課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)單基本信息單元名稱第五單元植物生命活動的調(diào)節(jié)年級高二年級學(xué)期秋季教材版本生物學(xué)選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)人民教育出版社（2019年版）課時(shí)題目第2節(jié)其他植物激素學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號作業(yè)目標(biāo)1.通過基礎(chǔ)鞏固題目的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)我們對本節(jié)內(nèi)容中的植物激素的合成部位、生理作用等知識點(diǎn)的理解和記憶，使我們形成關(guān)于本節(jié)課的基本生命觀念。2.通過對能力升級題目的創(chuàng)設(shè)，考查加深我們對各類植物激素生理作用的記憶及應(yīng)用，培養(yǎng)我們能夠利用生物學(xué)知識來分析實(shí)際問題，提升我們的科學(xué)思維方法和科學(xué)探究能力。3.通過對拓展探究題目的創(chuàng)設(shè)，考查我們能夠積極運(yùn)用已經(jīng)掌握的相關(guān)知識和方法，關(guān)注社會議題，并嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活問題。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固（必做題，建議**時(shí)間完成）精選題目設(shè)計(jì)意圖1.下列關(guān)于植物激素說法正確的是A．生長素和細(xì)胞分裂素可以在同一個(gè)細(xì)胞中起作用B．乙烯在果實(shí)的生長和成熟中起抑制作用C．用赤霉素處理馬鈴薯的塊莖，可延長其休眠時(shí)間D．脫落酸具有催化作用，從而促進(jìn)器官脫落2.下列有關(guān)植物激素的生理作用敘述正確的是A．赤霉素決定細(xì)胞的分B．脫落酸促進(jìn)果實(shí)和葉的脫落C．細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞的伸長D．乙烯促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育3.某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推測圖中a、b依次為A.赤霉素、脫落酸B.赤霉素、生長素C.脫落酸、細(xì)胞分裂素D.生長素、脫落酸4.植物體內(nèi)有多種激素，它們相互作用，共同調(diào)節(jié)植物的生命活動。下圖是不同激素之間相互作用的機(jī)制圖。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是A．①②兩種激素在促進(jìn)細(xì)胞伸長方面具有協(xié)同作用B．③是乙烯，生長素濃度高時(shí)會促進(jìn)乙烯的合成C．生長素主要通過促進(jìn)細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長來促進(jìn)生長D．植物激素對植物生長發(fā)育的調(diào)控，是通過調(diào)控細(xì)胞分裂、細(xì)胞伸長、細(xì)胞分化和細(xì)胞死亡等方式實(shí)現(xiàn)的5.關(guān)于植物激素及其作用描述不準(zhǔn)確的是A．引起水稻患惡苗病的物質(zhì)是赤霉素GA，GA是一類植物激素B．在植物生長過程中生長素和細(xì)胞分裂素具有拮抗作用C．植物激素對植物生長發(fā)育的調(diào)控，是通過影響細(xì)胞分裂、伸長、分化和死亡等方式實(shí)現(xiàn)的D．在植物生長發(fā)育過程中多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)結(jié)合表格內(nèi)容，鞏固各植物激素的生理作用。綜合運(yùn)用（必做題，建議**時(shí)間完成）6.研究人員在蘋果果實(shí)的成熟期，每隔10天采摘果實(shí)測定其中幾種激素的含量，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是A．據(jù)圖可知蘋果的成熟過程受多種植物激素的共同調(diào)節(jié)B．圖中某個(gè)時(shí)期四種激素的相對含量往往具有一定的比例C．在植物生長發(fā)育過程中，激素的調(diào)節(jié)往往表現(xiàn)出一定的順序D．除圖中的幾種激素外，乙烯也能促進(jìn)蘋果的發(fā)育和成熟7.下表表示科學(xué)家在研究植物的頂端優(yōu)勢時(shí)發(fā)現(xiàn)不同植物激素對側(cè)芽生長的影響。下列相關(guān)敘述正確的是組別甲乙丙丁處理方式不作處理細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽赤霉素處理頂芽切去頂芽，赤霉素處理切口側(cè)芽生長情況生長受抑制抑制作用解除，側(cè)芽生長抑制作用加強(qiáng)快速生長A．由頂端優(yōu)勢可知，側(cè)芽中的生長素濃度越高，生長越快B．比較甲、乙組可知，細(xì)胞分裂素可加速頂芽中生長素的分解C．比較甲、丙組可知，用赤霉素處理頂芽可能使頂芽快速生長D．比較丙、丁組可推測，赤霉素對側(cè)芽生長無任何影響，主要與頂芽有關(guān)8.下列關(guān)于植物激素的產(chǎn)生和作用的敘述，錯(cuò)誤的是A．細(xì)胞分裂素能促進(jìn)芽的分化、葉綠素的合成B．油菜素內(nèi)酯能促進(jìn)花粉管生長，種子的萌發(fā)等C．植物激素、赤霉素可由植物的特定部位或赤霉菌產(chǎn)生D．植物激素不屬于蛋白質(zhì)，植物的激素合成受基因調(diào)控9.植物激素通過相互作用調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境，下列說法錯(cuò)誤的是A．調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的激素是赤霉素和油菜素內(nèi)酯，二者表現(xiàn)出協(xié)同作用B．赤霉素與脫落酸的比值較高時(shí)有利于黃瓜雌花的形成C．各種植物激素在植物的生長發(fā)育過程中往往表現(xiàn)一定的順序性D．生長素的含量升高到一定值時(shí)會促進(jìn)乙烯的合成，有利于調(diào)節(jié)植物的生長10.下圖表示獼猴桃果實(shí)發(fā)育和成熟過程中激素的動態(tài)變化，回答下列問題：(1)脫落酸產(chǎn)生的主要部位為：。(2)細(xì)胞分裂素的主要作用：①；②。(3)在獼猴桃果實(shí)的發(fā)育過程中，細(xì)胞分裂素、生長素、赤霉素、脫落酸等激素的含量會像接力一樣按照次序出現(xiàn)高峰，調(diào)節(jié)著。(4)植物的生長、發(fā)育，是由多種激素形成的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的?？疾閷W(xué)生對曲線圖的理解，提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。要求學(xué)生能夠正確理解、分析表格中所展現(xiàn)的內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識和觀點(diǎn)解釋并解決相關(guān)的問題。探究提升（選做題，建議7時(shí)間完成）11.植物的生長發(fā)育由多種激素相互作用形成的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)控。下圖1為四種植物激素的相互作用模型，其中④為氣體?；卮鹣铝袉栴}：(1)激素①和________協(xié)調(diào)促進(jìn)細(xì)胞的分裂，其中前者在細(xì)胞水平上具有______和誘導(dǎo)細(xì)胞分化的作用，后者促進(jìn)_______的分裂。(2)激素②、③分別為________，在種子休眠方面，這兩種激素的關(guān)系表現(xiàn)出_______作用。(3)高濃度的①能夠促進(jìn)④________的合成，但當(dāng)該激素合成過多時(shí)，又會抑制激素①的合成。其中①能夠促進(jìn)果實(shí)的_______。(4)干旱可誘導(dǎo)植物體內(nèi)脫落酸（ABA）增加，以減少失水，但干旱促進(jìn)ABA合成的機(jī)制尚不明確。研究者發(fā)現(xiàn)一種分泌型短肽（C）在此過程中起重要作用。①C由其前體肽加工而成，該前體肽在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的______合成。②分別用微量（0．1mol·）的C或ABA處理擬南芥根部后，檢測葉片氣孔開度，結(jié)果如圖2。據(jù)圖3可知，C和ABA均能_________，從而減少失水。③已知C通過調(diào)節(jié)N基因的表達(dá)，進(jìn)而調(diào)節(jié)ABA的合成，請根據(jù)圖2、圖3結(jié)果完善C的作用機(jī)制（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制，填“+”或“-”）。C→a→N基因表達(dá)→b→ABA合成→c→氣孔開度a：_____

b：_____

c：_____本題是探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，旨在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識以及所掌握的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。作業(yè)展示與評估1.作業(yè)展示：2.教師評估：答案ABACBDCCB10.(1)根冠、萎蔫的葉片等(2