廣西高中美術新課改培訓優(yōu)秀教學設計（教案）

第1課人美版《美術鑒賞》第二頁美術鑒賞第一課

教材分析

1.美術鑒賞是新課標中九個模塊中的一個，但在范圍來說卻概括包含了其他幾個模塊，學習本課。是要培養(yǎng)學生能以一種科學的審美心態(tài)以及發(fā)現(xiàn)的眼

光來看待我們周圍存有的歷史人文等屬于精神文明的東西。當學生了解什么是“美”，學會“鑒賞”這個方法之后，后續(xù)課程的展開會得到了一個良好的

鋪墊。

2.本課是高中美術鑒賞的第一課，在內容和方法上處于總綱的位置，學生通過學習本課內容，掌握了本節(jié)核心內容的功能和分析方法，對今后知識的獲

得，有一個承上啟下的作用。

學情分析

1.本課是高一年級新生上的第一節(jié)美術鑒賞課，應以吸引、提升學生對興趣為主，在此基礎上見縫插針的向學生傳授相關概念，本課涉及概念在課本上

都有明文，教師在授課時要把重點放在引導學生對本科所涉及概念的理解上。

2.學生認知發(fā)展分析：高一年級的學生處在青春期，此階段的學生是處在由半幼稚半成熟半兒童半成人花向成人化轉變的關鍵時期，因為心理和生理的

特殊性，學生普遍敏感而且容易情緒化，還容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。知識上，已初步具備形象和抽象性思維的水平，對知識的理解力比起以往有了

一個大的提升，對未曾接觸過的學科充滿好奇，但不易持久。所以教師在備課授課的過程中針對學生的認知特點來實行，同時要牢牢吸引住學生的注意力。

3.學生認知障礙點：就年齡特征來說，形象性思維和抽象性語言的理解和表達，對于高一學生來說是一種新接觸到的內容。但只要學生掌握鑒賞方法，

困難就迎刃而解了。

教學目標

過程與方法：能夠結合實例理解和區(qū)分不同的美術作品，

知識與技能：了解美術的定義和概念，能夠對不同美術作品做出分類，初步掌握美術鑒賞的方法。

情感態(tài)度與價值觀：初步學會用科學的審美眼光看待、分析生活中存有的美

教學重點和難點

1,重點：掌握美術鑒賞的一般方法2,難點：學生能自主使用課堂講授的美術鑒賞的方法來評析美術作品。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

一，導入1簡介美術鑒賞的內容和要求，提問：“什么是美？”學生不敢舉手，可給與鼓勵，如讓學生自己參與到

2分小組請一位學生上黑板板書“美二加小組分等創(chuàng)造美、鑒賞美的過

3提問全班同學哪個“美”字好看。（教師可用多種字體與學生一起板書）若學生不知道從什么角度入手回程中，加深對美的感

4讓學生總結好看的原因答，可給予學生適當的提示。受，并提升學生對

若學生之間有對立的不同意見，課程的參與度。

則可順勢把話題引入“鑒賞”，提

前講述美術鑒賞的概念。

二課程講授-美術鑒賞的定義和方法學生會對自己喜歡的字體展開討鍛煉學生自主思考

1評講黑板上的“美”字。講解“美”的成字緣由一一我國漢字中的“美”由論并實行總結水平

羊、大兩字拼成，“羊大為美”。羊成為美的對象和社會生活中畜牧業(yè)的出現(xiàn)是

分不開的。展示“美”的其他字體。問學生喜歡什么字體，為什么。學生回答

2總結學生答案。指出：剛才我們完成了一次美術鑒賞活動。我們是怎么實行

的呢？

3講解美術鑒賞的定義，以課本《拾穗》和《搗練圖》為例，引導學生實行畫學生在教師指導下總結鑒賞的意

面和作品背景的分析，實行美術鑒賞活動。義，并在教師有意識的引導下實

二美術鑒賞的意義行簡單的美術鑒賞活動讓學生明確概念，了

1教師提問：美術鑒賞的意義是什么？（指導學生參考書上的解釋，用自己的解方法，使用方法

語言來回答）

2課件展示《清明上河圖》、《凱旋門》等美術作品，

4課件展示《向日葵》，教師給出作者和作品的背景，由學生實行賞析。給學生鼓勵

5教師總結

三美術作品的分類

教師利用課件展示不同類型美術作品，并簡介作品的分類和特點，鼓勵學生用學以致用，鞏固知識

課堂上剛講的鑒賞方法實行鑒賞，

三，小結教師總結本節(jié)課要點，鼓勵學生在生活中用審美的眼光去發(fā)現(xiàn)美，用美術鑒賞肯定學生的水平，增

的方法賞析美，并就下節(jié)課的內容作出布置或者提問，以引起學生興趣加學生信心，激發(fā)學

生的熱情。增強課與

課的連續(xù)性

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

本課采用多媒體課件

學生學習活動評價設計

能夠讓學生按照自然組的分組形式組成討論組，除了回答教師提出來的課堂問題問題外，也能夠讓小組之間互相提問，互相評價。由上課老師來主導討論

的展開。（事先設定好標準，發(fā)放給學生）

教學反思

高中一年級的學生心理比較活躍，容易激發(fā)熱情，但持續(xù)性不長，心理上害怕犯錯而出丑。教師在這方面可增強引導，要以鼓勵為主，同時要避免課堂氣

氛過熱，最好的是能與學生建立起平等的相互關系，當學生把教師當成朋友，會更有利于學生在課堂上的思考和表達，從而進一步推動教學的有序進行。

第2課中國畫第一節(jié)工筆人物畫

教材分析

一、本課內容要求：1、了解工筆畫的歷史發(fā)展概況。2、分析欣賞工筆人物畫在表現(xiàn)人物動態(tài)、人物表情、色彩、線條等繪畫因素的同時是如何處理好

形神兼?zhèn)涞摹?、作品欣賞。本課是中國畫欣賞的第一課，與接下來的內容一一寫意人物畫、工筆、寫意花鳥、山水等作品的鑒賞做了伏筆。

二、本節(jié)核心內容的功能和價值：學習工筆人物畫的基本鑒賞方法，認識美術作品的意義和風格特征，提高欣賞能力，以及增強民族自豪感。對中國畫

有個全面的認識。

學情分析

1.教師主觀分析、師生訪談、了解到學生平時很少接觸到中國畫，不知道工筆人物畫是怎樣畫出來的。

2.學生認知發(fā)展分析：學生對中國畫的工具材料有所了解，通過歷史學及初中美術對中國畫有個大概的了解，多少也知道一些古代的書畫家。

3.學生認知障礙點：對工筆人物畫線條的氣韻、墨韻難以理解理解。

教學目標

知識與技能：通過本課的學習，讓學生了解工筆人物畫工整細致、具有裝飾性、富麗堂皇、形神兼?zhèn)?、突出人物內心世界的藝術特點。

過程與方法：采取師生互動的教學方式，設計問題引導學生對作品進行感受、分析、討論、評價等。

情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系文化情景，欣賞感受、認識理解工筆人物畫的美感，增強民族自豪感。

教學重點和難點

1、工筆人物畫的歷史發(fā)展概況。2、欣賞名作品的內涵與精髓。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

（一）課前準備1、教案、掛歷、自己的中國畫作品。1、課前查找相關的資料。1、為課堂的互動準備。

2、展示《簪花仕女圖》白描、設色臨本圖與一幅寫意人物2、對照展示的范畫作品討論：工筆畫與寫意

（二）導入新畫作品對比，導出中國畫的概論，提問式分析中國畫的主要畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？2、活躍課堂氣氛。

課工具材料，對比分析總結出工筆人物畫的特點。3、回答中國畫的主要工具材料。

3、引導學生回顧歷史知識，看誰能說出更多的相關朝代著4、搶答看誰能說出更多的相關朝代的歷史著3、提升同學們學習的興趣。

（三）工筆人物名畫家及作品。分析講述中國人物畫的發(fā)展概況。名畫家及作品。

畫的特點4、出示圖片、掛歷等，重點分析名作《簪花仕女圖》、《虢5、交流、討論，請學生根據《虢國夫人游春4、鞏固、加深本課的重點。

國夫人游春圖》、《韓熙教夜宴圖》。圖》中人物動態(tài)、表情服飾等因素判斷誰是虢

（四）工筆人物5、與學生分析作品的作者、年代、內容、歷史背景（如楊國夫人？5、學會簡單的鑒賞與分析工

畫的發(fā)展概況貴妃的小故事等等），當時的審美標準，作品的尺寸，現(xiàn)在6、《韓熙載夜宴圖》老師分析后學生發(fā)表自己筆人物畫作品。

的藏處，作者所表達的思想感情等。的見解和理解，作品好在哪，用筆用色怎么

（五）作品欣賞6、總結分析工筆人物畫用的用線，有粗細、輕重、濃淡、疾樣？《虢國夫人游春圖》是怎樣處理背景的？6、增強民族自豪感。

緩之分，充分顯中國畫的氣韻，用筆設色方面華麗而又層次7、課后收集工筆人物畫的作品，用學到的知

（六）評價總井然，達到了很高的藝術水平。識去分析學習，提高審美能力。

結

板書設計

第三章.中國畫第一節(jié)工筆人物畫

一、中國畫的主要工具材料：毛筆、宣紙、墨、國畫顏料等

二、中國畫的分類：1.人物、山水、花鳥2.工筆、寫意

三、工筆人物畫的特點：

四、工筆人物畫的發(fā)展概況：漢、晉一一唐、五代一一宋、元一一明、清。

五、作品欣賞：《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》、《韓熙載夜宴圖》。

學生學習活動評價設計

評價標準：

1、優(yōu)秀：能基本了解工筆畫的發(fā)展概況和主要的特點，能熟悉工筆人物畫的審美標準，積極互動的，對中國畫的深刻理解且產生民族自豪感的。

2、良好：本節(jié)課學習得很愉快，能基本了解工筆畫主要的特點，能積極回答問題的。

3、及格：老師講的內容基本理解，懂得基本鑒賞知識的。

4、不及格：課前不預習，不找資料的，一問三不知的。

教學反思

1、本課是中國畫欣賞的第一節(jié)，是中國畫鑒賞的入門課程。起著學習的引導作用，與接下來的內容一一寫意人物畫，工筆、寫意花鳥、山水等作品的鑒

賞做了伏筆。

2、由于時間比較緊，內容較多，互動交流和分析時間太長，課堂氣氛是熱烈，但教學手段還是太單一，好作品沒能詳細的展示給學生看。

3、如果讓我重新上這課，我肯定要選在多媒體教室上，在網上搜集更多的資料，提前做好課件。我會重點選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放。再分成五個

既有聯(lián)系，又相對獨立的畫面，配樂詳細講解，每段根據需要進行人物局部處理放大，加深理解。

第3課陳列性雕塑

教材分析

1.了解陳列性雕塑的基本特點。2.提高對陳列性雕塑的理解和欣賞能力。

學情分析

1.學生都普遍喜愛雕塑作品。2、通過前面的兩節(jié)雕塑課（雕塑的沿革、紀念性雕塑），學生也基本知道雕塑的一般創(chuàng)作特點。

3、學生的認知障礙點：陳列性雕塑的功能

教學目標

1、通過本課的教學提高學生對陳列性雕塑的理解和欣賞能力。2、利用學生的互動環(huán)節(jié)讓他們親身感受藝術家的創(chuàng)作過程。

教學重點和難點

1、簡明介紹陳列性雕塑的存在意義和基本功能。2、通過比較說明雕塑藝術的形式和思想內容。

3、重點賞析《維納斯》、《大刀進行曲》、《說唱俑》和學生互動創(chuàng)作。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

導入課題設計提問上節(jié)課學習過的知識推出課題：陳學生基本能回答出來復習學過的知識導入課題

教學過程列性雕塑學生在老師生動幽默的講授中保持學保持課堂的活躍和學習的有效性。

師生互動教師以生動幽默的語言講授為主，并設計問習的激情,通過回答老師的提問參與教通過互動的設計讓學生更深刻感受本科的知識點，

題提問學生。學活動讓學生親身感受藝術家的創(chuàng)作過程。

課堂互動展示評價教師設計四個題材：思考、陶醉、學生分四組設計好雕塑造型，各組拍代讓學生通過課堂學到的知識用在實際的審美評價

教師引導學生對互動中各組的創(chuàng)意進行藝表到講臺展示。中，這是提高和鍛煉學生的審美能力的方法。

小結術的評價學生會通過自己的視角來評價各組創(chuàng)

提問式回顧本課所講的知識點意的優(yōu)劣加深對本課所學的知識

摹生踴躍按教師的提問回答

板書設計

雕塑藝術一一陳列性雕塑欣賞

擺在展臺上的雕塑或在室內的案頭、屋角等地擺設的雕塑，都可以稱作陳列性雕塑。

陳列性雕塑的制作材料有：黏土、石膏、石頭、金屬、玻璃等等。

陳列性雕塑的功能有：記錄歷史、美化環(huán)境、教育意義。

分四組派代表用身體造型來塑造下列題材：思考、陶醉、喜悅、激動。

學生學習活動評價設計

1學生分組進行評價2教師總結評價

教學反思

本課的設計比較理想，尤其是互動環(huán)節(jié)深受學生的喜歡并取得很好的教學效果。

以前的教學中，師生互動沒有這次的大膽設計，雖然授課也得到學生的喜愛，但這節(jié)課的深度互動教學效果明顯有所提高。

如果重新再上這節(jié)課我會把一些重點知識也設計到學生互動環(huán)節(jié)來，讓學生在高度參與教學中更深刻的領會教材的知識點。

第4課|園林性雕塑《西方現(xiàn)代雕塑》

教材分析

1.本節(jié)課的內容是美術課程中“造型”學習領域的基礎上的進一步提高與拓展，要求是學習用口頭和書面的形式評價自己和他人的作品；認識雕塑語音、

類型和制作方法是本節(jié)內容的知識體系；通過教學活動幫助學生理解現(xiàn)代雕塑的表現(xiàn)手法、工藝材料及鑒賞；領悟現(xiàn)代優(yōu)秀作品的多元文化發(fā)展局面。

2.本節(jié)核心內容的功能和價值：了解20世紀西方雕塑家們在造型觀念、新材料和綜合媒體的開拓、對現(xiàn)代科技的利用上的突破，雕塑創(chuàng)作的基本傾向，出

現(xiàn)了表現(xiàn)、抽象和象征三種趨勢，從而領悟現(xiàn)代雕塑是一種內心視像的表達；并簡單地結合本地一一柳州奇石之都的奇石館的摩爾石如何賞玩。

學情分析

1.高中美術欣賞由于受應試教育的影響，不少學生上美術欣賞課缺乏興趣，因此，僅依靠我們研究課本教材內容、教學方法顯然是上不好課的。還要加強

對學生們的研究才行。在教學中，著眼于培養(yǎng)學生的藝術興趣，提倡學生以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，以達成美術教學目標。課前我對部分

學生訪談，了解學生對本市奇石、現(xiàn)代城市雕塑的了解程度作調查。

2.由于學生經歷、知識面的差異不同，對事物的欣賞也不同。因此，結合現(xiàn)實生活中的雕塑鼓勵學生發(fā)表自己的見解，學會描述、分析、解釋、評價作品，

了解、探索、理解現(xiàn)代雕塑的文化含義和風格特征；尊重并理解世界文化的多樣性。

3.學生深入學習和理解雕塑造型語言，了解創(chuàng)作的過程與方法，表達自己的思想、情感，通過以視覺藝術為主的藝術交流，架起與他人思想和情感溝通的

橋梁。

教學目標

1、通過欣賞外國現(xiàn)代雕塑，了解藝術家的表達。2、培養(yǎng)學生對現(xiàn)代雕塑藝術的審美和欣賞能力。

3、提高學生對雕塑、奇石藝術品的語言表達力和豐富的想象力。

教學重點和難點

教學重點：1、介紹20世紀現(xiàn)代雕塑的藝術特點2、對了解布朗庫西的對雕塑觀念的傳達。

教學難點：現(xiàn)代雕塑派系眾多，不同派系雕塑家們在造型觀念、新材料和綜合媒體的開拓、對現(xiàn)代科技的利用上的突破，從而領悟現(xiàn)代雕塑是一種內心視像

的表達。

教學過程

教學環(huán)節(jié)|教師活動預設學生行為設計意圖

引入活動回顧欣賞：雕塑單元欣賞課內容圖片。直觀感受：當代抽象雕塑大師亨利?摩爾作激發(fā)學生的學習興趣：

柳州奇石文化與現(xiàn)代提問：有同學知道柳州的三張名片嗎？奇石館的摩品風格與柳州“摩爾石”藝術元素的比較。在形式表現(xiàn)上，它簡約、抽象、夸張、

雕塑欣賞。爾石如何賞玩？奇石純凈富有青銅韻味的顏色，圓潤婉轉流大氣、象征意味濃厚，令人賞之蕩氣

圖片展示：聞名中外的“摩爾石讓你理解什么暢的線條，柔和舒展奔放的塊面，充滿彈性回腸，心中自然會激發(fā)出一種崇高的

叫“鬼斧神工”。摩爾石，一代藝術奇石，它是柳和張力的肌理，塑造出具有現(xiàn)代雕塑韻致的情感沖動。

州的，是中國的，也是世界的。形體。

二.發(fā)展活動復習明確概念、

（-）啟發(fā)互動：1.幻燈片演示介紹現(xiàn)代雕塑看演示思考、討論、回答；談感受傳統(tǒng)和現(xiàn)了解歷史發(fā)展現(xiàn)狀

欣賞雕塑，了解特征，2.雕塑藝術的根本特點是“立體性”、“三維性”，代雕塑比較。直觀感受作品，探究制作、創(chuàng)作方法

介紹西方現(xiàn)代雕塑藝也就是要去了解和欣賞占有三維空間的體積之美。要懂得不同體積的組合之美，懂得不同體積

術。3.西方雕塑藝術呈現(xiàn)出多元局面，談談感受。的組合所形成的某種節(jié)律美和韻律美。師生互動，讓學生主動思考探究，解

20世紀西方美術創(chuàng)作的基本傾向，出現(xiàn)了表現(xiàn)、現(xiàn)代藝術家重感性和主觀內在的精神表現(xiàn)，決本課重點難點。20世紀雕塑的時代

抽象和象征三種趨勢。在這類藝術家中較為突出的用感覺代替觀察，運用綜合、抽象和半抽象特征不再是以某個大師的雕塑為典型

是布朗庫西，他對于現(xiàn)代雕刻的影響猶如馬蒂斯和代替具象，不再表現(xiàn)客觀存在的形，而努力標志，而是形成了風格多樣、構思新

（二）教師引導學生賞畢加索對現(xiàn)代繪畫的影響一樣。追求發(fā)掘自我心靈的形，否定藝術的功利性，奇、各具特色，令人目不暇接的藝術

析：4.介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。（出視頻與認為藝術只是有意味的形式。風貌。

感悟布郎庫西、摩爾等圖片結合幻燈欣賞）要懂得雕塑和環(huán)境的有機聯(lián)系結合去理解作

雕塑家作品內涵。要懂得欣賞雕塑的基本“影像”，也就是基本輪廓品。雕像的風格:現(xiàn)代雕像對現(xiàn)實的表現(xiàn)，

所形成的影子似的形象。談談對西方現(xiàn)代抽象雕塑的認識。（學生討是主觀的精神把握，它呈現(xiàn)出一種內

論）心視像，它尋找與提煉的是一種人類

布朗庫西雕塑《空中飛鳥》及《國王與王后》自身的內在本質的美。

亨利?摩爾作品分析以其夸張、變形而又近肯定成績，讓學生享受成功的快樂，

三.綜合活動：歸納總教師小結：西方現(xiàn)代雕塑材料豐富（出PPT）乎于抽象的造型語言、實體結構與內在空間激發(fā)學生對下節(jié)課的繼續(xù)創(chuàng)造的期

結融合穿插，概括了物象存在的本質。待。

1.請運用身邊的材料制作一件反映我校校園文化

有創(chuàng)意的現(xiàn)代雕塑.題材廣泛構思巧妙融合環(huán)境結合科技技拓展思維、知識延伸、提倡大膽創(chuàng)新

四.拓展與延伸活動2.參觀奇石館寫一篇柳州摩爾石賞析文章。法很多）

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

西方現(xiàn)代雕塑

概念：現(xiàn)代雕塑

特點：三維空間的體積之美

表現(xiàn)：豐富的造型、象征性、和諧統(tǒng)一

材質：多樣的材料

代表雕塑家作品及風格

如何賞析作品

學生學習活動評價設計

教師和小組成員的評價

能否積極參與課堂活動

能否了解現(xiàn)代雕塑的制作方法運用到自己設計的作品

能否體會現(xiàn)代雕塑藝術的象征和審美藝術價值

能否了解現(xiàn)代雕塑藝術的審美特征并能評價自己和同學的作品

學生自己的評價

我感受到摩爾石的藝術美

我掌握了現(xiàn)代雕塑的創(chuàng)意制作方法，會用身邊的材料創(chuàng)作了一件校園文化的現(xiàn)代創(chuàng)意雕塑小樣。

教學反思

L現(xiàn)代雕塑是離我們最近的藝術作品，但真正了解與理解它的人并不多。在教學中，耍注意通過本地資源一一奇石審美的引入，拋出問題引導學生們生動的

討論，闡述他們所知道的現(xiàn)代雕塑知識。

2.現(xiàn)代雕塑的風格特點是主觀的精神把握，它呈現(xiàn)出一種內心視像，它尋找與提煉的是一種人類自身的內在本質的美。在教學中，關注點是在學生的經驗基

礎上，引導學生了解現(xiàn)代雕塑，尤其要引導學生了解其的產生背景、代表作品、藝術主張與藝術實踐。

3.教學中，運用多媒體教學手段，讓學生懂得藝術家重感性和主觀內在的精神表現(xiàn)，用感覺代替觀察，運用綜合、抽象和半抽象代替具象，不再表現(xiàn)客觀存

在的形，而努力追求發(fā)掘自我心靈的形，不同體積的組合之美，懂得不同體積的組合所形成的某種節(jié)律美和韻律美。懂得雕塑和環(huán)境的有機聯(lián)系結合去理解

作品。只要大體了解它的藝術特點和價值就可以了。

4.在討論與學習的過程中，要培養(yǎng)學生以自己的眼光看待藝術現(xiàn)象的意識和能力。尊重文化的多元性，采取寬容的態(tài)度對待藝術的變革與創(chuàng)新。同時幫助學

生提高對美的判斷能力。

第5課托物寄情

教材分析

1、本節(jié)是這個單元的第三節(jié)，從第一節(jié)的美術家的眼光到第二節(jié)關注自身的外貌到本節(jié)關注的是美術家的內心，是一個逐層遞進，逐步深入的關系。

2、通過學習“托物寄情”創(chuàng)作手法，感受藝術作品中的情感，提高審美能力。

學情分析

1、分三個小組，每組規(guī)定主題，以展示的PPT為評判依據，考察學生的參與度、語言表達能力及作業(yè)水平。

2、學生上網查找文字及視頻資料，了解作者背景，從色彩、構圖、筆法、形式等方面分析作品涵義。

3、認知障礙點：作品的情感是通過怎樣的形式表現(xiàn)出來的。

教學目標

知識與技能：分析相關美術作品，掌握“托物寄情”創(chuàng)作手法，

過程與方法：讓學生帶著問題進行合作學習，自主探究，學會并掌握正確的分析作品的方法。

情感態(tài)度價值觀：提高學生的審美情趣和修養(yǎng)，關注身邊的作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣。發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學重點和難點

重點：三個小組自主探究問題各自的側重點的設定。難點：如何引導學生進行自主學習，達到教學目的。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

課前把學生分成三個學習小組，分別完成《植物的人格化》、《動物的人格化》、自主探究，合作學習改變授課模式，讓學生唱主

課中《靜物的人格化》三個主題，并制成PPT三個小組依次展示自己的PPT,當一角

課堂小結教師主持配合個小組介紹完，其他組的成員可以提同學間相互交流自主探究成

課外拓展教師總結補充，出疑問，并請小組成員回答。果

教師準備3個主題的作品各一張做課堂練習；選出優(yōu)秀學習小組學生搶答檢驗學生自主學習成果

用“托物寄情”的創(chuàng)作手法為學?；蜃约旱陌嗉壴O計一枚標志學以致用，積極創(chuàng)作

板書設計

課題：托物寄情

代表作品人生經歷思想內涵現(xiàn)代設計植物的人格化動物的人格化靜物的人格化

學生學習活動評價設計

美術課堂教學自我評價表

班級姓名

評價內容等級

好較好一般

知識與技能自主學習能力

協(xié)調合作能力

過程與方法分析作品的藝術語言的能力

分析作品的形式美的能力

用美術術語評價藝術作品的能力

情感態(tài)度價值觀積極參與課堂活動

創(chuàng)作創(chuàng)新能力

自我評價

教學反思

本節(jié)課的設計思路來自新課改的理念：注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導自主學習，研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質和文化內涵。

教師在課前分組布置任務的時候要加強指導，各小組的研究重點有所側重，避免重復，引導學生從作品的藝術語言，形式美等方面結合藝術家的人生經歷去

分析作品，各小組成員的分工要明確，確保讓每個學生都能參與到課堂中來。所以我設計了課堂練習環(huán)節(jié)，通過教師的提問，檢驗同學的自主學習成果。

最后教師要對各小組做好總結，鼓勵學生積極探索，進行藝術創(chuàng)作，并及時發(fā)現(xiàn)、整理、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

第6課|中國畫工筆人物畫

教材分析

一、本課內容要求：1、了解工筆畫的歷史發(fā)展概況。2、分析欣賞工筆人物畫在表現(xiàn)人物動態(tài)、人物表情、色彩、線條等繪畫因素的同時是如何處理好形神

兼?zhèn)涞摹?、作品欣賞。本課是中國畫欣賞的第一課，與接下來的內容一一寫意人物畫、工筆、寫意花鳥、山水等作品的鑒賞做了伏筆。

二、本節(jié)核心內容的功能和價值：學習工筆人物畫的基本鑒賞方法，認識美術作品的意義和風格特征，提高欣賞能力，以及增強民族自豪感。對中國畫有個

全面的認識。

學情分析

1.教師主觀分析、師生訪談、了解到學生平時很少接觸到中國畫，不知道工筆人物畫是怎樣畫出來的。

2.學生認知發(fā)展分析：學生對中國畫的工具材料有所了解，通過歷史學及初中美術對中國畫有個大概的了解，多少也知道一些古代的書畫家。

3.學生認知障礙點：對工筆人物畫線條的氣韻、墨韻難以理解理解。

教學目標一

知識與技能：通過本課的學習，讓學生了解工筆人物畫工整細致、具有裝飾性、富麗堂皇、形神兼?zhèn)?、突出人物內心世界的藝術特點。

過程與方法：采取師生互動的教學方式，設計問題引導學生對作品進行感受、分析、討論、評價等。

情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系文化情景，欣賞感受、認識理解工筆人物畫的美感，增強民族自豪感。

教學重點和難T

1、工筆人物畫的歷史發(fā)展概況。2、欣賞名作品的內涵與精髓。

教學過程

教學環(huán)節(jié)|教師活動|預設學生行為設計意圖

（一）課前準備1、教案、掛歷、自己的中國畫作品。1、課前查找相關的資料。1、為課堂的互動準備。

2、展示《簪花仕女圖》白描、設色臨本圖與一幅寫意人物2、對照展示的范畫作品討論：工筆畫與寫

（二）導入新畫作品對比，導出中國畫的概論，提問式分析中國畫的主意畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？2、活躍課堂氣氛。

課要工具材料?，對比分析總結出工筆人物畫的特點。3、回答中國畫的主要工具材料。

3、引導學生回顧歷史知識，看誰能說出更多的相關朝代著4、搶答看誰能說出更多的相關朝代的歷史3、提升同學們學習的興趣。

（三）工筆人物名畫家及作品。分析講述中國人物畫的發(fā)展概況。著名畫家及作品。

畫的特點4、出示圖片、掛歷等，重點分析名作《簪花仕女圖》、《虢5、交流、討論，請學生根據《虢國夫人游4鞏固、加深本課的重點。

國夫人游春圖》、《韓熙載夜宴圖》。春圖》中人物動態(tài)、表情服飾等因素判斷誰

（四）工筆人物5、與學生分析作品的作者、年代、內容、歷史背景（如楊是虢國夫人？5、學會簡單的鑒賞與分析工筆人物

畫的發(fā)展貴妃的小故事等等），當時的審美標準，作品的尺寸，現(xiàn)在6、《韓熙載夜宴圖》老師分析后學生發(fā)表自畫作品。

的藏處，作者所表達的思想感情等。己的見解和理解，作品好在哪，用筆用色怎

（五）作品欣賞6、總結分析工筆人物畫用的用線，有粗細、輕重、濃淡、么樣？《虢國夫人游春圖》是怎樣處理背景6增強民族自豪感。

疾緩之分,充分顯中國畫的氣韻，用筆設色方面華麗而又層的？

（六）評價總次井然，達到了很高的藝術水平。7、課后收集工筆人物畫的作品，用學到

結的知識去分析學習，提高審美能力

板書設計

第二章.中國畫第一節(jié)工笨人物畫

一、中國畫的主要工具材料：毛筆、宣紙、墨、國畫顏料等

二、中國畫的分類：1.人物、山水、花鳥2.工筆、寫意

三、工筆人物畫的特點：

四、工筆人物畫的發(fā)展概況：漢、晉——唐、五代——宋、元一一明、清。

五、作品欣賞：《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》、《韓熙載夜宴圖》。

學生學習活動評價設計

評價標準：

1、優(yōu)秀：能基本了解工筆畫的發(fā)展概況和主要的特點，能熟悉工筆人物畫的審美標準，積極互動的，對中國畫的深刻理解且產生民族自豪感的。

2、良好：本節(jié)課學習得很愉快，能基本了解工筆畫主要的特點，能積極回答問題的。

3、及格：老師講的內容基本理解，懂得基本鑒賞知識的。

4、不及格：課前不預習，不找資料的，一問三不知的。

教學反思

1、本課是中國畫欣賞的第一節(jié)，是中國畫鑒賞的入門課程。起著學習的引導作用，與接下來的內容一一寫意人物畫，工筆、寫意花鳥、山水等作品的鑒

賞做了伏筆。

2、由于時間比較緊，內容較多，互動交流和分析時間太長，課堂氣氛是熱烈，但教學手段還是太單一，好作品沒能詳細的展示給學生看。

3、如果讓我重新上這課，我肯定要選在多媒體教室上，在網上搜集更多的資料，提前做好課件。我會重點選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放。再分成五個既

有聯(lián)系，又相對獨立的畫面，配樂詳細講解，每段根據需要進行人物局部處理放大，加深理解。

第7課什么是美術作品

教材分析

教材內容主要包含三個方面的內容層次:

1、審美觀念是怎么形成的。美的觀念與相應的形式法則，是人們在生活勞動中產生并逐漸形成的，有的與實用有關，有的則是源自于精神活動。比如對稱、

平衡的法則，就是人類最初最早形成的審美觀念。

2、美術作品的含義是什么。將美的觀念與相應的形式法則運用于生產，生活乃至于藝術創(chuàng)作中，就產生了美術作品。

3、學習美術鑒賞的重要意義。認識美術作品的價值，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，讓學生有一雙隨時發(fā)現(xiàn)美的眼睛。豐富學生對于美的認識和了解。

學情分析一

本課是學生從初中邁入高中學習的第一節(jié)美術課，是高中美術鑒賞課的入門課程。起著學習的引導作用，且為后面美術課程的學習作鋪墊。

高中美術鑒賞課與初中階段義務教育的美術欣賞在課程設計上是有很大區(qū)別的，且追求的目標也不一樣。

學生在初中階段具備了基本的欣賞、分析美術作品得能力，而到了高中的美術鑒賞欣賞，則是此基礎上得拓展和延伸。是讓學生運用感知、經驗和知識對美

術作品進行體驗、分析和判斷，從而獲得審美享受，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)

度。

教學目標

知識與技能：學生通過對本課的學習，讓學生理解審美觀念的形成；大體掌握美術作品的基本涵義。培養(yǎng)學生的審美意識,學會用審美的眼光去看待美術作品

及日常生活中事物的意識.

過程與方法：學生發(fā)現(xiàn)與收集,討論與分析，總結與鞏固等學習方法,按感受一一分析研究一一理解接受一一審美獲取一一主動表現(xiàn)的學習過程,完成課程的學

習過程.

情感態(tài)度與價值觀：欣賞感受、認識理解不同種類美術作品的形式美感。理解其要表達的意義。通過想象、對比等方式激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的審美情

趣和審美觀念。

教學重點和難點

教學重點:怎樣理解美術作品的內涵。教學難點:學生審美意識的養(yǎng)成。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

課前準備課件、教案等預習并查閱相關資料為課程作準備

教學導入展示圖片：石器時代的石鏟、石斧等工具，圖騰、青銅讓同學們全景是地瀏覽一下人類生活早期音樂聲中讓學生淌洋在美術的河流

器、以及古今陶瓷，繪畫畫，建筑、中國文字等各類作品生產生活…..中。引起學生興趣，激發(fā)學生熱情。

圖片

課堂展開(―)提問：學生積極討論，(一)感受和發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生的態(tài)

1、我看的這些都是美術作品，看看我們身邊那些東西與衣服，房子，學校里的雕塑，學校里掛的畫度與價值觀。

美有關？引導學生思考，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)身邊

2、美離我們的生活遠不遠？美就在我們身邊的美，關注身邊的人、事、物。同時

3、我們的生活學習并不是缺少美，而是缺少什么？缺少發(fā)現(xiàn)激發(fā)其對美術的興趣愛好。

課堂發(fā)（二）討論讓分組學生展開積極討論，然后讓每一個（-）讓學生學會分析和發(fā)現(xiàn)美，自

展圖片定格青銅器，陶瓷、中國文字組，選一個代表發(fā)言。主學習。

這些作品在形狀上有哪些共同的特點？以學生為主體，讓學生探究中學習到

教師適當引導相關美術知識

比如：青銅器《獸紋》為什么有三條腿？“羊”字外形兩讓學生為我國優(yōu)秀的文化和藝術感到驕傲

邊為什么是同樣的？（三）培養(yǎng)學生的審美態(tài)度和價值

板書：1、美的觀念和形式法則（教師歸納）觀。

2、美術作品的含義.讓學生感受不一樣的文化，進一步提高學生熱愛本民族文化。

（三）拓展的興趣。以包容的心態(tài)接納世界各國文化。

1、播放故宮館藏青銅器作品

圖片定格非洲土著的一些圖騰，面具等。學生討論。（四）了解美術鑒賞的意義。

2、年畫及中國明代的漆盒等

這些作品具有什么特點，體現(xiàn)怎樣的審美價值？并以書面形式，寫一段自己的認識（課后完加強認知和體會，調動學生的思維。

教師引導：成）

1、從民族區(qū)域來討論。

2、從歷史文化來討論。

（3）提問：今天我們都看到些什么類型的美術作品？學生回答（五）了解美術的分類和相關的知

板書：美術作品的分類識。

課堂總結1、這堂課同學們的學習態(tài)度，和課堂氣氛。

2、這堂課的學習要點。

3、這堂課要掌握的美術術語。

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

《什么是美術作品》生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

1、美的觀念和形式法則

2、美術作品的含義.

3、美術作品的分類

學生學習活動評價設計

姓名班級模塊內容

評價內容評價標準

承擔任務10分根據教學內容的學習要求，樂于承擔各項學習與交流任務，努力做好課程的課前準備工作。

交流溝通10分積極與他人合作探究問題，勇于表現(xiàn)，善于表達自己的觀點和想法，積極參與課堂活動，能積極與教師同學溝通交流。

探索精神10分在藝術學習活動中，具有問題意識，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，樂于探索，勤于思考，能不斷解決問題

成果呈現(xiàn)40分領會學習目標，積極進行相關藝術技法訓練，能刻苦學習與認真訓練，力求不斷提高，能完成課堂教學任務。

成果獎勵1、參加各類藝術競賽：獲得全國一等獎的加15分；獲得二等獎的加10分；獲得三等獎的加5分；獲得市級獎勵的加2分。2、有論

文或美術作品在校級以上刊物上發(fā)表加1一5分/篇。

課堂表現(xiàn)10分在課堂上能認真學習，積極思考；回答老師提出的問題，能提出富有啟發(fā)性的問題，能掌握所學內容。

出勤情況20分不遲到，不早退、有事和生病必須請假，并履行相關手續(xù)，無特殊情況做到不曠課。

教學反思

本課是學生從初中邁入高中學習的第一節(jié)美術課，是高中美術鑒賞課的入門課程。起著學習的引導作用，且為后面美術課程的學習作鋪墊。

高中美術鑒賞課與初中階段義務教育的美術欣賞在課程設計上是有很大區(qū)別的，且追求的目標也不一樣，所以在知識的深度和廣度的把握要好。教學過程要

特別注意三維目標的實施，學生通過對本課的學習，讓學生理解審美觀念的形成;大體掌握美術作品的基本涵義。培養(yǎng)學生的審美意識，學會用審美的眼光去

看待美術作品及日常生活中事物的意識.情感態(tài)度與價值觀：欣賞感受、認識理解不同種類美術作品的形式美感。理解其要表達的意義。通過想象、對比等

方式激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美觀念。

第8課|中國寫意花鳥畫賞析

教材分析

1.這一節(jié)課所包含的知識主要有寫意花鳥畫的發(fā)展歷史、寫意花鳥畫風格流派的形成與演變、寫意花鳥畫的繪畫特點和筆墨情趣以及寫意花鳥畫名家名

作欣賞。2.本課是在學生已初步掌握一定的中國畫繪畫特點、表現(xiàn)手法及中國畫欣賞方法的基礎上，進一步讓學生對中國畫的藝術表現(xiàn)形式、筆墨情趣

進行學習和了解，在感受國粹的藝術魅力的學習中不斷提高美術欣賞的水平，同時獲得審美的愉悅，受到教益和啟迪.

學情分析一

本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者。因此本節(jié)課的基本

設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，通過讓學生自由組合，將學生分成若干個學習小組，每組大概5飛