《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案

教學(xué)設(shè)計

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計一篇

一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的

指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

2、認(rèn)字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分

和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探索的

好奇心。

4、培養(yǎng)自主識字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。

5、明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文比較長，本課的字比較難。

教學(xué)媒體：

多媒體生字卡片、課件五、課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關(guān)心和幫助？讓我們一起來分享

一下好嗎？（生舉手自由談，師相機(jī)引導(dǎo)評價）

同學(xué)們，你們在家人、親人朋友，社會的關(guān)心、愛護(hù)、幫助下健康快樂的成

長，今天老師給大家?guī)砹撕门笥?，想看看他是誰嗎？

（師多媒體出示：一粒種子的圖片）生齊聲說，師：是一?？蓯鄣男》N子！喜

歡它嗎？

師多媒體出示幾個畫面：（新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷

的花朵）

師講述：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮

艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子長成的，小種子長大，又有誰在幫助他們呢？

你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個朋友。（多媒體出示：一粒種子）

二、生初讀課文

1、出示學(xué)習(xí)課題

師：同學(xué)們，小眼睛仔細(xì)瞧，小耳朵仔細(xì)聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中

的幾個字？生（米+立=粒禾+中=種）

伸出小手和老師一起書寫課題，同學(xué)們，生活中，你處處留心觀察，才能成為

識字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子

師：同學(xué)們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文

吧，老師告訴大家這篇課文很長，你在讀的過程中按照老師教的方法用大寫的一二

三標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識的字用劃圓圈標(biāo)記。

2、生初讀課文

（1）生自由讀文，用鉛筆圈出不認(rèn)識的字，師巡視。

（2）剛才同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约翰徽J(rèn)識的字，現(xiàn)在老師也想為同學(xué)們讀讀課文，

你重點(diǎn)聽聽你剛才圈出的生字怎么讀，請你伸出小手跟著老師劃讀課文。

（3）師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。

三、學(xué)習(xí)本課的生字

1、認(rèn)讀生字：強(qiáng)調(diào)多音字和練習(xí)造句

師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們認(rèn)識了嗎？（生：認(rèn)識了）看來同學(xué)們非

常有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)砹藘簜€詞語，想請幾位小老師領(lǐng)著大家讀。

多媒體出示下列詞語，請小老師領(lǐng)讀

睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和

多音字學(xué)習(xí)：多媒體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園

生讀句子，練習(xí)造句。師：（你愿意選擇其中的一個讀音來說一句話嗎？）生

口頭造句，師相機(jī)輔導(dǎo)。

2、鞏固識記生字：游戲：（百花園，水果園，蔬菜園認(rèn)字種下小種子）

師：同學(xué)們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今天百花園的小種子也來到

了我們身邊，（出示課件）只要你們讀對這些種子上的生字寶寶，小種子就會種到

泥土中，誰愿意來試試，種下第一顆小種子？

多媒體出示：醒和挺舒聲

百花園的小種子都種下了，讓我們再到水果園里來看看吧！瞧：多么誘人的草

莓啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：鉆松泉熱鬧

百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快

點(diǎn)種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多

么誘人啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：忙趕光渴喝音

師：恭喜大家！小種子全都種進(jìn)了泥土里，那就讓它們在這里慢慢地長大吧！

這節(jié)課還有幾個不僅讓我們會認(rèn)，還要會寫的生字寶寶。

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字：（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易出錯的字喝渴）

（多媒體出示田字格里的六個生字：渴喝聲音趕光）

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你有哪些方法識記它們。

（聲音是一個詞語，都是上下結(jié)構(gòu)的字。趕是走和干組成，兩個熟字組成了一

個新字渴和喝像兩個雙胞胎，）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多，這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)者兩個雙胞胎，（多

媒體出示喝和渴）看看你有什么好方法記住它們？

生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三點(diǎn)水

師：昨天我還看到了一個順口溜想教給大家：渴了要喝水，三點(diǎn)水。喝水要用

嘴，口口口。

同學(xué)們的生字寶寶認(rèn)得非常棒，小種子在泥土里可等不及了，它盼望著快點(diǎn)成

長，我們快來幫他鉆出泥土吧！

四、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段：（讀一讀，做一做）

師：小種子長大，又有誰來幫助它們呢？請同學(xué)們來讀讀課文的第一自然段

吧！

（師多媒體出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀）

師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多媒體展示的種子挺一挺身子的活動圖

片）老師想再請一位同學(xué)讀課文，大家都來當(dāng)一粒小種子挺一挺身子吧。是誰幫助

了它？（溫度）

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：（讀一讀，做一做）

同學(xué)們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請同學(xué)們用這樣的方法來讀讀課文

第二自然段，（生自由讀文，配合一定的動作）

師：同學(xué)們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰幫助了它？

（水分）

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對話）

師過渡：陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，小種子快樂的成長，它還會

得到誰的幫助呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰？生：蚯

蚓

師：一對好朋友見面了，小種子問了什么？請大家一起讀，蚯蚓回答了什么，

請大家一起讀。

現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人

為樂的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說的話，你們讀小蚯蚓說的話，看看我們像不像一

對快樂的好朋友，現(xiàn)在我想請同學(xué)們當(dāng)一粒快樂的小種子，我來當(dāng)一只助人為樂的

小蚯蚓，我們再試試。

師：同學(xué)們，像現(xiàn)在這樣一個問，一個答，我們就叫一次對話，請小朋友讀課

文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對話，找到后同桌互相練習(xí)讀一讀，老師

想請全班的男小朋友來當(dāng)小種子，讀出小種子的話，女小朋友當(dāng)小蚯蚓，讀出小蚯

蚓的話，咱們交換再讀讀。

師：同學(xué)們，陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，助人為樂的小蚯蚓幫小

種子松一松土，小種子更加快樂的成長，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近

了，他還聽到了許多美妙的聲音，我們也來聽一聽吧，（多媒體播放春天大自然的

聲音，）

師：同學(xué)們，這么多美妙的聲音，課文是怎么寫的呢？（多媒體出示課文第8

自然段）全班齊讀第8自然段。

師：同學(xué)們，春風(fēng)在唱歌，做動作唱給我聽，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩

啦啦，嘩啦啦小鳥在唱歌，生:嘰嘰喳喳小朋友也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾

句聽聽，生唱歌《春天在哪里》。

師：小種子聽到了同學(xué)們的歌聲，一定想更快一點(diǎn)出來，同學(xué)們，你們還聽到

了大自然中誰在唱歌？生：小貓嘀噴唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在

水里嘎嘎唱歌，小牛在草地眸陣的唱歌，歌唱它們的新生活

師：大自然中有這么多美妙的歌聲，種子聽到外面很熱鬧，連忙說：“啊，我

要趕快出去！”小種子們，快點(diǎn)讀出你的心聲吧！生練習(xí)讀這一句。

師：種子聽完后立刻就說話，就叫連忙，讀的著急點(diǎn)，小種子太高興了，又把

身子挺一挺，他想趕快出去看看這個美麗的世界，突然眼前一亮，（師出示

“啊，好一個光明的世界！”）生齊讀這句話，師：小種子看到了這個光明的世

界，讓我們再次把小種子呼喚出來吧！生再次齊讀句子''啊，好一個光明的世界！

師：同學(xué)們，今天我們的周圍坐滿了聽課的老師們，他們不是你們的爸爸媽

媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)你們的人，我們也生活在一個光明的

世界，讓我們一起呼喚出自己的心聲：“啊，好一個光明的世界！”小種子終于破

土而出了，（多媒體推出小種子）

五、總結(jié)全文

師：現(xiàn)在我們來看看小種子的成長，都有誰幫助了它？生自由回答后老師小

結(jié)。總結(jié)：溫暖的陽光，雨露的滋潤，蚯蚓松土，春天的呼喚，最重要的還有小種

子自己的努力！同學(xué)們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長成的，小種

子的成長需要太陽給他溫暖，雨水給他滋潤，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己

的不懈努力，老師希望在座的每位同學(xué)在周圍人們的幫助下，自己不斷的努力，早

日長成參天大樹！最后（愿同學(xué)們快樂的成長?。ǘ嗝襟w出示）

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計一篇

二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

2、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。

3、能用“熱鬧”“一邊一邊”各寫一個句子。

4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。

課時：三課時。

第一課時

要點(diǎn)：通過看實(shí)物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自

學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。

一、揭題。

1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。

2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文

主要內(nèi)容是什么？

1、聽錄音，標(biāo)出段落。

2、說說種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評議。

5、卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。醒xing

暖和hua

挺ting

泉quan

B、說說哪些字難寫難記。

C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。

三、朗讀指導(dǎo)。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。

第二課時

要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種

子，怎么樣才能鉆出地面。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀課文

2、讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？

“睡、醒”用知這里有什么好處？

“睡、醒”各是什么意思。

2、說說種子怎樣才能醒過來。

3、挺一挺指什么？

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？

2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？

3、“又”說明了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？

A、這部分是誰和誰的對話？

B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。

C、從什么地方“看出熱鬧”。

D、種子為什么會問這些問題。

E、如何朗讀？

四、小結(jié)：

種子看到了一個怎樣的世界。

六、作業(yè)

1、讀課文。

2、完成課堂作業(yè)第三題。

3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

第三課時

要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字新詞。

3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

二、學(xué)習(xí)第九段。

1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應(yīng)。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個怎樣的世界？

三、指導(dǎo)全文朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、自由背。

2、說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說話訓(xùn)練。

除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。

七、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業(yè)。

板書：

8、一粒種子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空氣）

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計「篇

三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字10個。

2、積累11個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大。初步了解種子發(fā)芽需要的一定

溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字10個。

2、積累11個詞語和2句句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。

2、知道種子發(fā)芽的有關(guān)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、生字卡片

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、師：春天到了，萬物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了。

它在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！

2.生聽課文錄音，并回答。（課件出示全文）

我聽到，一粒種子。

怎么樣

3.學(xué)習(xí)生字：種

4.(板書)齊讀課題：一粒種子

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.(課件出示所有生字)自由朗讀課文，遇到生字對照拼音多讀幾遍。

2.分小組學(xué)習(xí)。(學(xué)學(xué)生字，讀讀課文)

3.全班交流。

(1)指名領(lǐng)讀生字。(師提醒：挺、蚓、咱、鉆)

(2)出示練習(xí)：

劃去不合適的音節(jié)。

種子(zhdngzhng)種數(shù)(zhngzh6ng)

暖和(hdhuo)和氣(hdhuo)

鉆出來(zuanzhuan)咱們(zazan)

(3)指名分節(jié)讀課文。

三、有感情地朗讀課文：

1.自己認(rèn)真讀課文，完成小練習(xí)。

練習(xí)：

春天到了，陽光照著大地，種子覺得，身子挺一挺；

種子，又把身子挺一挺；在。

的招呼下，種子又把身子挺一挺，終于見到了一個的

世界。

2.先小組交流，隨后全班交流。

3.齊讀課文。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.教師引背，學(xué)生齊背。

6.指名背誦最后兩節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1.抽讀生字。

游戲：比比誰的眼力好。

把兩個字合成一個字。

禾｝白｝

()()

口｝水｝

走｝蟲｝

()()

干｝丘｝

2.讀詞語。

練習(xí)：把合適的詞的序號填到括號里。

(1)挺(2)蜓

蜻()低低地飛著,眼看就要下雨了。

種子把身體一()，眼前一亮，啊，好個光明的.世界!

(3)渴(4)喝

一只烏鴉口()了,到處找水()。

種子有點(diǎn)()，()了一口水，覺得很舒服。

(5)泥(6)呢

種子睡在()土里,覺得很暖和。

春風(fēng)招呼大家到外邊去O!

3.讀句子。

五、拓展訓(xùn)練:

種子鉆出地面后，看到了。

（小組討論，全班交流。）

六、師小結(jié)。

七、學(xué)艾青的詩《綠》（略）

教后反思：

《一粒種子》是一篇常識性童話，是一篇略讀課文。它通過擬人的手法，形象

化的語言，巧妙地運(yùn)用四個“挺一挺”，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點(diǎn)出來了。

在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生做了挺一挺的動作，學(xué)生馬上就明白了這是種子在生長。

在語言拓展訓(xùn)練中，我根據(jù)課文中“蚯蚓說：‘春風(fēng)在招呼咱們到外面去呢’這句

話提出這樣一個問題：“春風(fēng)在說些什么？”一石激起千層浪學(xué)生們的興趣更高

了。有的說：“春風(fēng)說：'種子種子，快來呀，外面可熱鬧了！'”有的說：

“喂，種子，你快點(diǎn)長，外面陽光多好啊，到處是紅花綠草，可美了！”通過這個

訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想像能力，而且把“招呼”這個詞理解得十分形象。并且

結(jié)合課后題讓學(xué)生分角色演一演。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高，幾乎每個學(xué)生都充分的

調(diào)動起來了。說實(shí)話這樣的學(xué)習(xí)氣氛不常見，不光是學(xué)生連我也充分的感受到原來

教學(xué)是這么快樂的事。

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計一篇

四」

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

2、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。

3、能用“熱鬧”“一邊一邊”各寫一個句子。

4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影，磁帶，種子及泥土。

教學(xué)課時：

三課時。

第一課時

一、揭題。

1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。

2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。

聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？

1、聽錄音，標(biāo)出段落。

2、說說種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評議。

5、卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。醒xing暖和hua挺ting泉qudn

B、說說哪些字難寫難記。

C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。

三、朗讀指導(dǎo)。

四。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、讀課文

2、讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？

“睡、醒”用知這里有什么好處？

“睡、醒”各是什么意思。

2、說說種子怎樣才能醒過來。

3、挺一挺指什么？

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？

2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？

3、“又”說明了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決?

A、這部分是誰和誰的對話？

B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。

C、從什么地方“看出熱鬧”。

D、種子為什么會問這些問題。

E、如何朗讀？

四：種子看到了一個怎樣的世界。

六、作業(yè)

1、讀課文。

2、完成課堂作業(yè)第三題。

3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

第三課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字新詞。

3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

二、學(xué)習(xí)第九段。

1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應(yīng)。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個怎樣的世界？

三、指導(dǎo)全文朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、自由背。

2、說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說話訓(xùn)練。

除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文，說說小種子生長過程所需的條件。

七、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業(yè)。

板書設(shè)計：

8、一粒種子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空氣）

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計一篇

五」

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。

2、了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜

悅和激動的心情。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1、認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

［教學(xué)難點(diǎn)］

感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

生字卡片、投影片。

教學(xué)課時

2課時。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的.變化，細(xì)心的

你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究

竟，一起來體會種子在成長中的感受。

二、初讀課文，隨文識字。

1、學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。

2、出示生字卡片，請學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為

后鼻音0

3、齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀

等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界

4、請你給生字找朋友。

5、誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學(xué)生用多種方法識字。

如：挺一一提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。

讀一讀。

6、火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。

三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。

1、再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識了，把它

們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流

利。

2、引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。

3、開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫

助。

4、說說這篇課文講了什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字。

1、出示8個要求會寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時應(yīng)注意什

么。

2、鼓勵學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。

暖----愛渴----喝鉆----站

3、指導(dǎo)書寫。

老師提醒學(xué)生注意：

“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地

方小了就不舒服了）。

渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來

4、請學(xué)生到黑板上田字格中書寫。

5、評評誰寫得最漂亮。

6、采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請他介紹經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)。

1、練習(xí)書寫8個會寫字。

2、把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

1、從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，

我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下

種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了

什么？

2、學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我”

3、你們能不能用“我先然后”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起

來說一說。

4、小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？

（原來是春風(fēng)吹醒了你呀！）

5、小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨

呀?。?/p>

6、指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。

讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出

自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。

三、學(xué)習(xí)第3-6自然段。

1、找出蚯蚓與種子對話的部分，學(xué)生齊讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對話。

（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？

請兩生讀對話，點(diǎn)評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。

（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。

（3）想象對話。

師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”

請學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對話。

四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1整體會外邊的熱鬧。

（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們

認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！

投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小

孩子也在唱歌?！?/p>

（2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。）

（3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。

出示文字投影，完成填空練習(xí)：

泉水（）地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱

（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學(xué)生唱一唱。

（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的

氣氛。

（6）大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說

句話？

2整體會小種子急切的心情。

（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急

切？（連忙）

出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

（2）誰來幫小種子說一一“啊，我要趕快出去！”

指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。

3整體會小種子的喜悅。

（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？

（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）

（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）

五、回顧全文，拓展思維。

1、小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地

面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。

2、師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3、現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？

出示投影，選擇其中一句說話：

小種子離不開（）

如果沒有（），小種子（）

4、你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？

5、是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時在生活中有沒有遇到

過這樣情況？

6、如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對誰說點(diǎn)什么？

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計一篇

六」

一、教材簡析

《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文

共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

2.學(xué)會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松

土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

三、教學(xué)過程

㈠課前準(zhǔn)備

幻燈、錄音機(jī)、掛圖，自制小黑板。

㈡教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空

氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒

服、招呼”等詞的意思。

㈢教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，提示課題。

出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子

2.初讀課文，了解大意。

⑴聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。

⑵自由讀：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號。

⑶檢查：

a.生字讀音。

b.文章節(jié)次。

c.指名讀課文。

3.結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。

⑴嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。

②學(xué)生字“挺”，認(rèn)識字形。

A.邊看幻燈邊提示學(xué)法：

a.仔細(xì)觀察。

b.分析結(jié)構(gòu)。

c.找重要筆畫。

d.寫一寫。

B.根據(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

③文中寫了幾個“挺一挺”，分別在哪幾節(jié)？（用“”劃開）

⑵嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。

①請學(xué)生讀。

②種子種下去時是怎么樣的？（板畫）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。

③嘗試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ?（板書：暖和）從暖

和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條

件？（板書：溫度）

④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點(diǎn)評批導(dǎo)，后齊讀）

⑤小結(jié)。

⑶嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。

①請學(xué)生讀。

②嘗試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ＃ò鍟菏?/p>

服）

③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。

從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）

④有感情地讀第二段。

⑷嘗試自學(xué)3—7自然段。

①嘗試自學(xué)。

A.讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ?/p>

B.用四步法嘗度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。

②檢查。

A.你學(xué)會了哪些生字，重點(diǎn)教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是

因?yàn)轵球驹趲退赏?。懂得種子發(fā)芽需要空氣。

（板書：空氣）

B.分角色讀。

⑸種子最后怎樣了？一一發(fā)芽了。（板畫）

4.課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。

①本節(jié)課我們學(xué)會了哪些生字？

②“挺”（）結(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）。“舒”（）結(jié)構(gòu)，右

邊筆順是（）。

③種子發(fā)芽過程中需要（）（）和（）這些好朋友。

④你學(xué)會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？

5.作業(yè)：抄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計一篇

七」

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分

和空氣。

教學(xué)過程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這

段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。

教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧

去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回

迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子

也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說

話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、檢查自學(xué)的生字詞語：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語掌握情況）

2、游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）

三、學(xué)習(xí)課文：

1：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊

讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動作，演一演

第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺得很舒服，會說些什么？

第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三一九小節(jié)）

1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？

2、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

3、板書：松土（空氣）

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?

比較句子：我要出去!

啊，我要趕快出去！

3、思考問題：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、

空氣、陽光）

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的

寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：完成“說一說”種子鉆出地面以后，會看到什么

呢？加上動作，說一說，寫一寫。

《一粒種子》教學(xué)反思

《一粒種子》是一片有趣的課文，通過種子和蚯蚓的對話，感受到種子的生長

過程。

成功之處：

1、以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的

主人。

（1）激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，

他會看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學(xué)生們興致頗濃。凡是敢于舉手

說一說的同學(xué)，我就用粘紙、書簽等獎品鼓勵他們，其目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性和主動性。下課時，我沒料到有些沒被請到說一說的同學(xué)要求我再給他們提供

一次機(jī)會，他們一定會有更出色的表現(xiàn)。此時此刻，我感動極了，我想這個教學(xué)環(huán)

節(jié)設(shè)計對了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）師生互動，平等民主。

課堂上，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為教師，必須轉(zhuǎn)換角色，學(xué)會與

學(xué)生合作。這節(jié)課中，我參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。

2、重視朗讀訓(xùn)練。

讀書活動其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動。而有情感體驗(yàn)的讀書活動，才更具有

生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯。我能感受

到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作

用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

3、注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。

課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，只有這

樣，學(xué)生才能形成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，養(yǎng)成探根求源的意識。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法

與看法，且鼓勵其提問的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的‘有些問題是

我備課時所沒有料想到的，但我覺得學(xué)生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是

錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計一篇

八」

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分

和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空

氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音

教學(xué)過程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這

段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。

教師朗讀:

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片

一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕

悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子

也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說

話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、檢查自學(xué)的生字詞語：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語掌握情況）

2、游戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝）

三、學(xué)習(xí)課文：

1：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀

課文思考：課文里幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動作，演一演

第二次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺得很舒服，會說些什么？

第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)）

1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？

2、介紹蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

3、板書：松土（空氣）

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去!

3、思考問題：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、

空氣、陽光）

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的

寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：

完成說一說

種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。

板書

1、一粒種子

暖和（溫度）

挺一挺

喝水（水分）

又挺一挺

松土（空氣）

又挺一挺

又挺一挺

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計「篇

九」

一粒種子

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)語文第二冊第四單元植物中的《一粒種子》。課本22-23頁內(nèi)

容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：復(fù)習(xí)要認(rèn)的字；能借助畫面說說這個故事；學(xué)習(xí)6個生字，

能在田字格里正確書寫。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美

好、光明世界的向往之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6個生字，能正確書寫。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、小組長抽選認(rèn)字卡片。用多種形式認(rèn)讀生字。

2、給自己喜歡的字組詞并說話。

3、選擇自己喜歡的方式讀課文。

4、分角色表演、朗讀課文。

二、看畫面，講故事。

1、課件播放種子發(fā)芽的畫面。

2、學(xué)生認(rèn)真觀察：圖上都畫了什么？種子和蚯蚓的表情怎樣？它們會說些什

么？

3、在小組中講講這個故事。

4、推選小組中說得最好的在全班說一說。

三、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示6個生字；渴、喝、聲、音、趕、光。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、在小組中交流識記生字的方法。

4、你記哪個生字的方法最好，介紹給大家。

5、開展組詞比賽活動，并評出誰是組詞能手。

6、課件演示“渴、喝”相同的地方和不同的地方。說說“渴”字為什么是三

點(diǎn)水旁？“喝”字為什么是口字旁？教師在田字格范寫，學(xué)生描寫。

7、說說“趕”的結(jié)構(gòu)，觀察它在田字格的位置，這個字要怎么寫才好看，教

師范寫，學(xué)生模仿。

8、學(xué)生自己觀察“聲、音、光”這三個字，并試著寫一寫，并把自己寫得好

辦法介紹給同學(xué)。指名板演，大家評議。

9、學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

10、寫好的字在小組中互相評論，評出誰是小小書法家。

四、課外作業(yè)。

1、把《一粒種子》的故事說給家長聽。

2、和小伙伴一起寫生字，比比看誰寫得又快又好。

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計一篇

十」

1.認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。

2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜

悅和激動的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、投影片。

教學(xué)課時

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1.前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細(xì)心的

你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究

竟，一起來體會種子在成長中的感受。

二、初讀課文，隨文識字。

1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。

2.出示生字卡片，請學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為

后鼻音。

3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀

等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界

4.請你給生字找朋友。

5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學(xué)生用多種方法識字。

如：挺一一提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。

讀一讀。

6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。

三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。

1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識了，把它

們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流

利。

2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。

3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫

助。

4.說說這篇課文講了什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字。

1.出示8個要求會寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時應(yīng)注意什

么。

2.鼓勵學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。

暖---愛渴----喝鉆----站

3.指導(dǎo)書寫。

老師提醒學(xué)生注意：

“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地

方小了就不舒服了）。

渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來

4.請學(xué)生到黑板上田字格中書寫。

5.評評誰寫得最漂亮。

6.采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請他介紹經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)。

1.練習(xí)書寫8個會寫字。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，

我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下

種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了

什么？

2.學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我”

3.你們能不能用“我先然后”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起

來說一說。

4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？

（原來是春風(fēng)吹醒了你呀?。?/p>

5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨

呀?。?/p>

6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。

讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出

自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。

三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。

1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學(xué)生齊讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對話。

（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？

請兩生讀對話，點(diǎn)評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。

(2)師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。

(3)想象對話。

師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”

請學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對話。

四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1.體會外邊的熱鬧。

(1)有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們

認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！

投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小

孩子也在唱歌?！?/p>

(2)讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？(提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。)

(3)我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。

出示文字投影，完成填空練習(xí)：

泉水()地唱小鳥()地唱小孩子()地唱

(4)你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學(xué)生唱一唱。

(5)指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的

氣氛。

(6)大家剛才讀得多熱鬧呀！(出示詞語卡片“熱鬧”)誰來用“熱鬧”說

句話？

2.體會小種子急切的心情。

(1)這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急

切？(連忙)

出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

(2)誰來幫小種子說一一“啊，我要趕快出去！”

指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。

3.體會小種子的喜悅。

（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？

（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）

（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）

五、回顧全文，拓展思維。

1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地

面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。

2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？

出示投影，選擇其中一句說話：

小種子離不開（）

如果沒有（），小種子（）

4.你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？

5.是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時在生活中有沒有遇到

過這樣情況？

6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對誰說點(diǎn)什么？

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄之一

師：這篇課文比較長，小節(jié)比較多。請?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號,

種子睡醒過來有幾個挺一挺。

（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號）

師：書上有幾個挺一挺？你來講講你是怎么劃的？

生：第一個挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。

師：也就是課文的

生：也就是課文的第一小節(jié)。

師：第二個挺一挺呢？

生：第二個挺一挺是從它有點(diǎn)兒渴到就把身子挺一挺。也就是第二小節(jié)。

師：說得很好。第三個呢？

生：第三個挺一挺是從種子聽了很高興到又把身子挺一挺。

師：第三個挺一挺內(nèi)容比較多，比較長，應(yīng)該從春風(fēng)輕輕地吹開始，到種子聽

了很高興。第四個呢？

生：從春風(fēng)在唱歌到種子又把身子挺一挺。

師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個挺一挺。跟他劃得一樣的同學(xué)請舉手。

（學(xué)生都舉手）

師：好，種子發(fā)芽有四個挺一挺，每挺一挺就是一層意思，現(xiàn)在我們一層一層

來讀，看看這粒種子是怎樣發(fā)芽的。第一小節(jié)有幾句話？

生：第一小節(jié)有兩句。

師：請你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段

中兩句話）

師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很

暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時在黑板掛

圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）

師：（指名）你來讀第二段。（學(xué)生讀第二段）

師：種子覺得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？

生：（齊）很舒服。

師：對，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時在掛圖上貼上一

粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來念一念。要把它感到暖和，覺

得舒服的感覺念出來。（生齊讀一、二兩節(jié)）

師：這時候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了?？吹搅苏l呀？

生：（齊）蚯蚓。

師：對，看到蚯蚓了。（在掛圖上貼上蚯蚓）它們就說話了，它們說了不少話

呢！現(xiàn)在老師來做蚯蚓，小朋友，你們做種子，我們來對話。春風(fēng)輕輕地吹著，你

們就來問我了

生：（齊讀）外面是什么聲音？

師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。

生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？

師：（讀）不，外邊亮得很，我來幫你松一松土，你好鉆出去。

師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。（師生分

角色朗讀）

師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？

誰把這幅圖講給大家聽聽。

生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風(fēng)跳

舞。小燕子在唱歌。

生：太陽射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小

燕子從南方飛回來了。

師：說得真好。外面的世界那么美，那么可愛，蚯蚓看到過了，種子還沒有看

到過，蚯蚓會怎么做？

生：幫種子松土。

師：對，蚯蚓幫種子松土。它說，我來幫你松土，（板書：松土）你可以鉆出

去。種子聽了很高興。為什么很高興？

生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤?。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。

師：對，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時在圖上貼上長

出小芽的種子）

師：小朋友，這時候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽到地面上有很多歌聲

了。誰在唱歌呀？

生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌）

師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢？

生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。

師：泉水怎么唱的？

生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。

（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鵬的

歌聲時，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合