第二節(jié)幾種重要的金屬化合物

整體設(shè)計

從容說課

元素有兩種存在狀態(tài)：化合態(tài)、游離態(tài)。第一節(jié)介紹的金屬單質(zhì)是元素存在的游離態(tài)，

本節(jié)介紹的金屬化合物是元素的化合態(tài)。在自然界中金屬元素基本上都以化合物的形式存在,

因此，既要了解金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，又要學(xué)習(xí)它們的化合物的性質(zhì)。

本節(jié)按鈉、鋁、鐵三種重要金屬化合物性質(zhì)的順序編寫。按這樣的順序編寫，可以使鈉、

鋁、鐵化合物的性質(zhì)知識更加系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生的掌握。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對鈉、鋁、鐵的化合物性質(zhì)的介紹仍以化學(xué)性質(zhì)為主，而對于它

們的物理性質(zhì)則不作詳細(xì)介紹。

本節(jié)內(nèi)容在編排上有以下特點(diǎn)：

1.實驗多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.圖片較多，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.表格多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自主學(xué)習(xí)能力。

新課標(biāo)的精神在本節(jié)得到了充分的體現(xiàn)。

教學(xué)過程中要注重以下幾個方面問題：

1.認(rèn)真做好每一個實驗，充分發(fā)揮實驗的功能。

本節(jié)有六個實驗，兩個科學(xué)探究，一個實踐活動，是實驗數(shù)量最多的一節(jié)。有條件的學(xué)

校完全可以把本節(jié)課放到實驗室去上，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己動手完成實驗。這樣，不

僅使學(xué)生有效地掌握知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力，而且課堂氣氛活躍，

學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。例如，對Fe(0H)2轉(zhuǎn)變?yōu)镕e(0H)3的實驗，只

有通過自己實驗，才能準(zhǔn)確觀察到由白色到灰綠色到紅褐色的轉(zhuǎn)變，才能形成深刻的印象。

又例如，AI2O3、A1(OH)3性質(zhì)特殊且重要，是典型的兩性氧化物和兩性氫氧化物，通過實驗

認(rèn)真觀察，并結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的離子反應(yīng)知識，寫出離子反應(yīng)方程式，這樣，既鞏固了舊知

識又學(xué)習(xí)了新知識，一舉兩得。本節(jié)的實驗都比較安全，且簡單容易做，讓學(xué)生自己動手做

實驗，由于容易成功，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，認(rèn)真做

好每一個實驗，充分發(fā)揮實驗的功能，讓學(xué)生熱愛實驗，熱愛化學(xué)這正是我們的最高追求。

2.運(yùn)用比較的方法，全面理解各種金屬的各類化合物的性質(zhì)。

新教材分別介紹鈉、鋁、鐵的重要化合物，知識系統(tǒng)，規(guī)律性強(qiáng)，有利于學(xué)生掌握。因

此，要積極引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行歸納、比較。例如，可以讓學(xué)生仿照教材的列表法

進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生討論，評選出最佳方案供大家參考，有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體意識。

Na2co3和NaHCCh的比較，F(xiàn)e3+和Fe?+的比較，教材中已有表格。建議補(bǔ)充NazO和NazCh

的比較，F(xiàn)e(0H)3和Fe(OH”的比較表格，使學(xué)生通過其性質(zhì)的比較，分辨其異同，更好地掌

握知識。

3.正確指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和閱讀資料，充分發(fā)揮圖畫、資料的功能。

本節(jié)有12幅圖畫用來配合和豐富教學(xué)內(nèi)容，在這些圖畫中，有晶體的圖片，有物質(zhì)的制

取和用途的圖片，有配合實驗展示現(xiàn)象的圖片。例如，Na2c03和NaHCCh溶液的性質(zhì)、氫氧

化鐵和氫氧化亞鐵的生成、焰色反應(yīng)等。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖畫，找出圖畫中所包含

的豐富的信息，加深學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識。

4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填好各個表格。

本節(jié)表格比較多，為培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、比較能力提供了基礎(chǔ)。在教學(xué)時要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)

生，在獨(dú)立思考和認(rèn)真觀察實驗的基礎(chǔ)上完成每一個表格。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)散

思維習(xí)慣，可以組織學(xué)生對每一份表格進(jìn)行補(bǔ)充、完善，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自主學(xué)習(xí)

的能力。同時亦可以使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化。

5.多采用討論式教學(xué)法、問題式教學(xué)法。

為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，可以針對重點(diǎn)問題，教師給出提綱，讓學(xué)

生討論。

例如，(1)AI2O3、A1(OH)3為什么都具有兩性？

Al(OH)

Al%---------二A@

(2)Fe(OH)2向Fe(OH)3的轉(zhuǎn)化過程中，為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色？

(3)哪些試劑可以實現(xiàn)下列轉(zhuǎn)化？

為了促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，可以鼓勵學(xué)生大膽地提出問題。在學(xué)生提出問題的過程中促進(jìn)學(xué)

生思考，促進(jìn)學(xué)生去自學(xué)、去搜集資料、去解決自己想要了解的問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提

出問題有時比解決問題更重要?！比鐚W(xué)了Fe(OH)2、Fe(OH)3后知道鐵元素有+2、+3價，學(xué)生

可能會問：鐵的氫氧化物只有兩種，為什么鐵的氧化物會有三種？在Fe3O4中，難道鐵元素

還有第三種價態(tài)嗎？AI2O3、A1(OH)3為什么都具有兩性？等等。不論學(xué)生提出的問題有多少,

質(zhì)量有多高，我們都可以從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的思想、學(xué)生的認(rèn)識水平，同時這些問題

也可以提供大量的教學(xué)素材，有利于生動活潑的課堂教學(xué)模式的形成。

教學(xué)重點(diǎn)

氧化鋁、氫氧化鋁、氫氧化鐵的性質(zhì)；Fe3+和Fe2+的相互轉(zhuǎn)化

教學(xué)難點(diǎn)

兩性氫氧化物概念的形成;Fe3+和Fe2+的相互轉(zhuǎn)化

課時安排

3課時

第1課時

教學(xué)設(shè)計

三維目標(biāo)

知識與技能

1.掌握Na2O和Na2O2性質(zhì)的異同。

2.掌握Na2co3和NaHCCh性質(zhì)的異同及二者之間的相互轉(zhuǎn)化。

3.掌握焰色反應(yīng)的實驗操作方法及鈉、鉀的焰色。

過程與方法

1.列表比較Na20和Na2O2的性質(zhì)。

2.充分利用教材已有表格，使學(xué)生比較掌握Na2co3和NaHCOs的性質(zhì)。

3.通過實物展示、實驗演示和學(xué)生實驗相結(jié)合的方法，填充表格。并適時啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生

加深認(rèn)識，深化理解達(dá)到鞏固知識之目的。

4.通過對比分析、討論歸納和實驗探究，夯實知識基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過對鈉的重要化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，樹立為社會的發(fā)展、人類

的進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

2.通過Na2O2和Na2。、Na2cO3和NaHCCh性質(zhì)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。培養(yǎng)

學(xué)生思維能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能。

教學(xué)重點(diǎn)

Na2O2的性質(zhì)，Na2co3和NaHCOs性質(zhì)比較，焰色反應(yīng)及實驗操作。

教學(xué)難點(diǎn)

Na2O2的化學(xué)性質(zhì)，Na2co3和NaHCCh的相互轉(zhuǎn)化。

教具準(zhǔn)備

投影儀、Na2O2、Na2co3、NaHCCh、K2cO3、酚醐試液、蒸儲水、澄清石灰水、2molL-1

鹽酸、酒精燈、鐵架臺（帶鐵夾）、試管（帶膠塞）、玻璃導(dǎo)管、藥匙、膠頭滴管、伯絲（或

無銹鐵絲）、脫脂棉、玻璃管、石棉網(wǎng)、三腳架

教學(xué)過程

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鈉、鋁、鐵的單質(zhì)的性質(zhì)，請大家回顧，鈉、鋁、鐵都可以和

哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

學(xué)生活動：

1.鈉、鋁、鐵和非金屬單質(zhì)的反應(yīng)（02、02等）

2.與水的反應(yīng)2Na+2H2O====2NaOH+H2T

△

3Fe+4H2O（g）=^^=Fe3O4+4H2

3.與酸的反應(yīng)Fe+2HCl====FeCb+H2T

2Al+6HCl====2AlCb+3H2T

4.A1與堿的反應(yīng)2Al+2NaOH+2H2<D====2NaA102+3H2T

［過渡］大家回答得很全面,多數(shù)金屬單質(zhì)都可以很容易轉(zhuǎn)化為化合物，生成金屬氧化物、氫氧化

物及鹽。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾種重要的金屬化合物。

［板書］第二節(jié)幾種重要的金屬化合物

（一）鈉的重要化合物

師：自然界中有沒有游離態(tài)的鈉？為什么？同學(xué)們知道鈉的哪些化合物？

生：沒有；因為鈉的性質(zhì)很活潑；鈉的化合物有：NaOH、Na2co3、NaHCCh、Na2so4、

NazO等。

師：鈉元素以化合態(tài)存在于自然界。NaOH是一種重要的堿，初中我們已學(xué)過它的性質(zhì)

及重要應(yīng)用，本課時我們主要來學(xué)習(xí)鈉的氧化物及鈉的幾種重要的鹽。

［板書］1.氧化鈉和過氧化鈉

師：大家回憶一下上節(jié)課我們做過的實驗，新切開的鈉暴露在空氣中發(fā)生哪些變化？

生：新切開的鈉呈銀白色金屬光澤，在空氣中很快變暗，后來鈉的斷面逐漸變潮濕又逐

漸出現(xiàn)白色固體，最終會變成白色粉末。

師：大家回答得很好，新切開的鈉的斷面很快變暗，是鈉被空氣中的氧氣氧化為白色的

氧化鈉（NazO）,氧化鈉是一種堿性氧化物，它的化學(xué)性質(zhì)有哪些呢？

生：與水反應(yīng)、與酸性氧化物反應(yīng)、與酸反應(yīng)。

投影表格，指導(dǎo)學(xué)生邊聽講邊把相關(guān)的知識填充起來，亦可指名板演。

物質(zhì)

Na2ON3ZO2

性質(zhì)

顏色、狀態(tài)

與水反應(yīng)

與C02反應(yīng)

是否是堿性氧化物

氧元素的化合價

師：今天我們再來認(rèn)識一種新的鈉的氧化物——過氧化鈉（Na2O2）。

［投影］展示過氧化鈉樣品的顏色和狀態(tài)，同時填充表格相關(guān)欄目。

師：Na2O2的性質(zhì)是否與NazO一樣呢，我們共同觀察下面的演示實驗。

［實驗35］：教師取少量Na2O2裝于試管，滴加蒸儲水，觀察現(xiàn)象；用帶火星的木條檢驗生

成的氣體；讓幾個同學(xué)用手輕摸試管；向反應(yīng)后的溶液中滴入酚獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。

師：過氧化鈉與水反應(yīng)都生成了什么物質(zhì)？你是如何知道的？

生：生成了02,因為帶火星木條燃燒起來；有NaOH生成，因為反應(yīng)后的溶液使酚酸變

紅色。

師：用手輕摸試管感覺到了什么？說明什么問題？

生：試管燙手，說明反應(yīng)放出了大量的熱。

師：你能完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？

生：各自寫化學(xué)方程式于表格中相應(yīng)位置（教師指名板演）。

師：我們再來觀察下面的實驗。

［操作］教師把石棉網(wǎng)置于三腳架上，并放一團(tuán)脫脂棉，將半藥匙過氧化鈉放在脫脂棉上，

并簡單地包一下，然后用膠頭滴管滴加蒸儲水，脫脂棉劇烈燃燒起來。

師：過氧化鈉和C02的反應(yīng)是怎樣的呢？

［操作］同上，用玻璃管向包住Na2O2的脫脂棉上吹氣，脫脂棉燃燒起來。

師：過氧化鈉和C02反應(yīng)會生成什么物質(zhì)？試寫化學(xué)方程式（指名板演）。

生：有。2生成，有Na2co3生成。

師：NazCh和Na2O的性質(zhì)有何異同？NazCh是否是堿性氧化物？NazCh中的氧元素的化

合價是多少？請大家討論后回答。

生：都能與水、與C02反應(yīng)。Na2O2的反應(yīng)中生成了02,Na20的反應(yīng)中無02放出。Na2O2

不是堿性氧化物。Na2O2中的氧元素顯-1價。

師：大家回答得很好。Na2O2不是堿性氧化物，屬于過氧化物，因為它與水、酸性氧化

物及酸反應(yīng)有。2生成；NazCh中的氧元素顯-1價。

教師顯示同學(xué)完成的表格投影，歸納講評。

師：根據(jù)NazCh的性質(zhì)，能否說出Na2O2的一項用途，大家討論。

生：過氧化鈉可用于呼吸面具中或潛水艇中作為氧氣的來源；實驗室可以用Na2O2和水

制取少量的。2。

［例題剖析］

例題.在120℃,l.OlxlO5Pa時，4.76g二氧化碳和水蒸氣的混合氣體，緩慢通入37.16g

足量過氧化鈉中，充分反應(yīng)，固體物質(zhì)的質(zhì)量變?yōu)?0go

求：(1)混合氣體中二氧化碳和水蒸氣的物質(zhì)的量。

(2)若將上述4.76g混合氣體通入60mL2moll」氫氧化鈉溶液中，充分反應(yīng)后，求生

成物的物質(zhì)的量。

教師精講：CO2與Na2O2反應(yīng)，以及H2O與NazCh反應(yīng)均使固體物質(zhì)質(zhì)量增加，這與題給固

體質(zhì)量從37.16g變?yōu)?0g,增加2.84g相關(guān)，可運(yùn)用化學(xué)方程式通過“質(zhì)量差量法”列式計

算出兩種氣體的物質(zhì)的量。

另外，4.76g+37.16g-40g=1.92g,1.92g即是生成的氧氣的質(zhì)量，同樣可以計算出兩種氣

體的物質(zhì)的量。

將CO2、比0氣體通入一定量的NaOH溶液中，可能發(fā)生的反應(yīng)是：

①2NaOH+CO2====Na2CO3+H2O

②NaOH+CO2====NaHCO3

若NaOH與CO2物質(zhì)的量比為2：1時，按①式進(jìn)行，生成物為Na2co3；

若NaOH與CO2物質(zhì)的量比為1：1時，按②式進(jìn)行，生成物為NaHCCh；

若NaOH與C02物質(zhì)的量比介于2：1和1：1之間，按①②式進(jìn)行，生成物為Na2co3和

NaHC03o

解析：（1）設(shè)混合氣體中C02、H20的物質(zhì)的量分別為x、y。

2Na2O2+2CO2====2Na2co3+O2固體凈增

2mol1mol56g

2Na2O2+2H2O====4NaOH+O2T固體凈增

2mol1mol4g

解得x=0.1moly=0.02mol

(2)NaOH和CO2的反應(yīng)為：

2NaOH+CO2====Na2CO3+H2O

NaOH+CO2====NaHCO3

n(NaOH)=2molL'x0.06L=0.12mol

n(CO2)=0.1mol

兩者之比介于2：1和1：1之間，故生成物為Na2c03和NaHC03o

2NaOH+C02====Na2cO3+H2O

2mol1mol1mol

0.12mol0.06mol0.06mol

Na2cO3+CO2+H2O====2NaHCO3

1mol1mol2mol

0.04mol0.04mol0.08mol

生成Na2cO3的物質(zhì)的量=0.06mol-0.04mol=0.02mol,NaHCCh為0.08mol。

答案：（1）混合氣體中含CChO.lmol,水蒸氣0.02moL

⑵生成物中Na2co30.02mol,NaHCCh0.08mol。

［板書］2.碳酸鈉和碳酸氫鈉

［科學(xué)探究］碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。

［投影］學(xué)生實驗并完成下列表格：

Na2co3和NaHCO3在水中的溶解性：

步驟1gNa2cO31gNaHCCh

①加1mL水

②加10mL水

③加2滴酚酗溶液

初步結(jié)論

［演示實驗］Na2c03和NaHCCh的熱穩(wěn)定性實驗，觀察現(xiàn)象，并完成下列表格。

現(xiàn)象發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式結(jié)論

Na2co3—

△

2NaHCO3----Na2cO3+H2O+

NaHCCh

CO2T

思考：Na2c03和NaHCCh還有沒有其他的性質(zhì)？請同學(xué)們討論并進(jìn)行總結(jié)。

生：Na2c03和NaHCCh都可以與Ca(0H)2反應(yīng)，NaHCCh還可以與NaOH反應(yīng);Na2cO3

和NaHCCh都可以與鹽酸反應(yīng);Na2co3可以與CaCb反應(yīng)。

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。能否實現(xiàn)Na2c03和NaHCCh的相互轉(zhuǎn)化呢？請同學(xué)們思考。

生：在Na2co3的溶液中通入過量的C02氣體可以轉(zhuǎn)化為NaHCCh,在NaHCCh的溶液中

加入適量的NaOH,可以轉(zhuǎn)化為Na2co3；如果NaHCCh呈固態(tài)可以通過加熱使其轉(zhuǎn)化為

Na2co3。

［設(shè)疑］回答很全面，那么如何除去Na2co3中的NaHCCh?又如何除去NaHCCh中的Na2co3?

請課后思考，并完成有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

［設(shè)疑］如何鑒別Na2co3和NaHCCh兩種物質(zhì)？

生：向兩種溶液中分別加入CaCb溶液，生成白色沉淀的是Na2c03；分別置于大試管中加

熱，有氣體生成，且氣體能使澄清石灰水變渾濁的是NaHCCh。

講述：碳酸鈉粉末遇水生成含有結(jié)晶水的碳酸鈉晶體——水合碳酸鈉(Na2c。3-xH20),

碳酸鈉晶體在干燥的空氣里容易逐漸失去結(jié)晶水變成碳酸鈉粉末。碳酸鈉和碳酸氫鈉雖然都

屬于鹽類，但它們的溶液都顯堿性，這就是它們被作為食用堿的原因。

［過渡］我們在觀察鈉燃燒時，發(fā)現(xiàn)火焰呈黃色，節(jié)日燃放的煙花五彩繽紛。這在化學(xué)上叫焰

色反應(yīng)。

［板書］3.焰色反應(yīng)

金屬或它們的化合物在灼燒時使火焰呈特殊的顏色，在化學(xué)上叫做焰色反應(yīng)。

［實驗3-6］演示碳酸鈉溶液和碳酸鉀溶液的焰色反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。

生：碳酸鈉的火焰呈黃色，透過藍(lán)色鉆玻璃觀察碳酸鉀火焰呈紫色。

［設(shè)疑］焰色反應(yīng)應(yīng)如何操作?有何用途?

生：做焰色反應(yīng)實驗前，銷絲（或無銹鐵絲）應(yīng)灼燒到無色。也可先用鹽酸清洗，再灼

燒至無色。焰色反應(yīng)用于鑒別金屬元素。

教師總結(jié)：焰色反應(yīng)的操作步驟可概括為：洗、蘸、燒、看……

［實驗改進(jìn)］

（1）用甲醇配制金屬鹽溶液，裝入噴霧器向火焰處噴射，焰色明顯。

（2）將粉筆先吸足酒精，再點(diǎn)燃，在火焰上進(jìn)行焰色反應(yīng)實驗，現(xiàn)象很明顯。

實驗現(xiàn)象：焰色反應(yīng)的顏色為：鈉鹽呈黃色、鉀鹽呈紫色、鈣鹽呈磚紅色、錮鹽呈洋紅色、

銅鹽呈綠色。

板書設(shè)計

第二節(jié)幾種重要的金屬化合物

（一）鈉的重要化合物

1.氧化鈉和過氧化鈉

物質(zhì)

NazONa2。？

性質(zhì)

顏色、狀態(tài)白色粉末淡黃色粉末

2Na2O2+2H2O====4NaOH+

與水反應(yīng)Na2O+2H2O====2NaOH

。2個

2Na2C)2+2CO2====2Na2c

與C02反應(yīng)Na2O+CCh====Na2CO3

+02

是否堿性氧化物是不是

氧元素化合價-2-1

2.碳酸鈉和碳酸氫鈉

(1)Na2co3和NaHCO.3在水中的溶解性

(2)Na2co3和NaHC03的熱穩(wěn)定性

△

2NaHCCh—Na2co3+CO2T+H2O

(3)Na2cO3和NaHCCh的其他的性質(zhì)

3.焰色反應(yīng)

(1)伯絲(或無銹鐵絲)：

(2)操作：洗、蘸、燒、看...

(3)注意事項：觀察鉀的焰色要透過藍(lán)色鉆玻璃片。

活動與探究

1.小蘇打片是一種常見的治療胃酸過多的藥物，試設(shè)計實驗證明小蘇打片中含有NaHCCh。

實驗?zāi)康尿炞C小蘇打片中含有NaHCCh

實驗原理NaHC03的化學(xué)性質(zhì)及焰色反應(yīng)

研缽藥匙小燒杯玻璃棒鐵架臺鐵夾酒精燈大試管

儀器及藥品小試管玻璃導(dǎo)管及膠塞澄清石灰水小蘇打片稀鹽酸伯

絲蒸儲水

步驟1取3~5片小蘇打片研碎

裝入大試管，固定在鐵架臺上，加熱；將生成的氣體通入澄清石灰

步驟2

水中

步驟3取3~5片小蘇打片研碎，放入小燒杯加水溶解

步驟4用處理好的鈉絲蘸取溶液在酒精燈上灼燒，觀察焰色

現(xiàn)象及結(jié)論

隨堂練習(xí)

1.在一定溫度下，向飽和的燒堿溶液中加入一定量的過氧化鈉，充分反應(yīng)后恢復(fù)到原來溫度,

下列說法正確的是（）

A.溶液中Na+濃度增大，有02放出B.溶液pH不變，有H2放出

C.溶液中Na+數(shù)目減少，有02放出D.溶液pH增大，有02放出

答案:C

2.（2007山東聊城期中，13）物質(zhì)的量均為1mol的下述物質(zhì)，長期放置于空氣中（最終物質(zhì)

不考慮潮解情況），最后質(zhì)量增加的大小關(guān)系是（）

①氧化鈉②過氧化鈉③氫氧化鈉④亞硫酸鈉

A.?=（§）>（2）>（4）B.①>②>④>③

C.?>?=（2）>（4）D.④〉③，②〉①

答案:B

3.（2007山東臨沂一模，12）向0.1moll」NaOH溶液中通入過量C02后，溶液中存在的主

要離子