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第二節(jié)學前兒童想象的發(fā)展一、學前兒童無意想象和有意想象的發(fā)展大約到2歲左右的時候，學前兒童的大腦發(fā)育才趨于成熟，并且能在大腦中存儲較多的表象，直到這時，兒童的想象能力才開始發(fā)展。無意想象在學前兒童的想象中占主導地位。（一）無意想象的發(fā)展無意想象的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面1．想象沒有目的性2．想象的主題不穩(wěn)定3．想象易受興趣和情緒的影響4．僅滿足于想象的過程第六章學前兒童第象的發(fā)展學前兒童的有意想象在其4―5歲時會有明顯的發(fā)展。這個時期兒童的想象雖然仍帶有很大的無意性，但他們已經能夠按著成人的要求展開想象活動，并且開始有了預定的主題。（二）學前兒童有意想象的發(fā)展（一）再造想象的發(fā)展學前兒童最初的想象都屬于再造想象，和記憶沒什么差別。再造想象在學前兒童的有意想象中占優(yōu)勢，其發(fā)展特點表現(xiàn)在以下兩個方面：二、學前兒童再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展再造想象的發(fā)展特點1．學前兒童的再造想象較多依賴于成人的語言描述2．學前兒童的再造想象缺乏新穎性第六章學前兒童第象的發(fā)展隨著兒童言語的發(fā)展和抽象概括能力的提高，在他們的再造想象中，出現(xiàn)了一些創(chuàng)造性的因素。5歲以后兒童的想象內容比以前更為廣闊，他們的想象常常涉及到生活中的各個領域。這個年齡兒童的想象已經不再只是空泛的輪廓，而是有具體情節(jié)的。（二）創(chuàng)造想象開始發(fā)展第六章學前兒童第象的發(fā)展5（一）想象脫離現(xiàn)實學前兒童的想象脫離現(xiàn)實的主要表現(xiàn)為想象具有夸張性，他們還不能把握事物的整體感覺，常常只抓住事物的個別特征。三、學前兒童的想象與現(xiàn)實（二）想象與現(xiàn)實相混淆想象同現(xiàn)實混淆，是指把想象的事物當做現(xiàn)實的事物。學前兒童有時把渴望得到的東西說成已經得到的事物，把希望發(fā)生的事情當做已經

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