教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課題結(jié)合社會實踐勇于開拓創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)以小組為單位，通過創(chuàng)新案例的探究，模擬頭腦風(fēng)暴等活動，理解創(chuàng)新思維的含義，明確創(chuàng)新思維是多種思維方式的綜合運用。拓展對創(chuàng)新精神的認(rèn)識，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。通過探究學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽中的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的主動性，積極開展創(chuàng)新思維的實踐活動，在學(xué)習(xí)和生活實踐中發(fā)現(xiàn)課題，自覺地運用所學(xué)的創(chuàng)新思維方法進行分析和解決。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：理解創(chuàng)新思維方法的含義、特征和意義。

教學(xué)難點：綜合運用各種創(chuàng)新思維方式解決問題，提高創(chuàng)新思維能力和水平。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入教師介紹選擇性必修3第四課的單元脈絡(luò)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生課前對選擇性必修3課本第四課內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。在課前在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新思維能力有一個初步的認(rèn)識和理解。環(huán)節(jié)一教師結(jié)合探究與分享討論第一個問題：如何運用創(chuàng)造性思維解決問題？學(xué)生閱讀“丁謂受命主持皇宮的修復(fù)工程”的案例，通過小組交流，在案例的討論和分享中，探究出要學(xué)會用聯(lián)系的觀點思考問題，在常規(guī)思路得出的方案不夠理想時，那就采用發(fā)散思維、逆向思維等方法，尋求其他的解決方案，進而在諸多方案的比較中選擇最優(yōu)的方案。辨析創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性的異同，談?wù)剬τ凇敖K止創(chuàng)造性的思維就是終止生命”的理解，認(rèn)同解決發(fā)展中遇到的矛盾，破解發(fā)展難題，離不開創(chuàng)新思維指導(dǎo)下的創(chuàng)新實踐。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在閱讀案例的過程中感受創(chuàng)新思維的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，掌握創(chuàng)新思維方法的綜合運用，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中運用創(chuàng)造性思維解決問題。體現(xiàn)價值性與知識性的統(tǒng)一、理論性和實踐性的統(tǒng)一。環(huán)節(jié)二教師提出第二個問題：如何看待“頭腦風(fēng)暴法”等創(chuàng)新思維方式？學(xué)生探究頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)新思維方法，理解頭腦風(fēng)暴這種思維方法的特點和意義。以學(xué)習(xí)中遇到的困難為主題，嘗試運用頭腦風(fēng)暴法等創(chuàng)新思維方法。通過現(xiàn)實案例的學(xué)習(xí)，掌握頭腦風(fēng)暴的具體操作方法。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新思維方法具體運用到實際生活，提高思維質(zhì)量。環(huán)節(jié)三教師繼續(xù)結(jié)合探究與分享，提出第三個問題：青少年如何進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新？學(xué)生結(jié)合教材探究三內(nèi)容和青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎同學(xué)的經(jīng)歷，通過進一步探究，建立起創(chuàng)新思維和問題意識之間的關(guān)聯(lián)，進一步增強問題意識，學(xué)會在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程中提出問題、分析問題、解決問題。將知識創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，以實踐問題為導(dǎo)向開展創(chuàng)新。圍繞“青少年如何進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”進行探究，引導(dǎo)學(xué)生進行思維的延伸，懂得創(chuàng)新思維總是從問題開始的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)教師三個探究的基礎(chǔ)上，進行本節(jié)課整體小結(jié)。學(xué)生進一步明確創(chuàng)新思維是綜合應(yīng)用邏輯思維與非邏輯思維等多種思維方法，破除迷信、超越成規(guī)、知難而進、善于因時制宜、開拓求新的思維。學(xué)會把知識創(chuàng)