其次單元支配

教學(xué)內(nèi)容：

《秋游》、《英英學(xué)古詩》、《鄉(xiāng)下孩子》、練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字，相識綠線中的字，相識2個(gè)偏旁。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的理解，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛農(nóng)村

的思想感情。

4、正確、美觀的書寫本單元生字。

5、記住大寫字母，三字經(jīng)。

6、學(xué)會(huì)有禮貌地提出請求。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、美觀的書寫本單元生字。

課時(shí)支配：

《秋游》2課時(shí)

《英英學(xué)古詩》2課時(shí)

《鄉(xiāng)下孩子》2課時(shí)

練習(xí)22課時(shí)

1、秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受秋天的奇妙景象，激發(fā)酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字。

課時(shí)支配：

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPt

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

讀題：同學(xué)們，你們秋游去過哪些地方？引入新課。

二、板書課題，解題

三、指導(dǎo)看圖（依據(jù)從上到下的依次指導(dǎo)學(xué)生看圖）

圖上畫了誰？什么時(shí)候？在什么地方？干什么？認(rèn)讀詞語“老師”、“郊外”，

出示第一自然段，（預(yù)習(xí)反饋：指名讀一讀第一自然段）進(jìn)行朗讀，體會(huì)“慢慢”

一詞【出示句子：天氣涼了。慢慢能去掉嗎？為什么？】。

四、檢查自學(xué)狀況

1.出示詞語?，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)悟“郊外、追逐、打滾兒”的意思。

2.齊讀田字格里的生字?！疽暡熳煮w結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置】

五、學(xué)習(xí)課文。

1.理解課文。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3.理清脈絡(luò)，出示思索題：

（）同學(xué)們玩得很興奮。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

4.齊讀課文。

六.鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2、指導(dǎo)寫字。

（1）你有什么好方法記住這幾個(gè)字？跟大家說一說。

（2）細(xì)致視察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀？

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，老師巡察指導(dǎo)寫字姿態(tài)。（教室

里播放適合的樂曲）

（4）出示寫得好的生字，評議再寫。

其次課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀

1.小組溝通學(xué)過的秋天的成語，引出練習(xí)1中的成語和兒歌。

2.同座位說一說自己以前的秋游趣事：看到的美景或趣事。

3.看圖。自讀課文，小組間相互正音。

4.全班溝通鞏固字音。

質(zhì)疑：問大家自己不懂的詞語或意思。

5.相互探討解答。

6.小組探討：

秋天的天空怎么樣？白云像什么？【白云還能像什么？你能仿照文章的寫法再說

幾句嗎？】

秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

7.帶著想象讀。

二、看圖理解文章

1.同學(xué)們跟老師去郊外游玩看到了什么？

2.出示其次自然段，讀一讀，理解詞語“一望無邊”，仿照其次自然段進(jìn)行說話。

3.出示第三自然段，讀一讀，認(rèn)讀詞語“稻子”、“高粱”、“棉花”感受農(nóng)田

的美麗景象。（預(yù)習(xí)反饋：說一說你看到的秋天。）【聯(lián)系生活實(shí)際，秋天還有

哪里有變更？仿照課文說一說?！?/p>

4.讀一讀第四自然段，認(rèn)讀詞語“打滾兒”、“逮螞蚱”、“追逐”。理解“亮

開嗓子”、“笑著喊著”。

草地上小摯友怎么玩？

用''有的……有的……有的……”進(jìn)行說話練習(xí)。例如：在操場上，小摯友們有

的（），有的（），有的（）。大家（),

多快樂呀！

三、學(xué)寫生字

1.出示本課詞語進(jìn)行認(rèn)讀。

2.學(xué)寫漢字

小組探討溝通，記憶生字

你有什么好的方法記住生字詞？和大家說一說。（學(xué)生發(fā)言）

我做小老師教學(xué)寫生字。

相互點(diǎn)評小組內(nèi)寫的字，請一兩小組全班溝通。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成《習(xí)字冊》

板書設(shè)計(jì)：

1、秋游

2、《英英學(xué)古詩》

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，相識綠線內(nèi)的5個(gè)字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流暢地朗讀課文，背誦《靜夜思》，體會(huì)詩人思念、酷愛家鄉(xiāng)的感

情。

3.相識對話的書面表達(dá)形式。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，正確、流暢地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)難點(diǎn)

背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPt

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、古詩激趣，談話導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入。

小摯友們，你們在家里學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽？

2.說話練習(xí)。

你學(xué)會(huì)了哪些古詩？你最寵愛哪一首？向大家介紹介紹（或者背一背古詩）。

相機(jī)出示：我學(xué)會(huì)的古詩有《》《》《》等，我最寵愛

《》，因?yàn)閛

3.說明課題，教題中生字。

"英英"是一位小摯友的名字，"英"是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音"ying","詩"既是

整體認(rèn)讀音節(jié)，又是翹舌音"shT"。

（領(lǐng)讀課題兩遍）

老師范寫"英"，學(xué)生書空【提示學(xué)生，英字下面的央要出頭】。

二、激勵(lì)質(zhì)疑，整體感知

1.看了課題，你可以提出哪些問題？

學(xué)生可能提的問題：

我想知道《英英學(xué)古詩》學(xué)的是哪首古詩？

我想知道英英學(xué)古詩是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎么樣？

我還想知道這首古詩是誰寫的？

2.看圖讀文。

（1）圖上有哪兩個(gè)人？她們在做什么？

（2）了解對話形式：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應(yīng)，有問有答，這叫對

話。【數(shù)一數(shù)，奶奶和英英共進(jìn)行了幾次對話?！?/p>

（下面讓我們帶著上面的問題自學(xué)課文。）

3.自學(xué)課文。

（1）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。

（2）檢查學(xué)習(xí)狀況：（出示詞語）指名讀、開火車讀、齊讀。

認(rèn)讀文中詞語（看誰記得又快又對）

yingshTjiaoshoujing

英英古詩教書一首安靜

siyizhaocengIT

思念意思照亮一層李白

4.再讀課文。

要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？

（課文一共寫了英英和奶奶的三次對話）

聯(lián)系課文插圖（或掛圖）指名逐個(gè)對話讀或全班對半讀或同桌對讀，讀準(zhǔn)字音。

相機(jī)出示多音字背（beibei）o

提示板書：第一次詩句

其次次詩意

第三次作者

三、指導(dǎo)讀好古詩

出示古詩內(nèi)容，提示朗讀節(jié)奏：

床前/明月光，疑是/地上霜。

舉頭/望明月，低頭/思家鄉(xiāng)。

1.自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀生字：英詩首靜照

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

靜：左邊是青字旁。"月"字的撤要改為豎。整個(gè)字要寫得左窄右寬。

教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。

意：上中下緊湊，"立"最終一筆橫要寫長，中間扁日橫落在豎中線上。

詩：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長，兩筆

豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。

3.老師范寫，學(xué)生描紅【實(shí)物投影儀展示，點(diǎn)評?！?。

五、作業(yè)

學(xué)生完成《習(xí)字冊》生字。

其次課時(shí)

一、品嘗《靜夜思》

1.板書課題，說明題意。"靜夜”是什么意思?（靜靜的夜晚）

"思"是什么意思、?（思念）誰來說說詩題是什么意思？

過渡：詩人會(huì)思念什么？

2.（出示掛圖或投影片）圖上畫的是誰？

⑴從課前的預(yù)習(xí)中，你對李白有什么了解？老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）此時(shí)他正在干什么呢？（李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人）

3.學(xué)詩句。

⑴指名讀詩句。

（2）詩共有幾句呢?下面我們通過英英的話來理解詩句。

第一句：

自己讀讀英英的話，想一想這一句詩句是什么意思？

②"疑"是什么意思?（好像、如同、就像）看，這里的想像是多么奇異!獨(dú)特的想像

就是李白詩句特有的風(fēng)格。

③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。

其次句：

還是自己來讀讀英英的話，說說其次句詩句的意思。

②（指著圖）此時(shí)，李白望見的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓

圓的，亮亮的。

③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過的呢？

④是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)聚的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地,

身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?（難過、難過）【競賽朗讀：誰能體會(huì)李白此刻

的心情呢？聯(lián)系生活實(shí)際，你有很思念的人嘛？】

⑤是啊，（老師指著圖）此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤寂單一個(gè)人，

想想，他站在窗前，仰視明月，會(huì)想些什么呢？

⑥同學(xué)們說得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、

親人的無限思念。

⑦現(xiàn)在，誰情愿來當(dāng)李白，有感情朗讀其次句詩句呢？⑶同學(xué)們可以看圖，來

當(dāng)詩人邊表演邊吟誦詩句。自讀，指名讀詩句。

二、練讀對話

1.誰情愿來當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對話演一遍呢?

要把詩句說明清楚哦!自由組合表演。

2.分角色表演課文。

三、指導(dǎo)用"思念"造句

1.誰在什么狀況下思念誰呢?

中秋節(jié)，爺爺思念。

2.就連小動(dòng)物之間也可以用“思念"呢。

3.指名造句，師生共同訂正。

四、拓展學(xué)問，積累古詩

1.學(xué)生溝通

這首古詩寫得特殊生動(dòng)，特殊細(xì)致地傳神地寫出了詩人思鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國不

少詩人都寫過思鄉(xiāng)、思念親人的詩呢，你知道嗎?念給大家聽一聽。

2.老師這兒也有兩首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩。

泊船瓜洲九月九日憶山東兄弟

（宋）王安石（唐）王維

京口瓜洲一水間，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

鐘山只隔數(shù)重山，每逢佳節(jié)倍思親。

春風(fēng)又綠江南岸,遙知兄弟登高處，

明月何時(shí)照我還?遍插茱萸少一人。

⑴老師范讀詩。

（2）學(xué)生熟讀古詩。

⑶老師簡介兩首古詩的背景及詩意。

⑷有感情練讀古詩。

五、小結(jié)提升

1.這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》

的正確理解，并知道它的作者是誰，同時(shí)也激發(fā)了我們對古詩學(xué)習(xí)的愛好。

2.同學(xué)們，學(xué)過課文后，你覺得學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候要留意什么？怎樣才能學(xué)好古

詩呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

補(bǔ)充習(xí)題

板書設(shè)計(jì)：

2、英英學(xué)古詩

（思念、懷念）

低頭思故鄉(xiāng)

3、《鄉(xiāng)下孩子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，相識一個(gè)偏旁，理解由生字組成

的詞語。并能正確、美觀地書寫生字。

3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜快樂的生活，培育酷愛農(nóng)村的思想感情。

4.欣賞詩歌特點(diǎn)，積累語言，讀寫結(jié)合，培育學(xué)生初步的寫話實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能正確、美觀地書寫生字。

3.欣賞詩歌特點(diǎn)，積累語言，讀寫結(jié)合，培育學(xué)生初步的寫話實(shí)力。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPt

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1.干脆導(dǎo)入：小摯友們，今日我們學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：3鄉(xiāng)下孩

子）

2.讀課并解題：小摯友們你們知道"鄉(xiāng)下"的意思嗎？"鄉(xiāng)下孩子”是指哪的孩子？

【你能把“鄉(xiāng)下”兩個(gè)字換掉意思不變嗎？】

二、初讀課文，感知鄉(xiāng)下孩子的快樂

1.出示自讀要求：

請小摯友們大聲讀詩歌,把不會(huì)讀的字和不理解的詞圈起來，借助拼音多讀幾遍,

直到把字音讀準(zhǔn)。

2.學(xué)生自主朗讀課文。

3.檢查自讀效果

回檢查生字詞的讀音

這些生字是我們讀書時(shí)的攔路虎，只有掃除了它們，我們才能把書讀好。出示生

字。（課后生字加拼音，第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，其次行是上下結(jié)構(gòu)的字，整體

結(jié)構(gòu)的放在第三行，只識不寫的放在第四行）如下：

媽懷唱壞嘴野

菊米7±fc*

皮曲

編含撐豬串曠

②生自讀。請小摯友們自由地讀這些生字，你覺得難讀的字可以借助拼音多讀

幾遍。

③生看拼音讀

你覺得哪個(gè)字難讀？會(huì)讀了嗎？（指名讀，相機(jī)提示留意"懷"和"壞"的讀音；"串"

和“曠"是三拼音節(jié)，但前一個(gè)是前鼻音，后一個(gè)是后鼻音；"嘴"和"菜"都是平舌

音。）

④去拼音讀。

假如把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？同桌之間相互讀讀，聽聽。

回檢查詞語的學(xué)習(xí)

假如把這些生字放到詞語中，你還會(huì)讀嗎？

①出示詞語：

媽媽懷里歡唱盛開野菊

編織美麗故事野菜曠野

②生讀（自由讀一請生讀一-齊讀）

③理解詞語、區(qū)分生字

壞、懷："懷"與心有關(guān)，所以是豎心字旁；和"壞"區(qū)分開。給"懷"換個(gè)偏旁，你

會(huì)換嗎？

嘴：左右結(jié)構(gòu)，書空好筆順。

曠野：空曠的原野。

小摯友們多不簡潔?。【瓦@一會(huì)功夫，生字詞就學(xué)會(huì)了，可真會(huì)學(xué)習(xí)，那么文章

你能讀通嗎？

（3）檢查課文的學(xué)習(xí)狀況

①分節(jié)讀

②相機(jī)指導(dǎo)讀好長句子：

能編織/美麗的故事

能吹出/好聽的歌曲

樂壞了/饞嘴的貓咪

③師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了細(xì)致的預(yù)習(xí)，邊讀邊想，邊讀邊畫都是很好的預(yù)習(xí)

方法。請小摯友們再讀一讀課文，說一說課文都寫了鄉(xiāng)下孩子生活中的哪些事

例？

2.溝通：文章共四小節(jié)，寫了鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮

小魚。【你最寵愛其中的哪一件事，請你把它讀讀好，說說看你為什么寵愛?！?/p>

3.【讀完這首詩，你覺得這是怎樣的鄉(xiāng)下孩子？說說你的理由。出示填空：這

是（）的鄉(xiāng)下孩子?！?/p>

三、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生視察：出示生字。視察后你發(fā)覺什么？（第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，其次

行是上下結(jié)構(gòu)的字。）

2.視察筆順、書空。（重點(diǎn)書空"嘴、野"）

3.提不：

"媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字。"嘴"的口字旁要寫在橫中線上方，右邊

的"此"、"角"都要寫得扁一些，不能拉長。

"野”是左右結(jié)構(gòu)，左右寬度差不多。左邊的"里"最終一筆變成提，不要寫成橫。

4.學(xué)生視察生字在田字格中的位置。

5.師范寫“媽、懷、唱、壞、嘴、野"（邊寫邊分析左窄右寬的字在田字格中的

位置，老師講一個(gè)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。）

6.生描紅寫字，師巡察。師巡察，提示坐姿、執(zhí)筆姿態(tài)。

7.反饋。將寫完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺上師生相互評價(jià)。

布置作業(yè)：

完成《硬筆習(xí)字冊》

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

上節(jié)課我們我們用自己的讀書方法學(xué)會(huì)了本課的生字寶寶，并用心地讀了課文。

也了解了農(nóng)村孩子生活的多姿多彩、豐富好玩。這節(jié)課我們將接著走進(jìn)這些農(nóng)村

孩子的生活。細(xì)細(xì)的感受他們生活的豐富多彩。（齊讀課題兩遍）

二、走進(jìn)詩歌

1.請大家閉上眼睛聽，邊聽邊綻開想象的翅膀，等會(huì)把你的感受告知老師。

2.播放配樂朗讀一一生說自己的感受。

3.打開書自己大聲地讀讀課文，你特殊寵愛的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。

4.指名學(xué)生讀自己最寵愛的小節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生簡潔地嘗試著相互評價(jià)）。

三、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

回鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？

哪位小摯友來讀第1小節(jié)？（多媒體出示）

團(tuán)請小摯友們自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小摯友能最先完成這個(gè)填空：

出示：鄉(xiāng)下孩子是,是O

時(shí)旨導(dǎo)學(xué)生朗讀：

①小摯友，閉上眼睛（播放鋼琴曲《童年》），此刻你就躺在媽媽的懷里，盡

情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你靜靜給媽媽講學(xué)校

里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒……（學(xué)生自由地感情朗讀第一小節(jié)）

②是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鵬呀！趴在爸爸背上，爸爸

帶來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，.（學(xué)生再次自由地感情朗

讀第一小節(jié)）

③和爸爸、媽媽在一起的時(shí)間是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小摯友邊讀

邊露出了笑臉，多絢麗呀，真象那盛開的野菊花，美極了！讓我們伴著音樂再次

感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么華蜜吧！拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小

節(jié)。（齊讀第一小節(jié)）【假如你就是這些鄉(xiāng)下孩子，趴在爸爸背上，躺在媽媽

懷里，你有什么感覺？】

回指導(dǎo)背誦

小摯友，你能試著把第一小節(jié)背誦下來嗎？（學(xué)生嘗試背誦。）

2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

國鄉(xiāng)下孩子生活可好玩啦！請小摯友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平常都做些什

么？

回小摯友們自由朗讀課文。

團(tuán)假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最寵愛做什么？為什么？

你能把這句話讀好嗎？還有誰也寵愛讀的，一起讀讀。

回小摯友，除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？

（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）

國采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一

說嗎？

出示：采一束野花，?

拾一把稻穗，O

割一籃青草，O

捉幾只螞蚱，。

小摯友看著圖自己練練看，指名說。

回剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說

兩三句嗎？

說的真好，信任小摯友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們

那好玩的生活一一齊讀。

3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

回聽了小摯友剛才的朗讀，老師真想立即到田野里聽聽小鳥的歌頌，聞聞花草的

芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？

請小摯友們讀讀最終一小節(jié)，用你的朗讀來告知大家。

齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

回出示"曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。"指名讀好詞語。

國農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。誰再來

讀第四小節(jié)。

回男女生競賽讀?！痉聦懀l(xiāng)下的孩子生在陽光下，長在曠野里，那我們這些城

市里長大的孩子又有什么特點(diǎn)呢？請你仿照詩句寫一寫：啊，城里孩子，

四、指導(dǎo)背誦

1.鄉(xiāng)下如此美，鄉(xiāng)下的孩子如此可愛，小摯友們寵愛鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒

歌，把你的寵愛讀出來，老師給小摯友們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們

一起把這首兒歌讀好。

2.這么美的兒歌能恒久記在腦海里該多好??！小摯友試著背背一一指名背一一

齊耳0

五、指導(dǎo)寫字

1.重點(diǎn)講解“菊、菜、皮、曲”的寫法。

小摯友們，上節(jié)課我們把左右結(jié)構(gòu)的字寫了，這節(jié)課我們學(xué)寫這幾個(gè)字。

2.出示："菊、菜、皮、曲"

3.學(xué)生視察。

請小摯友們視察一下它們的特點(diǎn)。

4.溝通，相機(jī)指導(dǎo)。

菜：草字頭的橫略微長點(diǎn)，蓋住下面部分，下面的"采"的橫要寫成左低又高，從

橫中線下起筆，邊寫邊慢慢靠近橫中線，豎剛好寫在書中線上。

曲：外框要寫成上寬下窄，但不能太明顯，中間的一橫剛好寫在橫中線上，其中

橫與橫之間的距離差不多。

皮：其中的豎正好寫在書中線上，"又"的第一筆的起筆剛好寫在橫中線上。

5.師范寫。

6.學(xué)生描紅、臨寫，師巡察，提示坐姿、執(zhí)筆姿態(tài)。

7.展示寫字效果。

作業(yè)設(shè)計(jì):

背誦《鄉(xiāng)下孩子》

完成補(bǔ)充習(xí)題

板書設(shè)計(jì)：

3、鄉(xiāng)下孩子

懷里黃鵬歡唱

背上野菊盛開

捉蝴蝶編故事陽光下生

含草葉吹歌曲曠野里長

挖野菜撐豬肚

逮小魚樂壞貓

練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。

2.熟記成語。

3.朗讀背誦三字經(jīng)。

4.練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

5.學(xué)會(huì)請求。

6.按確定的依次視察一幅圖，并有條理說一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

口語交際。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

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第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)1一一4題

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。

2.熟記成語。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：相識標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法

四、教學(xué)過程：

1、教學(xué)第一題

自由讀一讀老師和新新的對話，讀完后說說你知道了什么？

(1).齊背字母表。

(2).啟發(fā)學(xué)生將形態(tài)基本一樣的字母連起來。

⑶引導(dǎo)學(xué)生將形態(tài)比較接近