第一單元綜合復(fù)習(xí)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．了解詩歌體裁的基本特征，了解作品的相關(guān)背景，以便于分析理解作品的內(nèi)涵，把握詩歌的思想感情。2．品味詩歌優(yōu)美而富有表現(xiàn)力的語言，感受詩歌的音樂美。3．把握詩歌中鮮明的形象(意象)，體會詩歌的意境。4．學(xué)會運用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟詩歌的意境與主旨。5．學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)鑒賞詩歌的興趣，提高文學(xué)修養(yǎng)?！肚邎@春·長沙》屬于舊體詩，作于1925年——中國革命運動蓬勃發(fā)展時期，通過寫樂景、憶往事，抒發(fā)了革命青年“以天下為己任”的豪情壯志?！队晗铩纷饔?927年，這在歷史上是一段黑暗時期。詩中運用象征手法，借雨巷、丁香般結(jié)著愁怨的姑娘等意象，反映了進步青年理想追求的幻滅與內(nèi)心的惆悵?！对賱e康橋》是徐志摩的代表作。通過對康橋秀美景色的描繪，在鮮明的景象和生動的節(jié)奏中，表達了詩人對康橋的熱愛和依戀之情。《大堰河——我的保姆》是一首自傳性抒情詩，抒發(fā)了對包括養(yǎng)母在內(nèi)的勞動人民的熱愛與贊美之情。簡介詞的有關(guān)知識詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。說說詩歌中的意象和意境中國傳統(tǒng)詩歌強調(diào)意象和意境，但是，什么是意象和意境，中學(xué)課本中往往語焉不詳。《現(xiàn)代漢語詞典》（2002年增補本）也認(rèn)為：意境是“文學(xué)藝術(shù)作品通過形象表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)”，意象則就是“意境”，這二者是完全一致的。的確，在不少情況下，這兩者是可以吻合的。但是，從文學(xué)審美的角度細(xì)細(xì)推敲，我們發(fā)現(xiàn)，這兩者之間還是有著多方面的不同。一、內(nèi)涵不同詩人創(chuàng)作詩歌作品，要借助一定的形象。這些寫入作品的形象就是意象的“象”。但由于它們是經(jīng)過詩人的挑選和判定而寫入的，所以已經(jīng)附著了詩人的主觀認(rèn)識和情感（即“意”），因而這些形象便不再是現(xiàn)實中的普通形象了，故稱為“意象”。我們可以把這種主觀情意和外在物象相融合的心象通稱為“意象”。意境則不同，它是文學(xué)作品中所描繪的客觀圖景和所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。它依賴于作品的意象而產(chǎn)生，是超越于具體意象之外，需要通過聯(lián)想和想象才能達到的境界。而且我們說意境時只是針對少數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品而言的，不是所有的文學(xué)作品都能產(chǎn)生意境。二、范圍不同意象往往可以用數(shù)量的多少來統(tǒng)計，屬于個體觀念；而意境則是一個整體觀念。如毛澤東《沁園春·長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！庇兄喾N意象：山、林、江、舸、鷹、魚，達6種之多。但是作為意境，卻只有一項，詩人通過這些意象創(chuàng)造出了一幅絢麗奪目、生機勃勃的秋景圖。那濃重的色彩，那爭競的場面，那搏擊的氣勢，那輕翔的自由，在讀者的心中已經(jīng)合成了一幅完整的圖畫，帶給讀者的聯(lián)想和想象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了那6種意象所表現(xiàn)的范疇。三、獲得不同意象是可以直接從作品中獲得的，詩人寫了幾個物或者景，完全可以直接“數(shù)”出來；而意境則需要“悟”才能獲得。因為“境生象外”，所以，“悟”的結(jié)果與讀者個人的胸襟抱負(fù)、個性氣質(zhì)、知識修養(yǎng)、人生經(jīng)歷等有著密切的關(guān)系，甚至同一個人，在不同的環(huán)境條件下也可能“悟”出不同的意境來。但這并不是說，意境就沒有一些共性的東西存在了，因為詩人是屬于某個民族的，相同的文化背景使詩人的創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品有著為這個民族共同感受得到的意境。當(dāng)然，優(yōu)美的意境也能為其他民族所感知、認(rèn)識，畢竟，人類有著共同的情感和認(rèn)知。意象和意境雖然是中國古典詩歌的美學(xué)范疇，實際上，我們也可以用它來解釋外國詩歌。如裴多菲的《我愿意是急流》。詩中應(yīng)用了兩類意象：先用某一種或幾種事物，如急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗等做自我的意象；再聯(lián)系到與之關(guān)系緊密的另一事物，如小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，來做愛人的意象。細(xì)細(xì)數(shù)來，竟有12種之多。詩人通過這一系列的創(chuàng)造，展現(xiàn)了這樣的的意境：無論我是什么，我都愿意為心愛的人奉獻出一切，表達出了對愛人深摯的愛慕之情。雖然一些意象和中國文化中的意象不同，但這樣的意象和意境，也會令我們認(rèn)同，同樣引起我們感情上的共鳴。例1．（2015年云南省昭通市昭陽二中第一次模擬考試）下列句中加點詞語的解釋不準(zhǔn)確的一項是()A．看萬山紅遍，層林盡染(像染過一樣)B．鷹擊長空，魚翔淺底(飛翔在空中)C．彳亍(走走停停的樣子) D．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟(阻止)例2．（2015年云南省昭通市昭陽二中第一次模擬考試）下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是()A．詞是我國古代的詩體，興起于隋唐，盛行于宋代，它可配樂演唱，句式長短不一，又名詩余、長短句、曲詞、曲子詞、樂府等。B．《沁園春·長沙》中，“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、闋數(shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。C．按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)和長調(diào)(91字以上)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。D．文學(xué)史上一般把“五四”后創(chuàng)作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春·長沙》因沿用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩詞。例3.下列說法有錯誤的一項是()A．《雨巷》一詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行。B．《再別康橋》第一節(jié)連用三個“輕輕的”，寫出詩人只身悄悄來到和離開康橋的情景，情感溫柔細(xì)膩，節(jié)奏輕緩、徐舒。C．《再別康橋》全詩表達出一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒。D．“沉淀著彩虹似的夢”，虹與夢，奇異的意象，寫出了潭水的活潑。例4．對《再別康橋》中的意象理解不正確的一項是()A．“不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢?！北磉_了詩人對拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營造出難以言傳的優(yōu)美意境。B．第三節(jié)緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，向詩意的縱深處開掘。這里的“夢”，是對過去留學(xué)生活的真實寫照，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。C．第四節(jié)詩，詩人的思路急轉(zhuǎn)，把讀者從夢境拉回到現(xiàn)實中，離情縷縷，別緒重重，現(xiàn)在哪有心思歌唱呢？詩情達到高潮。但這個高潮卻以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志。惟其如此，才能表達詩人對母校的離情。D．從以上幾節(jié)詩可以看出，詩人表達的是一種無限的傷感，雖然詩歌談不上什么現(xiàn)實內(nèi)容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強烈的共鳴，認(rèn)為它給人們帶來了巨大的審美享受。基礎(chǔ)演練1．下列字詞音義有錯誤的一項是()A．橘子洲(jú)百舸(ɡě)遒勁(強勁有力)B．?dāng)y(xié)崢嶸(zhēngróng)遏(è)C．悵然(chàng)廖廓(liáokuò)漫江(滿)D．稠(chóu)沁(qìn)揮斥(斥責(zé))2．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．漫溯(shuò)揮斥方遒(qiú)惆悵(chànɡ)百舸爭流(ɡě)B．彳亍(chíchú)哀怨彷徨(pánɡ)寂寥(liáo)忸怩不安(ní)C．青荇(xínɡ) 冰屑悉索(xiè)火缽(bō)凝重雋永(juàn)D．瓦菲(fēi) 浪遏飛舟(è)糯米(nuò)矯健有力(jiǎo)3．下列詞或短語中，沒有錯別字的一項是（

）A．寥廓激濁揚清磅礴五嶺逶迤B．碣石含蓄隱誨太息清澈晶瑩C．春惟中流擊楫瓦菲意趣盎然D．通緝風(fēng)度翩翩邂逅苦悶詛喪4．對下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項是（

）①郊原如海，/房舍如舟。②大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳，/大堰河，是我的保姆。③我是干癟的稻穗；/是失修的路基；/是淤灘上的駁船。④才飲長沙水，又食武昌魚。A．借代反復(fù)擬物、排比頂真B．借代排比比喻、排比對偶C．比喻反復(fù)比喻、排比對偶D．比喻排比擬物、排比頂真5．下列說法有誤的一項是()A．長沙是毛澤東早年求學(xué)和從事革命活動的地方。1925年秋，毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州操持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，感慨萬分，填下了《沁園春?長沙》這首詞。B．《再別康橋》通過“金柳”“青荇”“榆陰下的一潭”等尋常的意象，向讀者展示了康橋秀麗的風(fēng)光。C．《雨巷》通過象征的手法，用內(nèi)心獨白的方式，表達了對一種富有時代氣息的愛情的追求。D．《大堰河——我的保姆》這首詩中，大量運用排比句式，而且多個詩節(jié)中首尾重復(fù)，使感情的表達凝重雋永、余韻深長。6．給下列詩歌分類不正確的一項是（）①《再別康橋》②《沁園春?長沙》③《雨巷》④《木蘭詩》⑤《致橡樹》⑥《七律?長征》⑦《春夜喜雨》⑧《石壕吏》A．①③⑤⑥是現(xiàn)代詩歌，④⑦⑧是古典詩歌B．②③⑥是現(xiàn)代詩歌，⑦⑧是古典詩歌C．①③⑤是新體詩，②④⑥是舊體詩，⑦是律詩⑧古體詩D．①③⑤是抒情詩，④⑧是敘事詩，②⑥是古代詩歌7．下列橫線上依次所填的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ对賱e康橋》共有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，________，如向西天的云彩輕輕招手作別，________，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的清潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，________，給人以立體感。①給人帶來視覺上美的享受②人們視覺上美的享受靠它給帶來③康河里倒影的是河畔的金柳④河畔的金柳在康河里的倒影⑤把每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面⑥使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面A.①③⑤B.①④⑥C.②④⑤D.②③⑤。8.填入下面詩句中的空缺處使上下句銜接最緊密的一項是（）朋友，不要說地上有陰影，那是因為你總低著頭。_______________，把陰影永遠(yuǎn)留在你身后。A.抬起你的頭，大步往前走B.挺起你的胸，抬起你的頭C.抬起你的頭，迎著太陽走D.迎著太陽走，抬起你的頭9.對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┖ｊ翱思覐谋坛纬蔚奶炜眨琝看到了你的顏色；\從一陣陣的清風(fēng)，\嗅到了你的氣息；\摸著潮濕的衣角，\觸到了你的體溫；\深夜醒來，\耳邊傳來了你有力的呼吸。A.詩人用平實的語言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個方面寫出了他對大海的感受。B.由遠(yuǎn)而近、從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同，這些形成了全詩的發(fā)展層次。C.詩人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。D.這首詩反映了詩人對大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學(xué)，表現(xiàn)了一定的人生哲理。10.閱讀《溫泉關(guān)口墓碑銘》，回答問題。溫泉關(guān)口墓碑銘(希臘)西摩尼德斯過路人，請傳給斯巴達人為了聽從他們的囑咐，我們躺在這里對這一墓碑銘分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.本詩表達給人一種口吻感覺，十分平易親切，本色天成。B.本詩的原旨是殉難者對活著的人們的富于民族意識的囑咐，而詩人的表現(xiàn)卻反起一筆來寫。C.詩人將生者和死者擺在同一坐標(biāo)體系中，使詩的精神空間陡然增加起來，豐富起來了。D.詩人注重語言，開頭就將戰(zhàn)爭拉近，便于用寫實的手法描寫戰(zhàn)爭。鞏固提高閱讀下面詩歌，回答1～4題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩。那河畔的金柳，/是夕陽中的新娘；/波光里的艷影，/在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，/油油的在水底招搖；/在康河的柔波里，/我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，/不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，/向青草更青處漫溯；/滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，/正如我悄悄的來；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。1．本詩表達了詩人怎樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．第二小節(jié)的主旨是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．詩人為何說“那榆陰下的一潭，/不是清泉，是天上虹”“揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢”？(提示：從意象本身的特點和所營造的意境兩個方面分析)________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．“夏蟲也我為沉默，/沉默是今晚的康橋”采用了什么手法？有何表達效果？(提示：注意從修辭手法和寫作手法兩個方面去回答)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2015?吉林長春外國語單元素質(zhì)測評)閱讀下面詩歌，回答5～6題。網(wǎng)趙麗宏在地圖上，經(jīng)線和緯線，織成了一張巨大的網(wǎng)；網(wǎng)住大陸，也網(wǎng)住海洋……幸好，那并不是真的，否則，我們只能在網(wǎng)里彷徨。呵，在我清醒的視野里，大海，是那樣的自由和寬廣，任你遨游，任你飛翔！網(wǎng)喲，它應(yīng)掌握在我們手中，撒出去，為祖國收起寶藏！5．填空。(1)詩歌的開篇，作者面對地圖上經(jīng)線和緯線織成的“巨大的網(wǎng)”，神思忽動，浮想聯(lián)翩：由____________的“網(wǎng)”延伸到____________的“網(wǎng)”，由____________的“網(wǎng)”延伸到____________的“網(wǎng)”。(2)這篇詩歌通篇運用了____________的手法?！盀樽鎳掌饘毑亍痹谌娔┪玻鸬搅薩___________的作用。6．詩歌由“網(wǎng)”而起，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應(yīng)，但又不是簡單重復(fù)。請簡要分析一下其中的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)夢魯迅很多的夢，趁黃昏起哄。前夢才擠卻大前夢時，后夢又趕走了前夢。去的前夢黑如墨，在的后夢墨一般黑；去的在的仿佛都說，“看我真好顏色?！鳖伾S好，暗里不知；而且不知道，說話的是誰?暗里不知，身熱頭痛。你來你來!明白的夢。A.這首詩一開頭，詩人就說“很多的夢，趁黃昏起哄?！边@里的“黃昏”是指特定的歷史時期，詩中的“夢”正如《吶喊?自序》中“年青時候也曾經(jīng)做過許多夢”的“夢”一樣，是指一種希望，一種理想。B.這首詩中“前夢黑如墨”“后夢墨一般黑”指在那“風(fēng)雨如磐”的黑暗年代各種各樣的人所做的諸如“恢復(fù)漢宮威儀”、“反清革命”等好夢，這一個又一個的“夢”，沒有什么不同，表現(xiàn)了作者對過去的徹底否定。C.結(jié)尾兩行和全詩主旨游離，詩人身處黑暗之中，就像在沒有窗戶的“鐵屋子”里“身熱頭痛”，快要悶死了，因而極力呼喚“你來你來!明白的夢”，表明了詩人對光明的熱切期待。D.這首與先生的第一篇白話小說《狂人日記》同時發(fā)表的新詩，突出的特色是以夢的意象來表達作者的一些想法，全詩既有具體的感性形式，意境含蓄但不朦朧；又有深刻的理性內(nèi)容，直白卻不是說教。2．對下面一首詩，分析不正確的一項是()光明朱自清風(fēng)雨沉沉的夜里，\前面一片荒郊。\走盡荒郊，\便是人們的道。\呀!黑暗里岐路萬千，\叫我怎樣走好！\“上帝!快給我些光明吧，\讓我好向前跑!”\上帝慌著說：“光明?\我沒處給你找!\你要光明，\你自己去造!”A.詩的開頭用“風(fēng)雨”“夜”“荒郊”等詞語極力渲染環(huán)境的惡劣，旨在為下文寫對光明的渴求作鋪墊。B.“上帝!快給我光明吧，讓我好向前跑!”這幾句詩中連用兩個感嘆號，語氣非常強烈，這是一個對光明執(zhí)著追求的強者對主宰萬物的上帝的埋怨與責(zé)問。C.最后四句，詩人借上帝之口，告訴人們光明只能靠自己去創(chuàng)造。這同《國際歌》中的歌詞“從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己”的思想意蘊是相通的。D.通觀全詩，有些句子似乎不那么順口，寓意也比較單純、直接，因此，在藝術(shù)構(gòu)成上顯然沒有作者的散文《荷塘月色》、《綠》那樣圓熟，由此也可以看出此詩寫于白話新詩草創(chuàng)之時。3．閱讀下面這首詩，完成題目。我愛這土地[A]艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流[B]，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明[C]……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日（1）“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭，為全詩定下了怎樣的基調(diào)？（2）指出詩中的“這土地”、“洶涌著我們的悲憤的河流”、“無比溫柔的黎明”分別比喻什么。（3）鳥的喉嚨本來就是嘶啞的嗎？怎樣理解詩人“用嘶啞的喉嚨歌唱”？閱讀下面一段詩，回答4～7題。大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。/她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，/她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，/五個兒子，個個哭得很悲，/她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，/大堰河，已死了，/她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，/同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，/同著四塊錢的棺材和幾束稻草，/同著幾尺長方的埋棺材的土地，/同著一手把的紙錢的灰，/大堰河，她含淚的去了。這是大堰河所不知道的：/她的醉酒的丈夫已死去，/大兒做了土匪，/第二個死在炮火的煙里，/第三，第四，第五/在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。/當(dāng)我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r，/在山腰里，田野上，/兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河/所不知道的?。〈笱吆?，今天，你的乳兒是在獄里，/寫著一首呈給你的贊美詩，/呈給你黃土下紫色的靈魂，/呈給你擁抱過我的直伸著的手，/呈給你吻過我的唇，/呈給你泥黑的溫柔的臉顏，/呈給你養(yǎng)育了我的乳房，/呈給你的兒子們，我的兄弟們，/呈給大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她們的兒子，/呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。4．從選文中的哪些地方能看出大堰河的人生是凄苦的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．本詩是寫給大堰河的，其中為什么還寫了她的丈夫和她的兒子們？________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．詩中哪些地方表達了詩人對黑暗社會的憎惡？哪些地方表現(xiàn)了詩人對大堰河去世的悲痛和懷念？________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．這是一首抒情詩，但詩中也有敘事，在選文中找出一句，并簡析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．（2015年云南省昭通市昭陽二中第一次模擬考試）下列加點字的注音和字形完全正確的一項是()2．（2015年云南省昭通市昭陽二中第一次模擬考試）下列各組詞語中只