4*藏戲

課題藏戲課型新授課

1.讀準(zhǔn)字音，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)2.在讀文中了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述。

教學(xué)重難點(diǎn)了解藏戲的形成及特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

1.制作多媒體課件：藏戲視頻。（教師）

課前準(zhǔn)備2.搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂及文字資料；搜集其他感興趣的劇種的資料。

（學(xué)生）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.播放藏戲視頻，引導(dǎo)

直觀的視頻帶學(xué)

一、導(dǎo)入新課，學(xué)生交流對藏戲的了

生走進(jìn)藏戲的世界，引

明確任務(wù)（用解。交流匯報(bào)。

發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)入閱

時(shí)：5分鐘）2.導(dǎo)入新課，交代學(xué)習(xí)

讀。

任務(wù)。

1.引導(dǎo)讀文，讀準(zhǔn)字1.初讀課文，邊讀邊畫出1.給予學(xué)生足夠的時(shí)

音。不理解的詞語，借助詞典間進(jìn)行自我閱讀，在閱

或結(jié)合上下文認(rèn)讀、理解讀中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試獨(dú)

詞語；小組交流，互助解立解決問題；學(xué)會與人

1司O合作解決問題。

2.設(shè)疑引讀:課文從哪2.默讀課文，總結(jié)課文的2.關(guān)注閱讀任務(wù)的驅(qū)

二、研讀課文，

幾方面介紹了藏戲？主要內(nèi)容。動，給學(xué)生提供思考

感知內(nèi)容（用

3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考3.自由朗讀課文，探究藏題。把握文本的框架，

時(shí)：22分鐘）

題，探究藏戲的形成與戲的形成和藝術(shù)特色。畫幫助學(xué)生快速了解課

藝術(shù)特色。出相關(guān)語句，進(jìn)行概括，文的主要內(nèi)容。

然后小組交流。3.選擇喜歡的段落進(jìn)

（1）藏戲有什么特點(diǎn)？行朗讀練習(xí)，把自己的

（2）藏戲是怎樣形成的？感受融入其中，注重學(xué)

（3）藏戲面具有什么特點(diǎn)生的個(gè)性閱讀體驗(yàn)。

和作用？

（4）藏戲有哪些特色？

（出示學(xué)生活動卡）

4.組織交流，隨機(jī)點(diǎn)4.小組代表匯報(bào)。

撥。出示課件，欣賞藏5.選擇自己喜歡的段落，

戲和面具。練習(xí)朗讀。

5.指導(dǎo)朗讀課文。

1.品讀句子，交流想法，

1.引導(dǎo)分析開篇的三

對比陳述句，感受其效1.品讀文本，感受其新

個(gè)反問句，體會其中蘊(yùn)

果。穎獨(dú)特的開篇方式。

含的意思。把句子改成

三、讀中悟?qū)懀?.匯報(bào)。內(nèi)容：側(cè)重介紹

陳述句進(jìn)行對比。

領(lǐng)悟方法（用藏戲的形成和特色；結(jié)2.體會表達(dá)上的妙處，

2.組織學(xué)生閱讀文本，

時(shí)：10分鐘）構(gòu)：總分總的構(gòu)段方式；要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使

找出內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭

修辭方法：反問、排比、學(xué)生明確從哪些方面

等方面的特點(diǎn)。

比喻。去感受。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

3.進(jìn)行朗讀。

L提問：這節(jié)課我們學(xué)整體回顧，對課文

四、總結(jié)回顧，習(xí)了哪些內(nèi)容？的學(xué)習(xí)有總體的把握，

布置作業(yè)（用2.布置作業(yè):找找對其暢談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。對自己的學(xué)習(xí)過程有

時(shí)：3分鐘）他戲曲的描寫，讀一回顧、有總結(jié)，養(yǎng)成及

讀，與同學(xué)進(jìn)行交流。時(shí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

信念

羅杰?羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長，他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生

的孩子，長大以后很少有機(jī)會能獲得體面的職業(yè)。然而，羅杰?羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué),

而且成了州長。在他就職的記者招待會上，羅爾斯對自己的奮斗史只字不提，只說了一個(gè)非常陌生的

名字一一皮爾?保羅。后來人們才知道，皮爾?保羅是他小學(xué)的一位校長。

1961年，皮爾?保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長。當(dāng)時(shí)正值美國嬉皮士流行的時(shí)代。他走進(jìn)大

沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子無所事事，他們曠課、斗毆，甚至砸亂教室的黑板。當(dāng)羅

爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走上講臺，皮爾?保羅說："我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐

約州州長。"當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只是他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5

噸重的小船的船長。這一次皮爾?保羅先生竟說他可以成為紐約州州長，真是出乎他的意料。他記下

了這句話，并且相信了它。從那天起，紐約州州長就像一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，他說話時(shí)

也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路，他成了班主席。在以后的40年間，他沒有一天不按州

長的身份要求自己。51歲那年，他真的成了州長。

在他的就職演說中，有這么一段話，他說："在這個(gè)世界上，信念這種東西任何人都可以免費(fèi)獲得,

所以成功者最初都是從一個(gè)小小的信念開始的。"

（1）結(jié)合上下文說說下列詞語的意思。

聲名狼藉：指大沙頭貧民窟名聲o

例外：羅杰?羅爾斯與不同，他不僅,而且________0

（2）文中寫"他記下了這句話，并且相信了它"。"這句話"是?

（3）"從那天起，紐約州州長就像一面旗幟"，"旗幟”在文章中指什么？

（4）校長的話讓他有了什么改變？

【答案】（1）很壞；貧民窟其他孩子；考入了大學(xué)；成了州長

（2）我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州州長

（3）信念。

（4）他的衣服不再沾滿泥土，他說話時(shí)也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路，他成了班主席,

并最終成了州長。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）（3）、這是

考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文,

找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不

是整句話，而是其中的一部分。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知

文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）很壞；貧民窟其他孩子；考入了大學(xué)；成了州長；（2）我一看你修長的小拇指就知

道，將來你是紐約州州長（3）信念。（4）他的衣服不再沾滿泥土，他說話時(shí)也不再夾雜污言穢語，

他開始挺直腰桿走路，他成了班主席，并最終成了州長。

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。（2）、（3）

此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概

括的能力。

2.閱讀下文，回答問題。

成功來自信譽(yù)

1835年，摩根先生成為一家名叫"伊特納火災(zāi)"的小保險(xiǎn)公司的股東。這家公司不用馬上拿出現(xiàn)金，

只需在股東名冊上簽名就可以，這正符合當(dāng)時(shí)摩根先生沒有現(xiàn)金卻想獲得收益的情況。

不久，一家投保的客戶發(fā)生了火災(zāi)。按照規(guī)定，如果完全付清賠償金，保險(xiǎn)公司就會破產(chǎn)。股東

們一個(gè)個(gè)驚慌失措，紛紛要求退股。摩根先生斟酌再三，認(rèn)為自己的聲譽(yù)比金錢更重要。他四處籌款，

并賣掉了自己的住房，低價(jià)收購了所有退股的股份，將賠償金如數(shù)付給了投保的客戶。

一時(shí)間，伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司聲名鵲起。

已經(jīng)身無分文的摩根先生成為保險(xiǎn)公司的所有者，但保險(xiǎn)公司已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)。無奈之中，摩根先

生打出廣告：凡是再到伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司投保的客戶，保險(xiǎn)金一律加倍收取。不料，客戶很快就蜂

擁而至。原來，在人們心目中，伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司已經(jīng)成為最講信譽(yù)的保險(xiǎn)公司。

許多年后，摩根主宰了美國華爾街金融帝國。而當(dāng)年的摩根先生，正是他的祖父，是美國億萬富

翁摩根家族的創(chuàng)始人。

成就摩根家族的并不僅僅是一場火災(zāi)，而是比金錢更有價(jià)值的信譽(yù)。還有什么比讓別人信任你更

寶貴呢？有多少人信任你,你就擁有多少次成功的機(jī)會。

（選自《誠心一一精誠所至金石為開》，海潮出版社）

（1）按要求寫詞語。

①"驚慌失措”的近義詞：、。

②像"蜂擁而至"這樣含有比喻義的詞語：、o

（2）"聲名鵲起"的意思是o伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司聲名鵲起的原因是o

（3）畫線句換種說法：。用反問這種句式來表達(dá)的好處是o

A.讓人更容易明白這句話的意思。

B.加強(qiáng)語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。

C.為了讓句子變得更通順，上下句聯(lián)系得更緊密。

（4）你怎樣理解“有多少人信任你，你就擁有多少次成功的機(jī)會"這句話？說一說。

【答案】（1）束手無策；驚慌失色；暴跳如雷；膽小如鼠

（2）形容名聲突然大振，知名度迅速提高；他四處籌款，并賣掉了自己的住房，低價(jià)收購了所有退

股的股份，將賠償金如數(shù)付給了投保的客戶

（3）沒有什么比讓別人信任你更寶貴；B

（4）只有你講信用，別人才能信任你，才會幫助你，才會照顧你的生意，只有這樣你才能成功。相

信你的人越多，你成功的機(jī)會就越多。

【解析】【分析】（1）①本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞

語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。驚慌失措：于驚慌，一下子不知怎

么辦才好。②本題考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)要注意依據(jù)詞語的意思積累和識記，做起來

就不難。

(2)第一空詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。第二空解答時(shí)要帶著

問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

(3)反問句：還有什么比讓別人信任你更寶貴呢？反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改

為句號；第二步：刪掉疑問詞比如："難道...嗎？"和"怎能……呢？"等。第三步：否定改為肯定，肯定

改為否定。用反問這種句式來表達(dá)的好處是加強(qiáng)語氣，把本來己確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。

(4)理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，

結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：(1)①束手無策、驚慌失色；②暴跳如雷、膽小如鼠

(2)形容名聲突然大振，知名度迅速提高；他四處籌款，并賣掉了自己的住房，低價(jià)收購了所有退

股的股份，將賠償金如數(shù)付給了投保的客戶。

(3)沒有什么比讓別人信任你更寶貴；B

(4)只有你講信用，別人才能信任你，才會幫助你，才會照顧你的生意，只有這樣你才能成功。相

信你的人越多，你成功的機(jī)會就越多。

【點(diǎn)評】(1)①主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積

累，增加詞匯量。②本題考查學(xué)生對成語的積累。平時(shí)一定要對一些文中的、閱讀下文，回答問題

中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。

(2)第一空本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。第

二空此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(3)掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

(4)此題主要考查對句子的理解能力。

3.閱讀下文，回答問題。

奇跡

朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌(mini)漫著一股藥味。爸

爸媽媽告訴朱莉亞，邁克病得很重。她并不清楚邁克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高興。他老

是哭，現(xiàn)在也是。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟的小臉，細(xì)聲細(xì)語地說："邁克，別哭了。"邁克果然不哭了，

盯著姐姐看，眼里閃著淚花。她牽起他的小手，他滿是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指頭，朱

莉亞安慰地緊握了一下。這時(shí)，她聽到父母在隔壁房間說話。朱莉亞雖然只有六歲，但她知道，當(dāng)大

人壓低聲音說話時(shí)，就是討論重大事情。朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮(d后ndian)起腳尖走

到門邊去。

“開刀太貴了，我們付不起。我最近連賬單都付不出來。"這是父親的聲音。母親回答："老天保佑,

現(xiàn)在只能靠奇跡來救邁克了?！?/p>

朱莉亞感到疑惑："奇跡是什么？他們?yōu)槭裁床慌粋€(gè)來？”她跑進(jìn)房間，從存錢罐里倒出了唯一的

一塊錢硬幣，她要去買個(gè)奇跡給弟弟。朱莉亞跑到對面超市，收銀臺前人們在排隊(duì)付賬。好容易輪到

她了，朱莉亞把那枚攥(zu△nzhuan)得熱乎乎的硬幣遞過去。收銀員看見是個(gè)臉色紅撲撲的小女孩,

便彎下腰笑著問她："小妹妹，你要買什么？"

"謝謝，我要買個(gè)奇跡。"

"什么？對不起，你要買什么？"

"嗯，我弟弟病得很重，我……我要買個(gè)奇跡。"

收銀員一頭霧水。于是對周圍的人說："誰能幫助這個(gè)小孩？我們沒賣過什么奇跡??！"

一個(gè)穿著(zhudzhe)體面的先生問："你弟弟需要什么樣的奇跡？”

“我不知道，爸爸媽媽說邁克病得很重，他需要。"

穿著體面的先生彎下身，拉著朱莉亞的小手："你有多少錢？”

朱莉亞說："一塊錢。"

他拿起一塊錢："嗯，我想，現(xiàn)在一個(gè)奇跡大約就是這個(gè)價(jià)錢。我們?nèi)タ纯茨愕艿?，也許我有你需

要的那個(gè)奇跡。"

幾個(gè)月后，朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。她的父母正和那位穿著體面的先生交

談，原來他是一位知名的神經(jīng)外科醫(yī)生。朱莉亞的媽媽說："大夫，我們還不知道手術(shù)費(fèi)是誰付的，

您說是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的錢。"朱莉亞的媽媽一再要求大夫把醫(yī)療費(fèi)

的賬單拿給她看，好設(shè)法籌措錢來支付這筆費(fèi)用。大夫答應(yīng)很快會把賬單寄來。

幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費(fèi)憑證單，上面寫著：全部醫(yī)

療費(fèi)用我已經(jīng)收下："一塊錢和一個(gè)小女孩的一顆愛心。"

(1)選擇文中括號里正確的注音。

彌(mini)漫踮________(diandian)起

攥(zuanzhuan)得穿^(zhudzhe)

(2)解釋下面句子中搞笑的詞語。

"朱莉亞把那枚攥得熱乎乎的硬幣遞過去?！边@句話里的"熱乎乎”有兩層含義：

(3)朱莉亞家里發(fā)生了什么事？

(4)朱莉亞為什么要去買"奇跡"？

【答案】(1)mi；dian；zuan；zhud

(2)①朱莉亞把能買"奇跡"的硬幣攥得很緊。②表現(xiàn)了朱莉亞的愛心。

(3)朱莉亞的弟弟病得很重，可是家里沒有錢給弟弟治病。

(4)因?yàn)樗牭礁改傅恼勗?，知道弟弟生了重病，家里無錢醫(yī)治，只能靠奇跡來救弟弟，而她不知

道奇跡是什么，所以要去買個(gè)奇跡來救弟弟。

【解析】【分析】(1)解答本題要注意一些字音的拼合規(guī)則和習(xí)慣讀音，如："踮"讀第三聲，聲母"m和

n"的區(qū)別，舌前音和舌后音的區(qū)別，“著"是多音字，在這里應(yīng)讀"zhu6"還有整體認(rèn)讀音節(jié)一定要記

牢。

(2)解答本題首先要理解句子，再結(jié)合上下文進(jìn)行理解。

(3)本題可以結(jié)合"朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮起腳尖走到門邊去。"開刀太貴了，我們付不起。

我最近連賬單都付不出來?！边@是父親的聲音?！边@些內(nèi)容進(jìn)行理解概括。

(4)做題時(shí)要根據(jù)題意仔細(xì)閱讀文章，抓住文中關(guān)鍵性的語句進(jìn)行解答。

【點(diǎn)評】⑴此題考查對字音的掌握。要求學(xué)生首先要根據(jù)拼音的組合規(guī)則讀準(zhǔn)字音，然后根據(jù)漢字選

擇正確的音節(jié)即可。

(2)本題主要考查的是對詞語的理解能力。因?yàn)橥粋€(gè)詞語在不同的語境中所表達(dá)的意思各不相同，

做題時(shí)一定要結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解。

(3)本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn)行篩選。

(4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)要先理解題意，再結(jié)合閱讀語段進(jìn)行解答。

4.閱讀下面的文字，回答問題。

月跡

賈平凹

①我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足。中秋的夜里，我們在院子里盼著月

亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了

一個(gè)，還要再說一個(gè)......奶奶突然說："月亮進(jìn)來了！”

②我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上

了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡

上的圓便滿盈了。我們都高興起來,又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。

月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶

奶說："它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧。"

③我們就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，盡院子的白光，是

玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，

桂花還沒有開，但有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓去哪兒了，卻疑心這骨朵兒

是繁星變的，抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，

清清晰晰看見里邊有了什么東西。

④"奶奶，那月上是什么呢？"我問。

⑤"是樹，孩子。"奶奶說。

⑥"什么樹呢？"

⑦"桂樹。"

⑧我們都面面相覷了，倏乎間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，

添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

⑨奶奶瞧著我們，就笑了。

⑩"傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。"

?"誰？"我們都吃驚了。

?"嫦娥。"奶奶說。

?"嫦娥是誰？"

?"一個(gè)女子。"哦，一個(gè)女子。我想，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，

配住的一定是十分漂亮的女子了。

?“有三妹漂亮嗎？”

?"和三妹一樣漂亮的。"

?三妹就樂了：

?"啊，啊！月亮是屬于我的了！”

?三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來?？粗目駱觾?，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭

執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯，

說："孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！"

?我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，

它便酥酥地顫，使人可憐的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說："月亮是

每個(gè)人的，它并沒有走，你們再去找吧。"

?我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷

花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃兒上發(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。

?院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦燦地閃著

銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了："月亮在這兒！"

?妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒！"

?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，而且沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看

著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，

月亮竟是這么多的。只要你愿意，它就有了哩。

?我們就坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝，我說："你們說，月亮是個(gè)什么呢？"

?"月亮是我所要的。"弟弟說。

?"月亮是個(gè)好。"妹妹說。

?我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來看那天

上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，

那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？

?大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。

（有刪改）

（1）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（2）賞析第②段的畫線句子。

（3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用？

（4）文章里，月亮蘊(yùn)含了深刻的含義，你認(rèn)為有哪些？

【答案】（1）幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。

（2）運(yùn)用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。

（3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求

美好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。

（4）月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。

【解析】【分析】（1）這篇文章寫的時(shí)間是：中秋的夜里。地點(diǎn)：堂里、院子里、河邊。人物：我們

這些孩子。事件：堂里盼月；院里尋月；河邊議月。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好

事物的象征。據(jù)此這篇文章的主要內(nèi)容可以概括為：幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們

對美好事物的追求。

（2）“月亮是長了腿的”把月亮人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，月亮像一個(gè)調(diào)皮的孩子，它在給我們

玩捉迷藏，它先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。因此這個(gè)句

子生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章寫幾個(gè)孩子尋找月亮，從孩子的角度來看，月亮里有桂樹，有

嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂樹，和我們身邊的這一棵桂樹一樣，月亮里還有嫦娥，像三妹一樣

美麗的嫦娥，總之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起

孩子們追求美好事物的緣由。結(jié)合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子們到河邊尋月、

議月的內(nèi)容，因此月亮里有桂樹、嫦娥這一內(nèi)容客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。

（4）從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時(shí)一個(gè)好地方，

我們都渴望屬于自己，我們喝下杯中的酒，每個(gè)人都擁有一個(gè)月亮等這些內(nèi)容可以看出月亮象征著美

好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。

故答案為：⑴幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。

⑵運(yùn)用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。

⑶增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美

好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。

（4）月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。

【點(diǎn)評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，

提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、

內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。

⑶本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以

下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)

系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。

⑷本題考查學(xué)生理解散文形象的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再

反復(fù)閱讀有關(guān)段落，并通過具體語句理解文章的形象，最后再根據(jù)題目要求答題。

5.閱讀下面的文章，完成下列小題。

沒有一只野貓不是孤獨(dú)的

馬思源

①我對身邊的家禽家畜從來不怎么注意，習(xí)慣了它們的自由存在，任它們在身邊竄來竄去，撒潑

打滾，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物我們未必上眼上心。

②那天它確實(shí)慌里慌張撞到了我小腿上，油面骨被狠狠擊打了一下，冷汗從后脊梁冒起。我下意

識抬起腳踢它，它被揚(yáng)起到半空，支撐不住從我的腳面滑出摔落到地上，翻了一個(gè)滾，哺嗚一聲飛也

似的逃，我才發(fā)現(xiàn)那是一只剛到我家不久的野貓。

③它是一只雌貓，看起來三四個(gè)月齡大小。白色的腹，黃白相間的脊背，貓瘦毛也長，哺嗚叫一

聲，背弓起來，整個(gè)身子看起來像條放大的細(xì)瘦毛蟲。

⑷那時(shí)正是冬天，它蕭索著身子，身上粘了不少蒼耳，像一個(gè)攜了劍戟的落魄俠女，在院子大門

外伸頭探腦，似乎想尋找吃的。

⑤婆慈悲良善，同情弱小，野貓因?yàn)轶w格上的柔弱獲得我家門的入場券。婆沿襲對貓的傳統(tǒng)稱呼，

喚它"花花"。她從火鍋里舀出鯽魚，專挑了條大個(gè)完整的，自然出自對來客的尊重。

⑥儀式感是婆對外物的仁慈。她拿來一只碗，洗刷干凈，把魚放在碗里，舀點(diǎn)湯汁。隨后把碗小

心地放在客廳門外的走廊上，喚聲"花花"，輕輕掩門，怕驚了它。婆端碗出來時(shí)，它還是受到小驚嚇，

離弦的箭鑲一樣竄向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼往里看。許是感受到了婆的善意，或者鯽魚

的鮮香誘惑了它，它慢慢靠近，輕輕地嗅，確定了可以吃之后，伸出舌頭去舔湯。一下，兩下，小巧

甜美的嘴巴終于忍不住，一口銜下魚頭，爪子抱著嗚嗚地饕餐。

⑦它安靜了下來，不再避讓、逃竄。它食煙火的樣子很是可愛。此時(shí)我才能看到一只在曠野里瘋

跑、在自然天地里獨(dú)行的貓，面對食物時(shí)展現(xiàn)出來的貪婪和愛戀。但它表現(xiàn)出的更多的是對這個(gè)世界

的敵意。我蹲下身，用溫柔的語調(diào)低低喚它，花花、花花、咪咪。它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙

逃離我的勢力范圍。它更多時(shí)候表現(xiàn)出高冷姿態(tài)，我悄悄瞄它，它發(fā)現(xiàn)了就會飛快竄走；有時(shí)它跟我

對視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似乎有一團(tuán)火一一它在發(fā)怒，想用怒讓我害怕，用怒來降服我。

大概看我面無表情，又掉頭迅速跑掉，跑到院門外去。

⑧一到晚上，花花就不見了蹤影，婆發(fā)愁它的歇息處，自言自語說，這能跑哪里去，會不會被禍

害了呀。第天晚上婆擔(dān)心地念叨一遍，第二天早飯時(shí)還準(zhǔn)能看到花花。沒有人知道它到底夜宿在哪里，

都說貓狗識恩情，這野貓可不是，真是一個(gè)沒良心的！婆擔(dān)心多了，也會埋怨。但花花到底是不愿和

我們過多接觸。

⑨它是孤獨(dú)的，孤獨(dú)到不相信人類傳遞來的美好。它似乎是天地間的一只精靈，身體自由，不受

時(shí)間地點(diǎn)限制；靈魂自由，可以不被情感牽絆，或思念或愛恨，均跟它無關(guān)。寄自身于天地，是一種

大孤獨(dú)，當(dāng)然也是一種無上的自由。

⑩人類又何嘗不是流浪的野貓，流浪到世上過一日一日。有些牽著的手，走著走著就散了；有些

依靠著的靈魂，風(fēng)一吹就飄飄而去。人類又哪里可以嘲笑動物？

?花花怎么叫，怎么哭，怎么悲傷，怎么孤獨(dú)，怎么跟自己和解，人怎么能知解？就如我怎么傷

感孤寂，你又怎能夠曉得。我常常想，我們深深愛著的，就是那一個(gè)不知曉的自己吧。

?此生跟你不遇又如何？這世間總有兩株不相逢的植物，風(fēng)來枝葉搖擺致意甚或相互糾纏，也未

必相識相知。所有的遇見，都是上天賜予的恩情。我知有你存在，即好。

（選自《意林》2018年第12期）

(1)請以"野貓”為陳述對象，概括相關(guān)情節(jié)。

剛到我家不久①________

婆給它喂魚②________

我用溫柔的語調(diào)喚它③________

婆發(fā)愁它的歇息處④________

(2)請按要求完成下列批注。

①自選角度，為第④段中畫橫線的句子做批注。

那時(shí)正是冬天，它蕭索著身子，身上粘了不少蒼耳，像一個(gè)攜了劍戟的落魄俠女，在院子大門外

伸頭探腦，似乎想尋找吃的。

②某同學(xué)為文中一句話做的批注是："運(yùn)用了動作描寫，寫出了野貓對人的警惕?！闭埬銓懗鲞@句話。

(3)如何理解文章標(biāo)題中“孤獨(dú)"的含義？

(4)本文和鄭振鐸的《貓》一文都給我們呈現(xiàn)了人與貓之間發(fā)生的一些故事，本文中作者由花花離

開產(chǎn)生的感悟和鄭振鐸由第三只貓去世產(chǎn)生的感悟有什么不同，請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】(1)野貓撞我后被我踢走；野貓感受到婆的善意后才敢吃；野貓還是警惕，逃離我的勢力

范圍；野貓不見了蹤影，不愿和人類過多接觸

(2)①示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將野貓比作落魄俠女，寫出貓的可憐落魄，又不失警惕的情態(tài)。

示例二：“伸頭探腦"運(yùn)用了動作描寫，寫出貓想進(jìn)門尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的心理活動。

②示例："它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看。"

(3)孤獨(dú)的含義：一是指野貓是孤獨(dú)的，它不被人所擁有，不相信人類遞來的美好。貓屬于天地，

身體和靈魂是自由的，不被情感羈絆，它既享受這種自由又忍受這樣帶來的孤獨(dú)。二是指人類和野貓

一樣也是孤獨(dú)的，身邊的人不過是匆匆過客，有些有接觸也未必相識相知，彼此知曉。

(4)本文由花花離開產(chǎn)生的感悟：每個(gè)個(gè)體都是孤獨(dú)但又自由的，我們要尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇，

花花和我們相識過即是美好，即使它選擇離開那也是它的自由，我們不必為此惆悵自責(zé)。我們要感恩

每一次遇見，享受每一次遇見的過程，在不被情感牽絆中獲得成長和人生的真諦。鄭振鐸的《貓》中

由于"我"的武斷使其含冤而死，"我"覺得愧對這個(gè)生命。由此感悟：無論做什么事，千萬不要憑個(gè)人

的好惡、私心、偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。如果只依靠自己的

強(qiáng)勢話語權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會傷害無辜。告訴人們要關(guān)愛動物，同情弱小，弘揚(yáng)公道、民

主、博愛。

【解析】【分析】(1)文章第2段敘寫的是"野貓”剛到我家不久，撞我后被我給踢走了。文章5、6段

敘寫婆給“野貓,，喂魚時(shí)，野貓感受到婆的善意后才敢吃。文章第7段敘寫"我"用溫柔的語調(diào)低低喚它

時(shí)，它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢力范圍。第8段寫婆發(fā)愁它的歇息處時(shí)，發(fā)現(xiàn)野貓

不見了蹤影，不愿和人類過多接觸。據(jù)此梳理概括作答。

(2)①體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或

是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。語句"那時(shí)正是冬天，它蕭索著身子，身

上粘了不少蒼耳，像一個(gè)攜了劍戟的落魄俠女，在院子大門外探頭探腦，想進(jìn)來尋找吃的”運(yùn)用了比

喻的修辭，將"野貓"比作"落魄俠女"，形象傳神地寫出貓的可憐落魄，又不失警惕的情態(tài)。同時(shí)，"伸

頭探腦”一詞的使用，通過描寫“野貓”動作神情，生動形象地寫出了貓尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小心謹(jǐn)

慎的情態(tài)。據(jù)此理解來做批注。答案是多元的。②依據(jù)同學(xué)所作的批注"運(yùn)用了動作描寫，寫出了野

貓對人的警惕"可從文章中進(jìn)行篩選。其中第⑥段中"它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的

大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看。"第⑦段中"我蹲下身，用溫柔的語調(diào)低低喚它，花花、花

花、咪咪。它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢力范圍。"第⑦段中"它更多時(shí)候表現(xiàn)出高

冷姿態(tài)，我悄悄瞄它，它發(fā)現(xiàn)了就會飛快躥走；有時(shí)它跟我對視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似

乎有一團(tuán)火一一它在發(fā)怒，想用怒讓我害怕，用怒來降服我?！边@些語句都符合。據(jù)此理解作答。

(3)從文章所寫的內(nèi)容來看，題目中的"孤獨(dú)"既指野貓的孤獨(dú)，它不被人所擁有，不相信人類遞來

的美好。也指人類的孤獨(dú)一一身邊的人不過是匆匆過客，有些有接觸也未必相識相知，彼此知曉。據(jù)

此理解作答。

(4)考查對文章主旨的理解。本文敘寫野貓孤獨(dú)但又自由的，不愿意與人類過多地相處，由此，作

者由貓及人，引發(fā)了“尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇”的感悟。其具體感悟可結(jié)合文章9~11段內(nèi)容理解概括

作答。鄭振鐸所寫的《貓》一文中，貓的離去主要是"我"主觀臆斷造成的，由此而產(chǎn)生了“人不可憑

借主觀臆斷和好惡來處理問題”的感慨。作答時(shí)可結(jié)合具體內(nèi)容分析。兩篇文章都通過對"貓"描寫，

告訴人們要有敬畏生活，關(guān)愛動物，發(fā)揚(yáng)博愛同情弱小的思想。據(jù)此理解，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作

答即可。

故答案為：(1)①野貓撞我后被我踢走；②野貓感受到婆的善意后才敢吃；③野貓還是警惕，逃離

我的勢力范圍；④野貓不見了蹤影，不愿和人類過多接觸。

(2)①示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將野貓比作落魄俠女，寫出貓的可憐落魄，又不失警惕的情

態(tài)。示例二："伸頭探腦”運(yùn)用了動作描寫，寫出貓想進(jìn)門尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的心理活動。

②示例："它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看?！?/p>

(3)孤獨(dú)的含義：一是指野貓是孤獨(dú)的，它不被人所擁有，不相信人類遞來的美好。貓屬于天地，

身體和靈魂是自由的，不被情感羈絆，它既享受這種自由又忍受這樣帶來的孤獨(dú)。二是指人類和野貓

一樣也是孤獨(dú)的，身邊的人不過是匆匆過客，有些有接觸也未必相識相知，彼此知曉。

(4)本文由花花離開產(chǎn)生的感悟：每個(gè)個(gè)體都是孤獨(dú)但又自由的，我們要尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇，

花花和我們相識過即是美好，即使它選擇離開那也是它的自由，我們不必為此惆悵自責(zé)。我們要感恩

每一次遇見，享受每一次遇見的過程，在不被情感牽絆中獲得成長和人生的真諦。鄭振鐸的《貓》中

由于"我"的武斷使其含冤而死，"我"覺得愧對這個(gè)生命。由此感悟：無論做什么事，千萬不要憑個(gè)人

的好惡、私心、偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。如果只依靠自己的

強(qiáng)勢話語權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會傷害無辜。告訴人們要關(guān)愛動物，同情弱小，弘揚(yáng)公道、民

主、博愛。

【點(diǎn)評】(1)本題考查的是文章內(nèi)容的理解和故事情節(jié)的梳理。解答此題要求考生整體感知文章，理

解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，確定段落層次，進(jìn)行內(nèi)容的概括。

(2)本題考查考生對語句的理解和品味。要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，讀懂語句，結(jié)合語句的特

點(diǎn)，選取好賞析的角度，從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感方面進(jìn)行分析。

(3)本題考查對標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)

要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。

(4)本題考查考生對文章的閱讀感受，要求考生整體感知文章，理解文章，結(jié)合文章的主題，進(jìn)行

闡述。

6.閱讀下文，回答問題。

迷路

劉國芳

①我小時(shí)候迷過一次路。

②那天我一個(gè)人在外面玩。我走了很遠(yuǎn)，來到了一條河堤上。但再遠(yuǎn)，我也認(rèn)識回家的路，因?yàn)?/p>

這地方我來過，大人帶我來過幾次，我知道回家的路：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能走到我

住的新大街。

③這樣熟的地方我當(dāng)然不擔(dān)心迷路。

④在河堤上我沒再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美麗的蝴蝶從很遠(yuǎn)的地方飛來又飛往很

美的地方，也有的蝴蝶不再飛往遠(yuǎn)處了，停下來。蝴蝶停下來的地方更美一一那是美麗的花叢。與蝴

蝶一起飛來的還有蜻蜓，它們飛在很高的天空，把天空裝點(diǎn)得多彩多姿。這是一個(gè)很美的夏天，花紅

草綠，蝴蝶起舞，蜻蜓翩趾。

⑤一個(gè)老人，在我玩著時(shí)走了來。近了，老人說："你知道新大街怎么走嗎？"

⑥我看著老人，點(diǎn)點(diǎn)頭，說："知道，往這邊走，過了一座橋后往......"我應(yīng)該告訴老人往左拐，但

話要說出口時(shí)，我忽然想騙騙老人一一我小時(shí)候是個(gè)很調(diào)皮的孩子，往人水缸里撒過尿，塞過人家的

煙囪一一這次，我騙起老人來，說："過了一座橋后往右拐。"老人絲毫沒有懷疑，老人謝過我，蹣跚

著走去。

⑦我在老人走遠(yuǎn)后笑起來，老人按我指點(diǎn)的方向走，一定會迷路。我在堤上玩了一陣，也要回家

了?；丶业穆肺艺J(rèn)得：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能回到家里。

⑧我按上面的想法往回走。

⑨很快我走到橋邊了，又很快，我過了橋。橋那邊兩條路，往左拐就是回家的路，很快，我走上

了這條路。但在這條路上走了一陣，我居然看見了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。見到老人，我

立刻明白我走錯了，我告訴過老人讓她過了橋往右拐，這是騙她的，現(xiàn)在，我看見了老人，說明我跟

老人走在同一個(gè)方向。

⑩我不能跟著老人走。我轉(zhuǎn)身往回走，走回到橋邊時(shí)，我拐進(jìn)了另一條路。

?但在這條路上走了很久很久，我也沒走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪

里了，也不知道新大街在哪里。

?我迷路了。

?我后來嚶嚶地哭起來，我要回家，但不知道家在哪里。一個(gè)大人，過來問我哭什么，我告訴大

人，我迷路了。大人讓我別哭，然后慢慢誘導(dǎo)我，問我住在哪里。我還記得我住在新大街，我告訴了

大人。大人聽了，笑起來，大人說你走反了方向。說著大人牽著我，帶我回家。

?我回到家后又看見那個(gè)老人了，媽媽說那是我外婆。外婆也認(rèn)出了我，她說你指給我的路是錯

的，你不認(rèn)識路，你怎么能不迷路呢？我說外婆你怎么知道我指錯了路。外婆說我過了橋又問了別人,

人家告訴我往左邊走。

?我明白我為什么會迷路了。

（有改動）

（1）下列對本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說通過寫"我"小時(shí)候的一個(gè)小故事，以小見大，揭示了出于自私和玩弄等不夠陽光、健康的欲念

害人，最終也會害己的道理。

B.本文主要運(yùn)用了對比的手法，如開頭寫"我"堅(jiān)信自己認(rèn)識回家的路，與后來"我"卻迷了路形成對比

等，使原本簡單的故事情節(jié)顯得跌宕起伏。

C.文中畫線句子中的"我在老人走遠(yuǎn)后笑起來"，反映了"我"自私自利，品質(zhì)敗壞。

D.小說以第一人稱的手法來敘述，語言樸實(shí)無華，