讀書報(bào)告怎么寫讀書報(bào)告是讀完書后的心得報(bào)告。并不是東抄一句，西抄一句，而是必須把握書中要點(diǎn)，再以自己的話句重加組織所整理出來(lái)的文章。它必須具備兩個(gè)必要條件：1、要讀書。沒(méi)讀書，信口開(kāi)河，言之無(wú)物，不能稱為讀書報(bào)告。2、要有心得。（心得，批評(píng)，意見(jiàn)整理，創(chuàng)見(jiàn)）具體注意事項(xiàng):一.讀書報(bào)告有沒(méi)有一定的格式對(duì)初寫讀書報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其他可集中讀后感來(lái)寫。最浪費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要，惟一的作用是，讓別人知道你看過(guò)這本書。讀后感的方式卻是種種式式，沒(méi)有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評(píng)論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。二.寫讀書報(bào)告的第一步寫讀書報(bào)告的第一步是讀書，應(yīng)一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫下來(lái)。若是自己的書，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，可以寫在本子上。書看完了，把自己寫下來(lái)的那些感受瀏覽一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重點(diǎn)可以發(fā)揮的。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來(lái)，有時(shí)間的擇地再看一遍，為你想論述的重點(diǎn)，找尋更多的資料或例證。有需要時(shí)，還可以再找其他有關(guān)的書籍來(lái)補(bǔ)充你的論點(diǎn)。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多，你寫的讀書報(bào)告也有分量得多。三.不止讀一本書要把一本書的讀書報(bào)告寫好，除了對(duì)這本書要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書來(lái)看，包括﹕作者的傳記；作者其他作品；別人對(duì)這本書的研究；其他作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》、嚴(yán)家其的《文革十年史》等）。如果能夠這樣做，寫出來(lái)的讀書報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。四、褒與貶初學(xué)寫讀書報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番。褒與貶都需要見(jiàn)地，公式化的贊美之詞﹕內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。批評(píng)比贊揚(yáng)更難，因?yàn)閷懽x書報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，這篇讀書報(bào)告會(huì)更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚(yáng)不容易，批評(píng)難，又贊揚(yáng)又批評(píng)也不簡(jiǎn)單。五、點(diǎn)與面讀書報(bào)告可以對(duì)一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。六、不要引用太多讀書報(bào)告應(yīng)以寫報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對(duì)這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后，只覺(jué)得大部分是別人的唾余。寫讀書報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。●讀書心得報(bào)告的寫作過(guò)程、類型與格式一、步驟讀書心得報(bào)告就是讀完一本或相關(guān)的幾本書后，經(jīng)過(guò)整理思考而寫下的感想。撰寫的過(guò)程分成下列各步驟：→選定項(xiàng)目→研擬初步大綱→收集資料→整理資料→擬定詳細(xì)大綱→撰寫報(bào)告二、讀書報(bào)告的類型1、感發(fā)型：個(gè)人的直覺(jué)，以表明對(duì)該書的印象與感受。2、論述型：析論該書之內(nèi)容旨趣、結(jié)構(gòu)、技巧、并評(píng)鑒其價(jià)值、地位影響。3、擷摘型：摘引書中若干具有代表性之片段，夾敘夾議，籍以表彰該書之精神特質(zhì)。4、比較型：將該書與同類著作作一比較，衡量其得失優(yōu)劣。5、源流型：評(píng)價(jià)該書所涉及學(xué)科之淵源流變，然后具體剖析該書在學(xué)術(shù)范圍之創(chuàng)獲貢獻(xiàn)。以上類型可隨需要交互使用，不必拘泥。三、寫作前的準(zhǔn)備(一)培養(yǎng)適當(dāng)?shù)淖x書方法與技術(shù)1、先做綱要筆記。寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，需要閱讀“全本”；2、將原書的序言、導(dǎo)論、目次先看一遍，然后分章節(jié)將要點(diǎn)記下。摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡3、如有批評(píng)或心得應(yīng)隨時(shí)記下。4、重新綜覽筆記，然后將全書的內(nèi)容大意，扼要而有系統(tǒng)的介紹并加以評(píng)論。（可參見(jiàn)做讀書筆記的方法）(二)選擇閱讀的書籍1、老師指定；2、學(xué)生自定；3、老師指定范圍，學(xué)生自定。(三)確立寫作的內(nèi)容與范圍1、基本認(rèn)知確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個(gè)自己最感興趣的角度確立一個(gè)論題；選擇的角度要小，挖掘要深。讀書心得的內(nèi)容，一般可分為客觀描述與主觀批評(píng)?？陀^描述的重點(diǎn)在於所描述的書及其作者，如該書的主題、大綱、范圍以及依據(jù)該書對(duì)作者寫作技巧所下的評(píng)語(yǔ)。主觀批評(píng)的重點(diǎn)則在於寫讀書心得者本身，即你對(duì)該書的反應(yīng)與評(píng)價(jià)；對(duì)其主題的看法與認(rèn)識(shí)。務(wù)必注意：知之為知之，不知為不知。2、寫作的內(nèi)容基本內(nèi)容：（1）作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容概要；（2）本書在表達(dá)（如用一問(wèn)一答的形式）、處理等方面的特別之處；（3）書中叫人深刻難忘的部分；（4）作者在書中傳遞的訊息；（5）個(gè)人最喜愛(ài)的部分；（6）對(duì)本書的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；(7)讀后感：①書中情節(jié)引起的聯(lián)想②書中內(nèi)容引起的疑問(wèn)③（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思④本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變⑤本書令你引發(fā)的期望(8)從本書有何收獲；(9)引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語(yǔ)。重點(diǎn)內(nèi)容：（1）引言：關(guān)于本書、作者、或書中議題的概述。（2）縱向之歷史性回顧：對(duì)此問(wèn)題的前人研究的回顧與其存在的優(yōu)劣點(diǎn)。（3）橫向之生活經(jīng)驗(yàn)：可以與書籍內(nèi)容相啟發(fā)。（4）個(gè)人感思：談你的個(gè)人心得，闡述你的主題，對(duì)前人的褒貶等。（5）結(jié)論：分析前人與你的研究后，提出幾個(gè)問(wèn)題，以及未來(lái)值得研究的方向。3、寫作的范圍（1）相關(guān)書訊：關(guān)于所閱讀書籍的一些相關(guān)訊息，至少二百字。（2）內(nèi)容摘錄：摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內(nèi)，務(wù)需注明摘錄文字出處之頁(yè)碼。（3）個(gè)人觀點(diǎn)：此部份即為分享文章的主要內(nèi)容，需至少一千字。（4）討論議題：針對(duì)書籍內(nèi)容至少提出一個(gè)相關(guān)的討論議題。4、注意事項(xiàng)（1）讀書心得報(bào)告的寫法與傳統(tǒng)作文的寫法在筆調(diào)上的不同，筆鋒不一定要帶感情。（2）重要內(nèi)容要在文章中顯示撰寫者的知識(shí)、邏輯與分析，個(gè)人感思需能使讀者信服。（3）以平實(shí)的方式敘述，少用“！”與“？”。（4）寫讀書心得不一定是要寫“書評(píng)”式的讀書心得。（5）語(yǔ)言的流暢、觀點(diǎn)與論述的一致。(四)收集、參閱有關(guān)該書的任何其它資料四、讀書報(bào)告的寫作規(guī)格1、書目將選讀之書名、作者、出版社、出版年月、版次、頁(yè)數(shù)等，分項(xiàng)填寫于題目下方。2、全書提要可經(jīng)由書前序文、緒言或書后跋、后記等，寫作該書之緣由、時(shí)代背景，書之結(jié)構(gòu)重點(diǎn)，逐一介紹。（勿超過(guò)全文三分之一）（1）重點(diǎn)介紹作者及著書之時(shí)代背景。（2）全書之題旨大意。3、心得評(píng)論（1）感發(fā)：說(shuō)明該書之精神與特色（2）論述（3）批判4、結(jié)語(yǔ)（1）提出問(wèn)題（2）表達(dá)期許（3）歸納主要意見(jiàn)5、附注引用資料，應(yīng)注明出處，不可掠人之美。6、參考書目寫作報(bào)告中，曾參閱哪些書籍、雜志、或其他資料，均應(yīng)于報(bào)告后列出書名、作者。五、力爭(zhēng)做到架構(gòu)井然有序，層次條理清晰。行文簡(jiǎn)潔明了，造句暢達(dá)易讀。批評(píng)態(tài)度客觀，立論要講證據(jù)。懇切發(fā)掘疑問(wèn)，培養(yǎng)洞視創(chuàng)見(jiàn)?！窠榻B一篇讀書心得報(bào)告做為范例：一、書名：苦澀的成長(zhǎng)二、著者：朱炎三、出版社：民國(guó)七十三年19版／臺(tái)北市／爾雅出版社四、頁(yè)數(shù)：141五、內(nèi)容大意：這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信，十個(gè)主題，每個(gè)都有對(duì)象。首篇「愛(ài)」，闡釋愛(ài)的作用，同時(shí)辨明時(shí)下對(duì)愛(ài)的曲解以及贏得真愛(ài)之道。次篇「青春」，從描述誤解青春的特質(zhì)中，勉勵(lì)青年應(yīng)有刻苦耐勞，獨(dú)立自主又淳樸謙虛氣質(zhì)，進(jìn)而體認(rèn)出一個(gè)人的價(jià)值，在於他對(duì)人類社會(huì)的實(shí)際貢獻(xiàn)。第三篇「火鳳凰」，係以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想，要有為理想而獻(xiàn)身的精神。第四篇「挫折」，以「衣衫的領(lǐng)子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要有面對(duì)挫折，不畏挑戰(zhàn)的勇氣，并體認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)人物，註定要比別人承受更大的挫折。第五篇「孤獨(dú)」，簡(jiǎn)介離群索居以獨(dú)立思考的生活方法，鼓勵(lì)能不畏寂寞，進(jìn)而領(lǐng)略孤獨(dú)的況味，以及學(xué)習(xí)多單獨(dú)思考問(wèn)題。第六篇「怨尤」，說(shuō)明報(bào)怨之害，便是自動(dòng)地放棄了自己生存的權(quán)利與否定自己生命的意義，勉人行事宜務(wù)實(shí)，切忌好高蜻h(yuǎn)。第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，進(jìn)而慎思明辨，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)而培養(yǎng)有為光明遠(yuǎn)景獻(xiàn)身的氣概。第八篇「孝道」，闡明踐行孝道，最重要的就是幫助年長(zhǎng)的父母、祖父母適應(yīng)這個(gè)變遷的社會(huì)，讓他們由陰暗的角落里走進(jìn)陽(yáng)光，享受現(xiàn)代生活的樂(lè)趣。第九篇「生活的藝術(shù)」，說(shuō)明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術(shù)，并且唯有從生活的簡(jiǎn)化中，才能使心靈蘇活，提高生活的境界。末篇「人類的母親」，闡釋女性的尊嚴(yán)乃人性尊嚴(yán)的基石，肯定人性必須有尊嚴(yán)，就得從尊重女性人格做起，盡力維護(hù)女性尊嚴(yán)。書末還有朱炎先生寫作年表，可以看出他是一個(gè)從前吃苦，現(xiàn)在有成就而將來(lái)成就不可限量的人，其閱歷足可為青年之導(dǎo)師。六、讀后心得：朱炎先生是一個(gè)從前吃過(guò)苦，現(xiàn)在有成就的人，他的豐富閱歷使他能穿過(guò)人生重疊的層面，看得深，看得遠(yuǎn)，有智慧。他在備嘗生長(zhǎng)的痛苦，又把痛苦轉(zhuǎn)化為喜悅之后，用心寫一本小書，一本形體小而價(jià)值大的書。他費(fèi)盡苦心，辛苦寫成，成果是甜美的。在這個(gè)紛紛用悲觀來(lái)表示深度的時(shí)代，他這本書從深處發(fā)掘樂(lè)觀，在這個(gè)用偏激表示造詣的時(shí)代，他這本書完備而中和，更顯得難能可貴。他在走完了人生最艱難的一段長(zhǎng)途之后，佇足回頭，看看后面的人走得怎么樣，鼓勵(lì)能好好的走。這一份奉獻(xiàn)，令我敬佩也使我感動(dòng)。這十篇文章雖各自獨(dú)立，但脈絡(luò)相通，渾然如一，像一條山脈十座山峰，根本上，他提供人生在世的一種觀點(diǎn)，一種哲學(xué)。沒(méi)有哲學(xué)和沒(méi)有面包同樣令人活不下去。他從上游解決人生問(wèn)題，正本清源。這種建設(shè)工作，可以使醫(yī)生、警察減少許多不必要的忙碌。這十篇文章，一方面探討了人生潛藏於內(nèi)的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的崢嶸，同時(shí)也給理想的中國(guó)青年摹出風(fēng)貌典型。人在青年時(shí)期辛苦尋覓的東西，大半都在這本書里。七、評(píng)語(yǔ)：朱炎先生是一位熱愛(ài)學(xué)問(wèn)而有學(xué)問(wèn)，熱愛(ài)真理而認(rèn)識(shí)真理，熱愛(ài)青年而了解青年，熱愛(ài)人生而能奉獻(xiàn)自己，不但是一個(gè)卓越的散文家，更是一個(gè)把墨水變成熱血的人。他的筆是一座橋，從他的內(nèi)心到讀者內(nèi)心，交流互通，如響斯應(yīng)。篇二：讀書報(bào)告之范文1、仔細(xì)體會(huì)本文的結(jié)構(gòu)。2、你認(rèn)為這篇報(bào)告好在哪里？給出理由。3，與你的初稿做個(gè)比較，確定你的讀書報(bào)告的結(jié)構(gòu)。我設(shè)計(jì)這三個(gè)問(wèn)題，主要是基于以下考慮：第一，luo同學(xué)的讀書報(bào)告，在結(jié)構(gòu)上問(wèn)題較大，而且閱讀時(shí)過(guò)于糾纏細(xì)節(jié)，缺乏整體的把握。這點(diǎn)我在此前的通信中已經(jīng)指出，我希望他能從陳先生的書評(píng)中，體會(huì)到如何有層次地展開(kāi)寫作的技藝。第二，我希望我們的同學(xué)能夠關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠反思自己的不足，最好落實(shí)到具體的寫作實(shí)踐上，只有這樣才能獲得實(shí)質(zhì)性的提高。luo同學(xué)很快給了我一個(gè)回復(fù)，盡管這個(gè)回復(fù)在某些方面還存在不足，但整體上理解還算準(zhǔn)確，而且能夠把握這篇書評(píng)的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合自己的寫作，有針對(duì)性地反思，提出合理的寫作計(jì)劃，我以為非常不錯(cuò)，所以轉(zhuǎn)載在下面，供其他同學(xué)參考。同時(shí)我也希望有志于學(xué)習(xí)的同學(xué)，也能夠多做一些這樣的工作，即有意識(shí)地向優(yōu)秀的作者和作品學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的能力。以下是luo同學(xué)的回答。粗體字是我認(rèn)為寫得不錯(cuò)的部分，括號(hào)內(nèi)是我的一些看法。1、本文的論證結(jié)構(gòu)。首先在第一部分作者由一個(gè)大背景引出這本書，以及本書要討論的主題。作者在主題方面做了簡(jiǎn)要的概括。其次，第二部分作者就本書的章節(jié)做了一個(gè)言簡(jiǎn)意賅的回顧，梳理了每一章的大意，每一章作者的論證所體現(xiàn)出來(lái)的“洞見(jiàn)”。第三部分作者開(kāi)始綜合評(píng)價(jià)此書，提出這本書的美中不足之處，并加深論證予以補(bǔ)充（原著作者集中于討論英美法系的法治，作者認(rèn)為視野還應(yīng)該更廣闊，故補(bǔ)充了德國(guó)法治建設(shè)的過(guò)程）。最后再對(duì)比德國(guó)的情況結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)狀提出自己的建議。（這里的把握不夠準(zhǔn)確，作者最后介紹了國(guó)內(nèi)學(xué)者的一些看法，但在此之前，作者對(duì)法治為何能夠作為一種普遍的政治理想提出了自己的看法，算是對(duì)前文的一個(gè)概括和反思，并基于這一看法重新反思了法治的“中國(guó)問(wèn)題”。這是一個(gè)重要的步驟。）最后一個(gè)部分也得到了相應(yīng)的升華。（升華之類的說(shuō)法過(guò)于含糊，應(yīng)該具體說(shuō)明升華的“內(nèi)容”）作者的討論不再僅僅停留在歐美法治的層面上，提出了將中華文化與法治相結(jié)合的思路。（這句說(shuō)明也不準(zhǔn)確，可以重寫。不準(zhǔn)確是因?yàn)樽x得不深入，尚未把握作者的論證要旨，而這一部分正是本文最精要的地方。）2、你認(rèn)為這篇報(bào)告好在哪里？給出理由。先說(shuō)整體的感覺(jué)。結(jié)構(gòu)非常清楚，文章分成三個(gè)部分，第一部分說(shuō)什么，第二部分說(shuō)什么，第三部分說(shuō)什么都交代得非常明了，而且是層層遞進(jìn)的思路，讀者讀起來(lái)就很有一氣呵成的暢快感覺(jué)。我覺(jué)得我那篇就讀起來(lái)很喘氣，讀一會(huì)兒長(zhǎng)篇大論一下，讀一會(huì)兒又長(zhǎng)篇大論一下，讀到最后，作者寫作的線條都串丟了。第一部分：開(kāi)頭很好。背景介紹得很清楚。問(wèn)題引出得也很直接。讀這里的時(shí)候想起老師上次發(fā)給我的您的《法學(xué)方法論》短評(píng)。我覺(jué)得那個(gè)開(kāi)頭就特別好。您一開(kāi)篇馬上就提出了問(wèn)題，一下子就抓住了讀者的閱讀興趣。那個(gè)論證思路我覺(jué)得就十分典型，應(yīng)該可以作為模板的一種。對(duì)比我之前寫的，就發(fā)現(xiàn)我的開(kāi)頭就存在很大的問(wèn)題，首先缺乏對(duì)問(wèn)題的背景介紹，缺乏對(duì)本書核心問(wèn)題的引出；其次一讀起來(lái)就是“就書讀書”的感覺(jué)，開(kāi)頭非常生硬，沒(méi)有那種“帶著問(wèn)題讀書，嘗試解決問(wèn)題”的思路。這點(diǎn)我會(huì)再好好改進(jìn)。第二部分：作者對(duì)全書的介紹一氣呵成，對(duì)作者論證結(jié)構(gòu)的梳理簡(jiǎn)明扼要，而且都寫到了點(diǎn)上，重點(diǎn)突出，安排也很合理。我記得老師的那篇短評(píng)也是這樣的，最后梳理作者觀點(diǎn)時(shí)都只是純粹地介紹作者的論證思路與結(jié)構(gòu)，不會(huì)在這個(gè)部分提出自己的觀點(diǎn)。這樣讀起來(lái)我就一點(diǎn)梗的感覺(jué)都沒(méi)有，很順暢。對(duì)比我自己的讀書報(bào)告，就發(fā)現(xiàn)我把對(duì)作者論證的總結(jié)和自己的觀點(diǎn)全部雜糅在一起了，顯得非常雜亂，沒(méi)有章法。我在想，一篇優(yōu)秀的讀書報(bào)告里，對(duì)作者觀點(diǎn)的把握和概括應(yīng)該算比較核心的一部分吧，即便讀者本人讀完此書，沒(méi)有產(chǎn)生任何自己的觀點(diǎn)，只要能夠把作者的論證思路闡述明白，這樣的讀書報(bào)告也能算是完整的了吧。我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)就是在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有想明白，總想著要提出所有值得討論的問(wèn)題，到時(shí)候?qū)懻撐臅r(shí)就可做挑選了…其實(shí)這樣反而顯得雜亂無(wú)章，找不到重點(diǎn)，執(zhí)迷于細(xì)節(jié)，忽視了核心與方向。這點(diǎn)也是我該改正的地方。第三部分：作者在這個(gè)部分主要論述自己的讀后感。他用辯證的態(tài)度指出了本書美中不足的地方，但又不流于無(wú)力的批判，并寫出了大概的作者認(rèn)為可以作為彌補(bǔ)的部分。我覺(jué)得這點(diǎn)十分可貴。很多人寫批判的文章，僅僅是批判，說(shuō)別人哪里哪里不好，但是卻不會(huì)進(jìn)一步來(lái)解決問(wèn)題。我覺(jué)得這篇文章作者的態(tài)度就很好。批判也批判得十分有底氣。他認(rèn)為作者的書沒(méi)有討論德國(guó)法治的部分比較遺憾，所以他就對(duì)這方面進(jìn)行了補(bǔ)充，進(jìn)而結(jié)合我國(guó)的法治歷史與現(xiàn)狀提出了自己的核心觀點(diǎn)與倡議，即我國(guó)的法治國(guó)家構(gòu)建應(yīng)該與我國(guó)的法治文化和歷史相結(jié)合，尋找出適合我國(guó)發(fā)展的法治思路來(lái)。（這部分要結(jié)合作者對(duì)法治的理解來(lái)談，注意，作者對(duì)法治提出了自己的看法，正是基于這一看法，他才能順利過(guò)渡到后面的論證。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。應(yīng)該反思自己為何會(huì)漏掉了這一點(diǎn)。）3、與你的初稿做個(gè)比較，確定你的讀書報(bào)告的結(jié)構(gòu)。這個(gè)我在上一部分也粗略說(shuō)了些，這里總結(jié)一下我的讀書報(bào)告存在的問(wèn)題。首先，對(duì)本書的主題缺乏一個(gè)有背景有力度的引論。開(kāi)頭十分干癟。再次，寫作層次與結(jié)構(gòu)十分混亂。一篇優(yōu)秀的讀書報(bào)告應(yīng)該是一氣呵成的。但我的過(guò)于執(zhí)迷于細(xì)節(jié)，忽略了對(duì)整本書整體的體系化的把握。開(kāi)頭部分本來(lái)就沒(méi)有開(kāi)好，到第二部分的寫作時(shí)又將作者的論述總結(jié)與自己的隨意觀點(diǎn)雜糅在一起，感覺(jué)完全沒(méi)有重點(diǎn)，寫作太隨意，結(jié)構(gòu)太松散，沒(méi)有凝聚力。另外，即便是寫自己觀點(diǎn)的地方的論證也都十分弱。當(dāng)然，我了解得不多本身也是個(gè)原因，還需要深入閱讀，形成比較體系化的觀點(diǎn)和概念體系。針對(duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)得我的讀書報(bào)告還需要做以下修改：其一，開(kāi)頭重新寫。按照老師的短評(píng)的方法，或者陳的這篇讀書報(bào)告的方法。思路是以背景提出問(wèn)題。重點(diǎn)在于將問(wèn)題提出來(lái)，然后用最簡(jiǎn)練的方法總結(jié)作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回應(yīng)。其二，把第二部分中作者的論證與自己的觀點(diǎn)剝離開(kāi)。第二部分整體只介紹作者的論證思路與結(jié)構(gòu)。把作者的觀點(diǎn)提煉出來(lái)。這部分的介紹一定要有重點(diǎn)，簡(jiǎn)練，有力，這部分十分考驗(yàn)自己對(duì)本書的理解以及自己對(duì)問(wèn)題的概括能力。所以一定要好好寫。其三，可以集中談一談自己的看法。但切記不可流于對(duì)某些問(wèn)題的逐一評(píng)論。最好是能夠按照作者寫作本書的思路來(lái)串自己的看法。一定要寫出串起來(lái)的感覺(jué)，要使這部分的寫作緊密地結(jié)合在一起，不可松散。也不要僅僅提出問(wèn)題，切記不要用自己樸素的正義觀來(lái)論述，這是外行人的做法。最好有理有據(jù)。最后，最好做一個(gè)升華。可以結(jié)合大陸的實(shí)踐談一談發(fā)展方向。畢竟法學(xué)之理論探討到最后也是為法律之實(shí)踐服務(wù)。若能結(jié)合一下，應(yīng)該能使此讀書報(bào)告的寫作顯得更有價(jià)值一些。（如何寫好這部分，還要多思考和揣摩。讀書報(bào)告可以沿著作者的思路往下談，但不必一定要落實(shí)到如何為實(shí)踐服務(wù)。把理論問(wèn)題談清楚了也是一種重要貢獻(xiàn)。）另外想補(bǔ)充的是，看完老師的批改后，我覺(jué)得我的讀書報(bào)告估計(jì)得全盤推翻…加上本身對(duì)法學(xué)方法論的東西了解得也不多，我在想，我是再將楊的《法學(xué)方法論》精讀一遍再理出一份專門針對(duì)此書的讀書報(bào)告呢（這樣我覺(jué)得論證有些干癟，因?yàn)槔蠋熖岬降哪切┟诌€有他們寫的書我都沒(méi)看過(guò)，比如什么阿列可西啦，拉倫茨的那本書我也沒(méi)讀過(guò)），還是先大致了解一下其他關(guān)于法學(xué)方法論的著作，結(jié)合這些了解再深入地重寫讀書報(bào)告？這樣視野會(huì)不會(huì)就寬一點(diǎn)？寫作也不至于流于無(wú)力的討論？（此點(diǎn)我在信件中會(huì)有所建議，略）突然想起我準(zhǔn)備學(xué)術(shù)十星答辯的事兒。那時(shí)候文章已經(jīng)寫完了，但是答辯要求花5分鐘左右介紹自己的論證結(jié)構(gòu)與思路。當(dāng)時(shí)我的方法就是畫圖。拿出一張白紙開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)縷思路，理結(jié)構(gòu)。從哪一步到哪一步之間的邏輯紐帶是什么，論證的理由夠不夠充分，整篇文章的體系有沒(méi)有偏離軌道，是不是按照提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路來(lái)寫作的…就這樣一次又一次地重新審視自己的寫作。后來(lái)我覺(jué)得這個(gè)方法對(duì)我的寫作來(lái)說(shuō)十分有用。每一次的反思都促進(jìn)了我進(jìn)一步完善論文，本來(lái)有一些沒(méi)理清楚的地方因?yàn)樽约阂槐橛忠槐椴粎捚錈┑匕l(fā)問(wèn)也理清楚了。跟老師說(shuō)這個(gè)，是想問(wèn)老師，這樣的方法是不是也可以運(yùn)用在所有的寫作中呢?；蛘哒f(shuō)，或許也可以用在閱讀中，讀書的時(shí)候也邊讀邊畫圖，在每一個(gè)畫箭頭的地方都寫上，從論點(diǎn)a到論點(diǎn)b的邏輯思路。額，只是突然想到的?；蛟S這個(gè)方法能融到整個(gè)閱讀，思考，論證，寫作的過(guò)程中去呢。（這是一個(gè)好方法，可以有意識(shí)地將自己的成功經(jīng)驗(yàn)，提煉和升華，轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的技能）感謝老師的批改和指導(dǎo)?。∽ｉ_(kāi)心。luo篇三：怎么寫讀書報(bào)告讀書報(bào)告是一種非常有用的實(shí)用體裁，它可以幫助我們記錄復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)并提高我們的概括能力、綜合能力、分析能力和評(píng)判能力。讀書報(bào)告的寫法如下：首先先按下面的提綱做一些簡(jiǎn)單的筆記：1、書名：書名及其出版年月2、種類：如小說(shuō)、傳記、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專著等3、作者：姓名、國(guó)籍、出生年月4、背景：時(shí)間、地點(diǎn)5、主要人物：姓名6、內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點(diǎn)7、簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)此書的印象及評(píng)論做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要冊(cè)繁就簡(jiǎn)寫成一篇連貫性的短文。一般來(lái)說(shuō)，讀書報(bào)告既要寫出一本書的主要情節(jié)、論述要點(diǎn)，又要寫出自己的看法和情感、反應(yīng)和評(píng)論。在實(shí)際操作時(shí)我們可以把它分成以下三種類型：一、摘要式讀書報(bào)告所謂摘要式讀書報(bào)告（summary-tapebookreport）就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述一遍，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮.但是必須自己審題、構(gòu)思、布局，按原文順序，運(yùn)用自己的話語(yǔ)將原著簡(jiǎn)述出來(lái).二、簡(jiǎn)評(píng)式讀書報(bào)告三、書評(píng)式讀書報(bào)告書評(píng)（bookreview）是一種專門體裁，常見(jiàn)于各類期刊、雜志.它篇幅較長(zhǎng)，是針對(duì)最近出版的文藝作品、學(xué)術(shù)專著、科學(xué)著作、詞典、全書等而寫的.書評(píng)式讀書報(bào)告也分為四個(gè)部分：1.書名、作者、出版社；2.全書概要，寫明一本書分為幾個(gè)章節(jié)，個(gè)章節(jié)標(biāo)題或主題；3.對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容從正反兩方面作出評(píng)價(jià)；4.對(duì)書的印刷質(zhì)量作一評(píng)論.多讀勤寫注意分類整理以范例題材練習(xí)寫讀書筆記4、獲得資料渠道很多，像打工、參加社會(huì)活動(dòng)、聽(tīng)演講都是，但最好的方法就是看一份以上的綜合性報(bào)紙，尤其是評(píng)論性的文章可擴(kuò)大自己視野與觀點(diǎn)看法。還有專業(yè)性的雜志一定要看，除補(bǔ)己之不足外，可就記者或?qū)W者的觀點(diǎn)來(lái)分析研究，增加自己的認(rèn)知內(nèi)涵。純休閑式的課外讀物，一樣充滿人生經(jīng)驗(yàn)、生活智慧以及常識(shí)。上網(wǎng)找資料當(dāng)然是最便利最快速的好方法。沒(méi)有什么嚴(yán)格的格式，就像讀后感一樣，感想多就多寫點(diǎn)，一二三四五點(diǎn)感受，感想不多就少寫點(diǎn)。可以先介紹一下你看的這本書，然后講給你印象最深的是什么，受到什么啟發(fā)，對(duì)你以后的學(xué)習(xí)工作有什么幫助，就是這類的東西吧。如果是學(xué)術(shù)性文章的話，你可以寫你同意還是不同意的它的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不同意的話你自己如何的反駁它?；蛘呷绻銢](méi)有什么同意不同意的話，可以把它的觀點(diǎn)和另外的什么書進(jìn)行比較，總之，讀書報(bào)告沒(méi)有固定的格式，只要和你看的書沾邊，寫什么都可以的?！逗?jiǎn)愛(ài)》讀后感《簡(jiǎn)愛(ài)》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容，精彩的片段。在譯序中，它還詳細(xì)地介紹了《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者一些背景故事。從中我了解到了作者夏洛蒂．勃郎特的許多事。她出生在一個(gè)年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭；居住在一個(gè)遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤；生活在革命勢(shì)頭正健，國(guó)家由農(nóng)民向工業(yè)國(guó)過(guò)渡，新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大的時(shí)代，這些都給她的小說(shuō)創(chuàng)作上打上了可見(jiàn)的烙印?？上В系鬯坪鹾敛涣邌莸乃茉炝诉@個(gè)天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無(wú)一例外的先于父親再人生的黃金時(shí)間離開(kāi)了人間。惜乎，勃郎特姐妹！《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)，主要通過(guò)簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。簡(jiǎn).愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......然而，她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪.所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡(jiǎn).愛(ài)的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn).愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.不幸，在學(xué)習(xí)生活中，簡(jiǎn).愛(ài)仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘.學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾.使她在全校師生面前丟盡了臉.但簡(jiǎn).愛(ài)仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，化悲憤為力量，不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步，而且也取得了師生們的理解.不久，簡(jiǎn).愛(ài)又陷入了愛(ài)情的旋渦.個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán)，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不遜色，對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對(duì).同樣，在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師，而感到自卑，她認(rèn)為他們是平等的.不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?，而不能受到別人的尊重.也正因?yàn)樗恼?，高尚，純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢，同時(shí)對(duì)她肅然起敬，并深深地愛(ài)上了她。他的真心，讓她感動(dòng)，她接受了他.后來(lái)，簡(jiǎn).愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出現(xiàn)，毫不猶豫地離開(kāi)了他，她對(duì)愛(ài)情的專一，讓我敬佩.最后，簡(jiǎn).愛(ài)得知，羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明.軀體嚴(yán)重殘疾，完全喪失了生活能力，而同時(shí)又妻亡財(cái)毀.簡(jiǎn).愛(ài)全身心的愛(ài)再次投入了他的懷抱......從這本書中，可以看出它塑造了一個(gè)體現(xiàn)新興階級(jí)的某些要求的女性形象，刻畫了工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代精神怎樣寫讀書報(bào)告一、讀書報(bào)告有沒(méi)有一定的格式對(duì)初學(xué)寫讀書報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師會(huì)介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來(lái)寫。最花費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過(guò)這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒(méi)有任何規(guī)范。可以寫成很抒情的散文，很尖銳的評(píng)論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。二、寫讀書報(bào)告的第一步寫讀書報(bào)告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫下來(lái)。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準(zhǔn)備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來(lái)的那些感受瀏覽一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要可以發(fā)揮的。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來(lái)，有時(shí)間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點(diǎn)，找尋更多的資料或例證。有需要時(shí)，還可以再找其它有關(guān)的書籍來(lái)補(bǔ)充你的論點(diǎn)。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多，你寫的讀書報(bào)告也會(huì)有分量得多。三、不要只讀一本書要把一本書的讀書報(bào)告寫好，除了對(duì)這本書要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其它有關(guān)的書來(lái)看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對(duì)這本書的研究；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當(dāng)然不是每一個(gè)人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來(lái)的讀書報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。四、贊揚(yáng)與批評(píng)初學(xué)寫讀書報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番?？墒琴潛P(yáng)與批評(píng)都需要見(jiàn)地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。批評(píng)當(dāng)然比贊揚(yáng)更難，因?yàn)閷懽x書報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報(bào)告會(huì)更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚(yáng)不容易，批評(píng)難，又贊揚(yáng)又批評(píng)也不簡(jiǎn)單。五、點(diǎn)與面讀書報(bào)告可對(duì)一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉小⑸钊?，自然能給讀者比較深刻的印象。六、不要引用太多好的讀書報(bào)告應(yīng)以寫報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對(duì)這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后，只覺(jué)得大部分是別的唾余，寫讀書報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。七、讀書報(bào)告的內(nèi)容可包括：1、作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容概要；2、本書在表達(dá)（如用一問(wèn)一答的形式）、處理等方面的特別之處；3、書中叫人深刻難忘的部分；4、作者在書中傳遞的訊息；5、個(gè)人最喜愛(ài)的部分；6、對(duì)本書的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；7、讀后感：（1）書中情節(jié)引起的聯(lián)想（2）書中內(nèi)容引起的疑問(wèn)（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思（4）本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變（5）本書令你引發(fā)的期望8、從本書有何收獲；9、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語(yǔ)。八、讀書報(bào)告的撰寫步驟：（一）寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；（二）確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個(gè)自己最感興趣的角度確立一個(gè)論題；選擇的角度要小，挖掘要深；（三）收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；2、查書籍雜志到校圖書館，區(qū)圖書館或市圖書館，依據(jù)目錄檢索相關(guān)書籍。同時(shí)也使學(xué)生更清楚了圖書館信息資源的利用；（四）報(bào)告的內(nèi)容：選題理由、確立觀點(diǎn)、論述觀點(diǎn)（五）注意點(diǎn)：語(yǔ)言的流暢、觀點(diǎn)與論述的一致。（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的讀書報(bào)告”、“關(guān)于××××的讀書報(bào)告”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等2．主體。這是報(bào)告最主要的部分，這部分詳述報(bào)告研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析報(bào)告研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召首先對(duì)你讀的書要有整體概念，想要分享哪些重點(diǎn)內(nèi)容，然后加入自己的理解制作順序可以按照書的目錄，但是一定要有重點(diǎn)分享環(huán)節(jié)，ppt忌諱大篇幅的引用文字，偶爾可以借用圖片或者書里的經(jīng)典句子幫助闡述重點(diǎn)，所以對(duì)書的理解度決定你這份報(bào)告的質(zhì)量。一本書通過(guò)ppt的方式展示，一定是展示你看過(guò)后理解的內(nèi)容。以上是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助。讀書報(bào)告怎么寫（轉(zhuǎn)）作者：1734269621一.讀書報(bào)告有沒(méi)有一定的格式對(duì)初寫讀書報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其他可集中讀后感來(lái)寫。最浪費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要，惟一的作用是，讓別人知道你看過(guò)這本書。后感的方式卻是種種式式，沒(méi)有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評(píng)論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要篇四：讀書報(bào)告怎么寫怎樣寫讀書報(bào)告一、讀書報(bào)告有沒(méi)有一定的格式對(duì)初學(xué)寫讀書報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師會(huì)介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來(lái)寫。最花費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過(guò)這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒(méi)有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評(píng)論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。二、寫讀書報(bào)告的第一步寫讀書報(bào)告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫下來(lái)。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準(zhǔn)備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來(lái)的那些感受瀏覽一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要可以發(fā)揮的。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來(lái)，有時(shí)間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點(diǎn)，找尋更多的資料或例證。有需要時(shí)，還可以再找其它有關(guān)的書籍來(lái)補(bǔ)充你的論點(diǎn)。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多，你寫的讀書報(bào)告也會(huì)有分量得多。三、不要只讀一本書要把一本書的讀書報(bào)告寫好，除了對(duì)這本書要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其它有關(guān)的書來(lái)看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對(duì)這本書的研究；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當(dāng)然不是每一個(gè)人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來(lái)的讀書報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。四、贊揚(yáng)與批評(píng)初學(xué)寫讀書報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番。可是贊揚(yáng)與批評(píng)都需要見(jiàn)地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。批評(píng)當(dāng)然比贊揚(yáng)更難，因?yàn)閷懽x書報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報(bào)告會(huì)更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚(yáng)不容易，批評(píng)難，又贊揚(yáng)又批評(píng)也不簡(jiǎn)單。五、點(diǎn)與面讀書報(bào)告可對(duì)一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。六、不要引用太多好的讀書報(bào)告應(yīng)以寫報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對(duì)這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后，只覺(jué)得大部分是別的唾余，寫讀書報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。七、讀書報(bào)告的內(nèi)容可包括：1、作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容概要；2、本書在表達(dá)（如用一問(wèn)一答的形式）、處理等方面的特別之處；3、書中叫人深刻難忘的部分；4、作者在書中傳遞的訊息；5、個(gè)人最喜愛(ài)的部分；6、對(duì)本書的評(píng)價(jià)和