不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)理念：

《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文學(xué)習(xí)必須

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同

的學(xué)習(xí)需求……”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著力體現(xiàn)的基本理念是，突

出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，相信學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為課堂的主角?；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了以

下環(huán)節(jié)

一、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

古人言：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟

之機(jī)也，一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”在設(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生：“讀一

讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問題想問問小姑娘”

這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，在讀中與小姑娘心靈

對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。

二、體會(huì)人物感情，讀出理解感受

課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析

代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,

加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟

迪，享受審美樂趣?！睘榇?，我多處設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感

情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì)，充分尊重孩子們

閱讀的個(gè)性行為，努力做到“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。

三、重視語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在

培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語

文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我設(shè)計(jì)了兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)，一處是讓學(xué)生

通過看圖，結(jié)合生活實(shí)際，插上想象的翅膀，圍繞“你仿佛聽見

了，她在高聲地說著什么？”練習(xí)說話；在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這是

一個(gè)能干的小姑娘時(shí)，我又設(shè)計(jì)了一處“請(qǐng)你用'小姑娘能

能能(_)……，還能(_)。'這個(gè)句式說一說小姑娘會(huì)做

的事情”的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，

運(yùn)用排比句。

教學(xué)分析：

《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。

講述了一個(gè)小姑娘由不愿長(zhǎng)大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休

息需要人關(guān)心照顧而渴望長(zhǎng)大的過程，是一篇通俗易懂的小故事。

三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)，對(duì)教材的理解，體會(huì)還不太深刻。

因此在上課過程中我沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說自己的理解體會(huì)，而是抓

住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生讀出自己理解。如：在教學(xué)第8自然段時(shí)，

我對(duì)學(xué)生說：“自己讀一讀，看看你能感受到什么？”教學(xué)第9自

然段時(shí)，讓學(xué)生自己“體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)。”一

句過渡“自己讀一讀10-11,把你感觸最深的一段或一句讀好，一

會(huì)兒讀給大家聽(自由讀配樂指名讀)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，既訓(xùn)

練了學(xué)生的朗讀，又尊重了學(xué)生的閱讀個(gè)性。三年級(jí)學(xué)生字詞積

累到了一定程度，而綜合運(yùn)用的能力還有待提高，這一年也是培

養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵期。語文基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)習(xí)的生命線，是今

后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“你仿佛聽見了她在高聲地

說著什么？”的說話訓(xùn)練，“請(qǐng)你用‘小姑娘能(_),能(_),能

(_)……，還能(_)。'這個(gè)句式說一說小姑娘做的事情”的語

言文字的訓(xùn)練，既能加深對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)知

識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，

幫助媽媽做事情的過程中長(zhǎng)大的故事。

2.抓住對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。

3.把自己體會(huì)到的情感通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住對(duì)重點(diǎn)句子的‘理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)大不僅僅指身體長(zhǎng)高，更重要的是思想品格的

成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰還記得是哪

一課？伸出小手，我們一起寫出來吧。（生書空寫課題）（師板書課

題）

點(diǎn)評(píng)：直接導(dǎo)入，師生共同揭示課題

二、整體感知

小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呢？讓我們一起走進(jìn)她那美好的內(nèi)心

世界吧！

請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀課文，把描寫小姑娘內(nèi)心想法變化的句子

劃下來。打開書，開始吧！

三、細(xì)讀理解

1.匯報(bào)：誰愿意把你劃的句子和大家一起分享？（生回答師出

示句子）

A.“我不愿意長(zhǎng)大!”

B.她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！

C.她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！

D.“唉！沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是

為了媽媽?！?/p>

E.長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)!

①你們真會(huì)讀書，小姑娘的想法都被你們找出來了。請(qǐng)你小

聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。

②請(qǐng)一位同學(xué)讀，你邊聽邊體會(huì)，看看有什么問題想問問小

姑娘。

③你想問她什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

2.學(xué)習(xí)1-7自然段

小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呀?讀一讀1—7自然段，想一想。用

自己的話說一說。

3.學(xué)習(xí)第8自然段

小姑娘雖然嘴里說著不愿意長(zhǎng)大，但她心疼媽媽呀！

她對(duì)媽媽說

（出示句子）“她對(duì)媽媽說：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每

天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！”自己讀

一讀，看看你能感受到什么？（自由讀指名讀）

小結(jié)：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要

開始照顧自己了，她已經(jīng)在長(zhǎng)大了。

4.學(xué)習(xí)9-12自然段

出示句子：“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！”“要是我能再長(zhǎng)大

一點(diǎn)就好了！”“唉！沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了

我，而是為了媽媽?！?/p>

她為什么一次又一次的盼望自己長(zhǎng)大呢?你能說一說嗎？

①學(xué)習(xí)第9自然段

一句一句體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)。

小結(jié)：小姑娘自己照顧自己學(xué)會(huì)了洗臉、疊被、吃早飯，還

學(xué)會(huì)了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個(gè)子長(zhǎng)高了，胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)了。

②學(xué)習(xí)第10,11自然段

過渡：有一次媽媽得了重病，她開始關(guān)心照顧媽媽，幫助媽

媽做事情了。

自己讀一讀10-11,把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒

讀給大家聽。

小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過程中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。請(qǐng)你用

'小姑娘能()，能()，能()……，還能()。'這個(gè)句式說一說小姑

娘會(huì)做的事情。

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，重視對(duì)學(xué)

生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

③看圖想象說話

(出示圖片)看！這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情

了，大家看她多高興呀!你的耳邊仿佛聽見他在高聲地說著什么呀?

小結(jié)：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事

情中不僅身體長(zhǎng)高了，而且學(xué)會(huì)了做許多事情，她一一(生接)長(zhǎng)

大了!

④學(xué)習(xí)第12自然段

過渡：看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自

語起來，（學(xué)生接讀）”唉！沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是

為了我，而是為了媽媽?！?/p>

（出示句子）：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長(zhǎng)

大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

問：什么是“自言自語”呀?誰愿意用自言自語的語氣讀一讀。

小結(jié)：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子!她又

長(zhǎng)大了。

5.引讀最后一節(jié)

不知不覺，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘，人們贊美

她善良能干，她微笑著心理想：（生）長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)！你們想問

小姑娘的問題已經(jīng)找到答案了吧？

四、總結(jié)提升

過度：看著懂事的女兒慢慢長(zhǎng)大，小姑娘的媽媽多欣慰啊！她

心里有許多話想對(duì)女兒說，假如我就是那位媽媽，你們?cè)敢庾瞿?/p>

位小姑娘和我一起聊聊嗎？

師生分角色對(duì)讀

師：我工作忙，離不開身，不能帶你去動(dòng)物園，你說一一

生：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要

照顧我了，我的事情我自己做吧！

師：我得了重病，在家休養(yǎng)，你對(duì)我說一一

生：“您放心吧，我會(huì)讓大家過得很好?！?/p>

師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對(duì)我說一一

生：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務(wù)

事?！?/p>

師：看到你在鏡子前自言自語，說著一一

生：“唉!沒辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是

為了媽媽?！?/p>

師：親愛的女兒，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽為你感到自豪！

點(diǎn)評(píng)：師生對(duì)讀既起到了總結(jié)全文的作用又使師生的情感得

到了升華。

五、拓展延伸

1.孩子們，在你的成長(zhǎng)記憶中，有過自己照顧自己，關(guān)心、

照顧家人的事嗎？想清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、誰和事情的經(jīng)過，同

桌先說一說。

2.今天我們學(xué)的故事是據(jù)意大利兒童文學(xué)作家姜尼?羅大里

的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫的。如果你們對(duì)原文感興趣，可

以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》

和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，你可以讀一讀。

點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)大”的含義。了解有關(guān)作者

的信息，引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀。不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，分角色課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己

做，幫助媽媽做事情的過程中長(zhǎng)大的故事。學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理

的精神、培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神、

培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

難點(diǎn)：了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，

更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系舊知，談話入境：緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入

新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地

回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，

你喜歡長(zhǎng)大嗎？課文中有一個(gè)小姑娘和我們的部分同學(xué)一樣，不

想長(zhǎng)大，因?yàn)樗Ｍ焯於加邪职謰寢尩恼疹?，可不知為什么?/p>

后來她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，為什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，畫出生字新詞。

2、教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，其他糾正。

3、大家一起讀一讀。

4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書寫上要注意的事項(xiàng)。

5、指名反饋。

6、指名分段讀課文。

7、教師提出要求，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)

(1)按照“小姑娘準(zhǔn)備自己的事自己做一小姑娘在自己事情

自己做，幫助媽媽做事中長(zhǎng)大一聽到別人的贊美，小姑娘覺得長(zhǎng)

大也不錯(cuò)”把課文分成三部分。

(2)想一想，小姑娘一開始為什么不愿長(zhǎng)大呢？

(3)后來，小姑娘為什么一次一次希望自己長(zhǎng)大點(diǎn)，最后覺

得長(zhǎng)大不錯(cuò)呢？

8、指名反饋，分段的情況。

9、讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事？

10、指名分段讀課文，加深感知。

三、深入閱讀，理解感悟

引導(dǎo)：小姑娘做的'事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情

有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）

小結(jié)：是呀，小姑娘開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽了，還照顧全

家了呢！

四、回首課始，感悟真味

1、引讀最后一節(jié)

2、師總結(jié)：“長(zhǎng)大”不僅使她擁有了高大起來的身體，還帶

來了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們?cè)賮砘匚?/p>

這種長(zhǎng)大的滋味兒。

3、小朋友，在你的成長(zhǎng)記憶中，也有這樣關(guān)心、照顧家人的

事嗎？

4、教師表揚(yáng)激勵(lì)：當(dāng)你學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人的時(shí)候，成

長(zhǎng)的腳步就更近了！老師相信你們長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)！

5、今天我們學(xué)的故事是根據(jù)意大利著名童話作家羅大里的

《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫的。不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；描寫5個(gè)漢字；積累9個(gè)詞語；分別寫

出3個(gè)詞語的近義詞。

2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并

加以積累。

3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的.事情自己做、為

家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題：

1、談話：你們想不想長(zhǎng)大？

2、出示課題：不愿長(zhǎng)大的小姑娘（齊讀）

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、師范讀課文。你想學(xué)著老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意

讀準(zhǔn)生字字音。

2、自由讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字。師：文中有幾個(gè)生字，記住了嗎？（指名交流）

重點(diǎn)指導(dǎo)：“纏”注意：廣字頭?！皬N”注意：廠字頭?！袄p、

梳、粥、刷、廚”翹舌音“擦"平舌音

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。

1、自讀課文。

2、讀了課文，講講課文主要講了什么？

3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？

4、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長(zhǎng)大”？

“為什么她想長(zhǎng)大？”

5、讀后找找有關(guān)語句。找出后讀一讀。

6、同桌合作不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培

養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理

的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。

3、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要

的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合

作識(shí)字的能力。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理

的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更

重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。

拓展習(xí)題：

1、比一比，再組詞。

聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）

總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）

2、用日記形式寫自己成長(zhǎng)中的一件事。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。

師：同學(xué)們老師有一個(gè)小問題想了解一下大家，你們已經(jīng)都

是三年級(jí)的學(xué)生了，比以前長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了，你們自己感覺長(zhǎng)大好

不好呢？

2、學(xué)生同桌互相說一說自己長(zhǎng)大的感受，然后指名說一說自

己的感覺。

3、教師引出課題。

師：通過剛才的談話，了解到大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為長(zhǎng)大了的感覺

非常好?？墒怯幸晃恍」媚飬s不希望自己長(zhǎng)大，為什么？

4、板書課題

二、初讀全文，闖生字關(guān)

1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步

感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同

學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自

己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生

字表或者字典）

3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相

幫助）

4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）

5、為生字娃娃找伙伴（組詞）［自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。］

6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多

生字朋友。

三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。

過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文

里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢?/p>

帶大家去認(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿

長(zhǎng)大的小姑娘。

1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）

2、學(xué)生提出問題

如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的。小姑娘幫媽媽

做了那些事？小姑娘長(zhǎng)大了有哪些變化？

3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。

4、小組討論交流匯報(bào)

5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）

［讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化］

（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了

什么?

（3）姑娘的變化長(zhǎng)大體現(xiàn)在哪里？［指名回答，師板書：身

體長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)自理］

6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長(zhǎng)大（視頻出示

最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長(zhǎng)大

的快樂。板書：快樂）

四、美讀全文，感知升華

師：小姑娘長(zhǎng)大后感到快樂，我們都為她的成長(zhǎng)而高興，讓

我們一起感悟她成長(zhǎng)中的變化吧！

1、小組內(nèi)接讀全文。

2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長(zhǎng)大的

表現(xiàn)，會(huì)自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

五、拓展延伸

師：在每個(gè)人的'成長(zhǎng)中都有許多變化，這些變化從許多事中

表現(xiàn)出來，用幾句話簡(jiǎn)單介紹自己成長(zhǎng)中的一件事。（有代表性,

能體現(xiàn)自己變化的事）

1、自己回憶思考。

2、自愿交流。

六、學(xué)寫字

1、視頻出示要求會(huì)寫的字：聰、短、臣卜、休、養(yǎng)、虛、弱、

拾、柜。

2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法

記寫）

3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。

4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）

七、作業(yè)

1、學(xué)了這一課，我們學(xué)會(huì)了許多字，也了解小姑娘的成長(zhǎng)變

化，回家后把你認(rèn)識(shí)的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽。

看你們的爸爸媽媽怎樣評(píng)價(jià)小姑娘，又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你們的？

2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

5

《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三

年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從

“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀

這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文

篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺

顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、

感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入

這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感

覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值

的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做

了鋪墊。

二、初讀課文，整體感知。

這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課

文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分

的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老

師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程

度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。

三、朗讀課文，品味內(nèi)涵。

這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑

娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句

子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的'習(xí)慣。安排了小組討論，合作

交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正

落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的

統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，

也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生

用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小

姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

排比句，運(yùn)用排比句。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸。

這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了

學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、課后作業(yè)

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文

就不再無話可說。不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、談話導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓

學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出

一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來

的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、初讀課文，整體感知：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用

自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫

離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的

探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是

生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面

對(duì)困難迎難而上的精神。

三、朗讀課文，品味內(nèi)涵：這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的'朗

讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊

思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)

慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別

人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語

文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感

受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我

在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能

（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通

過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸：這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生

活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、課后作業(yè)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來

寫作文，寫作文就不再無話可說。不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大

不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，

承擔(dān)責(zé)任。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的

能力。

4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要

的是思想品格的.成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎？你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎？為什么?

同桌相互述說自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說一說自己的感

受。

過度：你們都有自己不同的看法。老師告訴你們有一位小姑

娘她不愿長(zhǎng)大，今天我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎？板書：不愿長(zhǎng)大的

小姑娘

齊讀課題。

二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同

學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，

并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。

1、生自讀課文。

2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。

3、以多種形式檢查識(shí)字情況。

4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么

事情？

三、深入閱讀，理解感悟。

1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全

文，畫出有關(guān)句子讀一讀。

2、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢？逐步體會(huì)小姑娘

是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長(zhǎng)大。

3、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì),

趕快在小組內(nèi)說說你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯

報(bào)的。

4、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的

小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會(huì)小姑娘

的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、思考：開始，小姑娘說“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)

大的感覺也不錯(cuò)”，你覺得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大？

2、在你的成長(zhǎng)過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的

事情嗎?說給同桌聽聽。不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫的生字寫正確。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培

養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

3、學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成

長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

學(xué)生情況分析：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂

如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大

都是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。

同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小

節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

（2課時(shí)）

（一）從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文

1、問：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺怎么樣？課上，老師讓學(xué)

生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長(zhǎng)大的感覺。

2、適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，

好嗎？

板書：不愿長(zhǎng)大的小姑娘

（二）朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1、自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)

的字。

2、再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

（三）細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵

指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：才

姑娘不愿長(zhǎng)大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活

經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說話時(shí)不高興的語氣讀出來。

1、先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。

2、在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

3、我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢？

生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。

生2：哭著非得去。

生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。

生4：不去沒關(guān)系。

4、讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明

以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做）

小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣

的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓

他們操心，要自己的事情自己做。

投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？先讓學(xué)

生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語、句子畫下來，

認(rèn)真體會(huì)。

1、在小組里討論，你從小姑娘的.成長(zhǎng)過程中體會(huì)到了什么？

2、在班內(nèi)集中談感受。

生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做

的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽。（開

始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語氣讀得很好）

生3：我覺得10?11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。

她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起

讀她們之間的對(duì)話。（語氣讀得很好）

生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗

碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送

奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要

帶著佩服的語氣來讀。（讀）

生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。

生6：我想給大家讀9——11自然段（讀），小姑娘和我差不

多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，

并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸

獎(jiǎng)我！

生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長(zhǎng)大！

3、小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子,

她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算

是真正的長(zhǎng)大。

板書：自己的事情自己做真正的長(zhǎng)大關(guān)心別人，照顧別人

4、讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來體會(huì)一

下課文。

（四）聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲

1、人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書中找一找，讀一讀。

2、聯(lián)系自己生活實(shí)際，說自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些

事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

3、教師應(yīng)適時(shí)地表揚(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)

生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生

懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。

（五）識(shí)字、寫字，滲透學(xué)法

1、認(rèn)讀的生字。（課件出示）

①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。

2、學(xué)會(huì)的生字。

①認(rèn)讀。

②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛）

③規(guī)范書寫田字格的字。

（六）課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華教師建議大家讀兩本課

外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書名。

教學(xué)反思

這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與

教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑

娘獨(dú)立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、

詞語，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎

么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理

念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服

不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。

不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)9

K學(xué)生分析R

現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦,

即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通

過讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自

己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的

好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。

K教學(xué)目標(biāo)》

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重

要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的

能力。

K教學(xué)過程H

本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化

閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、先請(qǐng)同學(xué)們聽一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。

2、這篇課文是我們一年級(jí)時(shí)學(xué)過的，現(xiàn)在兩年以后，我們又

長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？為什么？

3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？

(二)初讀課文，整體感知

1、提出初讀課文的要求：

(1)自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。

(2)把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，并用自己喜歡的方式

解決。

(3)給課文標(biāo)出自然段。

2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？

生：為什么小姑娘的'家長(zhǎng)不帶她去動(dòng)物園？

生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。

生：我覺得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。

生：她很能干、善良。

3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩,

你會(huì)怎么想？

生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友。

生：我覺得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)?，如果?/p>

是工作忙，我也可以理解。

（三）精讀課文第9—12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流

1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？

生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還

希望自己的胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)？

生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長(zhǎng)高點(diǎn)。

生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。

2、他不是不愿意長(zhǎng)大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？

生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。

生：她非常愛媽媽，關(guān)心媽媽。

3、如果是你，你會(huì)怎么做？

（四）學(xué)習(xí)最后一自然段

1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)？

2、看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說些什么？

3、在你成長(zhǎng)過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事

嗎？并說說做這件事的想法。

（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)

歷險(xiǎn)記》。不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)要求：

1.正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的

事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑

娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

2.重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高,

更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

3.學(xué)習(xí)課外中的生字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅

內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照

顧別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？

直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二

段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9

自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早假”第10自然段

“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還

幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。

二、聯(lián)系實(shí)際

可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己

會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自