第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解歷史上學(xué)校教育、留學(xué)、書刊出版、翻譯事業(yè)以及圖書館、博物館在文化傳承與傳播中的作用。1.核心概念:學(xué)校教育、印刷書、圖書館、博物館。2.關(guān)鍵問題(1)學(xué)校教育、印刷書在文化傳承與傳播中發(fā)揮了怎樣的作用?(2)圖書館、博物館在文化傳承與傳播中發(fā)揮了怎樣的作用?[重要概念]1.書院:出現(xiàn)于唐宋至明清,是私人或官府所設(shè)的聚徒講授、研究學(xué)問的場所。中國著名的四大書院是睢陽(應(yīng)天府)書院、岳麓書院、白鹿洞書院和嵩陽書院。2.拿破侖“大學(xué)區(qū)”:1806年,拿破侖設(shè)立帝國大學(xué)為政府管理全國教育的機(jī)構(gòu)。1808年,劃全國為29個(gè)教育行政區(qū),稱為大學(xué)區(qū)。大學(xué)區(qū)最高長官是總長,由皇帝任命,代表帝國大學(xué)的總監(jiān)管理區(qū)內(nèi)各級(jí)教育,這種制度一直沿襲至今。3.京師大學(xué)堂:創(chuàng)辦于1898年,戊戌變法的“新政”措施之一,北京大學(xué)的前身。它是近代中國第一所由中央政府建立的綜合大學(xué),其成立是中國教育近代化的標(biāo)志。4.公共圖書館:是指由國家中央或地方政府管理、資助和支持,向社會(huì)公眾免費(fèi)開放,收集、整理、保存文獻(xiàn)信息并提供查詢、借閱及相關(guān)服務(wù),開展社會(huì)教育的公共文化設(shè)施。[教材史料]1.教材導(dǎo)入解讀。思路引導(dǎo):太學(xué)與國子監(jiān)是中國古代教育的重要標(biāo)志。(1)太學(xué):漢武帝時(shí)期設(shè)立太學(xué),由儒家五經(jīng)博士負(fù)責(zé)教授,學(xué)完經(jīng)考試合格后即可到政府任官。太學(xué)的興辦,使非貴族官僚家庭的子弟也可憑太學(xué)資格做官,一定程度上擴(kuò)大了統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ),同時(shí)也大大提高了儒學(xué)的地位。(2)國子監(jiān):晉武帝司馬炎始設(shè)國子學(xué),至隋煬帝時(shí),改為國子監(jiān)。國子監(jiān)不僅接納全國各族學(xué)生,還接待外國留學(xué)生,為培養(yǎng)國內(nèi)各民族人才,促進(jìn)中外文化交流、科舉制度發(fā)展和民族交融都曾起到積極的作用。2.教材第一目“《白鹿洞書院揭示》”解讀。思路引導(dǎo):(1)影響:強(qiáng)化儒家思想的地位,凸顯儒學(xué)的教化功能,有利于儒家文化的傳承;對(duì)科舉制的發(fā)展也起到支撐作用;有利于鞏固統(tǒng)治。(2)史料價(jià)值:是中國書院發(fā)展史上一個(gè)綱領(lǐng)性學(xué)規(guī)。屬于文字史料,是研究中國古代書院教育的第一手史料。3.教材第一目“歷史縱橫”解讀。思路引導(dǎo):(1)地位:到異域留學(xué)也構(gòu)成學(xué)校教育重要的一環(huán),對(duì)傳承文化同樣發(fā)揮了重要作用。(2)中國近代留學(xué)教育①背景:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展;民族危機(jī)的不斷加深;西學(xué)東漸的影響;民族資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。②影響:促進(jìn)了中國教育的現(xiàn)代化;培養(yǎng)了大批人才,促進(jìn)了中國近代科技、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化、文學(xué)藝術(shù)水平的提高;引進(jìn)了西方文化思想,促進(jìn)了中國思想解放。[教材問答]1.教材第一目“學(xué)思之窗”:概括蔡元培的觀點(diǎn)。思路引導(dǎo):將大學(xué)定位為“囊括大典、網(wǎng)羅眾家之學(xué)府”,力圖將大學(xué)由追逐高官厚祿的名利場所轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯扛呱顚W(xué)問的殿堂。2.教材第二目“思考點(diǎn)”:印刷書為什么被視作“新一代的書籍”?思路引導(dǎo):印刷書的出現(xiàn)可以從技術(shù)和知識(shí)兩個(gè)層面進(jìn)行解讀。(1)技術(shù)層面:印刷書是將多項(xiàng)技術(shù)整合在一起的產(chǎn)物,成為現(xiàn)代印刷術(shù)發(fā)展具有象征意義的重大事件,進(jìn)一步推動(dòng)了報(bào)紙、雜志的普及。(2)知識(shí)層面:印刷書的誕生,使掌握書籍的不再是少數(shù)人,更多的人可以閱讀書籍。這大大有助于文化的大眾化,對(duì)提高人們的文化修養(yǎng)和促進(jìn)各民族的發(fā)展,具有重要意義。關(guān)鍵問題一:學(xué)校教育、印刷書在文化傳承與傳播中發(fā)揮了怎樣的作用?一、學(xué)校教育的發(fā)展1.中國古代學(xué)校教育(1)主要形式:官學(xué)與私學(xué)。官學(xué)①漢朝設(shè)立的太學(xué),以及西晉開始設(shè)立的國子監(jiān),是古代中國的最高學(xué)府和教育行政機(jī)構(gòu)②中央官學(xué)之外,還有自漢朝開始設(shè)立的地方官學(xué)續(xù)表私學(xué)①私學(xué)產(chǎn)生于春秋時(shí)期,改變了“學(xué)在官府”的情形②唐朝以后,私學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展,私人設(shè)立的學(xué)塾、村學(xué)和蒙學(xué)構(gòu)成基層社會(huì)教育的重要形式③書院制度的建立,推動(dòng)了私學(xué)的發(fā)展。宋代是書院產(chǎn)生和發(fā)展的重要時(shí)期(2)作用:保存與傳播了古代文化,使古代典籍得以傳承,為科舉考試的推行提供了教育基礎(chǔ)。2.西方大學(xué)的起源與發(fā)展(1)古希臘:產(chǎn)生了歐洲最初的學(xué)校形式,奠定了分科教育的基礎(chǔ)。(2)法國:拿破侖建立的“大學(xué)區(qū)”制度,確立了保留至今的國民教育制度。(3)德國:洪堡秉持“研究教學(xué)合一”的精神創(chuàng)辦柏林大學(xué)。(4)美國:大學(xué)則逐漸傾向于世俗化與商業(yè)化。3.中國近代大學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展項(xiàng)目創(chuàng)建發(fā)展地位北京大學(xué)戊戌維新運(yùn)動(dòng)創(chuàng)建京師大學(xué)堂1912年,京師大學(xué)堂改名為“北京大學(xué)”成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和學(xué)術(shù)研究的重鎮(zhèn)清華大學(xué)1911年創(chuàng)辦的清華學(xué)堂1912年更名為“清華學(xué)?！?1928年組建為國立清華大學(xué)延聘國內(nèi)外著名學(xué)者執(zhí)教,迅速發(fā)展成為全國高水平的大學(xué)4.新中國成立后的教育時(shí)期發(fā)展概括影響新中國成立后(1)1949年底,第一次全國教育工作會(huì)議召開,會(huì)議決定教育要為國家建設(shè)服務(wù)(2)提出受教育者要在德、智、體等方面全面發(fā)展的教育方針逐步形成比較完整的國民教育體系,培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才續(xù)表時(shí)期發(fā)展概括影響“文化大革命”時(shí)期教育事業(yè)受到很大破壞改革開放新時(shí)期(1)高考制度恢復(fù),教育事業(yè)重新走上正軌(2)1983年,鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的指導(dǎo)方針,教育改革的步伐加快(3)20世紀(jì)90年代,國家開始實(shí)行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略,大量增加教育投入改革開放40多年,中國教育事業(yè)取得舉世矚目的成就。教育公平的步伐加速推進(jìn),每個(gè)人的受教育權(quán)利得到更有力的保障5.學(xué)校教育的作用:成為保存、傳播和發(fā)展人類文化的重要場所,在文化傳承、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。二、印刷書的誕生1.產(chǎn)生2.意義:印刷書的誕生,堪稱具有革命性的轉(zhuǎn)變,有助于文化的大眾化,有利于提高人們的文化修養(yǎng)、促進(jìn)各民族的發(fā)展。任務(wù)一合作探究——中外學(xué)校教育和印刷書的誕生視角1中外學(xué)校教育材料一由于書院實(shí)行自由講學(xué),講求相互辯論,一些名儒往往在書院就各種學(xué)術(shù)問題展開討論,這對(duì)宋代學(xué)術(shù)的發(fā)展有著難以估量的積極作用。書院對(duì)學(xué)生入學(xué)不作限制,一些貧困學(xué)生甚至可以寄讀,這有利于教育的普及。從中央到地方對(duì)教育的重視,使得宋朝各類學(xué)校眾多,管理規(guī)范,既培養(yǎng)了大批人才,也促進(jìn)宋代文化的繁榮?！幾杂伪搿端问?文治昌盛武功弱勢》材料二中國古代的書院和歐洲中世紀(jì)后期大學(xué)課程設(shè)置比較。項(xiàng)目中國古代的書院歐洲中世紀(jì)后期大學(xué)課程內(nèi)容四書、五經(jīng)理學(xué)大師的著作、講義、語錄、注疏等史學(xué)著作詩詞百家之學(xué)的實(shí)用技術(shù)神學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)文法、文學(xué)、歷史學(xué)修辭學(xué)、辯證法算學(xué)、幾何學(xué)地理學(xué)、天文學(xué)音樂——據(jù)陳元暉等《中國古代的書院制度》、劉明翰主編《歐洲文藝復(fù)興史·教育卷》整理[問題](1)根據(jù)材料一分析宋代書院發(fā)展的特點(diǎn)和意義。(2)根據(jù)材料二,指出中國古代書院課程與歐洲中世紀(jì)后期大學(xué)課程的不同特點(diǎn),并分別說明兩者出現(xiàn)不同特點(diǎn)的原因。[結(jié)論](1)特點(diǎn):教育與研究結(jié)合;采取開放式教學(xué)與教研;沒有入學(xué)限制;政府重視教育。意義:書院擴(kuò)大了中國古代學(xué)校教育的類型,起到了彌補(bǔ)官學(xué)不足的作用;學(xué)術(shù)風(fēng)氣濃厚,開辟了新的學(xué)風(fēng),成為推動(dòng)教育和學(xué)術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?書院成為中國封建社會(huì)中后期一種重要的教育組織形式。(2)特點(diǎn):中國古代書院課程內(nèi)容以儒學(xué)為主;偏重道德倫理;培養(yǎng)適應(yīng)統(tǒng)治階級(jí)需要的人才。歐洲中世紀(jì)后期大學(xué)課程內(nèi)容多樣(或課程設(shè)置包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和神學(xué)等內(nèi)容);注重實(shí)用性(或適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求);追求科學(xué)理性(或注重對(duì)真理和科學(xué)的探求)。原因:中國農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位;儒家思想作為主流思想的影響;君主專制不斷發(fā)展并強(qiáng)化;適應(yīng)科舉制選拔人才的要求。歐洲城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展,市民階層壯大;宗教和古希臘羅馬文化的影響;中世紀(jì)末期人文主義的推動(dòng)。視角2印刷書的誕生和影響材料三歐洲在15、16世紀(jì)進(jìn)入印刷時(shí)代之后,大規(guī)模印刷的廉價(jià)書籍刺激了大眾教育,識(shí)字人口大量增加。許多出身卑微的人通過閱讀和教育改變了他們的社會(huì)地位,正是這些草根大眾成為后來發(fā)生的一系列社會(huì)變革的主要力量?！∷⒓夹g(shù)創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的新書市場,同時(shí)也催生了職業(yè)作家群體;在傳統(tǒng)時(shí)代以個(gè)人身份資助作家的貴族不再是寫作的必需前提,資本化的印刷商成為一股不可忽視的社會(huì)力量。作為早期資本主義的典型形態(tài),書籍印刷出版業(yè)自伊始就是在富有的資本家控制下的產(chǎn)業(yè)?！幾圆茼樝伞妒澜缥拿魇贰返萚問題](3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明歐洲在15、16世紀(jì)進(jìn)入印刷時(shí)代的條件及影響。[結(jié)論](3)條件:資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;現(xiàn)代印刷書的發(fā)明、進(jìn)步;文藝復(fù)興、宗教改革的推動(dòng)。影響:推動(dòng)了大眾教育的發(fā)展;推動(dòng)歐洲社會(huì)變革;有利于保存和傳承文化;書籍市場和職業(yè)作家群體出現(xiàn);資本化的印刷商出現(xiàn)并壯大。任務(wù)二檢測反饋1.北宋教育家胡瑗(993—1059年)提出了“分齋”教學(xué)模式,即在書院里分別設(shè)立“經(jīng)義”和“治事”兩齋進(jìn)行教學(xué)?！敖?jīng)義”齋教授弟子儒學(xué)經(jīng)典,“治事”齋講授關(guān)于農(nóng)田、治民、水利、算術(shù)以及軍事等實(shí)用知識(shí)。這一教育實(shí)踐折射出()A.北宋出現(xiàn)嚴(yán)重統(tǒng)治危機(jī)B.時(shí)代需要推動(dòng)教育革新C.程朱理學(xué)成為官方哲學(xué)D.科舉制度催生向?qū)W風(fēng)尚解析:B根據(jù)材料“‘經(jīng)義’齋教授弟子儒學(xué)經(jīng)典,‘治事’齋講授關(guān)于農(nóng)田、治民、水利、算術(shù)以及軍事等實(shí)用知識(shí)”可知,胡瑗所提出的教育實(shí)踐保證了儒家道德教化,且體現(xiàn)了實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),符合當(dāng)時(shí)需要選拔有用人才的客觀要求,故選B項(xiàng);“經(jīng)義”和“治事”兩齋教學(xué)的改革實(shí)踐有利于強(qiáng)化政府的統(tǒng)治權(quán)威,穩(wěn)定統(tǒng)治秩序,排除A項(xiàng);南宋時(shí)期理學(xué)成為官方哲學(xué),排除C項(xiàng);材料主要強(qiáng)調(diào)北宋初年的教育改革實(shí)踐,并未對(duì)向?qū)W的社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)行解讀,排除D項(xiàng)。2.1951年1月,我國接收受到外國津貼的20所高校,一部分改為公辦學(xué)校,一部分改為人民自辦、政府予以補(bǔ)助的私立學(xué)校。這一做法()A.適應(yīng)了鞏固新政權(quán)的需要B.清除了帝國主義在華的殘余勢力C.縮小了中西方教育的差距D.建立了與國家相適應(yīng)的教育體系解析:A根據(jù)材料“1951年1月,我國接收受到外國津貼的20所高?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可以推斷,此時(shí)我國正在有序地從帝國主義手中收回教育主權(quán),而收回教育主權(quán)有利于鞏固新政權(quán),A項(xiàng)正確;僅收回教育主權(quán)并不能全部清除帝國主義在華的殘余勢力,B項(xiàng)說法錯(cuò)誤,排除;收回教育主權(quán)并不能立刻縮小中西方教育的差距,排除C項(xiàng);1951年,新中國由于受到國內(nèi)外環(huán)境的影響,還沒有條件建立與國家相適應(yīng)的教育體系,排除D項(xiàng)。3.19世紀(jì)初,一位西方政要在主持重建被戰(zhàn)火摧毀的國家圖書館時(shí)表示:“讓我們保存遺存的文獻(xiàn),不是用密室和鎖鏈擋住公眾的視線……不是讓其在時(shí)間的流逝中損毀,而是用許多副本保存,將其置于防止意外損壞的地方?！边@一言論從側(cè)面反映了()A.印刷書的積極作用B.自由和平等的啟蒙思想C.戰(zhàn)爭對(duì)文化的破壞D.公民是文化傳承的主體解析:A材料顯示此西方政要認(rèn)為保存歷史文獻(xiàn)更有效的方式是增添副本,而非用更加密閉的方式保護(hù)歷史文獻(xiàn),這從側(cè)面說明印刷書的廣泛流行為歷史文獻(xiàn)的保護(hù)提供了更多樣的方式,A項(xiàng)正確;B、C、D三項(xiàng)與材料主旨無關(guān),均排除。[深化拓展]一、中國古代學(xué)校教育的特點(diǎn)及影響1.特點(diǎn)(1)起源早:春秋時(shí)期孔子首創(chuàng)私學(xué);漢朝設(shè)立官學(xué)太學(xué)。(2)政府主導(dǎo):明清政府舉辦的官學(xué)數(shù)量激增。(3)主要形式:官學(xué)與私學(xué)并存。(4)教學(xué)內(nèi)容:以儒家學(xué)說為主,與科舉做官聯(lián)系緊密。(5)發(fā)展過程:由逐漸發(fā)展完善到走向衰落。2.影響(1)政治:為政府提供后備人才,鞏固專制皇權(quán)的統(tǒng)治。(2)思想:鞏固了儒家思想的統(tǒng)治地位,凸顯了儒學(xué)的社會(huì)教化功能。(3)經(jīng)濟(jì):封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與之相適應(yīng)。(4)文化:推動(dòng)了文化的發(fā)展與創(chuàng)新。(5)局限:封建社會(huì)后期文化專制阻礙了教育的發(fā)展。二、印刷術(shù)和印刷書的影響1.有利于版本的統(tǒng)一,方便了編排和修改,節(jié)約了人力、物力、財(cái)力。2.推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革,有利于西方的思想解放。3.有利于文化的傳播、留存和交流,擴(kuò)大了文化的影響力。4.有助于知識(shí)與技術(shù)的推廣,有助于文化的大眾化。5.有利于文化普及、傳承,有利于提高文化修養(yǎng),促進(jìn)了各民族發(fā)展。6.翻譯其他國家文化典籍,有利于借鑒吸收他國文化,補(bǔ)充發(fā)展本國文化。7.促進(jìn)了中外文化交流,擴(kuò)大了本國傳統(tǒng)文化的影響力。關(guān)鍵問題二:圖書館、博物館在文化傳承與傳播中發(fā)揮了怎樣的作用?三、圖書館的成長1.西方圖書館演變歷程(1)古文明遺址中:亞述巴尼拔王建立的圖書館,保存最完整、規(guī)模最宏大、書籍最齊全。(2)在西方文明演進(jìn)過程中。①修道院、大教堂和大學(xué)圖書館在保存古典時(shí)期文化遺產(chǎn)方面發(fā)揮了重要作用。②19世紀(jì)下半葉,英、美等國家出現(xiàn)具有近代意義的公共圖書館。2.中國圖書館的演變(1)古代。官藏朝廷設(shè)有專門掌管典籍的史官,并建有“府”“閣”“堂”“室”等藏書之所私藏明清兩代出現(xiàn)了一批著名的藏書家和藏書樓。明朝中期建造的天一閣,是古代中國私家藏書的代表(2)近現(xiàn)代。①1909年,清政府開始籌建京師圖書館。1916年起,國家圖書館的職能開始體現(xiàn)。②中華人民共和國成立后,京師圖書館改名為“北京圖書館”,1998年改稱“國家圖書館”。3.圖書館作用:不僅限于保存古籍和文化遺產(chǎn),而且逐漸發(fā)展出服務(wù)公眾的職能。[圖解歷史]圖書館的發(fā)展階段及主要特征四、博物館的建設(shè)與發(fā)展1.博物館的發(fā)展演變世界公元前290年前后亞歷山大博學(xué)園中專門收藏文化珍品的繆斯宮,被認(rèn)為是人類歷史上最早的博物館1683年牛津大學(xué)建立阿什莫林博物館,被視作第一個(gè)具有近代特征的博物館18世紀(jì)博物館建設(shè)邁出重要的一步,大英博物館、法國的盧浮宮等都建立于這一時(shí)期中國19世紀(jì)六七十年代上海自然歷史博物院,是中國最早出現(xiàn)的近代意義上的博物館1905年南通博物苑,中國人自建的第一個(gè)公共博物館1912年民國政府教育部設(shè)立國立歷史博物館籌備處,1926年,國立歷史博物館正式開館1933年蔡元培等倡議建立國立中央博物院,1948年部分竣工1925年成立故宮博物院,是中國最大的古代藝術(shù)博物館,也是世界著名的博物館1959年建成中國人民革命軍事博物館,是中國第一個(gè)綜合類軍事博物館2003年在中國歷史博物館、中國革命博物館的基礎(chǔ)上,中國國家博物館正式組建2.博物館作用(1)近代以來建立的博物館,是征集、收藏、展示、研究自然和人類文化遺產(chǎn)的重要場所。(2)博物館是進(jìn)行國民教育的重要場所,以一種特有的方式擔(dān)負(fù)著文化傳承和傳播的使命。任務(wù)一合作探究——圖書館、博物館的成長歷程及意義視角1圖書館的興起及作用材料一1753年,大英博物館設(shè)立圖書收藏部,是為大英圖書館的前身。大英圖書館最初的藏書中有一部分來自1757年喬治二世捐獻(xiàn)的皇家圖書。1850年,歐洲第一部公共圖書館法案在英國誕生。該法規(guī)定,經(jīng)地方納稅人投票同意可以使用地方稅設(shè)立公共圖書館,然而其后40多年,公共圖書館的發(fā)展并不理想。1893年,英國議會(huì)對(duì)該法案作出修正,允許地方政府有權(quán)決定設(shè)立公共圖書館。此后,公共圖書館得以穩(wěn)步發(fā)展,并逐步消除了圖書館歷史上對(duì)性別、階層、經(jīng)濟(jì)狀況、身份、年齡的諸多限制,實(shí)現(xiàn)閱讀空間真正的公共性。到1900年英國有公共圖書館360所?！幾訹日]小野泰博《圖書和圖書館史》[問題](1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡析英國近代公共圖書館公共性獲得進(jìn)展的有利因素,并簡要說明英國近代公共圖書館的作用。[結(jié)論](1)有利因素:以博物館為基礎(chǔ);法律保護(hù),政府經(jīng)濟(jì)支持;地方政府的參與;圖書館限制條件減少,民主政治的發(fā)展。作用:緩和了社會(huì)矛盾;有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展;促進(jìn)文化的傳播;有利于提高國民素質(zhì);促進(jìn)人文關(guān)懷等。視角2中國現(xiàn)代博物館的興起及作用材料二1959年統(tǒng)計(jì)文化部所屬專門性博物館名錄。性質(zhì)館名文化藝術(shù)類故宮博物院、天津藝術(shù)博物館、上海博物館、南京博物院、沈陽故宮博物院歷史類中國歷史博物館、天津市歷史博物館、旅順博物館、陜西省博物館革命史類中國革命博物館自然類中央自然博物館、天津自然博物館、大連自然博物館考古遺址類西安半坡遺址博物館工藝技術(shù)類景德鎮(zhèn)陶瓷館——摘編自徐玲《新中國初期科學(xué)類博物館史實(shí)疏證》[問題](2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括新中國成立初期博物館建設(shè)興起的特點(diǎn)。分析新中國成立初期博物館建設(shè)的影響。[結(jié)論](2)特點(diǎn):類型多樣;分布廣泛;著眼于文化普及。影響:有利于保護(hù)傳統(tǒng)文化藝術(shù)和自然遺產(chǎn);有利于社會(huì)科學(xué)文化知識(shí)的傳播;推動(dòng)了人民群眾對(duì)新政權(quán)的認(rèn)同。任務(wù)二檢測反饋1.明清時(shí)期,我國書院藏書以經(jīng)史子集為主。鴉片戰(zhàn)爭后,書院藏書領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、鐵路、軍事等;19世紀(jì)末20世紀(jì)初,書院中的英語、日語、法語等書目也隨處可見。晚清書院藏書發(fā)生變化的主要原因是()A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng) B.民族工業(yè)的興起C.維新變法的需要 D.救國思潮的發(fā)展解析:D據(jù)材料“鴉片戰(zhàn)爭后……隨處可見”可知,隨著列強(qiáng)侵略的加劇,民族危機(jī)的加深,一些先進(jìn)的知識(shí)分子為了救亡圖存,向西方強(qiáng)國學(xué)習(xí),推動(dòng)了晚清書院藏書發(fā)生變化,故選D項(xiàng);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是19世紀(jì)60年代到90年代洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號(hào)所進(jìn)行的一場引進(jìn)西方軍事裝備、機(jī)器生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)以挽救清朝統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng),與材料時(shí)間不符,排除A項(xiàng);民族工業(yè)興起于19世紀(jì)六七十年代,與材料時(shí)間不符,排除B項(xiàng);維新變法是指1898年6月11日至9月21日維新派人士通過光緒帝進(jìn)行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方,提倡科學(xué)文化,改革政治、教育制度,發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的改良政治運(yùn)動(dòng),與材料時(shí)間不符,排除C項(xiàng)。2.1753年,英國議會(huì)通過法案,規(guī)定由國家為大英博物館提供財(cái)政上的支持,在實(shí)際中多為一紙空文。19世紀(jì)開始,英國議會(huì)愿意花費(fèi)公共資金來擴(kuò)充博物館的藏品,博物館的管理和服務(wù)也得到改進(jìn)。這一變化反映出()A.博物館建設(shè)舉步維艱B.工業(yè)化促進(jìn)了文化事業(yè)發(fā)展C.博物館設(shè)施日臻完善D.民主化制約了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)解析:B據(jù)材料“19世紀(jì)開始,英國議會(huì)愿意花費(fèi)公共資金來擴(kuò)充博物館的藏品,博物館的管理和服務(wù)也得到改進(jìn)”可知,工業(yè)革命開始后,英國議會(huì)愿意為博物館事業(yè)投入資金,B項(xiàng)正確;博物館管理和服務(wù)得到了改進(jìn),說明取得了一定成就,排除A項(xiàng);材料只提到19世紀(jì)開始英國議會(huì)對(duì)博物館的藏品、管理和服務(wù)投入增加,無法說明設(shè)施完善,排除C項(xiàng);19世紀(jì)英國工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量上升,民主化促進(jìn)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),排除D項(xiàng)。3.北宋時(shí)期,為保存《石臺(tái)孝經(jīng)》《十三經(jīng)》等石碑,呂大忠等人在西安建立碑林。經(jīng)歷代累積,碑林保存著自秦漢以來的圣儒、哲人的浩瀚石經(jīng)、名家的絕代書法等近三千方石碑。據(jù)此可知()A.儒家思想正統(tǒng)地位始終穩(wěn)固B.古人藝術(shù)修養(yǎng)不斷提升C.政府是文化傳播的主導(dǎo)力量D.碑刻是文化傳承的載體解析:D根據(jù)題干內(nèi)容可知,西安碑林“保存著自秦漢以來的圣儒、哲人的浩瀚石經(jīng)、名家