/教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞"dancer"，"actor"，"singer"，"painter"，"writer"，"zookeeper"，"doctor"，"nurse"。（2）能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"描述他人和自己的能力。（3）能夠理解并朗讀故事，把握故事大意。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"進(jìn)行交流。（2）能夠朗讀并表演故事，提高口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)互相欣賞和鼓勵(lì)。二、教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite的故事內(nèi)容，以及相關(guān)的單詞和句型。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"描述他人和自己的能力。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~"dancer"，"actor"，"singer"，"painter"，"writer"，"zookeeper"，"doctor"，"nurse"的正確拼寫和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、故事角色頭飾。五、教學(xué)過程1.Prereading（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容。（2）播放故事錄音，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。2.Whilereading（1）引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事，注意語音語調(diào)。（2）分角色朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。（3）講解故事中的重點(diǎn)單詞和句型。3.Postreading（1）讓學(xué)生復(fù)述故事，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。（2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演故事。六、板書設(shè)計(jì)1.板書故事主要內(nèi)容，包括人物和事件。2.板書重點(diǎn)單詞和句型。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫故事中的重點(diǎn)單詞，每個(gè)單詞寫兩遍。2.用所學(xué)的句型"Whatcanyoudo?"進(jìn)行口語交流，錄制視頻或音頻。八、課后反思本節(jié)課通過故事的形式，讓學(xué)生掌握了情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法，以及相關(guān)單詞的拼寫和運(yùn)用。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生的抄寫和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過程中，對(duì)于部分學(xué)生的關(guān)注度不夠，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分的內(nèi)容。這一部分詳細(xì)介紹了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括Prereading、Whilereading和Postreading。然而，在實(shí)際教學(xué)中，這三個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。下面我將對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、PrereadingPrereading環(huán)節(jié)是在正式開展閱讀活動(dòng)之前，教師通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)。有效的Prereading活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀動(dòng)機(jī)，幫助他們更好地理解閱讀材料。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：教師可以出示與故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)故事的內(nèi)容。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們產(chǎn)生閱讀的興趣。例如，在教授Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite時(shí)，教師可以展示故事中出現(xiàn)的動(dòng)物角色的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)故事可能涉及的內(nèi)容。二、WhilereadingWhilereading環(huán)節(jié)是在學(xué)生開始閱讀過程中，教師通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容、掌握閱讀技巧的環(huán)節(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事：教師可以讓學(xué)生跟讀故事，注意語音語調(diào)。這有助于學(xué)生模仿正確的發(fā)音，提高他們的語音表達(dá)能力。在跟讀過程中，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，保證他們能夠掌握正確的語音。2.分角色朗讀故事：教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每組學(xué)生負(fù)責(zé)朗讀故事中的一個(gè)角色。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語表達(dá)能力。在分角色朗讀過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的朗讀情況，確保他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)角色的情感。3.講解故事中的重點(diǎn)單詞和句型：教師應(yīng)針對(duì)故事中的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握其用法。這有助于學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite中，教師可以講解單詞"dancer"，"actor"，"singer"等，并讓學(xué)生舉例說明這些單詞的用法。三、PostreadingPostreading環(huán)節(jié)是在學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，教師通過各種活動(dòng)檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解程度、鞏固所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)。1.讓學(xué)生復(fù)述故事：教師可以要求學(xué)生復(fù)述故事，以檢驗(yàn)他們對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。這有助于提高學(xué)生的語言組織能力和記憶力。在學(xué)生復(fù)述故事時(shí)，教師要注意傾聽，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演：教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表演能力，同時(shí)鞏固他們對(duì)故事情節(jié)的理解。在角色扮演過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保他們能夠充分展示自己的才華。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是確保教學(xué)順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇合適的教具與學(xué)具，以提高教學(xué)效果。1.多媒體課件：教師可以利用多媒體課件展示與故事相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，課件還可以用于展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和重點(diǎn)句型，方便學(xué)生理解和掌握。2.黑板和粉筆：黑板和粉筆是教師在課堂上進(jìn)行板書的重要工具。通過板書，教師可以將故事中的重點(diǎn)單詞、句型和關(guān)鍵信息展示給學(xué)生，以便他們更好地理解和記憶。3.學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)：學(xué)生課本和練習(xí)冊(cè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都擁有這些材料，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用，以提高學(xué)習(xí)效果。4.單詞卡片：?jiǎn)卧~卡片是幫助學(xué)生鞏固單詞記憶的有效工具。教師可以將故事中的重點(diǎn)單詞制作成卡片，讓學(xué)生通過看、說、寫等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。5.故事角色頭飾：故事角色頭飾可以幫助學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更好地融入角色，提高他們的表演效果。教師可以根據(jù)故事中的人物角色制作相應(yīng)的頭飾，讓學(xué)生在角色扮演過程中佩戴。五、教學(xué)過程教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。1.Prereading：教師可以通過展示故事相關(guān)圖片、播放錄音等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生預(yù)期。2.Whilereading：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事、分角色朗讀、講解重點(diǎn)單詞和句型，幫助他們深入理解故事內(nèi)容，掌握閱讀技巧。3.Postreading：教師可以讓學(xué)生復(fù)述故事、進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，檢查他們對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教師在課堂上展示故事情節(jié)、人物關(guān)系、重點(diǎn)單詞和句型的重要方式。合理的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。1.板書故事主要內(nèi)容：教師可以將故事情節(jié)、人物關(guān)系和關(guān)鍵事件用簡(jiǎn)潔的文字展示在黑板上，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。2.板書重點(diǎn)單詞和句型：教師應(yīng)將故事中的重點(diǎn)單詞和句型寫在黑板上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)關(guān)注和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。1.抄寫故事中的重點(diǎn)單詞：教師可以要求學(xué)生抄寫故事中的重點(diǎn)單詞，以鞏固他們對(duì)單詞的記憶。2.運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行口語交流：教師可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行口語交流，錄制視頻或音頻，以提高他們的口語表達(dá)能力。八、課后反思1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，