初三語文古代散文鑒賞一、古代散文鑒賞概述散文的概念與特點：散文是一種不受韻律、格律限制的文學(xué)體裁，以平實的語言表達作者的思想、感情、觀點和經(jīng)歷。古代散文的發(fā)展歷程：從先秦諸子百家，到唐宋八大家，再到明清散文家，各個時期的代表人物及其作品。散文的分類：敘事散文、抒情散文、議論散文、雜文等。二、古代散文鑒賞方法了解作者背景：研究作者的生活年代、思想觀點、文學(xué)流派等，有助于更好地理解作品。把握文章結(jié)構(gòu)：分析文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，了解作者的行文思路。品味語言魅力：欣賞古代散文中的修辭手法、對偶、排比、夸張等，體會語言的美感。體會意境與情感：通過描繪的畫面、表達的情感，感受作者的思想感情。思考寓意與哲理：從作品中提煉出作者想要傳達的道德觀念、人生哲理等。三、古代散文鑒賞實例先秦諸子百家：孟子、莊子、韓非子等諸子百家的散文作品。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇轍等散文家的代表作品。明清散文家：歸有光、袁宏道、張岱等散文家的代表作品。四、古代散文鑒賞注意事項培養(yǎng)閱讀興趣：通過閱讀古代散文，領(lǐng)略古人的智慧，豐富自己的知識儲備。加強詞匯積累：學(xué)習(xí)古代散文中的實詞、虛詞、成語等，提高自己的語文素養(yǎng)。學(xué)會鑒賞方法：掌握古代散文的鑒賞方法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。注重文化傳承：了解古代散文背后的文化底蘊，傳承中華民族優(yōu)秀文化。五、古代散文鑒賞資源教材：初三語文教材中收錄的古代散文作品。課外讀物：古代散文選集、文學(xué)評論、文學(xué)家傳記等。網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)古代散文的網(wǎng)站、論壇、博客等。通過以上知識點，希望能對您在初三語文古代散文鑒賞方面有所幫助。習(xí)題及方法：習(xí)題一：請簡述先秦諸子百家的散文特點。解題方法：通過回顧課本中關(guān)于先秦諸子百家的散文作品，提取其特點，如語言樸實、寓言豐富、思想深刻等。答案：先秦諸子百家的散文特點包括：語言樸實，貼近生活；運用豐富的寓言故事，形象生動；蘊含深刻的思想和哲理；形式多樣，有的以敘事為主，有的以議論為主。習(xí)題二：請分析蘇軾的《赤壁賦》的開頭部分，并說明其作用。解題方法：閱讀《赤壁賦》開頭部分，分析其語言、情境、情感等方面的內(nèi)容，然后結(jié)合作者的寫作目的，說明其作用。答案：《赤壁賦》開頭部分以“壬戌之秋，七月既望”為引子，交代了時間、地點和背景。通過描繪秋江景色的同時，抒發(fā)了作者對自然的熱愛和對人生的感慨。作用是引起讀者興趣，為后文的敘事和抒情作鋪墊。習(xí)題三：請舉例說明古代散文中的對偶修辭手法。解題方法：回顧課本中收錄的古代散文作品，找出其中使用對偶修辭手法的句子，進行舉例說明。答案：例如《孟子·告子下》中的“得道多助，失道寡助”。這里的對偶手法通過對比兩個相對立的概念，突出了道義的重要性和道義失去后的后果。習(xí)題四：請闡述韓愈《師說》中的一段議論性散文，并分析其論證方法。解題方法：閱讀《師說》中的一段議論性散文，梳理其觀點、論據(jù)和論證過程，然后分析其論證方法。答案：例如《師說》中的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@段話提出了師的功能和作用。論證方法包括：首先，通過定義師的職責(zé)，明確師的傳道授業(yè)解惑的角色；其次，通過對比師與弟子的關(guān)系，強調(diào)師的重要性和影響力。習(xí)題五：請品味《莊子·逍遙游》中的寓言故事，并說明其寓意。解題方法：閱讀《莊子·逍遙游》中的寓言故事，分析故事情節(jié)和角色，然后結(jié)合作者的思想觀點，說明其寓意。答案：例如《莊子·逍遙游》中的“庖丁解?！惫适?。這個故事通過描述庖丁熟練解牛的過程，寓意著順應(yīng)自然、把握規(guī)律的重要性。庖丁解牛的過程象征人順應(yīng)自然規(guī)律，從而達到游刃有余的境地。習(xí)題六：請分析《論語·八佾》中孔子的言行，并概括其思想觀點。解題方法：閱讀《論語·八佾》中有關(guān)孔子的言行，梳理其話語和行為，然后概括其思想觀點。答案：例如《論語·八佾》中的“子曰：‘君子不器?！边@句話體現(xiàn)了孔子的君子觀。他認為君子不應(yīng)拘泥于某一方面的才能或技藝，而應(yīng)追求全面發(fā)展，具備道德、智慧、品質(zhì)等多方面的素質(zhì)。習(xí)題七：請從唐宋八大家中選擇一位散文家，舉例說明其散文風(fēng)格。解題方法：回顧課本中關(guān)于唐宋八大家的散文作品，選擇一位散文家，通過分析其作品的語言、情感、思想等方面，說明其散文風(fēng)格。答案：例如蘇軾的散文風(fēng)格。蘇軾的散文語言優(yōu)美，情感真摯，思想深邃。他以平實的語言闡述道理，以真摯的情感描繪景物，以深邃的思想感悟人生。如《赤壁賦》中，他以生動的描繪和深刻的感悟，展現(xiàn)了作者對自然和人生的獨特見解。習(xí)題八：請分析一篇明清散文家的代表作品，并說明其藝術(shù)特點。解題方法：選擇一篇明清散文家的代表作品，通過分析其語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面，說明其藝術(shù)特點。答案：例如歸有光的《項脊軒志》。這篇作品以項脊軒為線索，穿插了作者的家族史、身世之感，表達了作者對家族、故土的深厚情感。藝術(shù)特點包括：語言樸實，情感真摯；運用豐富的細節(jié)描寫，使作品具有生動的畫面感；以小見大，通過項脊軒的變化，反映了作者對人生和社會的感悟。其他相關(guān)知識及習(xí)題：一、古代散文的題材與風(fēng)格題材分類：敘事、抒情、議論、雜記等。風(fēng)格特點：豪放、婉約、清新、幽默、辛辣等。習(xí)題一：請分析《史記·項羽本紀》的題材，并說明其風(fēng)格特點。解題方法：通過閱讀《史記·項羽本紀》，確定其題材（敘事），然后分析其風(fēng)格特點，如豪放、激昂等。答案：《史記·項羽本紀》屬于敘事題材，其風(fēng)格特點為豪放激昂，描繪了項羽一生的英勇事跡，展現(xiàn)了作者對英雄人物的崇敬之情。二、古代散文的寫作技巧修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶等。表現(xiàn)手法：烘托、渲染、對比、諷刺等。習(xí)題二：請舉例說明《莊子·逍遙游》中的比喻修辭手法。解題方法：回顧《莊子·逍遙游》中的比喻句子，分析其修辭效果和作用。答案：例如“吾生也有涯，而知也無涯。”這句話使用了比喻修辭手法，將人生的有涯與知識的無涯相對比，形象地闡述了知識無窮無盡的道理。三、古代散文的思想內(nèi)涵儒家思想：仁愛、忠誠、禮義、中庸等。道家思想：順應(yīng)自然、無為而治、道德無為等。墨家思想：兼愛、非攻、節(jié)儉、尚賢等。習(xí)題三：請分析《論語·八佾》中體現(xiàn)的儒家思想。解題方法：閱讀《論語·八佾》相關(guān)內(nèi)容，梳理孔子的話語，概括其體現(xiàn)的儒家思想。答案：例如“子曰：‘君子不器?！边@句話體現(xiàn)了儒家思想中的全面發(fā)展觀念，強調(diào)君子應(yīng)具備道德、智慧、品質(zhì)等多方面的素質(zhì)，不應(yīng)拘泥于某一方面的才能或技藝。四、古代散文的文學(xué)價值歷史價值：反映時代背景、社會風(fēng)貌、人物事跡等。思想價值：傳遞作者的思想觀點、道德觀念等。藝術(shù)價值：獨特的寫作技巧、語言風(fēng)格、情感表達等。習(xí)題四：請說明《史記·太史公自序》的文學(xué)價值。解題方法：通過閱讀《史記·太史公自序》，分析其歷史背景、作者觀點、藝術(shù)特點等方面，說明其文學(xué)價值。答案：《史記·太史公自序》具有較高的文學(xué)價值，作為司馬遷的自序，它反映了作者的史學(xué)觀念、人生經(jīng)歷和創(chuàng)作動機；作為一篇散文，它運用了豐富的修辭手法和獨特的風(fēng)格，展現(xiàn)了作者的文學(xué)才華；同時，它還傳遞了作者對歷史的獨到見解和道德觀念，具有深刻的思想價值。五、古代散文的鑒賞方法了解作者背景：研究作者的生活年代、思想觀點、文學(xué)流派等，有助于更好地理解作品。把握文章結(jié)構(gòu)：分析文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，了解作者的行文思路。品味語言魅力：欣賞古代散文中的修辭手法、對偶、排比、夸張等，體會語言的美感。體會意境與情感：通過描繪的畫面、表達的情感，感受作者的思想感情。思考寓意與哲理：從作品中提煉出作者想要傳達的道德觀念、人生哲理等。習(xí)題五：請根據(jù)古代散文的鑒賞方法，分析《莊子·逍遙游》中的意境與情感。解題方法：運用鑒賞方法，分析《莊子·逍遙游》中的意境與情感，關(guān)注描繪的畫面和表達的情感。答案：《莊子·逍遙游》描繪了一個自由自在、無拘無束的逍遙境界，體現(xiàn)了作者對自由、超脫的向往和追求。作品中融入了作者對人生、自然的深刻感悟，使讀者在欣賞作品的同時，感受到作者的情感和思想。六、古代散文的傳承與影響古代散文的發(fā)展對后世文學(xué)的影響。古代散文在文化傳承中的作用。習(xí)題六：請說明古代散文在中國文學(xué)史上的地位和影響。解題方法：通過回顧古代散文的發(fā)展歷程，分析其對后世文學(xué)的影響，以