如何在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性摘 要是21中發(fā)現(xiàn),幼兒自己不主動積極的參與活動幼兒大多數(shù)的時間都在集體活動上一些幼兒缺乏自主性，他們做事情容易受到老師和家長的限制。幼兒就只等著安排，很大程度的限制了他們的自主性。主題活動需要老師更加關(guān)注幼兒的動機、興趣以及需要，還要關(guān)注幼兒的差異和他們的不同發(fā)展方向的要求，實現(xiàn)在游戲中以學生為主體，讓學生自己做主。游戲教育地思想是主題培養(yǎng)幼兒的自主性。本文在游戲的重要性、在游戲中幼兒自主性的培養(yǎng)和策略發(fā)面進行論述。隨著學前教育的的發(fā)展，現(xiàn)代獨生子女越來越多，幼兒在家長和老師的安排下自主性和獨立性直線下降，各種問題日益加劇。家長和學校也逐漸意識到自主性的重要性。本文介紹了游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的重要性，讓幼兒寓教于樂全面發(fā)展，并對游戲?qū)τ變鹤灾餍缘呐囵B(yǎng)策略討論。關(guān)鍵詞：游戲的重要性自主性 培養(yǎng)目錄摘 要 I1.培養(yǎng)幼兒自主性的重要性 錯誤!未定義書簽。2.游戲?qū)τ變鹤灾餍缘呐囵B(yǎng)作用 錯誤!未定義書簽。3.在游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的策略 錯誤!未定義書簽。4.參考文獻 61.培養(yǎng)幼兒自主性的重要性1.1.從目前的情況來看，大多數(shù)的父母對孩子出現(xiàn)溺愛的現(xiàn)象，把孩子當做珍寶，幫助孩子做很多事情，父母太過呵護孩子，會讓幼兒覺得自己沒有足夠的能力，影響幼兒地自信，也會響孩子自己動手的習慣，讓孩子缺乏自主性。與此同時，家長對孩子有太高地期望和要求，會無形之中增加幼兒的壓力，如果家長對孩子有太多的批評或與別的孩子比較，也會讓幼兒生自卑感。依據(jù)有關(guān)社會心理的發(fā)展理論來講，幼兒期是主動與內(nèi)向相對地時期，如果肯定與鼓勵，那么幼兒就會形成主動性，幼兒的主動性對他們有重要的作用，幫助他們成為有責任感、有造力的人打下基礎(chǔ)。因此，家長對孩子自主活動地態(tài)度，對他們自我意識的形成有巨大作用父母要為幼兒著想，盡量滿足幼兒主動參與活動地需要，多讓幼兒進行活動得到成就感，做尊自信健康成長的人。家長通過培養(yǎng)幼兒的自主性，可以強化孩子自覺性地培養(yǎng),幫助幼兒建立獨立的人格。讓幼兒更早的獨立，做力所能及的事情。通過培養(yǎng)幼兒的自主性還可以使幼兒識到責任感,，做個有責任的人。1.2.培養(yǎng)幼兒自主性是發(fā)展幼兒潛能的重要組成部分老師要認識到幼兒是一個獨立、完整、不斷發(fā)展的和有潛力的個體，讓幼兒更好的運用并發(fā)揮潛在的能力。幼兒在主動性的活動的過程之中，通過探索問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，更好的發(fā)揮自己的潛能。老師可以通過培養(yǎng)幼兒的自主性，開展一些活動，從而更好的開發(fā)孩子的潛在的能力，讓孩子了解自己的能力，增加幼兒的自信感。所以說，培養(yǎng)幼兒自主性是發(fā)展幼兒潛能的重要組成部分。1.3.培養(yǎng)幼兒自主性是使幼兒適應(yīng)社會和生活的必由之路據(jù)報道，有一位獨生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，無憂無慮，衣來伸手、飯來張口，長大后還要父母打理他的生活，無法獨立，最后精神崩潰。他的父母對記者說：“我們無微不至的照他，凡事為他著想，誰知最后卻害了他?！贝_實如此，家長對孩子的溺愛，往往忽略了孩子獨立性與發(fā)展，并沒有給孩子提供自立和發(fā)展地空間，讓孩子產(chǎn)生了強烈的依賴感，當他們到生活給予的挑戰(zhàn)，就會不知道怎么辦，沒有方向。所以，老師一定要注重幼兒的幼兒期自性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的主動性，適應(yīng)生活和發(fā)展地能力，讓孩子形成獨立性，未來更好的適社會和生活，更好的成長。通過培養(yǎng)幼兒的自主性能給幼兒獨立地思考獨立地活動提供幼兒自主發(fā)展地空間和機會。更好的加強幼兒的適應(yīng)性，更好的促進幼兒自主的適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，從而提高幼兒的獨性，幫助幼兒更好的發(fā)展。為幼兒將來的發(fā)展提供堅定的基礎(chǔ)，幫助幼兒更好的適應(yīng)未來的活、工作與學習，更快的適應(yīng)社會和未來地生活，所以說，培養(yǎng)幼兒自主性是使幼兒適應(yīng)社和生活的必由之路。1.4.通過幼兒自主性培養(yǎng)可以提高幼兒的各項能力通過幼兒的自主性發(fā)展能讓幼兒自主的、獨立的解決遇到地問題，可以提高幼兒的各項能力的發(fā)展，可以提高幼兒的學習能力，促進幼兒的全面發(fā)展,從而更好的幫助幼兒的發(fā)展，提高幼兒的各項能力的發(fā)展由此知道,幼兒的自主性發(fā)展對社會人才培養(yǎng)也有重要的意義因此如今地幼兒教育，要加強對幼兒的自主性教育，這是很重要的。所以說，通過幼兒自主性培養(yǎng)可以提高幼兒的各項能力。2游戲?qū)τ變鹤灾餍缘呐囵B(yǎng)作用1.1．游戲能促進學習能力的發(fā)展幼兒在手工活動區(qū)，能發(fā)揮想象力自發(fā)的做自己想做的手工。因此，培養(yǎng)幼兒的自主性,讓幼兒明白自己是學習的主人,是學習活動中地主體,而且要對自己的學習負責任幼兒學習的主性和積極性也就可以得到較好的發(fā)展,更好的提高幼兒獨立學習地能力。所以，游戲?qū)τ變鹤灾餍缘呐囵B(yǎng)，可以促進幼兒的學習能力的發(fā)展。可以對幼兒以后的學習有積極的影響，促進幼兒的發(fā)展。1.2．有助于提高挫折忍受力和堅強意志力培養(yǎng)幼兒的自主性要求幼兒獨立處理問題、解決問題,不依靠別人的幫助。如果幼兒能夠獨題,心,使幼兒了解到在遇到困難和挫折時不退縮、不動搖,要依靠自己的實力去面對困難挫折，解決并戰(zhàn)勝困難與挫折。使幼兒形成堅定的意念，提高挫折忍受力和堅強的意志力，更好的促進幼兒的發(fā)展。1.3．有利于增強自我管理能力和自我負責精神培養(yǎng)幼兒的自主性，有利于增強幼兒的自我管理能力和自我負責的精神。培養(yǎng)幼兒的自性，要經(jīng)常讓孩子自己做主，做決定，減少對家長和老師的依賴性。這樣可以更好的促進幼自我管理能力的提高,促進自我負責精神。所以，培養(yǎng)幼兒的自主性，有利于培養(yǎng)幼兒責任感主人翁精神。1.4．能促進交往能力和創(chuàng)造性的發(fā)展培養(yǎng)幼兒的自主性代表著幼兒擁有了越來越多的自主權(quán)和自由活動地機會。所以，幼兒的交往范圍就會增大,與人交往的機會也會增加,在自由活動中,會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、動手能力和特長，并得到較好的發(fā)展，所以說，游戲?qū)τ變鹤灾餍缘呐囵B(yǎng)，可以促進幼兒交往能力和創(chuàng)造性的發(fā)展。3在游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的策略1.1．從主題活動開展環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的自主性1.1.1．讓幼兒自主確立游戲活動的主題在傳統(tǒng)的觀念里把孩子當做機器只會往孩子身上一味的加入東西不讓孩子自己思考其實，當幼兒接受外界的信息的時候，而且也會對信息進行處理。實際上，孩子們有一定的思維能力和想象力，在面對問題的時候，他們會有自己的獨特的想法。只是因為一些來自外部的壓力從而沒有把它明確提出。所以，我們在培養(yǎng)孩子的自主性的時候，首先是讓孩子學會創(chuàng)造自己的想法，并有把它提出的勇氣。尊重幼兒是發(fā)展幼兒的自主性的前提條件。如果幼兒每天都要聽命于大人的分配甚至遭到指責，這樣幼兒就無法培養(yǎng)自主性。家長或老師要與孩子搞好關(guān)系，給孩子表達意見的機會，告訴孩子可以一起學習或者玩游戲，帶動孩子的積極性，更好的培養(yǎng)孩子的自主性。幼兒的學習需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗，進行的各個領(lǐng)域的游戲，是游戲和別的領(lǐng)域之間的一個基本的標志。家長和老師要非常重視孩子的興趣和直接經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)超越制度，構(gòu)建一個更加接近孩子現(xiàn)實世界、學習活動的新形式，游戲的結(jié)構(gòu)和邏輯知識的傳統(tǒng)領(lǐng)域，以確定其存在是理性的必然選擇。這種游戲產(chǎn)生的教育作用，更加有利于促進幼兒的未來的發(fā)展。主題內(nèi)容設(shè)計是貫徹活動必須堅持由幼兒自我生成的做法，是實施游戲地重要的途徑。在設(shè)計游戲中，不可以先決定老師可以做什么，孩子應(yīng)該學什么方面的東西，而要仔細觀察孩子有什么關(guān)心，有什么興趣。1.1.2．讓幼兒在游戲過程進行自主探索進行選擇或?qū)嵤?。對幼兒獨立完成任?wù)的能力不確定，這就會增加幼兒的依賴心理，這樣就好讓幼兒更加無助，缺乏自主性。事實上，幼兒都有了一定的能力，比如在運動、操作、智力方面都達到了一種水平。所以，讓幼兒學會獨立是必要的，是可以達到的。老師和家長要一起努力，更好的才能培養(yǎng)幼兒自主性。首先，我們要給幼兒足夠的自由自主活動的時間，讓幼兒更好的支配自己的時間，可以有立思考問題和想象地自由。在集體活動時間時，也應(yīng)該給幼兒自主探索的機會和時間，還要為幼兒提供充足的活動空間，更好的滿足幼兒自主選擇的需要。重要的是，老師給幼兒提供的材料，要有利于孩子主動參與，讓孩子自己動手操作，這樣可以引發(fā)孩子的想象力。在多種變化的階段中，老師還可以把活動的主動權(quán)交給幼兒來支配，為孩子提供一個舞臺，更好的提高孩子的自主性，滿足每個孩子的需求。老師要經(jīng)常鼓勵孩子積極的參與活動，可以通過收集、調(diào)查等手段來積累孩子的知識經(jīng)驗，最后進行一次集中交流，讓幼兒在游戲過程中自主探索。老師可以對幼兒的要求和起點低一點，慢慢的來培養(yǎng)幼兒的游戲興趣，讓幼兒在準備收集階段，在親身實踐中得到樂趣，讓幼兒在實踐中學習，同時也可以讓幼兒在游戲中學會合作與思考。這些做法，可以促進幼兒積極地參與，提高并鍛煉幼兒各方面的能力。1.1.3．讓幼兒在游戲結(jié)束時自主表達結(jié)果在游戲中，要讓幼兒在活動結(jié)束的時候，表達結(jié)果。幼兒要善于提出自己的想法，要善提出自己與別人的不同意見。在傳統(tǒng)教育中，幼兒只聽從于老師的意見，孩子的幼兒想法和見通常被否定了。時間長了，孩子就沒有了與別人不同的想法，就只聽命于老師。所以，培幼兒自主性是使孩子懂得思考，考慮其他的人的意見，而不要一味的接受，要敢于發(fā)表與其人不同的意見與觀點。1.1.4．讓幼兒對游戲的結(jié)果進行自主評價形象，出現(xiàn)在課堂上教師統(tǒng)領(lǐng)一切的現(xiàn)象。老師決定一切活動內(nèi)容、組織活動的過程、評價活動的結(jié)果。事實上，這就是剝奪了幼兒的權(quán)利，影響幼兒的自主性的發(fā)展。事實上，幼兒是學習活動中地主體，幼兒有權(quán)力和能力選擇參加自己想?yún)⒓拥幕顒?。老師有責任讓幼兒在不斷地嘗試中，做出自己的選擇和決定，這成為培養(yǎng)幼兒自主性的另一個重要的目標。在游戲中，總結(jié)和交流是必不可少的部分，總結(jié)和交流有助于幼兒之間進行合作與交流，也可以讓幼兒的研究提高。總結(jié)和交流是孩子之間互相學習、取長補短地好機會，也可以顯示幼兒的小成績。果的展示和交流是不同種類的，是多種多樣的。1.2．通過游戲環(huán)境培養(yǎng)幼兒的自主性1.1.1．創(chuàng)設(shè)新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境在游戲中，可以創(chuàng)設(shè)新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒往往對富有新奇、生動的環(huán)境表現(xiàn)特敏感而且更加的感興趣，幼兒會運用身上的各種感官參與進來，幼兒會通過用眼睛看、用耳聽、用嘴嘗、用手觸摸等方式，來更好的了解各種事物的特征，老師要依據(jù)孩子的年齡特點教育內(nèi)容、季節(jié)變化等，來不斷的創(chuàng)設(shè)新奇地環(huán)境，給孩子提供更多的活動機會，使孩子在題活動中，有更多的選擇性，更好的引發(fā)孩子參與游戲的積極性與主動性，讓孩子獨立的自的去觀察、操作、探索與發(fā)現(xiàn)，在游戲中更好的認識問題、解決問題并戰(zhàn)勝問題。1.1.2.提供多樣、有趣的操作材料在游戲中，在選擇和提供操作材料的時候，我們要依據(jù)幼兒動作的發(fā)展規(guī)律和水平來進行提供合適的的不同層次地材料類。這樣可以為幼兒的自主選擇和自由的支配，掌握自己地活動的空間，讓幼兒可以更好的依據(jù)自己的想法，獨立自主的進行相關(guān)的活動，還可以讓多數(shù)孩子在游戲中體會到成功的快樂，更好的培養(yǎng)與提高了孩子的自主性。1.1.3．轉(zhuǎn)變教育觀念,重視幼兒自主性培養(yǎng)在主題活動中，老師要轉(zhuǎn)變教育的觀念，重視幼兒的自主性的培養(yǎng)。首先,老師要對教育的目標有新地認識,過“沒有什么教目標比使學生成為獨立、自主、高效的學習者更重要。”根據(jù)我國的幼兒園來看,這個任務(wù)十分艱巨和迫切。老師經(jīng)常對幼兒說“要做個聽話的乖孩子”。在要求幼兒做個乖孩子地過程之中,孩子盲目的聽命于老師，此時，幼兒的獨立性、創(chuàng)造性和自主性都會受到嚴重的抑制。其次，老師不僅僅要認識到對幼兒自主性培養(yǎng)的重要性,還要認識到它的可能性。幼兒2歲的時候會步入第一個反抗期幼兒的獨立意識就會大大的增強,這是幼兒自主性萌芽地時期,是培養(yǎng)幼兒自性的第一個非常關(guān)鍵的時期,所以要抓住這個時期，培養(yǎng)幼兒的自主性。如果錯過了這個時期,就會有很大的損失。1.1.4．創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的環(huán)境,促進幼兒自主性的發(fā)展。在游戲中，要創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的環(huán)境，促進幼兒自主性的發(fā)展。自主活動中，物資環(huán)境和精神環(huán)境是非常重要的，它可以直接影響到幼兒自主性的發(fā)展。精神環(huán)境和老師的作風也有非常密切的關(guān)系。老師如果完全的決定一切，并且嚴格的控制幼兒的行為,監(jiān)督幼兒的一切動，一定會讓課堂的氣氛比較沉悶，孩子則會謹慎膽小、嚴肅呆板，產(chǎn)生很強烈的依賴性。然而，老師如果尊重孩子的人格,和幼兒之間進行互相協(xié)商互相幫助，老師就可以創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的環(huán)境，促進幼兒自主性的發(fā)展，更好的激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。1.1.5．充分利用教育過程中的每一個環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒自主性在游戲中，要充分利