Unit7TheBirthdayParty

Topic1Whenisyourbirthday?

SectionA

ber,October,November與Decembero)

2.(學習年份的表達法。)

T:DoyouknowhowtosaytheyearsinEnglish?SectionAneeds1period.SectionA需用1課時。

Themainactivitiesarela,2and3a.本課重點活動是la,2和3a。

I.Aimsanddemands目標要求

1.(1)Learnthenamesofmonths:

January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,

November,December

(2)LearntoreadtheyearsinEnglish.

(3)Learnsomeothernewwordsandphrases:

was,bebom,were,alone,thousand,sport

2.Learnthepastsimpletensewith“was/were”.

(l)Whenwasheborn,doyouknow?HewasbominJune,1985.

(2)Wherewasheborn?InMaryland,theU.S.A.

(3)Whenwereyoubom?IwasborninJanuary,1997.

3.Talkaboutmonthsandyears.

II.Teachingaids教具

身份卡片/課本圖片/錄音機/日歷表

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習(時間:3分鐘)

解決生詞birthdayo

1.(老師課前調(diào)查是否有學生的生日即將到來，如果沒有就以Kangkang的生日為例。師生共唱Happy

Birthday這首歌，引出生詞birthday。)

T:Let'ssingHappyBirthdaytogether.

(師生共唱HappyBirthdayo)

T:DoyouknowwhywesingHappyBirthday?BecausenextThursdayisKangkang?sbirthday.

(板書)

birthday生日

T:Weshouldsay“Happybirthdaytoyou,Kangkang!”

（引入本課標題并板書。）

Unit7TheBirthdayParty

Topic1Whenisyourbirthday?

SectionA

2.（呈現(xiàn)日歷，引出月份表達法。）

T:Pleaselookatthecalendar.Howmanydaysarethereinaweek?

Ss:Seven.

T:HowmanydaysarethereinFebruary?

Ss:Thereare28or29days.

T:Good.Howmanymonthsarethereinayear?

Ss:Twelve.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:18分鐘）

教師準備一幅有12個月份的日歷呈現(xiàn)給學生，教授月份和年份，即呈現(xiàn)1b和3a。

T:Whichmonthisyourbirthdayin?DoyouknowwhatitisinEnglish?

L（板書并講授月份，學生跟讀。）

JanuaryFebruaryMarchApril

MayJuneJulyAugust

SeptemberOctoberNovemberDecember

（教師要求學生特別注意易混淆的January與February,June與July,Septem

（老師舉例說明年份的表達法，學生跟讀，呈現(xiàn)3a。）

3.（講完月份和年份后，教師回到生日話題。教師出示自己的身份卡片，引出“出生”的表達法beborn,并

板書。）

Example:

Name:LiMing

Age:33

IwasborninFujianinAugust,1978.

T:MynameisLiMing.Iamthirty-threeyearsold.IwasbominAugust,1978.1wasborninFujian.XXXand

wewerebornindifferentplaces.

beborn,was（am/is）,were（are）

（教師與四名學生根據(jù)身份卡片做問答練習。）

T:What'smyname?

S1:YournameisLiMing.

T:HowoldamI?

S2:Youarethirty-three.

T:WhenwasIborn?

S3:YouwereborninAugust,1978.

T:WherewasIborn?

S4:YouwereborninFujian.

4.（學生出示課前準備好的身份卡片，兩人對話。）

T:Showthecardtoyourpartner.Thenpracticethedialoginpairslikethis:

（教師與一名學生作示范。）

T:What'syourname?

S:Mynameis…

T:Whenwereyouborn?

S:Iwasbornin,,e

T:Wherewereyouborn?

S:Iwasbomin…

T:Wereyoubomin…？

S:Yes,Iwas./No,Iwasn,t.

5.（呈現(xiàn)la,回答問題。講解含有一般過去時的句子。）

（1）（設置并板書聽力任務。讓學生帶著任務聽la錄音。）

T:HaveyoueverheardofPhelps?Yes,heisaverypopularsportsstar.Hegot8goldmedalsinthe2008Olympic

Games,andheiscalled“FlyingFish”.Doyouwanttoknowmoreabouthim?Listentola,andthenanswerthe

questions.

（1）WhenwasPhelpsborn?

（2）Wherewasheborn?

（2）（聽完錄音，回答問題，然后師生一起核對答案。）

（3）（板書關鍵詞，呈現(xiàn)la并講解該部分。）

WhenAVherewasPhelpsborn?

??,bebornin***

June,1985,Maryland,the

U.S.A.

（4）（總結(jié)系動詞be的一般過去時句型及其中be的正確形式。）

（板書）

am,isfwasare-*were

Iwasbornin1985.

Wereyoubomin1985?

Yes,Iwas./No,Iwasn?t.

Whenwasheborn?

Hewasbomin1985.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）

鞏固la,朗讀后表演la對話。再根據(jù)自身情況問答，完成1c。

1.（放la錄音，讓學生跟讀，并用鉛筆標出重讀與語調(diào)。）

T:Listentothetapecarefullyandmarkthestressandintonationwithyourpencil.

2.（讓學生齊讀，然后跟錄音一起讀，逐句核對語音和語調(diào)。）

T:Readaloudtogether,thenfollowthetapeandcheckyourpronunciationandintonationsentencebysentence.

Go!

3.（人機對話。）

T:SupposeyouareKangkang.ListentothetapeagainandmakeadialogwithMichael.

4.（根據(jù)第二步呈現(xiàn)在黑板上的關鍵詞，兩人一組表演la。）

T:Closeyourbooks,lookattheblackboardandactoutthedialoginla.

5.（完成lco）

T:Now,boysandgirls,pleasetalkwithyourpartneraboutwhenandwhereyouwereborn.

Step4Practice第四步練習（時間:12分鐘）

通過練習進一步掌握含有年和月的表達法。

1.（學生聽磁帶1b和2并跟讀，注意單詞重音和句子重音。）

T:Let'slistentolband2,payattentiontothestressofwordsandsentences.

（板書并教授alone。）

alone

2.（閱讀3a,讓學生朗讀。然后寫下年份的英語表達方式。）

T:Fromlb,weknowthetwelvemonthsandtheirshortforms.From2,wecanrememberhowmanydaysthere

areineachmontheasily.3atellsushowtosayyearsinEnglish.Let'sgoto3a,readandwrite.First,let'sread

theseyears.

Ss:

T:OK.NowpleasesayandwritedowntheseyearsinEnglishin2of3abyyourselves.

（學生寫完后，兩人互對答案。）

3.（學生聽磁帶，完成3b,教師向?qū)W生介紹圖片上的人物。）

T:Listentothetapeandfinish3b.Thenwe'11checktheanswersandknowmoreaboutthesepeople.

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:7分鐘）

練習日期表達法，增強實踐活動能力。

1.（1）（搜集家人的出生年月和出生地。）

NameMonthofbirthYearofbirthBirthplace

⑵（讓學生寫一篇關于自己家庭的短文，介紹其年齡、出生年月及出生地等情況。）

Example:

Myfather'snameisWangChunlai.Heis40yearsold.HewasborninFebruary,1970.Mymother'snameisBao

Chunhua.Sheis39yearsold.ShewasborninGuangxiinNovember,1971.IwasborninMay,1995.My

grandparentslivewithus.Theywerebomintheolddays.Theirliveswereveryhardinthepast,buttheyarevery

goodnow.Welivehappilytogether.Ilovemyfamilyverymuch.

2.（家庭作業(yè)。）

（1）（調(diào)查同學的出生年月和出生地，匯總并向全班作匯報。）

Surveyyourclassmatesandfindoutwhen/wheretheywerebom.

Sumupthenumberofyourclassmateswhowerebornineachmonthandreportittoyourclass.

⑵（復習基數(shù)詞，預習序數(shù)詞）

ReviewtheCardinalNumbersandpreviewtheOrdinalNumbersafterclass.

SectionB

SectionBneeds1period.SectionB需用1課時。

Themainactivitiesare1,2aand3.本課重點活動是1,2a和3。

I.Aimsanddemands目標要求

1.（l）Learnsomeordinalnumbers:

fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,twentieth

(2)Leamsomeothernewwords:

birthday,date,plan,celebrate,party

2.Learnhowtoreadandwritethedates.

Jan.1st(Januaryfirst)

Dec.12th（Decembertwelfth）

3.Talkaboutthedates.

What'sthedatetoday?It'sMay8th.

II.Teachingaids教具

數(shù)字卡片/小黑板或數(shù)詞掛圖或幻燈片/課本圖片/錄音機/日歷表

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間:5分鐘）

檢查家庭作業(yè)。復習月份、年份的表達法和1?100的基數(shù)詞。

1.（出示日歷表，復習月份和年份的表達法。）

T:WhenAVherewereyoubom?

Ss:

2.（讓學生做接龍游戲，說出1?100的基數(shù)詞。）

T:Let'splayanumbergame.Pleasesaythenumbersfromonetoonehundred,OK?（教師指著第一排第一個

學生說）Start!

（老師按順序指著學生說：Yousayone,yousaytwo,yousaythree…Let'scountuptoonehundred.）

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）

呈現(xiàn)1和2a。學習序數(shù)詞。

1.（1）（復習并用數(shù)字卡片呈現(xiàn)基數(shù)詞和序數(shù)詞，創(chuàng)設直觀情景。）

（先復習first的用法。）

T:Today,we'11continuallylearnTopic1ofUnit7.It，sthefirsttopicinUnit7.Topic2isthesecondtopicin

Unit7.AndTopic3isthethirdtopicinUnit7.

（教師說明oneffirst,two-^second,three->third的用法并板書。）

one—first/1st,two—second/2nd,three—third/3rd

（2）（教師出示寫有100以內(nèi)基數(shù)詞和序數(shù)詞的小黑板或數(shù)字掛圖或幻燈片，并播放錄音，要求學生邊聽邊

注意比較基數(shù)詞和序數(shù)詞的異同。呈現(xiàn)2a。）

T:Nowlistento2aandcomparethecardinalnumbersandtheordinalnumbers.

⑶（找四個學生到黑板上寫下有特殊變化的序數(shù)詞。）

T:Pleasetrytofindoutatleasteightspecialordinalnumbersandtherulesofordinalnumbers.

（教師總結(jié)并板書）

one^firsttwo^secondthree一third第一、二、三單獨i己

eight—eighthnine->ninth八、九少t,e

five-*fifthtwelveftwelfth五、十二變ve

twentytwentieththirty^thirtieth幾十改y為ie

twenty-oneftwenty-firstthirty-fourfthirty-fourth二十以上末位序

（老師可補充另一條基數(shù)詞變序數(shù)詞的記憶口訣：

基變序，有規(guī)律，詞尾加上-th。一、二、三，特殊記，結(jié)尾字母t,d,d；八減3九減e,ve要用f替；ty

把y變?yōu)閕,記住th前有個e；若是遇到幾十幾，只變個位就可以。）

（4）（讓學生分組進行鏈式操練。）

T:Now,let'spracticetheordinalnumbersinachain.

SI:First.

S2:Second.

S3:Third.

S4:Fourth.

S5:Fifth.

⑸（數(shù)字游戲：準備基數(shù)詞和序數(shù)詞的英文單詞卡片若干，打亂順序發(fā)給學生，讓學生以最快速度按對應順

序排好隊，并快速報數(shù)。）

①S6:One②S9:First

S7:TwoS10:Second

S8:ThreeSll:Third

2.（復習生日的表達法并引出其慶?；顒印＃?/p>

T:NextSaturdayismybirthday.Myfriendsplantohaveapartytocelebrateit.Wouldyou

liketocometomyparty?

Ss:Yes,rdloveto.

（板書畫線部分。）

haveaparty,celebrate

（問學生）

T:Whenisyourbirthday?

S:Mybirthdayis...

（學生回答時可以用漢語，如：10月1日，然后教師把它譯成英語并板書Octoberfirst,從而過渡到下一步。）

T:Justnow,Isaid“NextSaturdayismybirthday.ButKangkang?sbirthdayisMaythirteenth.Doyou

wanttoknowhowKangkangplanstocelebratehisbirthday?

Ss:Yes.

T:OK!Let'slistentothet叩e.

（自然過渡到下一步）

3.（呈現(xiàn)1,學習重點新詞句。）

（1）（設置并板書聽力任務。讓學生帶著任務聽1的錄音。）

T:Listentothetapeandanswerthequestions.

（板書）

（1）What'sthedatetoday?

（2）HowdoesKangkangplantocelebratehisbirthday?

（3）Whowantstohaveabirthdaypartyforhim?

（2）（聽完錄音，回答問題，然后師生一起核對答案。）

⑶（教師板書重點單詞、短語和句型。呈現(xiàn)1,并講解該部分。）

May13th,nextThursday

plantodo

celebrate

haveabirthdayparty

Wouldyouliketo…？

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）

鞏固lo熟悉重讀及語調(diào)，表演對話。

1.（放1的錄音，讓學生跟讀，并用鉛筆標出重讀與語調(diào)。）

T:Followthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.

2.（讓學生擦去所標重讀與語調(diào)，先自讀1,然后跟錄音一起讀，逐句核對語音和語調(diào)。）

T:Erasethemarks.Firstreadbyyourselves,andthencheckyourpronunciationandintonationsentenceby

sentenceaccordingtothetape.Go!

3.（根據(jù)第二步呈現(xiàn)在黑板上的關鍵詞、短語和句型，讓學生兩人一組表演1。）

T:Closeyourbooks,lookattheblackboardandactout1.

Group1:…

Group2:…

Step4Practice第四步練習（時間:15分鐘）

練習2a,2b及3,掌握序數(shù)詞，總結(jié)規(guī)律，掌握日期表達法。

1.（放2a的錄音，讓學生跟讀并體會序數(shù)詞的重讀音節(jié)。）

T:Followthetapeandpayattentiontothestressoftheordinalnumbers.

2.（呈現(xiàn)2b的圖讓學生用英文表達并搭配。）

（有條件的可展示相應視頻或圖片，增強學生愛國主義意識，提高學習興趣。）

T:Let'slookatthepictures.Eachpicturetellsusanevent.Pleasematchthewordswiththepictures.

3.（1）（呈現(xiàn)3,教師出示一張日歷表，引導學生寫出日期。）

5月8日

T:Lookatthis,wewrite“May8th”.Butwesay,“Mayeighth”.

（2）（教師寫出幾個日期在黑板上，讓學生用英語讀出，鞏固加深學生的印象。）

卜月4日

|9月10日

T:T11asksomestudentstoreadthesedates.Whowantstohaveatry?

⑶（教師呈現(xiàn)另一張日歷表，與學生對話。）

T:Lookatthiscalendar.Answermyquestions:Whatdayisit?

Ss:It'sFriday.

T:What'sthedate?

Ss:It'sMay4th.

（如此重復操練多個日期。）

4.（方案一：給學生設計一個信息溝通活動，完成3。）

（出示下列表格，讓學生兩人一組問答，填寫表格。學生A只能看3中的圖1和圖2,學生B只能看圖3和

圖4。然后互相詢問對方，共同了解4幅圖的內(nèi)容并完成表格。）

T:Nowworkinpairs,studentA,lookatPicture1and2;studentB,lookatPicture3and4.Thenmakedialogs

likethisandcompletethetable.

SA:Whenwas…bom?

SB:He/Shewasbornon/in…

SA:Wherewashe/shebom?

SB:He/Shewasbornin…

NameDateofbirthBirthplace

Kangkang

Jane

Maria

Michael

（方案二：老師讓幾對學生任選3的一幅圖片進行對話，不準說姓名。其他學生聽完后，搶答說出所描述

的是哪幅圖里的人。）

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）

聯(lián)系實際，使學生學有所用，提高學習興趣。

1.（制作班級生日冊。）

（小組活動。學生互相詢問彼此的生日，并做好記錄，然后匯集成班級生日冊。在此過程中，既能練習并鞏

固詢問生日的句型，又能增進學生之間的感情。）

Dateofbirth

NameBirthplace

YearMonthDate

T:DoyouhaveyourEnglishcalendar?IhavegotanEnglishcalendar.Letmetellyouwhenmybirthdayis.My

birthdayisAugust2nd.IwasbominFujian.Pleaseaskothersandfillouttheform.Youmaybeginlikethis:

S1:Whenisyourbirthday?

S2:Mybirthdayis…

S1:Wherewereyouborn?

S2:Iwasbomin…

2.（制作節(jié)日時間表。讓學生分組向同伴調(diào)查重大事件或節(jié)日的日期，制作一張時間表。）

T:Pleasesurveythedatesofsomeimportanteventsorfestivalsinyourgroup,andthenmakeatimetable.

3.（家庭作業(yè)。）

（搜集家庭成員的出生日期（年、月、日）及地點，制作一張家庭成員生日表。）

W.疑點探究

有關生日的幾種表達法：

MybirthdayisOctobertenth.

MybirthdayisonOctobertenth.

Octobertenthismybirthday.

注：序數(shù)詞前也可加“the”(英式)。

SectionC

SectionCneeds1period.SectionC需用1課時。

Themainactivitiesare1,2aand3.本課重點活動是1,2a和3。

I.Aimsanddemands目標要求

1.(l)Learnsomewordsabouttheshape:

shape,circle,square,triangle,rectangle,oval

(2)Learnsomeothernewwordsandphrases:

present,football

2.(l)Talkabouttheshape.

What'stheshapeofyourpresent?It'sround.

Wasitlikeaflowerbefore?No,itwasn't.Itwaslikeastar.

Whatshapewasitbefore?Itwasasquare.

(2)Talkaboutthelengthandwidth.

Howlongisit?Itis24centimeterslong.

Howwideisit?It's6.4centimeterswide.

(3)Talkabouttheusageofobjects.

Whatdoweuseitfor?Weuseittokeeppencils,rulers,erasersandsoon.

II.Teachingaids教具

實物/課本圖片/錄音機

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習(時間:5分鐘)

復習序數(shù)詞，引入新課。

(做游戲。)

(復習序數(shù)詞。把全班分成兩組GroupA和GroupB?GroupA的一名學生先說三個基數(shù)詞，GroupB的一

名學生要迅速說出相對應的序數(shù)詞。注意每逢帶有369.13.16……的序數(shù)詞要跳過。)

T:Nowwedividetheclassintotwogroups一GroupAandGroupB.ThefirstplayerfromGroupAsaysthree

cardinalnumbersquickly.ThefirstplayerfromGroupBmustsaythecorrectordinalnumbersasquicklyas

possibleaccordingly.Youmustn'tsay"3rd,6th,9th,13th,16th…”

Example:

SA:One,two,four.

SB:First,second,fourth.

T:IftheplayerinGroupBissuccessful,GroupBgetsapoint.IftheplayerinGroupBisnotsuccessful,Group

Agetsapoint.Let'sfindwhichgroupwillbethewinner.

GroupPoint

GroupA

GroupB

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:15分鐘）

呈現(xiàn)并練習表達形狀的句型，呈現(xiàn)1。

1.（教師出示一個球，引出表示形狀的句型和生詞circle。）

T:Ihavealotofobjects.Doyouwanttohavealookatthem?OK,T11showthemtoyou.

T:What'sthisinEnglish?

SI:It'sabasketball.

T:Whatcolorisit?

SI:It'sred.

T:Whatshapeisit?（教師可用漢語提示。）

S1:圓的。

T:Yes.It'sround.It'sacircle.

2.（教師出示一塊三角形的蛋糕、一個雞蛋、一張長方形的硬紙，引出生詞triangle,oval,

rectangle,squareo）

（1）（對話一）

T:What'sthisinEnglish?

Ss:It'sacake.

T:Whatshapeisit?

Ss:三角形。

T:Yeah,youareright.It'satriangle.

（2）（對話二）

T:What'sthis?

Ss:It'sanegg.

T:Whatshapeisit?

Ss:橢圓形。

T:Verygood.It'sanoval.

（3）（對話三）

（教師出示一張長方形硬紙，然后把它剪成正方形。）

T:What'sthis?

Ss:It'sapieceofpaper.

T:Whatshapeisit?

Ss:正方形。

T:Yes,it'sasquare.Whatshapewasitbefore?

Ss:長方形。

T:Welldone.Itwasarectangle.

（板書畫線部分。）

Whatshapeisit?It'sround.

It，sa/ancircle/triangle/oval/

square.

Whatshapewasitbefore?

Itwasarectangle.

3.（教師出示一個地球儀，引出詞組belike。）

T:Whatisitlike?（教師可用漢語提示）

Ss:球。

T:Yes.Itislikeaball.

4.（教師出示一顆五角星形狀的紙，然后把它折成一朵花的形狀。）

T:Whatisitlike?

Ss:Itislikeaflower.

T:Wasitlikeaflowerbefore?

Ss:No,itwasn't.Itwaslikeastar.

（板書畫線部分。）

Whatisitlike?

Itislikeaball/flower.

Wasitlikeaflowerbefore?

No,itwasn't.Itwaslikeastar.

（讓學生用他們的學習用品或圖畫和同桌對話，互相提問物體的形狀。）

Example:

S1:Whatshapeisit?

S2:It'sround.

SI:Whatisitlike?

S2:Itislikeaball.

5.（教師出示2a的圖片，練習belike的一般現(xiàn)在時和一般過去時用法。）

T:Now,lookatthepicturesin2a.Let'stalkaboutitlikethis:

T:Whatisitlike?

SI:Itislikeadog.

T:Wasitlikeadogbefore?

S1:No,itwasn't.Itwaslikeahill.

6.（呈現(xiàn)2b。學生兩人一組按范例操練，完成2b。）

T:Welldone.Now,lookattheexamplein2bandworkinpairs.

Example:

S2:Whatshapeisitnow?

S3:It'sacircle.

S2:Whatshapewasitbefore?

S3:Itwasasquare.

T:Goodjob.Let'sstop.DoyouwanttoknowaboutthepresentforKangkang'sbirthday?Let'slistento

laandanswerthequestions.

（過渡到下一步。）

7.（呈現(xiàn)1,聽錄音并回答有關問題，掌握對話內(nèi)容。）

（1）（設置并板書聽力任務。讓學生聽1的錄音，回答問題。）

T:Now,listentothetapeandanswerthequestionsontheblackboard.

（1）What'sMaria?spresentforKangkang?s

birthday?

（2）What'stheshapeofherpresent?

（3）Whatcolorisit?

（4）CanMichaelhavealook?

（2）（教師核對答案并板書關鍵詞和詞組。）

presentshapecolorsoccerballhavealook

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）

鞏固1。表演對話。

1.（放1的錄音，讓學生跟讀，并用鉛筆標出重讀與語調(diào)。）

T:Followthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.

2.（讓學生擦去所標重讀與語調(diào)，先自讀，然后跟錄音一起讀，逐句核對語音和語調(diào)。）

T:Rubthemoutandreadbyyourselves.Thencheckyourpronunciationandintonationsentencebysentence

accordingtothetape.Go!

3.（人機對話。）

T:SupposeyouareMaria,listentoMichaelandmakeadialogwithhim.

（或T:Now,youareMichael,listentoMariaandmakeadialogwithher.）

4.（根據(jù)第二步呈現(xiàn)在黑板上的關鍵詞和詞組，學生兩人一組表演1。強化學生對關于物體形狀的句型的記

憶。）

T:Workinpairs.Closeyourbooks,lookattheblackboardandactoutthedialog.

Step4Practice第四步練習（時間:10分鐘）

練習3,掌握關于形狀、長度、寬度等的有關句型。

1.T:Stophere.Now,lookatme.

（做測量黑板的動作。測定后轉(zhuǎn)過身來）

Ourblackboardis3meterslong.

Itis1.5meterswide.

（板書畫線部分的簡略形式。）

Itis3meterslong.

Itis1.5meterswide.

（指著黑板問學生）

T:Howlongisit?

Ss:Itis3meterslong.

T:Howwideisit?

Ss:Itis1.5meterswide.

（板書畫線部分。）

Howlongisit?

Howwideisit?

2.（教師手里拿著一個鉛筆盒，把手放在背后，讓學生猜。引出3。）

T:Now,pleaselookatme.Thereisapresentforyouinmyhand.Canyouguesswhatitis?Whatshapeisit?

Ss:Isitacircle?

T:No.

S5:Isitarectangle?

T:Yes.

S5:Howlongisit?

T:Itis24centimeterslong.

S5:Howwideisit?

T:Itis6.4centimeterswide.

S5:Whatdoweuseitfor?

T:Weuseittokeeppencils,rulers,erasersandsoon.

S5:Oh,itmustbeapencil-box.

（由此引出3中的重點句型并板書其核心結(jié)構(gòu)。）

Whatdoweuseitfor?

Weuseitto

3.（讓學生兩人一組看3中的圖片，進行對話操練。）

T:Nowpleaseworkinpairs,andactoutthedialog.

4.（小組活動：學生4人一組針對周圍實物或?qū)W習用具進行對話，練習有關形狀的句型。）

T:Good,stophere.Let'sworkingroupsoffour,andtalkabouttheshapesofthethingsaroundyou.Remember

touse"Whatshape,???Howlong????Howwide…？”andsoon.

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）

通過活動，進一步鞏固有關詢問形狀的句型。

1.（猜謎游戲。）

（完成4。做下面的游戲，一名學生把物品放在背后，讓其同伴猜。）

T:Let'splayagame.Onestudentholdsanobjectbehindhis/herback,andanotherstudentguesseswhatit

is.Practicelikethis:

S1:Whatshapeisit?/Whatisitlike?

S2:It'sa/an???

SI:Whatcolorisit?

S2:It's???

SI:Howlongisit?

S2:Itis,,,centimeterslong.

S1:Howwideisit?

S2:It's,,,centimeterswide.

SI:Isita/an…？

S2:Yes,itis./No,itisn?t.

2.（猜詞比賽。）

（學生兩人一組，一人面向黑板，一人背向黑板。教師在黑板上寫下一些物品的名稱，面向黑板的學生描述

物品，背向黑板的學生猜詞，在規(guī)定時間內(nèi)以猜中多者為勝。）

T:Workinpairs.V11writethenamesofsomeobjectsontheblackboard.SIstandswithhis/herbacktothe

blackboard.S2standswithhis/herfacetotheblackboardanddescribestheobjectsuntilSIguesseswhatitis.The

pairwhohavethemostrightguessesinthelimitedtimearethewinners.

3.（家庭作業(yè)。）

（選擇一件你所熟悉的物品進行描述。不少于5個句子。）

T:Describeoneofyourfamiliarthingswithatleast5sentences.

Example:

Ihaveadeskinmystudy.Iwanttotellyouitsshape.Itisarectangle.Itis100centimeterslong.Itis60

centimeterswide.Idomyhomeworkonthedeskeveryday.

W.疑點探究

looklike和belike的區(qū)另U：

looklike只用于詢問事物的外貌特征;belike主要用于詢問人的性格或事物特征，也可以用于詢問人的外貌

特征。

SectionD

SectionDneeds1period.SectionD需用1課時。

Themainactivitiesare1,2and6.本課重點活動是1,2和6。

I.Aimsanddemands目標要求

1.Learntheconsonants:

//,//,//,//

2.Learnsomenewwordsandphrases:

special,candle,surprise,dosomecleaning

3.Reviewthepastsimpletensewith“was/were”.

4.Reviewhowtotalkaboutdates.

5.Reviewdescribingobjectsandfeatures（shapes）.

II.Teachingaids教具

單詞卡片/錄音機/日歷表/MP3

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間:5分鐘）

檢查家庭作業(yè)，復習如何描述自己熟悉的物品，復習5b中描述形狀的相關句型并完成3。

1.（檢查家庭作業(yè)，讓學生口頭匯報自己所描述的自己熟悉的物品。）

T:We'veknownhowtodescribeobjectsandshapes.Pleaseshowmeyourhomework.Whowantstoreportitto

us?

（檢查并及時糾正學生的不足。）

2.（復習5b中表達形狀的句子。）

（教師出示一部MP3,復習詢問形狀的表達法。然后學生用自己身邊的物品進行有關物體形狀的練習活動,

可運用下列句子。）

What'stheshapeof…？

Whatshapeisit?

Howlong***?

Howwide…？

Whatdoweuseitfor?

Example:

T:What'sthis?

Ss:It'sanMP3player.

T:Whatshapeisit?

Ss:It'sarectangle.

T:Howlongisit?

Ss:It's…centimeterslong.

T:Howwideisit?

Ss:It's…centimeterswide.

T:Whatdoweuseitfor?

Ss:Weuseittolistentomusic.

3.（讓學生聽3錄音，完成3。）

T:Now,let'slistento3andfillouttheform.Thenchecktheanswers.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）

呈現(xiàn)1,引出并呈現(xiàn)2。

1.（用單詞卡片或簡筆畫呈現(xiàn)1的語音部分。）

（1）（教師指著黑板問。）

T:Whatcolorisit?

Ss:It'sblack.

（教師出示一張夾克的圖片或在黑板上畫簡筆畫。）

T:What'sthis?

Ss:It'sajacket.

（教師用同樣的方法呈現(xiàn)出單詞：chicken,phone,photo,physics,quarter,square,quiet,twelve,between,twins,

并板書。）

black,jacket,chicken

phone,photo,physics

quarter,square,quiet

twelve,between,twins

（2）（讓學生找出單詞的發(fā)音規(guī)律。）

T:Now,let'slookatthesewordsontheblackboard.Canyoufindsomerulesamong“black,jacketand

chicken”?

SI:Yes,theyallhavethesamesound.

T:Right,"ck"isusuallypronounced.

（用同樣的方法讓學生找出其他三組單詞的發(fā)音規(guī)律。）

T:Findtherulesamong“phone,photoandphysics","quarter,squareandquiet",and"twelve,betweenand

twins,,.

（教師總結(jié)并板書。）

//blackjacketchicken

//phonephotophysics

//quartersquarequiet

//twelvebetweentwins

（3）（讓學生聽1的錄音并跟讀。）

T:Listentothetapeandfollowit.

（4）（教師隨意抽取一張單詞卡片，讓學生迅速讀出。）

T:T11showyousomewordcards.Youmustreadthemoutasquicklyaspossible.

（5）（學生四人一組，找出其他含有/k/,/f/,/kw/,/tw/的單詞，然后向全班匯報，看哪一組找的單詞最多。）

T:Workingroupsoffour.Findoutotherwordswith"ck"whichpronouncesthesound/k/.Let?sseewhich

groupcanfindoutthemostwords.

（讓幾個小組把找到的單詞都板書在黑板上，老師也可以適當補充。讓學生掌握和鞏固/k/,/f/,/kw/,/tw/的發(fā)

音，并多了解單詞。）

Example:/k/quickclockback

HIelephantlaugh

/kw/quickquite

/tw/twentytwotwenty-one

2.（引出生日禮物。）

（1）T:Weknowthenumbersandtheexpressionsofthedate.Oh,IremembertodayisMay21st.Tomorrowismy

mother?sbirthday.Myfamilyplantocelebrateit.Iwanttobuyabeautifullightbluedressformymother.My

fatherwouldliketobuyabirthdaycakeandsomecandles.Thatwouldbeasurpriseformymother.

（板書畫線部分，英漢對照。）

lightblue淺藍色candle蠟燭beasurpriseforsb.對...是一個驚喜

（2）（請學生幫忙提建議，并引出一些動詞短語。）

T:Canyougivemesomemoreadviceonhowtocelebratemymother?sbirthday?

（板書一些動詞短語。）

cookfoodmakeacake

buysomeflowerswashclothes

makeabirthdaycardsingasong

（可把學生用到的另外一些動詞詞組板書在黑板上。）

（過渡到下一步。）

3.（呈現(xiàn)2。理解短文內(nèi)容。）

（1）（設置并板書限時快速閱讀任務。）

T:TomorrowisMrs.Brown'sbirthday.Mr.BrownandMaryareplanningtocelebrateit.Nowreadthepassage

quicklyandanswerthequestions:

（1）What'sthedateofMary'smother's

birthday?

（2）WhatwouldMaryliketodoforhermother?

（3）WhatdoesMary'sfatherwanttodo?

（讀完后，回答問題。然后核對答案。）

（2）（再次閱讀短文，完成短文下面的判斷題。然后讓學生找出短文中的關鍵詞和短語，教師總結(jié)并板書，

為下一步做準備。）

T:Read2again,dotheexerciseaboutthepassage,andthenunderlinethekeywords.

May22nd,1967-plantocelebrate一cookaspecialdinner一buy

adress—buyabirthdaycakeandsomecandles—asurprise

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）

鞏固2,進一步理解課文，復述課文。

1.（教師放2的錄音，讓學生跟讀。）

T:Listentothetapeandfollowit.

2.（讓學生自讀，然后請幾名學生在班上讀。）

T:Readthetextbyyourselves.ThenI'11asksomestudentstoreaditforus.

3.（根據(jù)第二步呈現(xiàn)在黑板上的關鍵詞，復述課文。）

T:Nowpleasecloseyourbooks,lookatthekeywordsandphrasesontheblackboardandtrytoretellthetextby

yourselves.

Step4Practice第四步練習（時間:15分鐘）

通過練習，復習5a,5b。

1.（復習日期表達法，即復習5b中列出的日期表達法。）

（教師出示一張日歷表，引導學生復習日期表達法。）

2010年5月12日

星期三

T:Whatdayisit?

Ss:It'sWednesday.

T:What'sthedatetoday?

Ss:It'sMay12th,2010.

（教師可多用幾張日歷，分組練習日期表達法。）

2.（復習5a重點語法中的一般過去時。教師首先同一名學生對話作示范，然后同桌互相問答。）

T:Whenwereyouborn?

SI:Iwasbomon/in***

T:Wherewereyouborn?

SI:Iwasbornin…

3.（操練beborn相關句型及日期表達法。）

（鏈式游戲。第一排學生轉(zhuǎn)向第二排學生問：""Whenandwherewereyoubom?,,第二排學生回答后轉(zhuǎn)向第三

排學生問，如此操練直至最后一排。）

T:Let'splayagame.ThestudentsinRow1turnbacktoaskthestudentsinRow2,“Whenandwherewereyou

bom?”ThestudentsinRow2answerandturnbacktoasktheonesinRow3thesamequestion.Doitlikethis

onebyoneuntilthelastrow,understand?

（學生開始做游戲。）

T:Goodjob!

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）

利用所學內(nèi)容進行實踐活動。

1.（讓學生四人一組做一個調(diào)查報告并向全班匯報:Whenwereyouborn?Wherewereyouborn?What'syour

favoritepresent?完成6。）

T:Now,boysandgirls,workingroupsoffour,makeasurvey,usingthequestionsin6,fillouttheform,andthen

practicetheconversationaccordingtotheinformationintheform.

2.（呈現(xiàn)4,根據(jù)4提供的短語，結(jié)合實際情況，寫一篇短文。選幾名學生向全班匯報。）

cookabigdinnermakeacakebuysomeflowers

makeabirthdaycarddosomecleaningsingasong

T:Youdidagoodjob.Nowpleasewriteapassageabouthowtocelebrateyourfather,s/mother'sbirthday

accordingtothephrasesabove,thenI'11asksomestudentstoreportthemtous.

Example:

MymotherwasbomonMay12th,1969.NextTuesdayisherfortiethbirthday.Iwouldliketodosome

cleaning.Ialsowanttosingasongandbuysomeflowersforher.Myfatherwantstocookabigdinnerto

celebrateit.Thatwouldbeasurpriseforher.

3.（家庭作業(yè)。）

（1）（如果你的生日即將到來，你想如何度過？寫一篇短文。）

T:Ifyourbirthdayiscoming.Howdoyouplantocelebrateit?Writeapassageaboutthat.Youmaywritelike

this:

Example:

IwasbornonMay24th,1996.Mybirthdayiscoming.Iwanttoaskmyfriendstocometomyparty.Iwouldlike

tosay“Thankyou“tomyparentsbecausetheylovemesomuch.Iwanttogivethemsomespecialpresents.

Thatwouldbeasurpriseforthem.

（2）（課外搜集一些有關年、月、日的英文歌謠，讓全班同學欣賞。）

T:Collectsomesongsaboutdate,andthensharewithyourclassmates.

IV.疑點探究

Thatwouldbe