小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)教學(xué)革新與課程創(chuàng)新是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心，是提升教育品質(zhì)的關(guān)鍵。不同學(xué)校在這方面的進(jìn)展與成效各異，原因復(fù)雜多樣。近日，我有幸參與了xx新區(qū)第二中心小學(xué)舉辦的“xx新區(qū)教學(xué)展示周”活動(dòng)，這是該區(qū)首次舉辦的教學(xué)展示活動(dòng)，后續(xù)還將有9所實(shí)驗(yàn)學(xué)校陸續(xù)展示。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)改革的推進(jìn)有了更深的認(rèn)識(shí)，深感教學(xué)改革需要明確的引導(dǎo)。首先，教學(xué)改革需要“項(xiàng)目引領(lǐng)”。與以往的活動(dòng)不同，這次活動(dòng)首先由實(shí)驗(yàn)學(xué)校匯報(bào)，隨后xx新區(qū)教發(fā)院介紹活動(dòng)的背景、推進(jìn)情況及成效，最后進(jìn)行課堂教學(xué)與評(píng)課。這種流程讓參與者明白改革的初衷、實(shí)施方式及成果，進(jìn)而在課堂中有了明確的目標(biāo)和反思點(diǎn)。我了解到，這次“高階思維課堂教學(xué)策略”改革展示活動(dòng)源于xx新區(qū)在上海市綠色指標(biāo)評(píng)估中思維相關(guān)得分較低，因此成立了區(qū)級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，由xx新區(qū)教發(fā)院負(fù)責(zé)實(shí)施。這種高層次、目標(biāo)明確的項(xiàng)目，為實(shí)驗(yàn)者提供了明確的方向和壓力，有助于實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)。其次，教學(xué)改革需要“實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)”。改革意味著繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，創(chuàng)新成分更多，成效不確定。全面推行存在風(fēng)險(xiǎn)，因此需要遵循試點(diǎn)、提煉、再實(shí)踐、反思、推廣的規(guī)律。xx新區(qū)的“高階思維課堂教學(xué)策略”改革遵循這一規(guī)律，先選取不同類型的學(xué)校試點(diǎn)，成熟后再推廣。這種“實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)”是教學(xué)改革的先行者。再次，教學(xué)改革需要“示范引領(lǐng)”。示范可以避免彎路，快速取得成效。教學(xué)改革雖需探索與創(chuàng)新，但缺乏示范容易走入誤區(qū)。這次活動(dòng)邀請(qǐng)了專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，評(píng)課中針對(duì)主題和目標(biāo)提出建議，強(qiáng)調(diào)在下次活動(dòng)中嘗試改進(jìn)。更重要的是，xx新區(qū)教發(fā)院的數(shù)學(xué)教研員親自授課，將研究成果通過(guò)課堂實(shí)踐展示，提供樣例，引發(fā)討論。這種引領(lǐng)體現(xiàn)了改革的實(shí)際效果，相信會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革的深入，提高質(zhì)量與效率。不遵循規(guī)律、盲目跟風(fēng)、缺乏引導(dǎo)的教學(xué)改革，看似熱鬧，實(shí)則可能只是表面文章。教學(xué)改革離不開(kāi)“引領(lǐng)”。未來(lái)，在本校的教學(xué)改革中，我將實(shí)踐上述觀點(diǎn)，相信會(huì)取得成效。正確的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生潛能，提高課堂效率。二小的教師們?cè)谔剿髦袑?shí)踐，取得了成效。一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維在二實(shí)小跟崗學(xué)習(xí)的三周里，無(wú)論是聽(tīng)貽亮老師的課還是其他老師的課，或是講座，貽亮老師總是首先問(wèn)我們：“聽(tīng)完有什么看法？”“有什么疑惑？”這讓我意識(shí)到，如果只是聽(tīng)課而不深入思考，很難對(duì)貽亮老師的課提出有針對(duì)性的問(wèn)題。貽亮老師在課堂上教學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光思考問(wèn)題，每一堂課背后都蘊(yùn)含著他對(duì)教學(xué)的深思熟慮。他嚴(yán)謹(jǐn)而富有數(shù)學(xué)味的課堂讓我留戀，下課了還舍不得離開(kāi)。許老師像魔術(shù)師一樣，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單，他的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)主動(dòng)的。他用自己的思想和行動(dòng)傳達(dá)了數(shù)學(xué)思考的重要性，我看到了貽亮老師對(duì)數(shù)學(xué)的思考，更看到了他是如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考的。二、關(guān)注學(xué)情與情緒新教師可能會(huì)依賴教參、經(jīng)驗(yàn)或名師課堂，但如果忽視了給予學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的空間，缺乏教師主動(dòng)思考的氛圍，學(xué)生可能會(huì)停留在接受和模仿的層面，難以深入學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手，情感態(tài)度也難以維持。幸運(yùn)的是，在本周三的十五?；顒?dòng)課上，教師們都非常關(guān)注數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，更多地關(guān)注學(xué)生的課堂情況和情緒。他們通過(guò)巧妙的問(wèn)題情境、輔助手段、整合與取舍，聚焦核心，追求高效課堂。一位開(kāi)朗的女生說(shuō)，許老師教她之前，她數(shù)學(xué)只能考六七十分，有時(shí)甚至不及格。自從五年級(jí)許老師教她后，她覺(jué)得數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單了，每次都能考九十幾分，特別喜歡上許老師的課。她甚至自嘲為學(xué)渣。通過(guò)這幾期的聽(tīng)課，我總結(jié)出提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的幾個(gè)方面：①?gòu)?qiáng)化獨(dú)立思考②注重合情推理（分類、歸納、類比、聯(lián)想、猜測(cè)等數(shù)學(xué)思想方法），它們常常是得到新結(jié)論的方法和途徑。③用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)改造與相矛盾的生活經(jīng)驗(yàn)。④消除思維盲區(qū)，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)思考。例如，畫(huà)梯形的高，如果是正態(tài)的梯形，高就是從上到下的距離，但如果是變式的梯形，我們應(yīng)該如何畫(huà)它的高呢？許老師幽默地說(shuō)：“山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去?！敝敢覀?，可以通過(guò)改變?nèi)前?、觀察點(diǎn)或紙張方向來(lái)畫(huà)變式梯形的高，即從上底到下底的距離。⑤滲透思考習(xí)慣：有序思考、倒著思考和代入思考。要讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維能力，教師首先要具備思考數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)：抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想，溝通前后知識(shí)間的聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新，并持續(xù)踐行自己在數(shù)學(xué)課堂上的追求。感謝貽亮老師的啟蒙，我才剛起步，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變，相信在長(zhǎng)期的積累與磨礪中，我將獲得豐富的體驗(yàn)與收獲。一位開(kāi)朗的女生說(shuō)，許老師教她之前，她數(shù)學(xué)只能考六七十分，有時(shí)甚至不及格。自從五年級(jí)許老師教她后，她覺(jué)得數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單了，每次都能考九十幾分，特別喜歡上許老師的課。她甚至自嘲為學(xué)渣。我們都看到了這個(gè)情況。三、分享加速成長(zhǎng)在貽亮老師外出交流時(shí)，我有幸聽(tīng)了由貽亮老師安排的臨時(shí)導(dǎo)師四年六班的余智英老師的第一單元復(fù)習(xí)課。余老師將單元知識(shí)比作珍珠，系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是串珍珠的過(guò)程，不能遺漏任何一個(gè)，否則就無(wú)法串成項(xiàng)鏈。這種形象的比喻讓學(xué)生聽(tīng)得津津有味。她耐心等待學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和提問(wèn)，讓易錯(cuò)題消失的最好辦法就是讓學(xué)生自主糾錯(cuò)。余老師熱心分享她的復(fù)習(xí)整理和課堂，溫文爾雅的她對(duì)老師和學(xué)生都十分溫和、儒雅，還主動(dòng)邀請(qǐng)我們?nèi)ニ齻兡甓蔚慕萄惺易稍儐?wèn)題。這樣的老師，太讓人喜歡了！我走進(jìn)了xx的名師工作室進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)觀摩各種課型，參與評(píng)課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙。跟崗期間，我們先后觀摩了多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評(píng)課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。跟崗期間，認(rèn)真聽(tīng)取了楊主任和成員、學(xué)員的匯報(bào)課，雖然我們來(lái)自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在他們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。這一次的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。20xx年3月3日我有幸參加了xx市解放路小學(xué)的一周跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我五年教師生涯中參加的第一次最高級(jí)別的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，讓我不僅領(lǐng)略了友校完美的班級(jí)文化和學(xué)校文化。也讓我了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短，但受益匪淺，在每天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)各位教師的展示課和及時(shí)做好聽(tīng)課記錄的同時(shí)，還與友校的各位分管校長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實(shí)很多。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。在學(xué)校文化方面，能夠看出友校是在做我們現(xiàn)在踐行的辦學(xué)理念“一切為了師生的幸福與發(fā)展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內(nèi)涵貫穿其中。一、學(xué)校制度方面：在來(lái)到友校的這段時(shí)間最讓我感觸最深的是學(xué)校門(mén)前的走廊里本周的學(xué)校工作計(jì)劃表以及本周例會(huì)工作報(bào)表，工作報(bào)表即有對(duì)上周工作完成情況的統(tǒng)計(jì)，又有對(duì)上周工作的落實(shí)情況的反思，還有對(duì)下周工作的具體要求和工作重點(diǎn)。工作報(bào)表還包括了每個(gè)年級(jí)組的“紅領(lǐng)巾”在上周執(zhí)勤的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的制度折射出來(lái)的是學(xué)校中層細(xì)致明確的分工以及每個(gè)管理員細(xì)心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應(yīng)該注意的，沒(méi)有積累，沒(méi)有反思，就沒(méi)有進(jìn)步，我還參加了學(xué)校的“賽課”活動(dòng)，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時(shí)間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽(tīng)課教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課采取3+1模式，每位教師提3個(gè)缺點(diǎn)和1個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣的活動(dòng)在提升教師教學(xué)水平的同時(shí)，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學(xué)習(xí)。二、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及管理方面：在參觀友校的午間寫(xiě)字課時(shí)發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)字課之前會(huì)由“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”播放寫(xiě)字具體要求：端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。而在寫(xiě)字課開(kāi)始之后發(fā)現(xiàn)：在高年級(jí)的寫(xiě)字期間，并沒(méi)有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫(xiě)字。這反應(yīng)出友校在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的。更是作為教師的我們身上肩負(fù)的重大責(zé)任，也是作為語(yǔ)文教師的我在以后多該注意和學(xué)習(xí)的。在觀看學(xué)生課間操時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生一起跑步，且步調(diào)一致，時(shí)刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時(shí)也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時(shí)時(shí)有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時(shí)刻鞭策著自己?！耙粋€(gè)孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級(jí)班級(jí)文化時(shí)感悟出來(lái)的一句話，每個(gè)班級(jí)都喜歡把自己班里繪畫(huà)好或者寫(xiě)字好的同學(xué)的作品展示出來(lái)，而家長(zhǎng)更加希望看到的'是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長(zhǎng)的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級(jí)管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都能支持我們的教育，只有讓家長(zhǎng)大力支持教育我們的教育才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)更好管理。三、檔案管理方面：在參觀學(xué)校的校志室時(shí)發(fā)現(xiàn)校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長(zhǎng)檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊(cè)且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對(duì)檔案積累的認(rèn)真的態(tài)度，以及分工明確落實(shí)到位的管理機(jī)制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時(shí)自己工作的不細(xì)致。四、我今后該怎么做？首先，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新的速度極快，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人的必備能力。此次的跟崗學(xué)習(xí)更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導(dǎo)及教師的巨大差距，在今后的工作中我會(huì)通過(guò)學(xué)不斷的學(xué)習(xí)與不斷的反思來(lái)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，要深入教學(xué)一線，抓好學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為一名副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)一線，脫離教學(xué)一線的副校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。因此，副校長(zhǎng)在今后的工作中要常聽(tīng)課，會(huì)評(píng)課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，才能用自己認(rèn)真的態(tài)度來(lái)說(shuō)話。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。再次，要擺正位置，做好校長(zhǎng)的助手。通過(guò)本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，我看到了王同軍副校長(zhǎng)和柳校長(zhǎng)之間那種配合默