第一單元除法分蘋果(1)課題一除法分蘋果課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容蘋果20個(gè)，果盤4個(gè)圓紙片20個(gè)，紙盒4個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)整除的除法以及豎式的書寫格式。2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在探究、交流中完成本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)整除除法的意義，掌握除法豎式的書寫格式。學(xué)習(xí)難點(diǎn):整除除法的計(jì)算及豎式書寫格式。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案情境導(dǎo)入1、動(dòng)手操作利用手中的紙片和紙盒分一分2、列式計(jì)算如果用算式怎么表示自己的分法？（把算式寫在下面）------------------------------------------------------------------小熊媽媽買了20個(gè)蘋果，準(zhǔn)備每個(gè)盤子里放5個(gè)，熊媽媽需要準(zhǔn)備幾盤子呢？你能幫她算一算嗎？合作探究交流自學(xué)情況1、小組內(nèi)交流2、小組代表展示（有幾種方法就選幾個(gè)代表展示）根據(jù)學(xué)生展示進(jìn)行點(diǎn)撥交流解惑你想到這個(gè)方法了嗎？20÷5=44520（像這樣的算式是除法豎式）20020表示（）5表示（）4表示（）0表示（）你知道28表示（）÷（）嗎？現(xiàn)在你能算一算這幾道題嗎？840735648引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測24÷（）=6（）÷8=745÷5=（）832954742545及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：這些算式正確嗎？該怎樣寫呢？909763872637200選做題：212918981鞏固練習(xí)分蘋果(2)課題一除法分蘋果課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)整除的除法以及豎式的書寫格式。2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在探究、交流中完成本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)整除除法的意義，掌握除法豎式的書寫格式。學(xué)習(xí)難點(diǎn):整除除法的計(jì)算及豎式書寫格式。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案情境導(dǎo)入1、動(dòng)手操作利用手中的紙片和紙盒分一分2、列式計(jì)算如果用算式怎么表示自己的分法？（把算式寫在下面）------------------------------------------------------------------、小熊媽媽買了45個(gè)蘋果，準(zhǔn)備每個(gè)盤子里放9個(gè)，熊媽媽需要準(zhǔn)備幾盤子呢？你能幫她算一算嗎？合作探究交流自學(xué)情況1、小組內(nèi)交流2、小組代表展示（有幾種方法就選幾個(gè)代表展示）根據(jù)學(xué)生展示進(jìn)行點(diǎn)撥交流解惑你想到這個(gè)方法了嗎？45÷9=55945（像這樣的算式是除法豎式）45045表示（）5表示（）9表示（）0表示（）你知道39表示（）÷（）嗎？現(xiàn)在你能算一算這幾道題嗎？848756636引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測54÷（）=6（）÷8=430÷5=（）840918756525及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：這些算式正確嗎？該怎樣寫呢？908463672637200選做題：216963927鞏固練習(xí)分橘子(1)課題一、除法分橘子課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有余數(shù)的除法算式題卡學(xué)生提供圓紙片14個(gè)，紙盒4個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎式表示有余數(shù)除法的過程，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的試商方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法豎式，你還記得嗎？315721864你有不會(huì)算的嗎？哪一道？檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入熊媽媽買了14個(gè)橘子，每盤放4個(gè)，可以放幾盤？（快動(dòng)手分一分吧?。┙裉煨軏寢屜胱屛覀冊賻退忠环珠僮幽阌修k法嗎？合作探究交流自學(xué)情況你是怎么分的，請(qǐng)說一說吧！1、小組內(nèi)交流2、小組代表展示據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥交流解惑同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法14÷4=（）（盤）……（）（個(gè)）3414豎式中各數(shù)分別表示什么意思？122拓展：14個(gè)橘子平均放在5個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？÷=（個(gè)）……（個(gè)）引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測1、算一算，想一想。417418419420比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再做幾道題來看一看，你的發(fā)現(xiàn)正確嗎？（教師出示題卡，小組代表做一做。）通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：用豎式計(jì)算。9÷4=21÷5=19÷6=2.選做題：訂一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能訂幾件上衣？還剩幾個(gè)扣子？3.預(yù)習(xí)課本第4頁鞏固學(xué)習(xí)分橘子(2)課題一、除法分橘子課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎式表示有余數(shù)除法的過程，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的試商方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法豎式，你還記得嗎？316723866你有不會(huì)算的嗎？哪一道？檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入熊媽媽買了22個(gè)橘子，每盤放7個(gè)，可以放幾盤？（快動(dòng)手分一分吧?。┙裉煨軏寢屜胱屛覀冊賻退忠环珠僮幽阌修k法嗎？合作探究交流自學(xué)情況你是怎么分的，請(qǐng)說一說吧！1、小組內(nèi)交流2、小組代表展示據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥展示交流同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法22÷7=（）（盤）……（）（個(gè)）3722豎式中各數(shù)分別表示什么意思？211引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測1、算一算，想一想。745415619857比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：用豎式計(jì)算。23÷5=46÷7=80÷9=2.選做題：訂一件上衣需要8個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能訂幾件上衣？還剩幾個(gè)扣子？3.預(yù)習(xí)課本第5頁鞏固學(xué)習(xí)分草莓(1)課題一、除法分草莓課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容掛圖（書上學(xué)習(xí)情境圖）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的試商，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、通過試商方法的探索，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。3、讓學(xué)生在探索有余數(shù)除法的試商過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的試商方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案情境導(dǎo)入同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）對(duì)，一共有55個(gè)草莓。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？55個(gè)草莓評(píng)價(jià)放在8個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？布置課前預(yù)習(xí)合作探究想一想。說一說。先利用以有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算?？磮D說圖意。指名匯報(bào)。怎樣列式？55÷8＝6（個(gè)）……6（個(gè)）體會(huì)試商的策略可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)展示交流1、試一試（）里最大能填幾？（）×8＜447×（）＜549×（）＜62（）×6＜40（）×4＜305×（）＜482、森林醫(yī)生587336764850305656686在解決問題中解答疑惑達(dá)標(biāo)檢測531635748425用豎式計(jì)算20÷6=34÷4=30÷7=26÷3=檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果作業(yè)設(shè)計(jì)1、32個(gè)茶杯，每6個(gè)裝一盒，可以裝幾盒，還剩幾個(gè)？（必做題）2、有22枝花，要插在3個(gè)花瓶里，平均每個(gè)花瓶插多少枝，還剩多少枝？（選做題）3.預(yù)習(xí)課本第6頁鞏固學(xué)習(xí)分草莓(2)課題一、除法分草莓課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的試商，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、通過試商方法的探索，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。3、讓學(xué)生在探索有余數(shù)除法的試商過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的試商方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案情境導(dǎo)入教師出示掛圖，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？看一看一共有多少個(gè)草莓？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫的是什么意思？布置課前預(yù)習(xí)合作探究試一試，算一算（1）說一說你是怎樣估的（2）想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，在小組內(nèi)說一說。（3）議一議，為什么商是6？引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)展示交流完成第5頁的第1題。完成第5頁的第2題。在解決問題中解答疑惑達(dá)標(biāo)檢測用豎式計(jì)算34÷845÷9=23÷6=34÷5=檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果作業(yè)設(shè)計(jì)1、46個(gè)蘋果，每8個(gè)裝一盒，可以裝幾盒，還剩幾個(gè)？（必做題）2、有34枝筆，要插在8個(gè)筆筒里，平均每個(gè)筆筒插多少枝，還剩多少枝？（選做題）鞏固學(xué)習(xí)分草莓(3)課題一、除法分草莓課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、練習(xí)有余數(shù)除法的試商，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。3、讓學(xué)生在探索有余數(shù)除法的試商過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的試商方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組的預(yù)習(xí)情況布置掌握學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況合作探究試一試。完成第5頁的試一試。這種練習(xí)有助于學(xué)生掌握有余數(shù)除法的試商方法，應(yīng)作為經(jīng)常性練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),幫助學(xué)生看懂題目的要求。展示交流完成第5頁的第4題。完成第5頁的第5題。在解決問題中解答疑惑達(dá)標(biāo)檢測1.（）里最大能填幾？（）×5＜446×（）＜548×（）＜622.有52棵樹苗，每行種9棵，可以種幾行，還剩幾棵？檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果作業(yè)設(shè)計(jì)1.一星期有7天，四月份有30天，是幾星期零幾天？（必做題）2.學(xué)校把30本文藝書平均分給二年級(jí)四個(gè)班，平均每班分幾本，還剩幾本？（選做題）3.預(yù)習(xí)課本第7頁鞏固學(xué)習(xí)租船(1)課題一、除法租船課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)1.按要求在方框里填算式。12÷535÷764÷928÷918÷429÷758÷881÷9沒有余數(shù)余數(shù)是1余數(shù)是2檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入你知道這里的“至少”是什么意思嗎？那同桌討論一下怎么租船才能使我們租的船最少呢？也就是說，幾個(gè)人最省錢呢？同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？合作探究1.那同桌討論一下怎么租船才能使我們租的船最少呢？也就是說，幾個(gè)人最省錢呢？2.在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。3.擺一擺，說一說。通過擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。怎樣分配合理？用你手中的小棒來擺一擺。據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥展示交流每小時(shí)租金3元，10元錢最多能劃幾小時(shí)？先和同桌說一說你是怎樣想的？再獨(dú)立列式解答。引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測1、用豎式計(jì)算。62÷7＝80÷9＝60÷9＝2、二（1）班有45個(gè)同學(xué)參加劃船活動(dòng)，每條船限坐6人，至少需要幾條船？通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：用豎式計(jì)算。23÷4=45÷5=56÷6=2.選做題：電影院放映電影，每張電影票要8元，小東有50元錢，最多能買幾張這樣的電影票？3.預(yù)習(xí)課本第7頁鞏固學(xué)習(xí)租船(2)課題一、除法租船課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)寫出兩個(gè)商是6，余數(shù)4的有余數(shù)除法算式。（）÷（）=6……4檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入學(xué)校把30本文藝書平均分給二年級(jí)四個(gè)班，每班最多分多少本？你能把題目的意思說給大家聽嗎？合作探究1.同桌討論一下分呢？2.在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。3.擺一擺，說一說。通過擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。怎樣分配合理？用你手中的小棒來擺一擺。據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥交流解惑學(xué)校有50個(gè)同學(xué)參加劃船活動(dòng)，每條船限坐8人，至少需要幾條船？再獨(dú)立列式解答。引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測請(qǐng)你做一回小小裁判員。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。1.求36里面有幾個(gè)4，算式是36÷9=4。（）2.5除一個(gè)數(shù)，余數(shù)可能是1、2、3、4。（）3.49÷7=6……7。（）4.23里最多有2個(gè)8。（）5.6（）<37，（）里最大能填6。（）通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1．（）里最大能填幾？3×（）＜113×（）＜16（）×5＜41（）×6＜324×（）＜25（）×7＜672、在○里填上“＞”、“＜”、或“=”。（6分）5×4○5×39÷9○4÷43×2○40÷58÷1○8×11×1○1+156÷7○56÷83.預(yù)習(xí)課本第8頁鞏固學(xué)習(xí)派車課題一、除法派車課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決問題。2．在合作交流中勇于發(fā)表自己的想法，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決問題。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)用豎式計(jì)算。62÷7＝80÷9＝60÷9＝檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入教師出示掛圖，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫的是什么意思？然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論可以怎樣派車。？對(duì)于此類具有挑戰(zhàn)性的問題，先要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再尋求策略合作探究方案一：面包車/輛4小轎車/輛０余下的座位數(shù)/個(gè)7方案二：面包車/輛3小轎車/輛1余下的座位數(shù)/個(gè)2方案三：面包車/輛2小轎車/輛3余下的座位數(shù)/個(gè)0方案四：面包車/輛1小轎車/輛6余下的座位數(shù)/個(gè)1方案五：面包車/輛０小轎車/輛9余下的座位數(shù)/個(gè)2據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥交流解惑對(duì)于怎樣派車比較合理的討論，只需要讓學(xué)生懂得座位空得越少越合理即可。也可能會(huì)有學(xué)生說花錢越少越合理，這也是對(duì)的。這時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在這種情況下，還需要知道哪些信息才能解答。引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測1.想一想，填一填。（把正確答案的代號(hào)填在括號(hào)里。）A、7B、8C、9D、45E、61.45÷1=（）2.3×（）<263.55÷8的余數(shù)是（）4.82÷9的商是（）2.有29人要乘車，面包車限乘8人，小汽車限乘3人，可以怎樣派車？你認(rèn)為怎樣派車比較合理？通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1．（）里最大能填幾？3×（）＜113×（）＜16（）×5＜41（）×6＜324×（）＜25（）×7＜672小貓釣魚。（把對(duì)應(yīng)的算式填在正確的方框里。）40÷619÷769÷860÷735÷639÷737÷849÷912÷426÷5我要的余數(shù)是5()我要的余數(shù)是4()3.預(yù)習(xí)課本第9頁鞏固學(xué)習(xí)第二單元混合運(yùn)算小熊購物(1)課題二、混合運(yùn)算小熊購物課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過購物活動(dòng)，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索“先乘后加”的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算有乘法和加法的兩步計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生探索“先乘后加”的運(yùn)算順序。。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組學(xué)生的預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入觀察圖片，從圖中你知道了什么?獲取信息，提出問題今天小熊想讓我們再幫他算一算花了多少錢,你有辦法嗎？合作探究交流自學(xué)情況你是怎么算的，請(qǐng)說一說吧！1、小組內(nèi)交流2、小組代表展示據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥展示交流板書脫式計(jì)算過程：3×5+4=15+4=19(元)師：這就是脫式計(jì)算.獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算4+3×5引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測1.口算24＋8＝

3×6＝

28÷7＝47－10＝

48＋16＝

5×8＝2.脫式計(jì)算38－6×4

9×6+7

35＋3×9

通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：用脫式計(jì)算。38+6×7

67-

4×3

2×4

+672.選做題：一本故事書有56頁，小明看了3天，每天看8頁，還有多少頁沒有看？3.預(yù)習(xí)課本第10頁鞏固學(xué)習(xí)小熊購物(2)課題二、混合運(yùn)算小熊購物課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過購物活動(dòng)，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索“先乘后加”的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算有乘法和加法的兩步計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生探索“先乘后加”的運(yùn)算順序。。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組學(xué)生的預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品了嗎?有一個(gè)文具超市剛剛開業(yè)，想去看看嗎?出示圖片：購買文具的情境與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系更緊密些，那么學(xué)生的主動(dòng)性也就會(huì)更好地發(fā)揮出來。合作探究獲取信息，提出問題1.觀察圖片，從圖中你知道了什么?2.你想買什么?你能算出一共要付多少錢嗎?是怎么算的?

3.買6本

和1枝

，該付多少錢?

探索交流，構(gòu)建新知1.根據(jù)問題列出算式2.師：你是怎么解決這個(gè)問題的?據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥交流解惑板書脫式計(jì)算過程：4×6+8=24+8=32(元)獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算8+4×6引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測1.填空（1）54加37的和是________，再減去48得_______．

（2）一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是4，積是___，再減去6得________．

（3）63除以9的商是________，再乘7得________．

2.脫式計(jì)算38－6×3

9×6+7

34＋3×4

通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：用脫式計(jì)算。8+6×97-

4×3

6+2×42.選做題：一本故事書有39頁，小亮看了4天，每天看6頁，還有多少頁沒有看？3.預(yù)習(xí)課本第11頁鞏固學(xué)習(xí)過河(1)課題二、混合運(yùn)算過河課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過“過河”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算，你還記得嗎？12-12÷38÷(4×2)72÷9-3 你有不會(huì)算的嗎？哪一道？檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入我們的好朋友笑笑所在的班級(jí)正準(zhǔn)備去一個(gè)美麗的地方春游呢！同學(xué)們快來看看，他們現(xiàn)在在哪兒？生：河邊。師：遇到了什么問題？生：他們想要過河。師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的《過河》（板書課題）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定合作探究“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，每條船限乘9人，至少需要幾條船？”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦，想一想，幫助笑笑他們解決問題。據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥展示交流學(xué)生動(dòng)手列式：29+25=54（人）54÷9=6（條）如果用我們前面學(xué)過的知識(shí)列成綜合算式，誰來試一試？29+28÷9這樣列式行不行呢？為什么？小組進(jìn)行討論

(這樣列式不行，因?yàn)檫@算式是把女生人數(shù)去除以9，而不是用總?cè)藬?shù)去除以9)

師：那我們該怎么辦？用什么樣的方法來表示這部分應(yīng)該先算呢？

學(xué)生探究：實(shí)物臺(tái)上展示——用小括號(hào)（29+25）÷9

師：有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的（板書）

（29+25）÷9

=54÷9

=6（條）引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測1、比一比，誰的眼力好。（說出運(yùn)算順序）

30+8×4

（30+8）×4

5×2+3

5×（2+3）

80-64+8

80-（64+8）

5×9-5

（26-20）×82、比一比，誰判斷的最準(zhǔn)確。

（1）（10+3）×5與10+3×5都要先算乘法。（2）在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。（3）81減去6乘6的積，列式為（81-6）×6。通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：比一比，誰算的又對(duì)有又快。

5×（36-29）

（83-35）÷8

94-（25+19）2.選做題：完成練一練的第3題和第4題。3.預(yù)習(xí)課本第12頁鞏固學(xué)習(xí)過河(2)課題二、混合運(yùn)算過河課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“過河”的情景，提出問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。2.在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)脫式計(jì)算24-11-57×9-2015-6×67×(42÷6)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？你從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定合作探究教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并在小組里交流。（2）學(xué)生自由在班級(jí)里交流。據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥展示交流引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測1、算一算，想一想。38-4×650-(23+8)80-18÷22.二（4）班有男生23人，女生31人一起去劃船，每條船最多可坐6人，至少需要租幾條船？通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：完成試一試的第1題。（1說一說每道題的運(yùn)算順序。（2獨(dú)立計(jì)算。（3議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2.選做題：完成練一練的第1題和第2題。3.預(yù)習(xí)課本第13頁鞏固學(xué)習(xí)過河(3)課題二、混合運(yùn)算過河課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“過河”的情景，提出問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。2.在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)脫式計(jì)算2×3×427-(9+9)72-21÷718÷9+60檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入在同學(xué)們的幫助下，笑笑班級(jí)順利地到達(dá)了目的地。（出示森林圖）他們在這玩得可開心了，臨走時(shí)，笑笑想買一些土特產(chǎn)帶回去，于是他來到森林特產(chǎn)店。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定合作探究（出示購物圖）野菜4元，木耳5元，葉帖畫3元，竹筍2元，根雕6元，拐杖7元。笑笑買了些什么？生：她想買一袋野菜和三袋木耳。師：淘氣呢？生：野菜和木耳各買三袋。那他們要付多少錢呢？請(qǐng)你們幫忙算一算。據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)撥展示交流師：學(xué)生計(jì)算后展示不同計(jì)算方法（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）引導(dǎo)學(xué)生交流解惑達(dá)標(biāo)檢測1、算一算，想一想。42÷(12-5)5+25÷5(7+7)÷22.一年級(jí)有男生24人，女生30人一起去劃船，每條船最多可坐9人，至少需要租幾條船？通過練習(xí)及時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：完成試一試的第1題。（1說一說每道題的運(yùn)算順序。（2獨(dú)立計(jì)算。2.選做題：完成練一練的第1題和第2題。3.預(yù)習(xí)課本第14頁鞏固學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向(1)課題辨認(rèn)方向課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容１.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。２.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的

七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)

生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能用這些詞語描述物體所在的位置。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)你認(rèn)識(shí)哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰？檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入引入。除了東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）

2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定合作探究自學(xué)交流：說自己的收獲展示成果：利用方向板認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。分層練習(xí):

1、看書中的示意圖。

2、結(jié)合生活實(shí)際辨認(rèn)知識(shí)拓展

只要找到自己理解的方法就可以。布置課前預(yù)習(xí)，按照預(yù)習(xí)中學(xué)存在的問題老師加以點(diǎn)撥展示交流邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)認(rèn)識(shí)方向的方法和規(guī)律。組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)測試學(xué)生口頭回答后，填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。課題辨認(rèn)方向(2)辨認(rèn)方向課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能用這些詞語描述物體所在的位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)１.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。２.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的

七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)

生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)你認(rèn)識(shí)哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰？檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。出示課件，談話引入。合作探究通過看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。布置課前預(yù)習(xí)，按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題老師加以點(diǎn)撥交流解惑議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。（1）說一說。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。（2）議一議。誰說得對(duì)？為什么？組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測算一算，填一填。1、少年宮在商店的（）面，在學(xué)校的（）面。2、冬冬從學(xué)校到郵局至少要走（）千米。3、明明從少年宮到體育館至少要走（）千米。他的行走路線是：從少年宮出發(fā)向（）走（）千米到（），再向（）走（）千米就可以達(dá)到體育館。獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)完成書中練一練。認(rèn)識(shí)路線(1)課題認(rèn)識(shí)路線課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組的預(yù)習(xí)情況并匯報(bào).了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過

？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！合作探究交流自學(xué)教師口述，學(xué)生畫圖。2．小組展示成果根據(jù)主題圖提出問題。3.分成練習(xí)學(xué)生獨(dú)立思考并在小組內(nèi)交流。﹙1﹚從廣場出發(fā)去動(dòng)物園應(yīng)該怎么走？﹙2﹚從動(dòng)物園出發(fā)到廣場去，又該怎么走？4．知識(shí)拓展提出問題交流完成。布置課前預(yù)習(xí)，按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，老師加以點(diǎn)撥。展示交流矯正、評(píng)價(jià)兩道習(xí)題：通過上面的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測完成25頁“練一練”獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)完成23頁“練一練”第2題：看圖回答問題預(yù)習(xí)課本第24頁認(rèn)識(shí)路線(2)課題認(rèn)識(shí)路線課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組的預(yù)習(xí)情況并匯報(bào).了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？出示掛圖，談話引入合作探究填一填。通過填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。自己獨(dú)立填一填。小組內(nèi)說一說。全班交流。根據(jù)學(xué)生存在的問題，老師加以點(diǎn)撥。展示交流說一說。在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。請(qǐng)你在小組中說一說。全班交流。組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測請(qǐng)寫出1號(hào)車的行車路線。1、從廣場出發(fā)向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛（）站到商場，再向（）行駛（）站到少年宮，再向（）行駛（）站到動(dòng)物園。2、從動(dòng)物園出發(fā)向（）行駛（）站到（），再向（）行駛（）站到（），再向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛（）站到廣場。獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成25頁“練一練”第3題2、預(yù)習(xí)課本第26頁認(rèn)識(shí)路線(3)課題認(rèn)識(shí)路線課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組的預(yù)習(xí)情況并匯報(bào).了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況合作探究1、試一試。完成試一試中的3道題。2、練一練。完成練一練的第1題。按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，老師加以點(diǎn)撥。展示交流矯正、評(píng)價(jià)兩道習(xí)題：通過上面的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測、辨別方向與路線（每空2分，共12分）小龍家距圖書館共有（）站．小龍從家到醫(yī)院經(jīng)過(

)個(gè)站點(diǎn)．小龍從家出發(fā)向（

）方向行駛到（

）站到游泳館．小龍從游泳館出來往（

）方向行駛（

）站到體育場．獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)完成26頁“練一練”預(yù)習(xí)課本第27頁第四單元生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)（1）課題數(shù)一數(shù)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”并了解單位之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組的預(yù)習(xí)情況并匯報(bào).了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入說一說教師出示圖片說明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在生活中更大的數(shù)。合作探究1、一共有多少個(gè)小正方體？借助正方體得模型，使學(xué)生對(duì)一千有初步感受2、認(rèn)識(shí)一萬？用圖片演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千的數(shù)，十個(gè)一千是一萬。講解時(shí)間聲音洪亮，面向同學(xué)達(dá)標(biāo)檢測把小寫改寫成大寫284改——385改——291改——925改——450改——382改——注意書寫形式作業(yè)設(shè)計(jì)完成27頁“練一練”預(yù)習(xí)課本第28頁數(shù)一數(shù)（2）課題數(shù)一數(shù)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”并了解單位之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組的預(yù)習(xí)情況并匯報(bào).了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入教師出示圖片說明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在生活中更大的數(shù)。合作探究10個(gè)一()10個(gè)十（）10個(gè)百（）10個(gè)千（）10個(gè)萬（）讓學(xué)生在小黑板側(cè)講解1、組員思考并討論2、教師指導(dǎo)并巡視3、小組代表發(fā)言講解時(shí)間聲音洪亮，面向同學(xué)達(dá)標(biāo)檢測找規(guī)律，填一填1、388，389，——，——，392，393。2、3260,3270，——，3290，——，33103、5725,5825——，——，6125.注意書寫形式作業(yè)設(shè)計(jì)完成28頁“練一練”預(yù)習(xí)課本第29頁撥一撥(1)課題撥一撥課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。會(huì)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，難點(diǎn)是中間、末尾有0的多位數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。2.通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組的預(yù)習(xí)情況并匯報(bào).了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說一說。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說一說。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。合作探究四人一組討論一下寫數(shù)時(shí)要注意什么？把你們的討論結(jié)果記錄在學(xué)案上。分組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：。布置課前預(yù)習(xí)，按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，老師加以點(diǎn)撥。交流解惑寫數(shù)時(shí)要注意：1、每位是幾就寫幾。2、哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測1.3045是一個(gè)（）位數(shù)，最高位時(shí)（）位.2.一個(gè)三位數(shù)，它的最高位是（）。3.1256是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。4.三千零二十是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成的，寫作（）。獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)1、P33試一試第（1）（2）（3）題。第（1）小題，學(xué)生獨(dú)立完成，說一說自己是怎樣想的。第（2）題，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。強(qiáng)調(diào)10個(gè)一是十。第（3）題，先用計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)再書寫。2、預(yù)習(xí)課本第34頁撥一撥(2)課題撥一撥課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，難點(diǎn)是中間、末尾有0的多位數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。2.通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)1、在計(jì)數(shù)器上，從九百八十，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十。

2、在計(jì)數(shù)器上，從三千八百，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到四千二百。

3、在計(jì)數(shù)器上，從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六。了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況自主學(xué)習(xí)1、同桌二人在計(jì)數(shù)器上完成P32“撥一撥”第（3）（4）題。2、同桌交替進(jìn)行，一人撥，另一人寫出所撥的數(shù)。3、同桌交替進(jìn)行，一人讀，另一人寫出所讀的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究1.讀、寫三位數(shù)。完成撥一撥（1）。學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。2.完成撥一撥（2）你撥我寫。在同桌之間進(jìn)行根據(jù)學(xué)生存在的問題，老師加以點(diǎn)撥。交流解惑想一想讀書和寫數(shù)時(shí)要注意什么？組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測小貓吃魚。（2在什么數(shù)位上，表示多少），連線。72926781220132個(gè)一2個(gè)千2個(gè)百2個(gè)十獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成練一練1。2、預(yù)習(xí)課本第35頁撥一撥(3)課題撥一撥課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，難點(diǎn)是中間、末尾有0的多位數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。2.通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組的預(yù)習(xí)情況并匯報(bào).了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況合作探究1、試一試。完成試一試中的2道題。2、練一練。完成練一練的第1題。按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，老師加以點(diǎn)撥。展示交流用兩個(gè)8和兩個(gè)0組成四位數(shù)。（按要求寫）1.一個(gè)零也不讀。2.只讀一個(gè)零。組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測三、找規(guī)律填數(shù)。1.475、476、（）、（）、479、（）。2.2450、2460、（）、（）、2490、（）。3.6700、6800、（）、（）、7100、（）。4.160、260、（）、（）、560、（）、（）。5.950、（）、750、（）、（）、（）、（）。四、開火車。1.1372=1000+++。2.3012=+++。3.2456=+++。獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)完成35頁“練一練”預(yù)習(xí)課本第36頁比一比(1)課題比一比課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2通過估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材。3.感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)組長檢查本小組的預(yù)習(xí)情況并匯報(bào).了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況情境導(dǎo)入生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？合作探究1.試一試。先試著做一做，再議一議。2.想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)呢？布置課前預(yù)習(xí)，按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，老師加以點(diǎn)撥。展示交流在（）里填上“＞”或“＜”。1074（）846389（）9825012（）5184組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測1、啄木鳥吃害蟲。2008、8071、3578、5097、4999、6107、9990、2793。1.小于5000的數(shù)是：2.大于5000的數(shù)是：2、按要求排列大小。1.1300、3100、1003、1030、3001。（由大到小）2.4580、694、1008、2100、1800。（由小到大）獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)1、試一試第（1）（2）（3）題。2、預(yù)習(xí)課本第37頁比一比(2)課題比一比課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2.通過估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材。3.感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案檢查預(yù)習(xí)填上合適的單位。1.一本數(shù)學(xué)書大約九（）頁。2.一個(gè)大型養(yǎng)雞場養(yǎng)雞約四（）只。3.一本《故事書》約二（）頁。4.一個(gè)班約有學(xué)生六（）人。了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況自主學(xué)習(xí)用2、6、8三個(gè)數(shù)可以組成幾個(gè)不同的三位數(shù)？并把它們按照從小到大的順序排列引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究你能說出這個(gè)數(shù)是多少嗎？有一個(gè)由2、3、5和8組成的小于5000的四位數(shù)，其中3和8相鄰，2和3不相鄰，5和2不相鄰，這個(gè)數(shù)是多少？根據(jù)學(xué)生存在的問題，老師加以點(diǎn)撥。展示交流想一想在比較兩個(gè)大數(shù)時(shí)要注意什么？組內(nèi)交流組際解惑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測在正確的答案后面畫“√”。1.比700大很多的數(shù)是多少？70580014002.比4000小很多的數(shù)是多少？27003800800獨(dú)立解題組內(nèi)交流師生交流作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成練一練第3、4題。2、預(yù)習(xí)課本第38頁板書設(shè)計(jì)課后反思課題鉛筆有多長課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)1dm和1mm的長度。2、1m=10dm

1dm=10cm

1cm=10mm學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過測量鉛筆長度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2．通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

謎語引入。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。同學(xué)們開動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢?

這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測量鉛筆有多長。合作探究一、自主探究，掌握新知1、估計(jì)一下你手里拿的鉛筆有多長？2、想知道鉛筆到底有多長，有沒有更好的方法？然后量一量，并把結(jié)果填到書里的表格中。3、說一說10厘米是多長？4、請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長度是多少？請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長？5、觀察一下，分米與厘米、毫米之間的關(guān)系是什么？二、小組展示小組內(nèi)推薦組員展示自己小組討論的結(jié)果，并說一說為什么？

三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知你能找出淘氣日記中的錯(cuò)誤嗎？3月18日

星期四

晴早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學(xué)校離我家很近，只有90厘米。在上學(xué)的路上，我看見一棵3分米高的樹倒了，我拿出1厘米長的繩子把小樹綁好。到了學(xué)校，我坐在5米高的凳子上，開始讀7厘米厚的語文書。

展示交流

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。

達(dá)標(biāo)測試1、

完成練一練的第1題。請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰估測的最接近？2、完成練一練1中的第2題可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫線段時(shí)勿忘記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流

作業(yè)設(shè)計(jì)A、B組：練一練第二題C組：練一練第三題

課后反思

課題一千米有多長課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)難點(diǎn):千米概念的建立。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)長度單位千米。2.知道各長度單位之間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

激趣導(dǎo)入一個(gè)小朋友手伸開大約是一米，那么需要幾個(gè)人才能站成大約10米長？全班同學(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米？多少名同學(xué)手拉手站成一排，大約夠100米？1000米需要多少名同學(xué)手拉手站成一排？今天我們就來認(rèn)識(shí)一下長度單位家族里的新朋友：千米。合作探究一、自主探究，掌握新知1、到操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步，要用多少時(shí)間，并做好記錄。2、走一走，數(shù)一數(shù)100米要走多少步，要用多少時(shí)間，做好記錄。將兩次記錄填在表格里。3、比較兩次記錄的結(jié)果，估計(jì)一下走1000米大約需要多少步？大約用多長時(shí)間?4、進(jìn)一步體驗(yàn)1000米有多長？5、體會(huì)米與千米之間的關(guān)系1千米=1000米聽著不太容易區(qū)分，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米二、小組展示通過剛才的體驗(yàn)，讓學(xué)生說一說米和千米有什么關(guān)系？并用比較熟悉的環(huán)境來體會(huì)1千米有多長三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知1、1、完成課本59頁“練一練”第1題。讓學(xué)生想一想1千米、1米各有多長，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確的填寫合適的單位。組織學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說出自己的想法。2、完成課本59頁“練一練”第3題。出示機(jī)靈狗送信情景圖，讓學(xué)生說說，從兩幅圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖中的時(shí)間和路程變化，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。四、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）（1）你會(huì)從網(wǎng)上或書上調(diào)查：世界上最長的三條河流是哪三條?它們各長多少千米？填好后貼到教室里的數(shù)學(xué)角里。河流名稱

長度（km）

（2）小調(diào)查：自己從學(xué)校到家有幾千米？放學(xué)回家時(shí)體驗(yàn)。（可由父母幫助調(diào)查）讓學(xué)生體驗(yàn)1000米大約有多長時(shí)有一定的難度，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

不僅練習(xí)了本課所學(xué)的知識(shí)，而且通過習(xí)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的科學(xué)教育和美育教育。

先提出問題，給學(xué)生指明解決問題的途徑，最后還要求學(xué)生將了解的知識(shí)進(jìn)行交流，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生從多種渠道獲取知識(shí)的積極性，并且可以讓學(xué)生從生活實(shí)際中再次感受千米這個(gè)長度單位。

自我總結(jié)

合作考試判斷下列說法是否正確。1、電線高6千米。（）2、汽車每小時(shí)行40米。（）3、小麗身高135厘米。（）4、教室黑板長3分米。（）5、飛機(jī)每小時(shí)飛行1800米。（）在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。1、沈陽到北京的鐵路長8000（）。2、青藏鐵路是世界上最高的鐵路，全長1943（），平均海拔4000（）。3、我國