中央集權(quán)制度的建立，使得國(guó)家政治穩(wěn)定，軍事力量強(qiáng)大；二是秦始皇的雄才大略，積極推行統(tǒng)一政策。其歷史意義表現(xiàn)在：一是結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了中華民族的首次大一統(tǒng)；二是促進(jìn)了各民族的融合，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；三是為后世留下了寶貴的政治文化遺產(chǎn)。2.解答過程中常見問題與應(yīng)對(duì)策略在解答材料題時(shí)，學(xué)生常遇到以下問題：?jiǎn)栴}一：理解題目要求不準(zhǔn)確。應(yīng)對(duì)策略是仔細(xì)閱讀題目，明確答題方向。問題二：信息篩選不全面。應(yīng)對(duì)策略是反復(fù)閱讀材料，確保不遺漏關(guān)鍵信息。問題三：邏輯推理不嚴(yán)密。應(yīng)對(duì)策略是結(jié)合史實(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评怼?.提高材料題解答能力的建議建議一：加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性，為解答材料題奠定基礎(chǔ)。建議二：積累歷史知識(shí)。了解歷史背景，掌握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，提高解題能力。建議三：培養(yǎng)邏輯思維。學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理，對(duì)材料進(jìn)行分析和論證。建議四：多練習(xí)、多總結(jié)。通過大量的練習(xí)，總結(jié)解題技巧和方法，不斷提高解答能力。五、結(jié)論1.歷史新課標(biāo)卷材料題解答策略的重要性在歷史新課標(biāo)卷的考核中，材料題占據(jù)了極大的比重，它不僅考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，更重要的是對(duì)學(xué)生的閱讀理解、信息篩選、邏輯推理和論證能力提出了挑戰(zhàn)。因此，掌握一套科學(xué)的解答策略顯得尤為重要。這不僅有助于提高學(xué)生的答題效率，還能在應(yīng)試過程中提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜多變的材料題時(shí)，能夠游刃有余地進(jìn)行分析與解答。通過對(duì)材料題解答策略的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生可以更好地把握題目要求，迅速理解材料內(nèi)容，準(zhǔn)確篩選和整合關(guān)鍵信息，運(yùn)用邏輯推理和史實(shí)論證來構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且有助于提升學(xué)生的問題解決能力，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有深遠(yuǎn)的影響。2.不斷總結(jié)與反思，提高解答能力在學(xué)習(xí)歷史新課標(biāo)卷材料題解答的過程中，不斷的總結(jié)與反思是提高解答能力的關(guān)鍵。每次練習(xí)后，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間的差異，思考自己在理解、篩選、整合、推理和論證等環(huán)節(jié)中存在的問題，以便在后續(xù)的練習(xí)中避免同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成定期回顧總結(jié)的習(xí)慣，對(duì)已掌握的解題策略進(jìn)行鞏固，對(duì)尚未熟練的技巧進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在這一過程中，教師和同學(xué)的反饋也非常重要，通過交流與討論，學(xué)生可以從不同角度審視問題，拓寬思路，進(jìn)一步提升自己的解答能力。總之，歷史新課標(biāo)卷材料題的解答并非一蹴而就，它需要學(xué)生在掌握基本策略的基礎(chǔ)上，通過不斷的練習(xí)、總結(jié)與反思，逐步提高自己的解題技巧和學(xué)科素養(yǎng)。只有這樣，才能在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。六、常見誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略6.1誤區(qū)分析在解答歷史新課標(biāo)卷材料題時(shí)，考生常常會(huì)陷入一些誤區(qū)，這些誤區(qū)主要包括：過度解讀材料：考生在閱讀材料時(shí)，容易過度解讀，從而忽視題目要求，導(dǎo)致答案偏題。關(guān)鍵信息遺漏：由于閱讀不仔細(xì)，考生可能會(huì)遺漏關(guān)鍵信息，影響答案的完整性。邏輯混亂：在推理和論證過程中，考生可能因?yàn)檫壿嫴磺逦瑢?dǎo)致答案結(jié)構(gòu)混亂，降低得分率。6.2應(yīng)對(duì)策略為避免上述誤區(qū)，考生可以采取以下應(yīng)對(duì)策略：緊扣題目要求：在解答過程中，要時(shí)刻關(guān)注題目要求，確保答案與題目緊密相關(guān)。細(xì)致閱讀材料：在閱讀材料時(shí)，要細(xì)致入微，抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，確保不遺漏重要信息。構(gòu)建清晰的邏輯框架：在邏輯推理和論證過程中，要注意構(gòu)建清晰的邏輯框架，使答案條理分明。6.3實(shí)例分析以下通過一個(gè)實(shí)例，具體分析誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略。題目：根據(jù)以下材料，分析我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。材料：1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，為手工業(yè)和商業(yè)提供了豐富的原材料。2.手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，提高了生產(chǎn)效率。3.國(guó)家政策的扶持，如減輕商稅，鼓勵(lì)對(duì)外貿(mào)易。誤區(qū)分析：過度解讀材料：在分析原因時(shí)，考生可能會(huì)將材料中未提及的因素也納入其中，如文化、地理等因素。關(guān)鍵信息遺漏：考生可能忽視材料中的“國(guó)家政策的扶持”這一關(guān)鍵信息，導(dǎo)致答案不完整。邏輯混亂：在分析時(shí)，考生可能將原因和結(jié)果混淆，導(dǎo)致邏輯不清。應(yīng)對(duì)策略：緊扣題目要求：在分析原因時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注材料中提及的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和國(guó)家政策等因素。細(xì)致閱讀材料：確保抓住材料中的每個(gè)關(guān)鍵信息，如“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展”、“手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步”和“國(guó)家政策的扶持”。構(gòu)建清晰的邏輯框架：將原因按照主次順序進(jìn)行排列，確保答案條理清晰。通過以上分析，考生在解答歷史新課標(biāo)卷材料題時(shí)，應(yīng)避免誤區(qū)，采取有效的應(yīng)對(duì)策略，以提高解答能力。七、邏輯推理與論證7.1運(yùn)用邏輯推理分析問題在解答歷史新課標(biāo)卷材料題時(shí)，邏輯推理能力至關(guān)重要。通過對(duì)材料內(nèi)容的細(xì)致分析，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理來挖掘問題本質(zhì)，從而為論證提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，要明確問題中的關(guān)鍵概念，對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的定義。其次，通過對(duì)比、分析、歸納等邏輯方法，提煉出材料中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，為后續(xù)的論證打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。7.2結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論證論證過程中，史實(shí)的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。學(xué)生在解答材料題時(shí)，應(yīng)充分利用所學(xué)知識(shí)，將史實(shí)與材料中的觀點(diǎn)相結(jié)合，使論證更具說服力。在論證時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：史實(shí)與觀點(diǎn)要相互印證，避免出現(xiàn)史實(shí)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)偏差。史實(shí)要具有代表性，能夠充分支撐觀點(diǎn)。史實(shí)要真實(shí)可靠，避免引用未經(jīng)證實(shí)的信息。7.3注意論證過程的嚴(yán)謹(jǐn)性在邏輯推理與論證過程中，嚴(yán)謹(jǐn)性是關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)確保論證過程清晰、有條理，避免出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤或自相矛盾的情況。以下是一些建議：論證步驟要清晰，邏輯關(guān)系要明確。論證中使用的史實(shí)、觀點(diǎn)等要有明確出處，確保論證的可信度。在論證過程中，要關(guān)注細(xì)節(jié)，防止因疏忽導(dǎo)致論證失誤。論證結(jié)束后，要進(jìn)行自我檢查，確保論證的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過以上三個(gè)方面的訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生可以不斷提高歷史新課標(biāo)卷材料題的解答能力，為高考取得優(yōu)異成績(jī)奠定基礎(chǔ)。四、實(shí)踐與總結(jié)1.材料題解答實(shí)例分析在歷史新課標(biāo)卷的材料題解答中，實(shí)踐是最好的老師。以下以2019年新課標(biāo)卷的一道材料題為例進(jìn)行分析。題目：結(jié)合以下材料，分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的原因。材料一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯割據(jù)，戰(zhàn)亂不斷。材料二：秦國(guó)在商鞅變法后，國(guó)力逐步增強(qiáng)。材料三：各國(guó)對(duì)統(tǒng)一的態(tài)度不一，有的主張抵抗，有的主張投降。解答步驟：（1）理解題目要求：分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的原因。（2）分析材料內(nèi)容：材料一描述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景，材料二指出了秦國(guó)的國(guó)力增強(qiáng)，材料三反映了各國(guó)對(duì)統(tǒng)一的態(tài)度。（3）把握材料間關(guān)系：材料一、二、三共同構(gòu)成了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的原因。（4）篩選關(guān)鍵信息：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)亂、秦國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)、各國(guó)態(tài)度的不一。（5）整合信息，構(gòu)建答案框架：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的原因主要有戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)亂、秦國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)、各國(guó)態(tài)度的不一。（6）邏輯推理與論證：根據(jù)材料，結(jié)合史實(shí)，對(duì)答案進(jìn)行論證。最終答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的原因主要有戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)亂、秦國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)、各國(guó)態(tài)度的不一。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)亂使得民眾渴望統(tǒng)一，秦國(guó)在商鞅變法后國(guó)力逐步增強(qiáng)，具備了統(tǒng)一六國(guó)的實(shí)力，而各國(guó)對(duì)統(tǒng)一的態(tài)度不一，為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)提供了機(jī)會(huì)。2.解答過程中常見問題與應(yīng)對(duì)策略在解答歷史新課標(biāo)卷材料題的過程中，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下問題：（1）閱讀理解不準(zhǔn)確：仔細(xì)閱讀題目和材料，抓住關(guān)鍵詞。（2）信息篩選不全面：對(duì)材料進(jìn)行多次閱讀，確保篩選出所有關(guān)鍵信息。（3）邏輯推理不嚴(yán)密：結(jié)合史實(shí)，確保推理過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。（4）答案不完整：在整合信息時(shí)，