楊浦區(qū)如23學(xué)年度第二學(xué)期初三質(zhì)?調(diào)研（一）

語(yǔ)文學(xué)科2024.4

一、古詩(shī)文（35分）

（一）默寫(xiě)與運(yùn)用（13分）

1.古今多少事，.（陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）

2.,任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）

3.,不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）

4.小語(yǔ)在電視劇《三國(guó)演義》中看到兩軍激戰(zhàn)的場(chǎng)面時(shí)，不禁想起了《破陣子?為陳同甫賦

壯詞以寄之》中的詩(shī)句：“,

（二）閱讀下面選文，完成第5-10題。（22分）

【甲】

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不

懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜……

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，

愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

【乙】

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋戔屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚戮裂而不知。至舍，

四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。……

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有康稍之供，父母歲有斐葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而

誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū).

皆集于此，不必若余之手錄.假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不赫.德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心

不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！

【丙】

景公信用讒佞，賞無(wú)功，罰不辜。晏子諫曰：“臣聞明君望圣人而信其教，不聞聽(tīng)讒佞以

誅賞。今與左右相說(shuō)頌①也，曰：'中死者勉⑦為樂(lè)乎！吾安能為仁而愈掠民③耳矣！'”內(nèi)寵之

—1——

1

妾，迫奪于國(guó)，外寵之臣,矯奪于哪，執(zhí)法之吏，并荷百姓。民愁苦約?、?而好驅(qū)尤為0

隱情奄惡，蔽諂其上，故雖有至圣大賢，豈能勝若讒哉！是以忠臣之常有災(zāi)傷也。臣聞古者之

士，可與得之，不可與失之：可與進(jìn)之，不可與退之。臣請(qǐng)?zhí)又印！?/p>

（選自《晏子春秋》）

【注釋】①說(shuō)頌：指逢迎取掘。②勉：盡力。③愈我民：招過(guò)將連罪犯都不如。④約?。贺毨А?/p>

⑤佚：放縱。

5.【甲】文節(jié)選自課文,作者是諸葛亮；【乙】文節(jié)選自課文《送東陽(yáng)馬生序》，作者

是。（2分）

6.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

（1）出死者勉為樂(lè)乎（）（2）改內(nèi)寵之妾（）

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！

8.下列對(duì)【甲】、【乙】?jī)晌淖髡叩膭衩阋鈭D分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.【甲】文中作者多次提及先帝，意在激勵(lì)劉禪繼承先帝遺志，實(shí)現(xiàn)先帝遺愿。

B.【甲】文稱(chēng)“陛下”時(shí)，是作者言辭懇切地提出建議，期望后主能勵(lì)精圖治。

C.【乙】文中作者講述自己求學(xué)的經(jīng)歷，目的是提醒馬生要努力克服求學(xué)之難。

D.【乙】文中作者列舉了當(dāng)下太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，勉勵(lì)馬生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

9.【丙】文中景公做出“”的行為，是受到（用自己的話(huà)概括）想

法的影響。造成的后果是：（1）；（2）.晏子所言之意，即【甲】

文中諸葛亮所諫：.（6分）

10.三篇選文在寫(xiě)作手法上有相同之處。請(qǐng)任選一處文中的劃線(xiàn)句，具體分析該寫(xiě)作手法的作

用。（4分）________________

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第UT3題。（15分）

優(yōu)秀文學(xué)翻譯的誕生需要什么？

孫璐

①在眾多文藝活動(dòng)中，文學(xué)翻譯大概是被吐槽最多的事。凡是牽涉其中的人，似乎都有一

肚子苦水——作者期待自己的作品能插上不同語(yǔ)言的翅膀飛往世界各地，卻同時(shí)擔(dān)心譯本變

味；譯者自嘲“用愛(ài)發(fā)電”，曲技術(shù)要求、高精力投入與低經(jīng)濟(jì)回報(bào)、低學(xué)界認(rèn)可形成巨大的

反差；讀者抱怨盡管譯本的每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但不符合漢語(yǔ)習(xí)慣的拗口長(zhǎng)句猶如一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉

松，讀到句號(hào)已是氣喘吁吁：出版商也滿(mǎn)腹姿屈，在高頷的版權(quán)費(fèi)和慘淡的市場(chǎng)銷(xiāo)量面前，他

們同樣舉步維艱。

②優(yōu)質(zhì)的譯本是打破僵局、實(shí)現(xiàn)共贏的關(guān)鍵。那么，優(yōu)質(zhì)的譯本從何而來(lái)呢？

③在譯本誕生的過(guò)程中，譯者的“硬實(shí)力”至關(guān)重要。正如不是每個(gè)文學(xué)愛(ài)好者的提筆寫(xiě)

作都稱(chēng)得上是文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)翻譯也遠(yuǎn)非兩種語(yǔ)言的切換轉(zhuǎn)碼那么簡(jiǎn)單。

A.然而，越是文學(xué)性強(qiáng)的部分越難被異語(yǔ)傳導(dǎo)、甚至無(wú)法被翻譯。這就需要譯者常常做

出“補(bǔ)償性創(chuàng)作”。所以，優(yōu)秀的譯者不僅是掌握外語(yǔ)的專(zhuān)家，還得是熟操母語(yǔ)的文體家①，

更得是深諳作者心、合稱(chēng)讀者意的優(yōu)秀創(chuàng)作者。

B.對(duì)難度堪稱(chēng)翻譯天花板級(jí)別的文學(xué)翻譯來(lái)說(shuō)，更是如此。文風(fēng)、語(yǔ)調(diào)、情感、意境……

處處彰顯著“兩個(gè)主人”的挑剔。不但原著字里行間的意義要不多不少地傳遞給讀者，原著

的弦外之音也要從譯作的弦上傳出，欲說(shuō)還休的含蘊(yùn)也同樣要附著于譯作的文字----譯者須

極盡異語(yǔ)之能，賦予譯作充盈的文學(xué)感。

C.楊絳先生曾用“一仆二主”形容譯者“左右為難”的尷尬境地：“（翻譯）是一項(xiàng)苦差，

因?yàn)橐磺械寐?tīng)從主人，不能自作主張。而且一仆二主，同時(shí)伺候著兩個(gè)主人：一是原著，二

是譯文的讀者?！边@意味著譯文不能對(duì)原文生搬硬套，卻又能足夠貼合，做到文通句順，避

免帶給讀者“翻譯腔”般的不適體驗(yàn)。

⑦除了譯者，由版方、學(xué)術(shù)界乃至全社會(huì)的成全也很重要。然而，現(xiàn)實(shí)并不盡如人意。

⑧在現(xiàn)有的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系中，譯作通常被簡(jiǎn)單粗暴地認(rèn)為是基于模仿而非原創(chuàng)的次等作

品，有時(shí)甚至完全被排除在職稱(chēng)評(píng)審、科研考核的體系之外。更不要說(shuō)平均80元/千字的業(yè)界

稿酬標(biāo)準(zhǔn)多年未變，讓不少譯者自我調(diào)侃：“燒了數(shù)月甚至數(shù)年的腦細(xì)胞，扣完稅也只夠買(mǎi)臺(tái)

手機(jī)”。另一方面，為了追求最低成本、最快速度和最大市場(chǎng)，出版商對(duì)譯者表現(xiàn)出“饑不擇

食”的渴求，對(duì)譯作的質(zhì)量缺乏必要的監(jiān)管和評(píng)測(cè)，如此一來(lái)，魚(yú)龍混雜的譯者產(chǎn)出良莠不齊

的譯作也就不足為奇了。

⑨在低價(jià)和時(shí)間的雙重壓力下，“完成比完美重要”成為默認(rèn)的新行規(guī)，從而導(dǎo)致錯(cuò)譯、

漏譯、甚至照搬機(jī)翻的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。“你不做，總有別人來(lái)做”，翻譯群體的“內(nèi)卷”使其

正一絲不茍、精益求精的譯者遭受了“劣幣驅(qū)逐良幣”的逆淘汰。

⑩我們常說(shuō)，是文學(xué)翻譯成就了文學(xué)的世界“承號(hào)"。那么毫無(wú)疑問(wèn)，唯有良好的翻譯生

杰才能創(chuàng)造商品質(zhì)的文學(xué)“旅行”,進(jìn)而讓參與這場(chǎng)“旅行”的每個(gè)人都能擁有熠熠生輝的收

獲.

(選自《文匯報(bào)》，有刪改)

【注釋】①文體家：指那些注重和講究文章風(fēng)格的作家。

11.第⑩段“旅行”在文中的意思是？(2分)

12.優(yōu)秀文學(xué)翻譯的誕生需要什么？作者認(rèn)為：。具體來(lái)說(shuō)，包括：

(1)譯者要_________;

(2)出版方要________；

(3)學(xué)術(shù)界和全社會(huì)要認(rèn)可并重視翻譯勞動(dòng)，同時(shí)加以能與之匹配的經(jīng)濟(jì)支持。(6分)

13.選文方框內(nèi)A、B、C三段的順序需作調(diào)整：(7分)

(1)正確的順序應(yīng)是：

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

(-)閱讀下文，完成第14-18題。(20分)

一次動(dòng)人的“解說(shuō)”

蔣殊

①那天上午，我們走進(jìn)了山西平陸的傅相祠。

②還在大門(mén)外時(shí)，便聽(tīng)到短鼓喧天，進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)是一些村民在偏殿門(mén)前演練鑼鼓，為即將

到來(lái)的廟會(huì)做準(zhǔn)備。直奔大殿，遇到兩人正往外走。加上我們一行4人，就是當(dāng)時(shí)傅相祠的所

有來(lái)客。

③一姐塑像，兩培壁畫(huà)，就是大殿的全部。正當(dāng)我們時(shí)，一個(gè)男子走向我們.

他的一只手急急指向壁畫(huà)中我們眼神停留之處，開(kāi)了口。

④然而，他卻不能說(shuō)話(huà)，他說(shuō)不了話(huà)。

⑤細(xì)看，他正是剛剛出門(mén)的兩人之一。此刻我才明白，他是看管殿堂的人，剛送別了一位

客人.

⑥他主動(dòng)來(lái)到我們面前，連比帶劃，然后熱切又激情地當(dāng)起了“解說(shuō)員”.確實(shí)，這里沒(méi)

有其他解說(shuō)員。很快反應(yīng)過(guò)來(lái)的我們，跟著他進(jìn)入了角色。他比劃著，我們應(yīng)和著。他用手勢(shì),

我們用聲音。在他的引領(lǐng)下，我們從左培到右墻，一一解讀了壁畫(huà)上的故事：從傅說(shuō)出生，到

當(dāng)奴汆版筑護(hù)珞：從武丁步到傳說(shuō).到通過(guò)一張科便找到傅說(shuō)，再到傅說(shuō)助力武丁將國(guó)家推向

興盛……或許是我們極其配合，終個(gè)解說(shuō)過(guò)衽他都非常自佶，常常囂出微笑.無(wú)論是他嘴里

偶爾發(fā)出的“七”“句”這些字眼，還是他技為給勖的手勢(shì)，都能看出他非常了解這些壁畫(huà)里

的故事，也非常了解傅說(shuō)這個(gè)人.我們的冬現(xiàn)，也因此延長(zhǎng)了幾倍的時(shí)間。

⑦之后想想，如果不是他突然加入，我們絕不會(huì)如此認(rèn)真地將兩墻壁畫(huà)完按地研讀一遍。

⑧要?離開(kāi)時(shí)，我從他的臉上舟出了不舍.而我此刻也有想進(jìn)一步了解他的意愿。④門(mén)口柒

子上，一張信執(zhí)和一支芯造時(shí)映入我的眼簾。我急忙走過(guò)去，寫(xiě)下第一個(gè)問(wèn)題：“您叫什么名

字？”?他非常開(kāi)心地拿起筆，認(rèn)真而專(zhuān)注地省下“焦杰鵬”3個(gè)字.?祐頭看我一眼后，跟

若又寫(xiě)下另外3個(gè)字——雜啞人。?

⑨我心里一位，原來(lái)剛才我們的一系列附和，他根本就聽(tīng)不到。

⑩我正準(zhǔn)備提下一個(gè)問(wèn)題，他卻寫(xiě)下了5個(gè)字：“你們是好人?！币凰查g，我的內(nèi)心充滿(mǎn)

溫暖。我明白，他并非是說(shuō)我們做了什么善事，而是覺(jué)得我們耐心聽(tīng)完了他的“講解”，誰(shuí)也

沒(méi)有表現(xiàn)出一絲疑惑和不耐。作為回情，我很快寫(xiě)下“您更是好人”幾個(gè)字，我們幾人同時(shí)向

他伸出大拇指。他大笑著將雙手合在胸前，連連表達(dá)感謝。

夠一來(lái)一往，我得知他在太原一所學(xué)校讀過(guò)3年書(shū)，多年來(lái)并無(wú)固定職業(yè)，一直從事門(mén)衛(wèi)

這樣的工作。來(lái)到停相祠的一年里，作為門(mén)衛(wèi)的他主動(dòng)給自己增加工作量，把自己深深融進(jìn)了

這個(gè)地方。他將自己了解的所有知識(shí)傳遞給每一位進(jìn)入傅相祠的游客，用自己的方式守護(hù)著心

中的美好，守護(hù)著中華民族的一段古老歷史。

逾我很好奇，他用什么辦法知道傳說(shuō)以及壁畫(huà)上的故事？他又提起筆:‘“沒(méi)有別的辦法，

看書(shū)。”

@一個(gè)聾啞人，一個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)身體力行傳承文化的人。

?殿堂中.依舊沒(méi)有游客進(jìn)入。但確實(shí).到平陸看看傳說(shuō)，值得；看看守護(hù)傅相祠的旁啞

人焦杰鵬，也值得。他不僅在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)的世界里讀懂了傅說(shuō)，更用自己的方式將前賢的故事努

力傳遞。

份要離開(kāi)時(shí)，他把我倆剛剛對(duì)話(huà)的那張紙拿起來(lái)，要撕掉。一直盯著這張紙的我急忙阻止

了他，拿過(guò)來(lái)工工整掛在好，放進(jìn)包里。他驚訝了一下，接著便笑了，笑得無(wú)比燦爛。

?陽(yáng)光正好，灑在他滿(mǎn)含笑容的臉上，格外動(dòng)人……

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

一5一

14.根據(jù)上下文，填入第③段的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.走馬觀(guān)花B.全神貫注C.百無(wú)聊賴(lài)D.流連忘返

15.文章三次寫(xiě)到焦杰鵬“笑”了.請(qǐng)細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，完成表格。（4分）

“笑”的情境“笑”的內(nèi)涵

第一⑴熱情、自信

第二次我寫(xiě)下“您更是好人”作為回情，我們同時(shí)■向他伸出大拇指⑵

第三次⑶⑷

16.以下對(duì)第⑧段的批注不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“我”想進(jìn)一步了解焦杰鵬的原因是從他的臉上看出了不舍。

B.“我”選擇寫(xiě)下問(wèn)題而非直接詢(xún)問(wèn)，是出于對(duì)焦杰鵬的尊重。

C.焦杰鵬“認(rèn)真而專(zhuān)注”的神情表明他很珍惜與我們交流的機(jī)會(huì)。

D.焦杰鵬主動(dòng)補(bǔ)充"聾啞人"三字說(shuō)明他能坦然接受自己的缺陷。

17.請(qǐng)分析第?段劃線(xiàn)句的表達(dá)效果。（4分）

18.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述結(jié)尾段的妙處。（7分）

三、綜合運(yùn)用（20分）

根據(jù)要求，完成第19-22題。（20分）

課代表小語(yǔ)計(jì)劃在班中開(kāi)展“外國(guó)小說(shuō)閱讀”系列活動(dòng)。

19.請(qǐng)你協(xié)助她梳理相關(guān)著作，完成表格。（4分）

國(guó)籍作者著作

(1)笛福⑵

夏洛蒂?勃朗特《荷?愛(ài)》

蘇聯(lián)⑶《童年》

奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

法國(guó)⑷《海底兩萬(wàn)里》

活動(dòng)一：經(jīng)典人物我來(lái)演

20.小語(yǔ)請(qǐng)你對(duì)同學(xué)們改編的課本劇劇本提出修改建議。

-6-

旁白尼摩船長(zhǎng)遨請(qǐng)阿龍納斯教授參觀(guān)采珠場(chǎng)，教授欣然應(yīng)允。當(dāng)?shù)弥赡軙?huì)遇上F

魚(yú)時(shí)，教授對(duì)這次行程更為期待了.

（尼摩船長(zhǎng)、尼德?蘭、阿龍納斯教授上場(chǎng)，穿戴潛水衣

阿龍納斯（擔(dān)心、焦急）我們的武器呢？我們的槍支呢？

尼摩槍支？有什么用？鋼刀不比鉛彈更可塞嗎？（尼德?蘭用手揮動(dòng)魚(yú)叉。）

這里有一把刺刀，把它掛在你腰帶上吧。我們走。

（眾人沿著逐漸下斜的坡道進(jìn)入水底。同時(shí)播放海底奇景的視頻。）

旁白突然，一個(gè)黑影出現(xiàn)。發(fā)亮的眼暗，張開(kāi)的嘴巴，那竟然是一條瞿魚(yú)！

蜜魚(yú)（沖向阿龍納斯。）

阿龍納斯（▲）

尼摩（突然站起，手持刺刀，沖向隹魚(yú)。）

鯊魚(yú)（嘶吼。調(diào)轉(zhuǎn)槍頭，沖向尼摩。）

尼摩（矯捷地跳到一邊，躲開(kāi)沖擊，同時(shí)拿刀剌入魚(yú)腹。）

蜜魚(yú)（吃痛，再次嘶吼，將尼摩壓在水底。）

尼德?蘭（一直在一旁靜待時(shí)機(jī)。此刻拿起魚(yú)叉，刺入鯊魚(yú)的心臟。）

旁白一番激烈的搏斗后，一行四人終于虎口脫險(xiǎn)。

（眾人趕緊浮出水面，解開(kāi)銅腦蓋

阿龍納斯（心有余悸，看向尼摩）多謝了，船長(zhǎng)，你的人道主義精神令人敬佩！

（1）你聯(lián)系上下文發(fā)現(xiàn)劇本中有兩處明顯錯(cuò)誤，立刻指出并做了糾正：（4分）

錯(cuò)誤一：,?糾正：。

錯(cuò)誤二：,糾正：.

（2）以上劇本中括號(hào)內(nèi)的文字是舞臺(tái)說(shuō)明。你認(rèn)為在處可以再添加一段舞臺(tái)說(shuō)明，讓

劇情更顯跌宕。（2分）

21.表演后，還有投票選出“最佳演員”的環(huán)節(jié)。小語(yǔ)向你展示了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為其中有兩

項(xiàng)不必作為此次評(píng)選的依據(jù)：（）（）（4分）

A.表演自然，落落大方B.動(dòng)作、手勢(shì)熟練準(zhǔn)確

C.感情充沛，表情豐富D.排練積極，全情投入

E.與其他角色配合默契F.設(shè)計(jì)激烈的戲劇沖突

活動(dòng)二：經(jīng)典橋段我來(lái)譯

22.以下這段對(duì)白是《簡(jiǎn)?愛(ài)》中簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特互訴衷情的前奏.一方小心翼翼，探尋對(duì)

方話(huà)語(yǔ)中的蛛絲馬跡；另一方則心情復(fù)雜，壓抑感情，欲說(shuō)還休.

“Itisalongwayoff,sir.n

“Nomatter-agirlofyoursensewi11notobjecttothevoyageorthedistance.ft

“Notthevoyage,butthedistance:andthentheseaisabarrier…”

"Fromwhat,Jane?”

“FromEnglandandfromThornfield：and…”

“Well?”

“Fromyou,sir.n

小楊和小浦兩位同學(xué)受邀翻譯這段對(duì)白。譯作如下:

小楊的翻譯：小浦的翻譯：

“舉季小,先生。”“亭通平木舉學(xué)，先生?！?/p>

”沒(méi)關(guān)系—像你這樣有見(jiàn)識(shí)的姑娘不見(jiàn)承“沒(méi)關(guān)系—像你這樣有見(jiàn)識(shí)的姑娘決?不?會(huì)?

會(huì)反對(duì)旅行和路遠(yuǎn)吧。”反對(duì)航程或距離的。”

“旅行倒沒(méi)什么，就是路遠(yuǎn)；再說(shuō)，還隔著“不是航程，而是距離。然后大海又是一道

?！逼谅伞?/p>

“和什么隔著海，簡(jiǎn)？”“什么屏障，簡(jiǎn)？”

”和英格蘭，和桑菲爾德，逐和……””和英格蘭，和桑菲爾德，還和……”

“呃？”“呃？"

“和你，先生」“和你，先生

兩篇譯作都比較準(zhǔn)確地呈現(xiàn)了原作的字面意思，但就貼合特定語(yǔ)境中人物的特定心理而

言，還有高下之分。小語(yǔ)請(qǐng)你作出評(píng)價(jià)，80字左右。（6分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.長(zhǎng)輩、朋友、書(shū)籍、寵物……自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，或曾給予你鼓勵(lì)和啟迪，或曾得到你

的幫助和陪伴一你們之間，一定留下了許多難忘的故事。請(qǐng)以“我們的故事，不止一個(gè)”

為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

-8-

題號(hào)答案分值

1漁唱起三更3

2千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁3

3其岸勢(shì)犬牙差互3

4馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚4

5-1《出師表》1

5-2宋濂1

6-1蹦、Wifi2

6-2所以2

（沒(méi)有學(xué)好）是因?yàn)橛眯牟蝗缥疫@樣專(zhuān)一的人罷了，難道是

73

別人的過(guò)錯(cuò)嗎？

8C3

____________________________________

9-1信用讒言佞，賞無(wú)功，罰不辜1

9-2不能因?yàn)槿柿x而讓自己過(guò)得不如罪犯1

民愁苦約病姓生活困苦1

9-4忠誠(chéng)之常有災(zāi)傷/臣子遭受排擠1

9-5親賢遠(yuǎn)佞2

對(duì)母；先漢興隆與后漢傾頹的原因形成對(duì)比/今太學(xué)學(xué)生學(xué)

10習(xí)條件優(yōu)渥與作者求學(xué)之艱形成對(duì)比;親賢遠(yuǎn)佞的重要性/勸4

勉馬生勤奮治學(xué)

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11文的世界上的流逡傳播/流傳2

12-1文學(xué)翻譯依靠各方的力量來(lái)互相成全/互相支持2

12-2要有硬實(shí)力，一絲不茍，精益求精的態(tài)度2

12-3挑選翻譯者，對(duì)譯作質(zhì)量的監(jiān)管和測(cè)評(píng)2

13-1CBA1

C段寫(xiě)的是譯者要貼合原文，做到文通句順，不生搬硬套。

B段寫(xiě)的是譯者要有文體家特點(diǎn).A段寫(xiě)的是譯者要做補(bǔ)｛嘗

斐以性創(chuàng)作.內(nèi)容之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系,，論述翻譯之難。"更6

是"承接c材料，"然而"承接2翻4'（兩點(diǎn)答出一就得一

分）。CBA的順序內(nèi)容和a材料中最后一句話(huà)相呼應(yīng)。

15

14A2

15-1我們認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)回應(yīng)著他的解說(shuō)。他覺(jué)得我們認(rèn)真積極1

15-2感謝、高興1

15-3我將他要撕掉的紙工疊好放進(jìn)包里1

15-4感動(dòng)、幸福、滿(mǎn)足1

16A3

呼應(yīng)第2段"加上我們一