2023-2024學(xué)年湖北省潛江市十校聯(lián)考中考語文最后一模試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累與運用1．下列句子中劃線成語使用正確的一項是（）A．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。B．經(jīng)過大家一番苦心孤詣的開導(dǎo)，他終于明白了團隊精神的重要性。C．由于廠家對產(chǎn)品的設(shè)計和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。D．魅力的畫面與逼真的音響效果相得益彰，使這部影片達到很高的藝術(shù)水平。2．下列各項判斷與分析中，正確的一項是（）A．“興趣”“興奮”“興致”“興味”都是名詞。B．“保衛(wèi)藍天”“打掃干凈”“藍色國土”“目光犀利”“掃黑除惡”五個短語的類型都不相同。C．“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。”一句的主干是“趙州橋顯示智慧和力量”。D．“花下也缺不了成群結(jié)隊的清國留學(xué)生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！边\用夸張和擬人的修辭手法，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。3．下列詞語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是（）A．狩獵（shǒu）蒙昧（mèi）深惡痛疾（wù）B．羸弱（léi）緬懷（miǎn）前仆后繼（pū）C．膽怯（qiè）校補（jiào）不醒人事（xǐng）D．褻瀆（dú）抖擻（shǒu）抑揚頓挫（cuò）4．選出下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁棥＃?A．春天原本該萬物復(fù)蘇，生意盎然，而在艾略特的筆下，現(xiàn)代文明的象征――倫敦，卻是一片枯萎的荒原。B．時間真如行云流水，還記得剛?cè)氤踔袝r的豪言壯語，轉(zhuǎn)眼間，中考的決勝時刻不遠了。C．大家認為提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。D．最近幾年，各種各樣的課外學(xué)習(xí)班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。5．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（）A．《岳陽樓記》《醉翁亭記》這兩篇名文的作者分別是范仲淹、歐陽修，他們都是宋代的文學(xué)家。B．魯迅原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有《故鄉(xiāng)》《社戲》等。C．“四書”指的是《論語》《大學(xué)》《莊子》《孟子》。D．人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”來概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學(xué)形式。6．口語交際及綜合探究繁花似錦，馨香滿園。在世界讀書日到來之際，你所在班級開展了“書香滿校園”讀書活動，請你參與，完成下列任務(wù)。1．（請你推薦）請仿照畫線句子的形式，在下面的橫線上推薦一篇你熟悉的文學(xué)作品。世界文學(xué)長廊中好書選出，一部好書就是一段精彩的歷史：《水滸傳》是一部波瀾壯闊的“官逼民反”的斗爭史；___________________________________。2．（請你策劃）為了使這次活動豐富多彩，請你設(shè)計兩個活動項目，并闡明理由。項目一：_______________理由：_______________項目二：_______________理由：_______________3．（請你探究）我們應(yīng)該怎樣讀書？閱讀下面的材料，寫出你的探究所得。材料一：各方面的書都要看，文學(xué)、政治、軍事、社會、經(jīng)濟、天文、地理、歷史、科普、藝術(shù)……都應(yīng)該成為我們涉獵的對象，這樣，我們的知識結(jié)構(gòu)才有可能日益完善。材料二：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一個好朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！币虼撕脮傂枰磸?fù)閱讀，這樣就會有常讀常新的感覺。材料三：如果我們只是一味地讀，也肯花些時間抄，而在講話、寫作時卻不用，那么，我們充其量也只能是一只“書蟲”。7．默寫古詩文中的名句名篇。請在下列橫線上填寫出古詩文名句。①結(jié)廬在人境，_____。（陶淵明《飲酒》）②南陽諸葛廬，_____。（劉禹錫《陋室銘》）③_____，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）④相見時難別亦難，_____。（李商隱《無題》）⑤_____，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）⑥_____，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑦_____，山岳潛形。（范仲淹《岳陽樓記》）⑧_____？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）默寫杜甫《望岳》的最后四句。_________________________________________________________________8．閱讀下面語段，按要求作答。盧俊義道：“若是免的此難，當以厚報?！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿?，小生說與員外，寫于壁上，日后應(yīng)驗，方知小生靈處。”盧俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫。（《水滸傳》）吳用為什么讓盧俊義將“四句卦歌”寫在墻上？請簡述。二、閱讀9．閱讀下面的曲，完成后面小題天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．這首曲作者是______朝的______（姓名）。2．下列理解錯誤的是（）A．“枯”“老”等修飾語蘊含無限苦。B．“小橋流水人家”是思念中的故鄉(xiāng)。C．多種景物組合成一幅秋郊夕照圖。D．整首曲寫盡秋意卻無一“秋”字。10．閱讀下面三段文字，完成下列小題。（甲）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）（乙）修（歐陽修）既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然①而深藏；中有清泉，滃然②而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇③幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（選自歐陽修《豐樂亭記》，有刪節(jié)）（丙）道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲④，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾⑤為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來者。（選自元結(jié)《右溪記》）注：①[窈然]深幽的樣子。②[滃（wěnɡ）然]水勢盛大的樣子。③[掇（duō）]拾取。④[敧（qī）嵌盤屈]（這些石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋。攲，傾斜。⑤[俾（bǐ）]使。1．下列各組詞句中加點字的意思相同的一項是（）A．四時俱備關(guān)懷備至 B．五色交輝君子之交C．夕陽欲頹斷壁頹垣 D．沉鱗競躍千帆競發(fā)2．翻譯（甲）文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作進一步理解，全都正確的一項是（）A．高峰入云，清流見底翻譯：巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。理解：這兩句極力描寫山之高、水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境界清新。B．曉霧將歇，猿鳥亂鳴翻譯：清晨的薄霧將要歇息的時候，傳來猿、鳥亂七八糟的鳴叫聲。理解：通過描寫林間清晨的生物活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。C．自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者翻譯：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。理解：作者雖然向往和謝靈運這樣的林泉高士結(jié)交，但他也無法欣賞景物中的樂趣，因而頗有遺憾之意。3．“山水”是中國文人情思中最為厚重的沉淀，大多外顯為對自然之美的追求。但景語多相似，情語大不同：（甲）文通過對“山川之美”的描寫，既表達了①______，更表現(xiàn)了②______；（乙）文則突出表現(xiàn)了作者③______的思想；（丙）文借助描述一條小溪，隱晦表達④______之意。11．閱讀下面的文字，完成后面小題①一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。③應(yīng)該承認，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。（）而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。④這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。⑤列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。（）要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。⑥在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”。看來諸葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。⑦當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。絕對不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。⑧宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。（）所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時的，最后仍然會了解它的意思。⑨經(jīng)驗證明，（）有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。1．選文中有四處（），“一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。”這句話放在哪一處最合適？判斷正確的一項是()A．⑨段（）處 B．⑤段（）處 C．③處段（）處 D．⑧段（）處2．對選文中“不求甚解”的意思理解錯誤的一項是()A．讀書時不要追求全面徹底明白透徹。B．讀書時應(yīng)該要有虛心的態(tài)度。C．讀書時不要死摳一字一句咬文嚼字。D．讀書時要前后貫通，領(lǐng)會要旨。3．下列分析錯誤的一項是()A．本文是一篇駁論文，在批駁別人觀點的過程中，又闡述了自己的主張，行文自然流暢。B．第③段主要通過正反對比來論述好讀書的益處，最后用陶淵明的事例進一步論述讀書的要訣在于會意這一觀點。C．第⑥段主要用諸葛亮“觀其大略”比徐庶等人“務(wù)于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明了“盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由”這一觀點。D．文章著重闡述了讀書的態(tài)度、讀書的方法和讀書的作用，包含著對世人的諄諄教導(dǎo)。4．對本文的語言特點分析正確的一項是（）A．語言犀利，準確暢達 B．自然親切，語氣平和C．含蓄工整，晦澀難懂 D．跌宕起伏，扣人心弦12．閱讀《板栗情懷》，回答問題。板栗情懷李紫云①漳州龍海的那段讀書生涯最讓我難忘的，莫過于學(xué)生街上五花八門、風(fēng)味十足的小吃。那時候，幾乎每隔一天都有晚課，每當放學(xué)踏出校門的那刻，肚子就開始咕嚕咕嚕叫起來。吃些什么呢？我總是在學(xué)生街的十字路口徘徊。②炒板栗的是一位東北大媽，長得魁梧，粗眉大眼，往往還沒有說話，笑容就已經(jīng)堆積臉上了：“小妹妹，吃板栗不，可好吃啦！”大概是不想看到大媽臉上的那份失望，點頭要了一份糖炒板栗。③剝開第一個板栗，就開始歡喜，果實金黃飽滿剔透，輕咬一口，爽脆得讓人沉醉，吃到最后，滿嘴都是甜香。從此隔三差五，我都會去買些糖炒板栗回公寓獨享。尤其是天氣冷的時候，手捧一紙袋糖炒板栗，嗅著那份甜香，心里頭便會涌起一股暖流，傳遞到每一根神經(jīng)。④畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，告別了吃夜宵的習(xí)慣，卻在多少夜深人靜的時刻，惦記著唇齒間的那份甜香。一來二去，也就對板栗有了特殊的情感。是欣然，還是激動，我說不上來，只知道在一日出去游玩時，看見路邊一棵高大蓬松的板栗樹，心情澎湃起來。⑤白楊一樣高大的身姿，枝干虬勁，枝葉濃蔭，像一把大傘，橫跨路口。抬頭仰望，枝頭上掛著如乒乓球大小的板栗球，有的青綠，有的已成為青黃，微風(fēng)吹拂下，隨意擺動，煞是可愛。⑥是板栗樹哦！耳邊傳來母親的歡呼。身后的母親雙眼放光，一臉幸福的笑容，顯然是陶醉在童年的記憶中。過去，外婆家的菜園里種了一棵板栗樹，到板栗成熟的季節(jié)，每天一放學(xué)，母親就迫不及待往家里跑，借助竹篙對著青黃色的板栗球用力敲打。剛把一個板栗球敲打下來，小姨回來了，她把書包隨地一（）（A．扔B．放），利索地上樹，像只猴子在樹上亂（）（A．爬B．竄），尋找板栗球。找到后，她會（）（A．亮B．拿）出她的秘密武器剪刀，以最快的速度剪下帶有板栗果實的枝杈，大喊著讓母親站遠點兒，小心被砸到。⑦直到母親喊夠了，夠了，小姨才停歇。從樹上下來的她像是變戲法，一一掏出小鐵錘、小木桿以及刻刀。對于那些還未熟透的板栗球，小鐵錘就派上了用場，用力敲打過后，球便會裂開；而那些熟透了的板栗球，用手輕輕一掰就開了，這時候再用刻刀在板栗棕色的外殼上劃開一個十字小口，順著這個小口手嘴并用。有的時候手指都摳疼了，板栗殼還是沒有剝開，樂趣卻嘗到了。最熱鬧有趣的是周末，五個兄弟姐妹分工合作，誰負責敲板栗，誰負責剝板栗，等到大伙兒吃飽，再把多余的板栗收集到竹籃里，留來做菜。⑧豬蹄燜板栗，味道鮮美，咸甜適中，光是聞到板栗那個特有的香味，身子就已經(jīng)酥軟。我特意請教母親關(guān)于豬蹄燜板栗的做法：先把豬蹄切成小塊，洗凈后放入燒開的水中，倒點兒料酒，焯至變白后撈起。接著爆香，八角、姜片、桂皮、蔥段翻炒，香味出來以后，再把豬蹄放入，倒入米酒、生抽、老抽、白糖再次翻炒，最后加沒過豬蹄的水，煮熱后小火燜二三十分鐘，把板栗放入一起燜，待到汁水濃稠便即可。⑨出鍋后，豬蹄色澤棕紅晶亮，板栗更是金黃油亮，前者肥而不膩，后者唇齒留香，令人流連忘返。還有那油光锃亮、皮脆易剝、香甜可口的糖炒板栗，都藏在我的心頭，牽動我的每一根神經(jīng)，為我編織一個個奇特美妙的夢境！1．在括號內(nèi)依次填入詞語。（只填序號）2．文章圍繞板栗記述了三件事情。請用簡潔的語言分別加以概括。3．從描寫的角度，賞析第⑥段中畫線句子的表達效果。身后的母親雙眼放光，一臉幸福的笑容，顯然是陶醉在童年的記憶中。4．文章第①段有什么作用？5．讀完文章你覺得文章標題中的“板栗”蘊藏著作者哪些情懷？13．閱讀《在書信中與文化重逢》一文，完成后面小題。①近日，一檔名為“見字如面”的節(jié)目在某網(wǎng)絡(luò)平臺開播了。這檔定位于“用書信打開歷史”的節(jié)目沒有勁歌熱舞、大咖云集，只是請來一些影視演員朗讀名人書信，然后由來賓對背后的故事進行簡單解讀，透過文字與聲線，展現(xiàn)別樣的沉靜之美，為喧鬧的熒屏吹來了一股清新的風(fēng)。節(jié)目一經(jīng)播出，點擊量就達幾百萬。②書信曾是人類最重要的溝通載體。作為面向大眾的綜藝節(jié)目，名人書信的確是一個很好的切入點。司馬遷激憤的《報任安書》，韓愈義正詞嚴的《祭鱷魚文》，林則徐的私信，曾國藩的家書，徐志摩熱烈的情話……家事國事天下事，無事不可入信，或壯懷激烈，或柔情繾綣，書信記錄了愛與痛，穿透了歷史煙云。③如今，信息發(fā)達，生活節(jié)奏加快，魚雁傳書早已被即時通信取代。可是，人們過于輕易的溝通表達，也失去了昔日的優(yōu)雅莊重，顯得直白粗陋了許多。同是表達思戀，我們通常只會說“想你”，而在武肅王錢镠的信中，是“陌上花開，可緩緩歸”，在左權(quán)的抗戰(zhàn)家書中，又是感人至深的“何時相聚？念，念，念，念！”而“云中誰寄錦書來”“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”的悠長等待和對文字的珍重，在當下則更是難得。④這些被公開的信件，也是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。每一封書信都是一個歷史節(jié)點，都封存著一個鮮活的時代場景。觀眾聽到的不僅是信，也是故事，是一個個活生生的人，是人生智慧、大師情懷。只要用心，就不難從書信中得到思想的啟迪和靈魂的共鳴。⑤今天我們談書信，并不是要舍棄先進的通信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對它所承載的文化價值進行深耕與發(fā)掘，與它所蘊含的感情和哲理重逢。書信中對民族的摯愛，對真理和藝術(shù)的思考，對朋友和孩子的期許，對親人和愛人的深情，那些糾結(jié)與頓悟、憂愁與喜悅，是永遠不會過時的，遠比浮夸的表演和快餐式的網(wǎng)絡(luò)文字更加豐富飽滿、生機蓬勃。1．閱讀全文，概括本文的主要觀點。2．下列對本文的理解和分析錯誤的一項是（）A．第①段由《見字如面》的熱播，引出“書信”的話題，引發(fā)讀者的思考。B．第②段列舉眾多的名人書信，論證“書信的文學(xué)價值高”觀點。C．《與朱元思書》流傳至今，這一事實能作為論據(jù)證明第④段的觀點。D．本文語言生動，論證方法多樣，說理透徹。3．根據(jù)文章內(nèi)容，回答下面問題。分析第③段劃線句子的表達作用。與《見字如面》一樣，近年來，《成語大會》《詩詞大會》等節(jié)目，都取得了口碑和關(guān)注率的雙豐收。結(jié)合文章，談?wù)劥祟惞?jié)目獲得成功的原因。三、語言表述14．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之與被仿句子構(gòu)成排比。閱讀古詩詞，讓心靈成長。我要學(xué)習(xí)木蘭“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”的勇敢，也要學(xué)習(xí)王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達；我要學(xué)習(xí)韓愈“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的忠心，也要學(xué)習(xí)白居易“念私自愧，盡日不能記忘”的良知；______________________，_________________________________。四、寫作15．閱讀下面的材料，按要求作文。子曰：“德不孤，必有鄰?！保ā墩撜Z·里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭會有芳鄰，有德的國家必有友邦……凡有德者，都不會孤單，一定有親近的朋友。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A.“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?，與語境不符；B.“苦心孤詣”指費盡心思鉆研或經(jīng)營。與語境不符；C.“吹毛求疵”比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯，是貶義詞。這里貶義詞褒用。2、B【解析】

試題分析：A項中的“興奮”顯然不是名詞，是形容詞。故A項錯誤；B項中的“保衛(wèi)藍天”“打掃干凈”“藍色國土”“目光犀利”“掃黑除惡”短語類型依次是：動賓短語、動補短語，偏正短語、主謂短語、并列短語，所以五個短語的類型都不相同。C項“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量”一句的主干是：技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示智慧和力量。故C錯誤；D運用夸張和比喻的修辭手法，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。故D錯誤。據(jù)此，答案為B。3、B【解析】

關(guān)于字音，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。B項正確。ACD三項修改為：A.狩獵（shòu）；C.不省人事；D.抖擻（sǒu）。4、A【解析】

這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項生意盎然，形容生命力旺盛的樣子。使用正確；B項的成語使用有誤，“行云流水”形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢，與此處的語境不符；C項有誤，“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，用在這里不恰當；D項有誤，“汗牛充棟”形容藏書非常多，不合語境。故選A。5、C【解析】

C.“四書”指的是《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》。6、1．示例:《魯濱孫漂流記》是一部資本主義上升時期的個人奮斗史。2．項目一:舉辦“讀書經(jīng)驗”交流會。理由:互相學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀水平。項目二:舉行讀書知識競賽。理由:提高學(xué)生的閱讀興趣，加深對名著知識的了解。3．讀書應(yīng)該廣泛閱讀，反復(fù)閱讀，勤做筆記，在講話、寫作時加以運用?！窘馕觥?．試題分析：仿寫句子原則是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似——結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面的相同或相近；神似——語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、努力創(chuàng)新。本題作答要選擇自己熟悉的文學(xué)作品，運用“《XXX》是一部……”的句式，概括作品的主要思想內(nèi)容來擬寫作答。答案是多元的。2．試題分析：本題考查活動欄目的設(shè)計。針對中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。選擇兩個以“書香滿校園”為主題，圍繞著“讀書”來擬寫名稱。并針對自己擬寫的活動名稱談設(shè)計理由。答案不唯一，言之有理即可。3．試題分析：考查對文本材料內(nèi)容的理解分析。三則材料都是談讀書的。材料一主要從談讀書的種類，告訴人們讀書要廣泛涉獵；材料二告訴人們，好書總需要反復(fù)閱讀，這樣就會有常讀常新的感覺；材料三講述的是不能一味地讀，要與“抄”“寫”“用”結(jié)合起來。據(jù)此，圍繞著“讀書”來寫自己的探究所得即可。7、(1)①而無車馬喧②西蜀子云亭③長風(fēng)破浪會有時④東風(fēng)無力百花殘⑤無可奈何花落去⑥人有悲歡離合⑦日星隱曜⑧人生自古誰無死(2)蕩胸生層云決眥入歸鳥會當凌絕頂一覽眾山小【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：喧，眥。8、吳用在卦歌中暗藏“盧俊義反”四字，欲陷盧俊義“謀反”之罪?！窘馕觥?/p>

結(jié)合平時的積累和題干要求，仔細閱讀文本，概括分析即可。盧俊義，綽號“玉麒麟”，武藝高強，棍棒天下無雙，江湖人稱“河北三絕”。原本是河北大名府富商，因為宋江喜愛他的才華，想邀請他上山，便派軍師吳用與李逵假裝算命先生與啞道童混入盧府為其算命，吳用在盧俊義府上設(shè)計讓盧俊義寫下一首藏頭反詩。吳用的四句卦歌其實是首藏頭詩，四句詩的首字連在一起便暗藏“盧俊義反”的玄機。二、閱讀9、1．元馬致遠2．B【解析】1．試題分析：此題考查的是文學(xué)常識的識記。文學(xué)常識的背記作者、作品、出處、作者的朝代、字、號、評價等要對應(yīng)。填空題不能寫錯字?！短靸羯场で锼肌肥窃骷荫R致遠創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。被后人譽為“秋思之祖”。2．試題分析：考查對詩歌內(nèi)容和寫作手法的理解?！靶蛄魉思摇笔菢肪皩懓?，與“枯藤老樹昏鴉”形成鮮明的對比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。所以，B項中的“‘小橋流水人家’是思念中的故鄉(xiāng)”的理解是錯誤的。故答案為B。10、1．D2．A3．示例：①對自然美景（祖國山河）的贊美之情②娛情山水的清高思想（期望與古往今來的林泉高士相比肩的思想）③與民同樂④懷才不遇【解析】1．D句中加點字的意思相同。都是“競相”之意。A前者“具有，具備”，后者“完備，周到”。B前者“交互、交錯”，后者“交情，交往”。C前者“太陽落山”，后者“殘毀，坍塌”。2．B“亂七八糟的鳴叫聲”錯。應(yīng)改為“此起彼伏的鳴叫聲”。C“但他也無法欣賞景物中的樂趣，因而頗有遺憾之意”錯。“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”：自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。3．比較閱讀?！炯住课挠昧肆藥坠P勾畫出江南的山水之秀美，表達了對自然美景的贊美之情和自己歸于自然、娛情山水的清高思想?！疽摇课耐ㄟ^平實簡潔的敘述向人們描繪了豐樂亭之“樂”，一方面表達了作者對此“樂”的欣喜眷戀之情，另一方面表達了作者對此“樂”來之不易而生的珍惜之感，對民生疾苦的關(guān)注?！颈课慕栌蚁獰o人賞愛，抒發(fā)了作者懷才不遇的感慨。根據(jù)以上分析填空即可。【點睛】一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。（一）譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。（二）譯文：我擔任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺得甘甜。于是向滁州人詢問泉水的發(fā)源地，就在距離滁州城南面一百步的近處。它的上面是豐山，高聳地矗立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢洶涌，向上涌出。我上下左右地看，很愛這里的風(fēng)景。因此，我就叫人疏通泉水，鑿開石頭，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來游樂。我來到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風(fēng)光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。（三）譯文：在道州城西邊一百多步的地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠，并入營溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，姿態(tài)奇特，無法用語言來形容。清澈的溪流沖擊到巖石，便激起騰空的浪花和股股洄流。岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下蔭影相互遮蔽。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士游覽和居住的；如果在人煙輳集的地方，也可成為城市居民游覽的勝地，和愛清靜者休憩的園林?？墒亲詮牡乐莩浅蔀橹莸闹嗡詠?，卻至今沒有人們來欣賞它和喜愛它；我在溪水旁徘徊，為此悵然惋惜！于是進行疏導(dǎo)開通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，又種植了松樹、桂樹，還鋪植保護坡岸的香茅，來增益它優(yōu)美的景致。因為溪在州城之右（即西面），便命名它為“右溪”。現(xiàn)在把這些文字刻在石上，以讓后來的人知道。11、1．C2．A3．D4．B【解析】

1．本題考查句子還原?！耙幌伦酉胪耆x懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信”，這是從反面論述，批評了不正確的讀書態(tài)度，與第③段的“真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理”一句形成對比論證，突出“讀書的要訣在于會意”這一觀點。故選C。2．本題考查學(xué)生對文章信息的理解和辨析的能力。閱讀全文，從第④段是對“不求甚解”意思的分析：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。故A項分析錯誤。3．D．表述錯誤。文章圍繞“讀書”，分別論述了以下觀點：好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的；讀書的要訣在于會意；要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀；重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。著重闡述了讀書的態(tài)度和方法，沒有涉及“讀書的作用”。故選D。4．本題考查學(xué)生對議論文語言特點的理解與辨析能力。這篇文章論述了不求甚解是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)這一觀點，語言平實自然，就像和人聊天一樣娓娓道來，親切平和，并非“語言犀利，準確暢達”，沒有散文的“含蓄工整，晦澀難懂”，也沒有小說的“跌宕起伏，扣人心弦”，故選B。12、1．ABA2．上學(xué)時，“我”隔三差五去買東北大媽的糖炒板栗回公寓獨享；畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，“我”看見板栗樹，遙想母親五個兄弟姐妹采摘板栗的樂事；“我”請教母親豬蹄燜板栗的做法。3．神態(tài)描寫?！半p眼放光”傳神地寫出了母親見到板栗樹時的欣喜若狂，折射出母親對板栗的獨有情懷。4．交代事情的時間、地點；巧用問句，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。5．對往昔讀書生活的懷念；對和諧美好生活的贊美；對母親的感恩。【解析】

1．選出填空。一空，從上文的“隨地”一詞推斷，所應(yīng)填的詞語應(yīng)為“扔”。二空，“像只猴子”說明有“猴子”動作一樣的敏捷與迅速，所以應(yīng)填的詞語應(yīng)為“竄”。三空，形容拿出“秘密武器”，自然選“亮”字，與“秘密”相呼應(yīng)。所以答案為A、B、A。2．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”隔三差五去買東北大媽的糖炒板栗，遙想母親五個兄弟姐妹采摘板栗的樂事，請教母親豬蹄燜板栗的做法等事件。3．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從描寫手法的角度分析作答。“雙眼放光，一臉幸福的笑容”使用了典型的神態(tài)描寫的方法。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的母親見到板栗樹時的欣喜若狂的神情及她對板栗的情感傾向。4．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章開頭，所以就有在內(nèi)容上交代事情的時間、地點的作用；在結(jié)構(gòu)上就有設(shè)置懸念的作用；同時從方法上看，運用設(shè)問句修辭，起到引人入勝的作用。5．考查文章標題的深刻意蘊。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。通讀文章后，我們會體會出“板栗”有著豐富的意義，如有通過“板栗”這一事物產(chǎn)生對往昔讀書生活的懷念的意思，有對和諧美好生活的贊美的意思，還有對母親的感恩的情懷。同時“板栗”還是文章的線索。13、1．我們要發(fā)掘書信的文化價值，體味它蘊含的感情和哲理2．B3．（1）舉例論證（引用論證也可），對比論證，將現(xiàn)代人表達思戀的內(nèi)容和古人做對比，論證了如今人們溝通表達已失去昔日優(yōu)雅莊重的觀點。（2）具有沉靜之美；表現(xiàn)漢語的優(yōu)雅莊重；啟迪思想，引起靈魂的共鳴；承載文化價值?！窘馕觥?．試題分析：此題考查分析概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容自己進行概括。作答時，根據(jù)本文的題目表達的論題，對文章的結(jié)尾中的“今天我們談書信，并不是要舍棄先進的通信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對它所承載的文化價值進行深耕與發(fā)掘，與它所蘊含的感情和哲理重逢”這一語句進行概括即可作答。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)論據(jù)要證明論點這一原則，文章第②段列舉眾多的名人書信，論證“書信曾是人類最重要的溝通載體”觀點。據(jù)此，答案為B。3．試題分析：（1）考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、