/習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)習(xí)作指導(dǎo)課和講評(píng)課（教案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。2.通過(guò)習(xí)作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。3.通過(guò)講評(píng)課，提高學(xué)生的寫作自信心，激發(fā)寫作興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.習(xí)作指導(dǎo)課：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，進(jìn)行觀察和思考，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行習(xí)作。2.講評(píng)課：對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，提供反饋和建議，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，如何提供有效的寫作指導(dǎo)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，圖片或視頻資料，習(xí)作指導(dǎo)教材。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.利用多媒體展示中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。2.引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的了解和認(rèn)識(shí)。二、習(xí)作指導(dǎo)（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)作的主題和要求，明確習(xí)作的目的。2.指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察和思考，如何進(jìn)行寫作。三、學(xué)生習(xí)作（15分鐘）1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行寫作，可以進(jìn)行實(shí)地觀察和采訪，積累寫作素材。2.教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。四、講評(píng)課（20分鐘）1.學(xué)生展示自己的習(xí)作，分享寫作的收獲和感受。2.教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，提供反饋和建議。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高寫作自信心。板書設(shè)計(jì)：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)習(xí)作指導(dǎo)：1.觀察和思考2.寫作技巧習(xí)作展示：學(xué)生的習(xí)作作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)，選擇一個(gè)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行寫作。2.學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改和完善，準(zhǔn)備參加講評(píng)課的展示。課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，提高了寫作能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)課，學(xué)生提高了寫作自信心，激發(fā)了寫作興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，提供了有效的寫作指導(dǎo)，為學(xué)生的寫作提供了支持和幫助。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：習(xí)作指導(dǎo)課的引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察和思考，以及如何進(jìn)行寫作。補(bǔ)充和說(shuō)明：習(xí)作指導(dǎo)課的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握觀察和思考的方法，以及如何將觀察和思考轉(zhuǎn)化為有效的寫作內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的觀察，挖掘事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。一、觀察方法的指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)：在觀察過(guò)程中，學(xué)生需要關(guān)注事物的細(xì)節(jié)，從而掌握事物的特點(diǎn)。教師可以提供一些觀察清單，幫助學(xué)生明確觀察的重點(diǎn)。例如，在觀察長(zhǎng)城時(shí)，學(xué)生可以關(guān)注長(zhǎng)城的歷史背景、建筑特點(diǎn)、地理位置等方面。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察：對(duì)比觀察有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的差異和聯(lián)系。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀察心得，從而提高觀察的深度。例如，學(xué)生可以對(duì)比不同地區(qū)的長(zhǎng)城，分析它們的異同。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察：動(dòng)態(tài)觀察讓學(xué)生更加關(guān)注事物的變化過(guò)程，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)城的日常維護(hù)、游客參觀等情況，從而了解長(zhǎng)城的現(xiàn)狀。二、思考方法的指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)的思考方法有助于學(xué)生聚焦于事物的本質(zhì)。教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，學(xué)生可以思考長(zhǎng)城為何能成為世界文化遺產(chǎn)，它在我國(guó)歷史發(fā)展中扮演了什么角色等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行因果分析：因果分析有助于學(xué)生理解事物的內(nèi)在邏輯。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析長(zhǎng)城的建造原因、歷史意義等，從而培養(yǎng)他們的因果思維。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)新：聯(lián)想和創(chuàng)新是寫作的關(guān)鍵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)城聯(lián)想到其他事物，如歷史人物、歷史事件等，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。三、寫作方法的指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)錄式寫作：實(shí)錄式寫作讓學(xué)生將觀察和思考的結(jié)果以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)城的景象，從而提高他們的寫作能力。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論式寫作：評(píng)論式寫作讓學(xué)生對(duì)觀察和思考的對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、文化意義等方面進(jìn)行評(píng)論，培養(yǎng)他們的批判性思維。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作：創(chuàng)意寫作讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以長(zhǎng)城為背景，編寫故事或詩(shī)歌，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。四、觀察與思考的轉(zhuǎn)化1.觀察到思考：教師需要引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的信息進(jìn)行加工處理，提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。例如，學(xué)生觀察到長(zhǎng)城的城墻上留下了歲月的痕跡，可以進(jìn)一步思考這些痕跡背后所蘊(yùn)含的歷史故事和人物經(jīng)歷。2.思考到寫作：教師要指導(dǎo)學(xué)生如何將思考的結(jié)果組織成文。這包括選擇合適的敘述角度、構(gòu)建文章框架、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法等。例如，學(xué)生可以圍繞長(zhǎng)城的歷史變遷，寫出自己的感悟和對(duì)歷史的思考。3.寫作實(shí)踐：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，將觀察、思考和寫作結(jié)合起來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地考察、查閱資料、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦确绞?，收集更多寫作素材，豐富自己的習(xí)作內(nèi)容。五、寫作技巧的培養(yǎng)1.描述技巧：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述景物，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。例如，教授學(xué)生如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升文字的表現(xiàn)力。2.敘述技巧：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排故事的敘述順序，使文章條理清晰。例如，教授學(xué)生如何運(yùn)用時(shí)間順序、空間順序等敘述方法，使文章層次分明。3.議論技巧：教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何在習(xí)作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、引用來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，使論述更有說(shuō)服力。六、寫作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)1.內(nèi)容豐富：評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作是否涵蓋了觀察和思考的內(nèi)容，是否有獨(dú)特見解。2.結(jié)構(gòu)清晰：評(píng)價(jià)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否合理，段落是否分明，過(guò)渡是否自然。3.語(yǔ)言表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、生動(dòng)、有表現(xiàn)力。4.思想深度：評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作是否展現(xiàn)了深刻的思考和獨(dú)到的見解。在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了觀察、思考和寫作的方法，是否在寫作過(guò)程中得到了有效的指導(dǎo)。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋