六年級作文下冊教案ppt課件

教學(xué)要求：

1、學(xué)會用一件事寫一個人的方法，把人的特點或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。

2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。

3、進一步提高學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎？好，我很高興，哪個同學(xué)能向在

座的老師和同學(xué)介紹一下我呢?都不能??！為什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉）

看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學(xué),

今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。

我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些？（板書：我、的人）

在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢？（板書：最）

最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的

一些基本情況。（比如長得怎樣，多大年紀，有什么愛好，有什么特點等）

二、明確要求

通過你們，我今天又認識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過

癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。（板書:

一件事）

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不過，說這件事的時候有個要求，什么要求呢？我先不說，大家打開課文198

頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。

（根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做）

猜得非常好，老師想聽你熟悉的.人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，

經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。

三、學(xué)習(xí)例文

我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰

愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人,

這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做

了些什么？用小圓圈有文中標出來。

（檢查反饋）

四、實現(xiàn)遷移

小結(jié)：說得（），這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪

怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象

才會深刻，講述起來才會生動細致。

五、學(xué)生作文

下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也

就是課文中的作文要求：用一件事寫人（板書：）

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根

本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好，

都請大家?guī)Щ丶易屑毿薷男薷?。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎?/p>

板書設(shè)計：

我最熟悉的人

怎樣發(fā)生

怎么說

一件事經(jīng)過怎樣

怎樣做

結(jié)果怎樣

六年級作文下冊教案PPt課件2

教學(xué)目標:

1、知識與能力：把握文章主題，體會文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫

法。

2、過程與方法：自主閱讀，體會情感。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關(guān)愛。

4、教學(xué)重難點及突破：懂得個人的成長離不開老師的幫助。

教學(xué)設(shè)計：

一、激情導(dǎo)入。

在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，

給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學(xué)生的關(guān)愛。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇

文章，看看老師對學(xué)生又有哪些幫助。

二、自讀課文，思考問題。

1、學(xué)生自讀課文，思考以下問題。

(2)“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經(jīng)歷？

(3)當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？

(4)“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？

2、組織學(xué)生就以上問題進行交流，教師明確：

(2)貼在報告欄上一一發(fā)表在縣辦刊物上一一發(fā)表在地區(qū)刊物上一一發(fā)表在

正式刊物上。

(3)“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫

不及待?！?/p>

(4)影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作

家。

三、學(xué)習(xí)文章的寫作手法。

明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引

領(lǐng)作用。

四、交流體驗。

1、文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀?/p>

的感想。

學(xué)生交流后，教師作適當總結(jié)。

2、讓學(xué)生將交流的情況整理成文。

六年級作文下冊教案ppt課件3

教學(xué)目標：

1、能借助詞典、聯(lián)系上下文理解詞語“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”，

了解五指各自的特點。

3、能有感情地朗讀課文，體會并說出任何事物都各有所長各有所短的道理,

以及團結(jié)合作的重要性。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

能領(lǐng)悟并說出課文中蘊含的道理。

教學(xué)準備：

教師：多媒體課件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

2、板書課題，齊讀課題

二、設(shè)疑預(yù)習(xí)，初讀課文

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語；

2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；

3、板書填空題，讓學(xué)生尋找出答案。

三、自學(xué)感悟，小組交流

1、出示多媒體課件中的自讀思考題，讓學(xué)生先自學(xué)再和小組同學(xué)交流；

2、通過討論和提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解五指各自的特點；

3、小結(jié)問題，依照課文分析五指各自的特點填寫自讀思考題中的表格，并

注意抓住以下關(guān)鍵句進行分析

①拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢

物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣

力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。

②他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的

姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指

美的姿態(tài)和高傲的特點。

③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中美的兩瓣。

④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳

頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，是文

章表達的主旨?？山Y(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含的道理。

4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受；

四、品讀重點，體會寫法

3、你愿意做哪根手指呢，為什么？

五、拓展延伸，啟迪思維

1、總結(jié)該單元一一學(xué)習(xí)了這一單元的內(nèi)容，我們基本悟到了讀文明理的方

法；

2、生動地給學(xué)生講述《斷手指的國王》的寓言小故事，讓學(xué)生體會其中的

道理，并交流發(fā)言。

斷手指的國王

從前，遠方有一個很會治理國家的國王，他有一個非常聰明的丞相，每當國

家有什么重要大事的時候，他都會謙虛地向丞相請教，但無論國王問什么事情，

這個丞相總愛說“好”.這令國王非常生氣，他要找個理由治治丞相的這個毛病.

有一次，國王在打獵的時候，不小心被獵器斬斷了一截拇指，他連忙問丞相:

“我的拇指被斬斷了一截，好不好？"丞相不假思索地回答：“好！國王陛下

這個回答使國王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關(guān)了起來，并問丞相：

“現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里了，好不好？”丞相毫不猶豫地回答：“好！”國王說：

“既然你覺得好，便在牢房里多住幾天吧！”

過了兩天，國王又想外出打獵了，他不想釋放這個倔強的丞相，只好一個人

單獨出發(fā)了.沒有熟悉地形的丞相做伴，國王很快迷了路，并且掉進了一個捕捉

動物的陷阱里.

這個陷阱是當?shù)氐囊粋€食人族部落挖的.當天晚上，食人族的幾名大漢把赤

身裸體的國王綁在了一個十字架上，然后堆滿了木材，準備吃烤人肉.一名巫師

引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國王身上，逐步檢查他身體的各個部位.

當他檢查到國王的手指時，這個巫師開始搖頭嘆息.檢查完畢，巫師向酋長報告

說：“我們族人只吃完整的動物，這個人斷了一根指頭，是個不祥之物，我們不

能吃他.”酋長不得已，只好放了國王.

國王白白撿回了一條命，非常激動，回去后第一件要做的事情就是到監(jiān)牢里

看望丞相.他流著淚說：“現(xiàn)在我明白了你為什么說我的斷指是件好事，它救回

了我一條命，我錯怪了你.”稍后，國王又心有不甘地問丞相，“我把你關(guān)在牢

里十多天，好不好呢？”

丞相