《公交車突發(fā)傷害事件自護方法》教學設計一、

教學目標

1、了解應對公共突發(fā)事件的方法，學會保護自己。

2、認識公交車安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。

3、初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護意識。

二、教學重難點

重點：了解應對公共突發(fā)事件的方法，學會保護自己。

難點：初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護意識。三、學情分析:

小學四年級學生，正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們模仿能力強，好奇心強，但形象思維占主導地位，理解一些語句的深層涵義的能力還有所欠缺。所以在教學中我會創(chuàng)設踩踏事故現場的情景，通過小組合作的方式進行一些帶有體驗、表演性的練習，以激發(fā)學生的學習興趣，并且能更好的幫助學生理解其中蘊含的意義。

四年級的孩子愛看課外書，對自然現象、社會現象感興趣，他們的活動范圍比以前擴大，接觸社會比以前多。所以本節(jié)課課前讓學生尋找身邊的安全警示標志，從生活中發(fā)現學習，激發(fā)學生學習學習興趣。四年級的學生對集體生活已經比較熟悉和習慣，愿意參加集體活動，也逐步樹立起集體榮譽感，并有了廣泛交友的愿望，所以本節(jié)課設計了不少小組合作的環(huán)節(jié)，小組有分工，在大家的共同努力下，找到校園中的安全隱患，在大家的共同努力下，找到踩踏事故中解救他人和自己的方法。四年級看問題仍然比較幼稚，對復雜的是非常分辨不清，對日常生活的基本準則雖然知道，但往往不能自覺執(zhí)行，自控能力差，這就需要教師在課堂上的引導和及時糾正，以各種方式來吸引孩子們的注意力，掌握課堂重點知識。

四、教學設計：

（一）生活實際引入，了解公交車安全隱患。

出示公交車事故圖片，讓學生了解到，公交車隨時隨地存在安全隱患，引出當公交車突發(fā)傷害事件的自護辦法這一課題。

（二）危機和自護

1、播放公交車事故視頻，引發(fā)思考。

公交車是我們的必用交通工具，但是危險也隨時存在。如何正確應對突發(fā)事件，這些都是我們必須要掌握到的，那么下面我們大家就一起來了解一下當公交車突發(fā)傷害事件的自護辦法。

2、溫州公交車爆炸，16人遇難。

2008年5月17日13時54分，溫州龍灣區(qū)永中街道龍華村C區(qū)小路的一起車輛碰撞引發(fā)的疑似爆炸事故，導致16人死亡。公安部門在現場發(fā)現，一輛現代車、一輛七座面包車及一輛拖拉機被炸毀。

3、思考：公交車容量大、載客多，一旦遇到突發(fā)狀況如起火、交通事故、恐怖襲擊等，都會造成較大人員傷亡。那么當乘坐公交車時遇到突發(fā)狀況時，該如何逃生呢?

4、出示公交車圖片，找一找：公交車有哪些逃生通道？

5、選一選（小組討論）

公交車上發(fā)生危險時哪些物品可以幫助我們逃生？為什么？

6、出示安全錘、滅火器、安全閥圖片，學生們講一講應該怎么用？

安全錘的使用常識：

拿起安全錘，錘擊鋼化玻璃的四個角的地方，不要敲擊中間部，中間部分最為結實。

因為有些玻璃是有貼膜的，所以玻璃破碎以后不會立即脫落，我們可以用腳踹開。

車門應急閥的使用常識：

打開閥蓋，轉動旋鈕，推開車門，用后回位。

滅火器的使用常識：

五、我是小法官。（判斷對錯）

1、公交車擁擠時，乘客可以站在圖示黃色區(qū)域。

（×）

2、拿起安全錘，錘擊鋼化玻璃的中間部，因為中間部分最容易破碎。

（×）

3、不要在公交車上進行帶有危險性的動作，如掏耳朵、咬舌頭等，容易造成不要的損傷。（√）

4.在行駛的公交車