幼兒園大班藝術(shù)教案29篇

||第1篇|

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)

質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大

家整理的大班藝術(shù)教案：有趣的動(dòng)畫，希望能夠幫助到大家。

準(zhǔn)備：

1、人手一份雙面的小雞出殼操作玩具。

2、每組T分A本（手翻動(dòng)畫書），B本（打亂的手翻書）

過程：

一、引出，感知靜止的圖片要快速翻閱，才能產(chǎn)生動(dòng)畫。

1、出示兩副分開的圖畫引出。

青老師手上有兩張圖片，一張畫著小雞，一張畫著蛋殼。

2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)。

你有什么辦法可以讓小雞從這只蛋殼里出來嗎？（幼兒自由回答）

我把這兩張圖片粘在一起，現(xiàn)在你有什么辦法讓小雞從蛋殼里出來嗎？（幼

兒回答示范操作）

請(qǐng)你去后面試試看，可不可以成功。

（教師可穿插用慢速的轉(zhuǎn)）

2、總結(jié)：原來要快速的轉(zhuǎn)才可以看到小雞出殼。（教師強(qiáng)調(diào)快，并出示快）

二、好玩的手翻書，感知?jiǎng)赢嫷漠a(chǎn)生。

（一）感受A本的動(dòng)畫的有趣。

1、現(xiàn)在老師有很多副圖畫，把它們裝訂成了一本書。

2、你平時(shí)是怎么翻書的？你有辦法可以很快速的一頁頁翻看嗎？（請(qǐng)1-2

名幼兒示范）

3、我為每組小朋友也準(zhǔn)備了一本書，你用剛剛的快速翻書的方法試一試，

看一看，呆會(huì)來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

（幼兒操作）

4、分析總結(jié)。

你剛剛發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么動(dòng)的？

5、現(xiàn)在我們一起來看看是不是可以看到你們所說的動(dòng)畫。（教師在投影下

翻閱A本）

（二）感受B本，發(fā)現(xiàn)與A本動(dòng)畫的不同。

1、我有帶來了另外的基本B本，也用剛剛的方法去試試，你能看到跟A本

一樣的動(dòng)畫嗎？（幼兒操作）

2、你看到和A本一樣的動(dòng)畫了嗎？

3、這是為什么？

4、我們一起來看看A本B本里的圖畫是怎么樣的?這是A本里的圖畫，

它的'位置是怎樣變化的？

B本上的圖畫又是怎么變化的？（有規(guī)律的，有順序的放，還是隨意胡亂的

擺放的？）

5、另外幾本是不是也是這樣的嗎？

6、總結(jié):所有A本上的餓圖畫是按照一定的順序的，能夠看到有趣的動(dòng)畫。

B本上的所有圖畫是胡亂擺擺放的，看不到有規(guī)的動(dòng)畫。

（教師拿出123……的標(biāo)記）

7、整體總結(jié)。今天看到動(dòng)畫要快速的轉(zhuǎn)，翻，書本里的圖畫要有順序擺放，

其實(shí)這就是動(dòng)畫的小秘密。

（三）感受生活中的運(yùn)用，動(dòng)手自制手翻書。

1、掌握了這些小秘密，我們就可以自己動(dòng)手來做動(dòng)畫片了呢？

2、我按照小木偶的動(dòng)作拍了很多張照片，第一張，第二張……現(xiàn)在我要快

速的放了哦，動(dòng)起來了嗎？（教師操作滾動(dòng)照片）

3、你們想不想自己來做有趣的動(dòng)畫呢。我也為你們準(zhǔn)備了很多圖片，你們

也去試一試吧。

活動(dòng)目標(biāo)

了解制作月餅的方法。

了解月餅的起源時(shí)間。

知道過什么節(jié)日要吃月餅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幾種各式月餅。

制作月餅的視頻。

活動(dòng)過程

一、各式月餅

1、哇！有這么各式各樣的小餅這叫什么??？

2、還是小朋友們最棒，知道這是月餅，那你們吃過月餅沒嗎？

3、小朋友們都吃過啊！誰能說說月餅好吃不?。吭嘛炇鞘裁答W料的??？

4、你們吃過這么多樣式的月餅，那你們知道月餅是從什么時(shí)候起源的嗎？

5、月餅的起源：在北宋時(shí)期，在皇宮和民間都管月餅叫月團(tuán)或小餅，在古

代的演變中到了南宋時(shí)期，才有月餅這個(gè)叫法。

6、我們都知道古代就有月餅吃了，那什么時(shí)候必須吃月餅?zāi)牵?/p>

7、對(duì)！是過節(jié)的時(shí)候要吃月餅，那是過什么節(jié)??？

8、中秋節(jié)就是每年的農(nóng)歷八月十五要吃月餅和賞月。

二、制作月餅的方法

L小朋友都知道關(guān)于月餅的這么多知識(shí)了，那知不知道制作月餅要幾部能

完成??？

2、不知道我們就應(yīng)該知道對(duì)不??？我們來看視頻了解。

3、看完視頻小朋友們這回知道月餅的制作方法了吧！

4、那我們?cè)谡f一遍制作方法，從制皮、制餡、包餡、成型、飾面、烘烤六

個(gè)部分。

三、小結(jié)

1、小朋友本課的知識(shí)都學(xué)會(huì)了嗎？

2、那要考考小朋友們了。

3、小朋友們回答得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們吃月餅好不？

4、品嘗月餅。

||第3篇|

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。

2、能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、體驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一塊月餅（自帶、品種不一）。

2、教師準(zhǔn)備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

【活動(dòng)過程】

一、觀察盤子里的月餅，并和同伴進(jìn)行交流。

1、盤子里有什么？

2、它們是什么樣子的？

3、聞起來感覺怎么樣？

二、觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

1、猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。

2、觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

（1）仔細(xì)看看月餅里面是什么樣的？

（2）你們有沒有吃過這些口味的月餅？說說它是什么味道的。

三、拓展經(jīng)驗(yàn)，介紹自己見過或吃過的月餅。

你還吃過什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。

四、品嘗月餅，體驗(yàn)和同伴分享的快樂。（引導(dǎo)幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們

喜愛吃的食品。）

||第4篇|

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉手部動(dòng)作的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

2、了解做月餅的過程’練習(xí)團(tuán)、壓、捏、亥!I、印等技能。

3、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛，體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物月餅、音樂（爺爺為我打月餅）請(qǐng)食堂師傅準(zhǔn)備好作月餅的

面團(tuán)、餡泥等材料，各種形狀的月餅卡片。

活動(dòng)流程：

歌唱（爺爺為我打月餅的歌曲），激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、師生談話：剛才我們唱了（爺爺為我打月餅）的歌曲，小朋友們你們吃

過月餅嗎？（吃過）哪你們吃的月餅是什么形狀的？什么味道的？里面都有些什

么？（冰糖、紅綠絲、花生米）等。

2、出示不同造型月餅讓幼兒觀擦，問：小朋友們你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)香甜的月

餅送給你最喜歡的人嗎？（愿意）現(xiàn)在老師就來教你們做月餅。

3、教師邊講解邊示范月餅的做法：

（1）先將面揉好，用手團(tuán)、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包

上、捏緊。

（2）將包好的面團(tuán)放入模型，掘一下，然后磕出來。

（3）將做好的月餅放入廚房?jī)?nèi)的蒸籠里蒸熟。

4、幼兒自己制作教師巡回指導(dǎo)，教幼兒團(tuán)、壓、捏、亥!|、印等技能，引導(dǎo)

幼兒做出各種各樣的不同形狀、不同花紋的月餅來。

5、帶領(lǐng)幼兒邊唱：打月餅的歌曲邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。

6、師生一起做著游戲等著欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師講解：今班老師給你們帶來了很多月餅卡片，你們想知道這些卡片是什

么形狀？什么顏色的嗎？（發(fā)給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察并大膽發(fā)言講一講

什么形狀、什么顏色的）。

7、做游戲：（利用圖片進(jìn)行二次分類）教師拿兩個(gè)紙盒做汽車，請(qǐng)幼兒先

把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車

上，再請(qǐng)幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動(dòng)物（小貓、小兔），再把

大小不同的正方形月餅分給（小熊、小鴨）。

8、幼兒做練習(xí)：快把小豬商店的月餅裝上車，教師向幼兒交代清楚：月餅

的形狀要與車身上的標(biāo)志相同，再把月餅分別送到小動(dòng)物的家里。

9、將自己做的月餅帶回家。

小結(jié)與反思：

月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個(gè)制作過程中幼兒的興趣很高，同時(shí)

發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了幼兒的合作能力，在自由創(chuàng)作過程中，老師大膽

放手，讓幼兒自由發(fā)揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動(dòng)腦的習(xí)慣。鍛

煉手部動(dòng)作的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽制作。

［第5篇］

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。

2.感受鋸末裝飾的特別美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣。

3.養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。

2.玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠,

棉簽，擦手巾。

活動(dòng)過程

一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說展區(qū)里的壁掛和平時(shí)見過的.壁掛有什么不同，

用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。

二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1.討論，了解壁掛的材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，美

麗的圖案是用鋸末裝飾的。

2.觀看視頻,了解泡制彩色鋸末的方法。

師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢？

幼兒發(fā)表看法后師播放視頻,觀看視頻后小結(jié)：原來是廢物的鋸末，經(jīng)過篩

選、染色、曬干，就可以用來粘貼漂亮的圖案。

三、觀看視頻，討論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。

1.提問，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論用鋸末裝飾的方法。

師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢？

2.觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點(diǎn)：圖案

要大一些，便于粘貼鋸末。

第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在

整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)均

勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn)：手不要碰到白乳膠,

鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻?yàn)㈤_，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動(dòng)，將多余的鋸

末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖,鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。

3.提問，根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。

四、幼兒創(chuàng)作

1,呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案。

2.幼兒創(chuàng)造，師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖，耐心粘貼，根據(jù)幼兒操作

情況給予必要的支持。

五、展示作品，欣賞。

［第6篇］

設(shè)計(jì)意圖：

魚的種類繁多、形態(tài)各異，不僅與幼兒的生活關(guān)系密切，其美術(shù)表現(xiàn)形式也

很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。

在本次手工活動(dòng)中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)造性地使用

材料與工具，制作富有個(gè)性的魚，其內(nèi)容具有極大的想象與創(chuàng)造的空間。由于材

料和工具的使用技能的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例

提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環(huán)節(jié)，我都努力給幼兒更多自由的空

間，讓幼兒通過細(xì)心觀察，抓住材料的特點(diǎn)，產(chǎn)生豐富的想象，再根據(jù)不同的材

料選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng)作，感受創(chuàng)意制作帶來的快樂，促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與創(chuàng)

造力的協(xié)同發(fā)展。

目標(biāo)：

1.結(jié)合對(duì)魚的造型與色彩的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想

象和組合。

2.自主選擇材料，綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作

獨(dú)特的魚。

3.體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來的快樂。

準(zhǔn)備：

1,布置"海底世界”的場(chǎng)景。

2.用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。

3.給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠（或海綿膠）、熱熔膠槍、

托盤、垃圾筒等工具。

4.餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克

等各類廢舊材料。

過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師（出示場(chǎng)景"海底世界"）：瞧!孩子們，我們來到了哪里？

幼：海底世界/哇，好多魚??！

師：這里的魚兒真有趣。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的，待會(huì)兒把

你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、范例欣賞

1.總體欣賞。

師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料

做的？

幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上

有好多果凍盒，果凍盒里塞了給紙，顏色很漂亮。

幼：我喜歡喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做

的，魚鱗是用棉簽頭做的。

幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。

2.拓展討論一：同TB位使用不同材料。

師：老師用了哪些材料做魚的身體？

幼：紙盤、紙巾盒/光盤、席子、樹枝/巧克力盒、泡沫塊/扭扭繩、襪子、

手套……

師：你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢？

幼：紙杯/飲料瓶/報(bào)紙/石頭。

師：是啊，魚的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽

想象，生活中的很多材料都可以用來做魚的身體。

3.拓展討論二：同一材料的多種使用。

師：這條魚的尾巴是用什么材料做的？

幼：扭扭繩。

師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?

幼：嘴巴。

幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。

幼：這條魚的身上有四個(gè)地方用了扭扭繩：魚鯨蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花

紋也是用扭扭繩貼出來的。

師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認(rèn)真思考，就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都

可以用在不同的地方。

師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢？

幼：奶茶杯可以做魚的身體。

幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。

幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。

幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。

幼：吸管可以做魚尾巴。

幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體

后面可以做魚尾巴。

師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一

拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要?jiǎng)幽X動(dòng)手，就一定能把材料用好、

用巧。

三、討論工具的使用

師：老師想給這些魚貼上魚鯨蓋，你們認(rèn)為用什么黏貼最合適?誰愿意來試

一試?（分別請(qǐng)4?5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鯉蓋，觀察不同的結(jié)

果。）

師:誰來把嘗試的結(jié)果跟大家分享一下?你認(rèn)為哪一種工具最好?用的時(shí)候要

注意一些什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚鯉蓋是貼不住的。

幼：我的魚鯨蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來的，可以用固體膠貼。

幼：報(bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再

貼中間。

幼：用熱熔膠很方便，貼得結(jié)實(shí)，不過用的時(shí)候要小心，不要被燙著。

師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會(huì)有不

同的效果，所以在選擇工具的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋哦！

四、實(shí)踐操作

師：材料、工具都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們開始做一條最美麗、最獨(dú)特的‘

魚吧，別忘了給它取一個(gè)獨(dú)特的名字。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助，特別是對(duì)使用熱熔膠

槍的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場(chǎng)景中，并和同伴交流。

五、展示評(píng)價(jià)

師海底世界一下子多了這么多新朋友真是熱鬧。制作師快來介紹一下吧，

說說你做的魚叫什么，它最大的本領(lǐng)是什么。

幼：我做的魚叫"飛魚"，它的魚尾、魚鰭都很大，游起來快得像飛一樣。

幼：我這條魚叫"泡泡魚"，因?yàn)樗砩系聂~鱗都像圓圓的泡泡。

幼：我的魚叫"噴水魚"，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時(shí)候，

會(huì)不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

師：每個(gè)小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法故了獨(dú)特的魚,

還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以仔細(xì)找一找更多廢舊材料，試一試，看

看能不能做出更獨(dú)特的魚來。

六、整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)

反思：

1.有目的地選擇活動(dòng)內(nèi)容。我結(jié)合我園的江蘇省"十一五"規(guī)劃課題"幼

兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究"，根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)

幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，感受生活中處處可以找到用來創(chuàng)

造美、表現(xiàn)美的東西。該活動(dòng)目標(biāo)涵蓋認(rèn)知、技能、情感等各方面的內(nèi)容，既關(guān)

注幼兒的技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展，又關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的快樂體驗(yàn)。

2.注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)意制作活動(dòng)中，幼兒對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解得越

多，對(duì)形狀、色彩、空間的認(rèn)識(shí)也就會(huì)越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明

白任何材料均有美學(xué)價(jià)值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細(xì)，只要運(yùn)用合理,

就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結(jié)合主題活動(dòng)巧妙地布置海底世界情景，

以展示造型豐富的范例與幼兒作品；另一方面精心創(chuàng)設(shè)"材料超市"，將孩子們

收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便于幼兒探索、操作。同時(shí),

我注重給孩子們自由探索的空間，營(yíng)造平等融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子的學(xué)習(xí)過程

輕松愉悅，盡情發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力表現(xiàn)的推動(dòng)作用。

3.進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。適當(dāng)示范既有利于幼兒技能的學(xué)習(xí)，也有利于幼兒創(chuàng)

造力的發(fā)展。在該活動(dòng)中，展示在“海底世界”中的范例豐富多樣，既有同一部

位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，給予幼兒想象、

創(chuàng)造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及

其不同效果，學(xué)習(xí)各種美術(shù)技能，充分發(fā)揮幼幼互動(dòng)的效應(yīng)。

|第7篇|

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保

證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以

下是小編整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)教案：斑馬黑白畫，歡迎閱讀，希望大家能夠

喜歡。

設(shè)計(jì)意圖

奇妙的動(dòng)物世界總是能夠激起幼兒的探索欲望。動(dòng)物們神態(tài)各異的外貌特征、

絢麗多彩的皮毛花

紋,特殊的本領(lǐng)都是幼兒的探索空間。"斑馬黑白畫"活動(dòng)能讓孩子們?cè)谧?/p>

由的氛圍中盡情想象，用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察、討論斑馬的圖片，進(jìn)一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的

作用。2.探索和學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項(xiàng)。

3.體驗(yàn)炭鉛筆繪畫的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫斑馬。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.斑馬不同造型的圖片。

2.圖畫紙、鉛筆、橡皮。

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)來了一位吃草的動(dòng)物朋友。可能會(huì)是誰呢？"是

馬不拉車，叫馬也不錯(cuò)，滿身黑白道，聽聲就奔跑——猜一種動(dòng)物（斑馬）

二、出示斑馬的圖片（正面、側(cè)面、后面、單獨(dú)、幾只、成群），請(qǐng)幼兒觀

察斑馬的外形特征L向幼兒提問：一斑馬的外形有什么特征？一斑馬的頭部、脖

子、身體都是什么形狀的？（身上有黑白的條紋。橢圓形的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、長(zhǎng)

圓形的身體、四條腿、尾巴梢像刷子。）一斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

小結(jié)：一種說法是,在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的

‘輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用；另一

種說法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。

教師：斑馬都是成群地生活在一起，他們平時(shí)一起吃草，當(dāng)天敵來的時(shí)候，

互相掩護(hù)，是和諧的大家庭。

三、畫斑馬

1.出示圖片一看這張圖片，看看它們?cè)诟墒裁矗浚ㄔ谧约荷砩袭嫲唏R的條紋）

一今天我們也要來畫一張斑馬的圖畫。

2.介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控

制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。

3.講述繪畫步驟：先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫

脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。

4.幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上

奔跑等為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。（提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。）

5.請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽區(qū)中，供幼兒互相欣賞。

活動(dòng)反思

動(dòng)物是大班幼兒非常喜歡的，孩子們雖然是第一次運(yùn)用炭鉛筆進(jìn)行繪畫，但

在繪畫的過程中孩子們很專注又很投入。欣賞了孩子們的作品后，我發(fā)現(xiàn)孩子們

的作品很有創(chuàng)意，并且每個(gè)孩子在繪畫技能方面都有進(jìn)步。

讓孩子們欣賞不同造型的斑馬圖片，可以幫助孩子們了解斑馬的外形特征、

豐富幼兒的想象，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)作的環(huán)境，孩子們可以在其中盡情想象，用

自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。

||第8篇|

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

活動(dòng)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了"各種各樣的鞋"，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小

朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。（出示大鞋和小鞋的圖片）

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)

怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

（二）、比較想象：

歌曲里說了爸爸的鞋象什么?（兩只船，開在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什

么?（兩頂帽，套在小小的腳趾上。）

呀，真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢?我們一起先來看一看

鞋子有哪些形狀吧。（教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。）

請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子

象什么？

幼兒交流，（請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間交流。）

（三）、示范創(chuàng)作：

剛才，老師也選中了一只鞋，（出示）你們覺得它象什么呢?（花瓶、數(shù)字七、

長(zhǎng)頸鹿的身體……）

那老師就來把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。（長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁

身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子,

把葉咬。）

看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變？

那好，我們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。

（四）、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（五）、欣賞評(píng)價(jià)：

魔術(shù)師們，變好了嗎?誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?（引導(dǎo)

幼兒用完整的話介紹。）

活動(dòng)延伸：

在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

|第9篇|

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察幼兒園四周的環(huán)境。

2、以大壁畫表現(xiàn)觀察的心得。

3、愿意與同伴共同的創(chuàng)作壁畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

美術(shù)：《幼兒園附近》

大張白紙，水彩用具、蠟筆

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)幼兒看教師的照片，回想昨天散步時(shí)所看到的景象：

——有哪些有趣的東西？

——有哪些熟悉的東西？

——有哪些特別的東西？

2、請(qǐng)幼兒看幼兒用書上的《幼兒園的附近》的畫面，介紹表現(xiàn)的技法。

3、拿出大張白紙，請(qǐng)幼兒說一說；

——如果要將學(xué)校附近的環(huán)境畫在一張大紙上，變成一個(gè)大壁畫，該畫些

什么？

——引導(dǎo)幼兒一起構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

3、小組操作活動(dòng).

——以小組的方式開展活動(dòng)。利用幼兒在散步的時(shí)候獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒

回憶散布的見聞。

——小組活動(dòng)時(shí)，各組幼兒討論，并將討論的內(nèi)容繪畫在大白紙上，可采

用分組方式輪流的在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。

5、全班幼兒分享完成的壁畫，并將壁畫掛起來展示。

小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建筑物與商店等，以及看到了

汽車、公用電話、超市、建設(shè)銀行等等，說的非常得多。

由于我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的畫，對(duì)于小

朋友所畫的'我感覺還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的

路線以及所見到的建筑物等景色畫出來，非常的棒。

他們?cè)诋嬐旰螅∨笥褌兌荚谟懻撨@自己所畫的建筑物與商店和超市等景色。

我們把大壁畫張貼在我們的主題欄中，感覺還是非常得不錯(cuò)的。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸

美工活動(dòng)區(qū)；

提供紙筆，讓幼兒繼續(xù)完成關(guān)于學(xué)校附近的環(huán)境的壁畫創(chuàng)作活動(dòng)；或嘗試試

用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現(xiàn)制作學(xué)校附近的環(huán)境和設(shè)施。

角色活動(dòng)區(qū)：

參考大壁畫的內(nèi)容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、

商店、公園、住宅小區(qū)等，構(gòu)建一個(gè)可以玩扮演游戲的“小人國(guó)"

I第10篇I

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，幼兒教師要把當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會(huì)生活、

風(fēng)俗習(xí)慣等獨(dú)特的文化引進(jìn)教育內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì),

加深對(duì)本土文化的尊重和熱爰之情。滄源是低族文化的薈萃之地，這里的人們能

歌善舞。有句這樣的俗話：低族人民會(huì)說話就會(huì)唱歌，會(huì)走路就會(huì)跳舞，是個(gè)熱

情奔放、勤勞的民族。本活動(dòng)把低族人們傳統(tǒng)的手工藝織布用音樂藝術(shù)的形式表

現(xiàn)出來，讓幼兒感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的手工藝織布，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)低文化熱愛和自豪。

教學(xué)目標(biāo)：

L初步認(rèn)識(shí)值族織布工藝并在活動(dòng)中感受織布的樂趣。

2.幼兒能自主創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂律動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂律動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)感受織布的樂趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

紡線和織布的圖片，布條，紡線球

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

觀察教師服飾，讓幼兒說說自己看到的，引入主題活動(dòng)。

二、感受值族的傳統(tǒng)手工藝，自主創(chuàng)編動(dòng)作

小朋友們,你們見過值族紡線和織布嗎？我們一起來看看他們是怎樣紡線和

織布的。（邊看圖邊自己創(chuàng)編動(dòng)作）

三、律動(dòng)感應(yīng)全曲

（一）紡線

1.聽音樂，感受節(jié)奏帶入動(dòng)作。

前奏：預(yù)備，準(zhǔn)備紡線。感受旋律的節(jié)拍。

2.反復(fù)跟音樂，教師規(guī)范幼兒動(dòng)作。

（二）織布

1.看圖創(chuàng)編織布動(dòng)作，感受四個(gè)八拍的律動(dòng)。

2.動(dòng)作帶入音樂，仿佛感受音樂律動(dòng)。

（三）縫制

幼兒自己創(chuàng)縫制動(dòng)作，結(jié)合音樂感受律動(dòng)。

四、動(dòng)作串聯(lián)

1.再次感受音樂的律動(dòng)，讓幼兒把紡線、織布、縫制的動(dòng)作串聯(lián)起來。

2.拿出準(zhǔn)備好的布料，讓幼兒兩人合作一直織布。

活動(dòng)延伸：

小朋友們！今天我們學(xué)習(xí)了紡線、織布、縫制，那我們就用自己織得布來打

扮一下自己。想一想要怎么打扮自己呢？真漂亮！走，我們一起到外面去教教其

他小朋友織布吧！

||第11篇|

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但是這些物品的隨便丟棄又造成對(duì)

環(huán)境的污染。這個(gè)月，實(shí)習(xí)生在我園實(shí)習(xí)，老師喝水用玻璃杯，小朋友喝水用不

銹鋼杯，實(shí)習(xí)生喝水用一次性紙杯。一次性紙杯用過后是留是扔，小朋友曾有過

激烈的爭(zhēng)議，最后老師和新老師、小朋友討論后形成共識(shí)：把紙杯放在美工角用

于手工制作。

木偶表演是我們漳州深受喜愛的鄉(xiāng)土民間藝術(shù),木偶是我園小朋友最喜歡操

作的玩具。小朋友經(jīng)常在美工角用各種紙制作成紙偶，放到木偶臺(tái)表演區(qū)表演故

事。新綱要指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化生

活。因此我們生成了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)三種杯子是好朋友，不愿相互離別的

情境，讓"情"貫穿于活動(dòng)過程。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)

手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；在制作過程中，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為

寶的樂趣和好朋友相互眷戀的美好情感；選擇本活動(dòng)利用了本地、本園資源，既

符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活,

又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的

生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用各種工具進(jìn)行扎、剪、貼、繪畫、涂色等制作自己最喜歡的紙

杯玩偶，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒手工制作能力，增強(qiáng)小肌肉的靈活性

和協(xié)調(diào)性。

2、通過讓幼兒討論構(gòu)思怎樣制作裝飾紙杯和介紹、評(píng)價(jià)自己和或他人制作

的紙杯玩偶，培養(yǎng)幼兒自主、探索、合作、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。

3、通過活動(dòng)體驗(yàn)變廢為寶的樂趣和好朋友互相眷念的美好情感，培養(yǎng)幼兒

環(huán)保意識(shí)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對(duì)一次性紙杯有初步的了解，幼兒已掌握用別針在紙板上扎孔的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件、音樂磁帶兩盤。

2、班級(jí)小朋友收集的一次性紙杯、別針、剪刀、雙面膠、彩筆、各種邊角

材料若干。

3、用冰箱包裝箱做的不銹鋼杯和玻璃杯套身大玩偶各一個(gè)。

［第12篇］

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧

檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可使零星

的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，我

想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的

幼兒園大班主題活動(dòng)教案總結(jié)《親近藝術(shù)大師》含反思，供大家參考借鑒，希望

可以幫助到有需要的朋友。

"六一"時(shí)我們班級(jí)開展了“花香畫語"藝術(shù)展，展出了孩子的繪畫作品及

插花作品。展出后，幼兒園里立刻沸騰了起來，家長(zhǎng)、老師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ?/p>

的想象而驚嘆：這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中！是的，我們也欣喜地

感受到了從我們開展班級(jí)主題《親近藝術(shù)大師》，讓孩子進(jìn)行名畫欣賞后收到的

效果！這不禁讓我想到了許多……

主題的生成

名畫欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，卻仍是當(dāng)今幼兒園教育中的

"死角"，一直未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出，但是真正將名畫欣賞作

為一條主線，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。許

多老師認(rèn)為名畫與幼兒欣賞能力水平相差甚遠(yuǎn)，孩子不理解，無法取得共鳴，也

有的認(rèn)為最棘手的是如何選材……其實(shí)，關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)的方法。由此造成名畫

欣賞活動(dòng)逐漸在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中銷聲匿跡。我們?cè)谶x擇《親近藝術(shù)大師》這一

主題活動(dòng)時(shí)也曾經(jīng)有不少的疑惑:開展名畫欣賞是否適合中班幼兒特點(diǎn)？這一主

題定位在哪？應(yīng)如何開展？它的意義又如何呢……帶著這些問題，我們?cè)谥邪嘞?/p>

學(xué)期開展了一系列的名畫欣賞活動(dòng)，我們的主題活動(dòng)《親近藝術(shù)大師》目的是讓

孩子通過美術(shù)欣賞，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)世界的基本感覺，開拓他們的視野，

使他們對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺的喜愛；能夠掌握簡(jiǎn)單的藝術(shù)術(shù)語,

有敘述和談?wù)撟髌返哪芰?；產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣，挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力。

主題的實(shí)施

認(rèn)識(shí)著名畫家及其代表作。1、認(rèn)識(shí)印象派畫家凡高及其代表作《向日葵》、

《星月夜》。2、認(rèn)識(shí)印象派畫家修拉及其代表作《大碗島的星期天》、《安爾

涅浴場(chǎng)》。3、認(rèn)識(shí)立體派畫家畢加索及其代表作《夢(mèng)》、《三個(gè)音樂家》、《哭

泣的女人》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、認(rèn)識(shí)抽象派畫家米羅及其代

表作《繪畫》、《托兒所的裝飾畫》。5、認(rèn)識(shí)蒙德里安及其代表作《紅黃藍(lán)構(gòu)

成》。：臨摹畫家風(fēng)格。臨摹創(chuàng)作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田

上的群鴉》、達(dá)?芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢(mèng)》、

《三個(gè)音樂家》、修拉《大碗島的星期天》、蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。創(chuàng)作出

自己的作品。靜物水粉寫生《盆栽與水果》、水粉色彩練習(xí)《我的第一幅作品》、

水粉《我的星期天》。制作畫家知識(shí)剪報(bào)。搜集各種關(guān)于畫家凡高、修拉、畢加

索、米羅、蒙德里安、達(dá)?芬奇的資料，將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成

成一張報(bào)紙。

前期準(zhǔn)備

布置與主題相聯(lián)系的主墻飾，使幼兒能置身于美的環(huán)境，感受藝術(shù)的熏陶。

與孩子、家長(zhǎng)共同搜集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的

詳細(xì)介紹及畫家的畫像。搜集適合幼兒年齡特點(diǎn)的畫家代表作并彩噴成大圖片。

在班級(jí)里布置"班級(jí)情報(bào)站"，方便與家長(zhǎng)交流主題的開展工作。在班級(jí)中布置

"藝術(shù)博物館"、”藝術(shù)創(chuàng)作館"兩個(gè)區(qū)域，展出畫家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的

作品。在圖書角中投放美術(shù)欣賞書籍，讓幼兒平時(shí)可以欣賞、閱讀。

家長(zhǎng)工作這個(gè)主題開展以來，我們充分利用家長(zhǎng)資源，將家長(zhǎng)作為主題實(shí)施

的一部分。在班級(jí)中布置了版塊"班級(jí)情報(bào)站"，其中包括關(guān)于最近認(rèn)識(shí)的畫家

的介紹、代表作等制作成的剪報(bào)、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個(gè)家長(zhǎng)能了解我們主

題的內(nèi)容，開展的程度孩子學(xué)習(xí)的情況才能更好地配合我們主題開展的工作。

我們的活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持和配合，如：有的家長(zhǎng)幫我們搜集了許多有關(guān)

的畫家的資料、圖片，并打印，有的熟悉電腦的家長(zhǎng)，為我們提供了好的美術(shù)欣

賞的網(wǎng)站，有的家長(zhǎng)幫助我們進(jìn)行彩噴圖片等。

活動(dòng)剪影

剪影一：咦？孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪谟懻撝裁矗吭瓉?，他們?cè)谕嬗?/p>

戲“知識(shí)競(jìng)賽”呢！有的小朋友在主持人，有的小朋友當(dāng)選手，還有的小朋友當(dāng)

評(píng)委和觀眾，他們你一言我一語地把自己從主題里學(xué)到的有關(guān)畫家的知識(shí)來個(gè)競(jìng)

賽，可有趣了！

剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常識(shí)活動(dòng)中，大家在一起玩著"三

原色"變色的游戲，瞧！他們一個(gè)個(gè)像小魔術(shù)師，一會(huì)兒有的小朋友將紅色和藍(lán)

色變成了紫色，有的小朋友將藍(lán)色和黃色變成了綠色，有的小朋友將紅和黃色變

成了橙色……他們完全陶醉在了色彩的世界里了！

剪影三：今天，我們的小朋友可當(dāng)了回小小設(shè)計(jì)師了，大家模仿蒙德里安的

繪畫風(fēng)格，設(shè)計(jì)著未來的幼兒園，設(shè)計(jì)著服裝。他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，一點(diǎn)兒也沒

留意五彩的顏料弄花了他們的小臉……

剪影四：我們小朋友正在布置著班級(jí)的第二屆藝術(shù)展呢，上面擺著的似乎是

大師們所畫的《夢(mèng)》、《向日葵》、《大碗島的星期天》、《麥田上的群鴉》、

《星月夜》、《三個(gè)音樂家》.?????仔細(xì)一看！畫筆中又帶著幾許稚嫩的童真，原

來，是我們小朋友的作品呀！這個(gè)展覽中，每個(gè)小朋友選擇了自己所喜歡的一幅

作品進(jìn)行臨摹，可個(gè)個(gè)畫得都是惟妙惟肖的呢！

剪影五：孩子們圍著一些畫熱烈地討論著什么？乍一看，以為是一群專家在

鑒定著這些畫呢，原來，是我們的小專家們根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在討論著這

些他們還沒欣賞過的畫，有的小朋友說："我猜，這肯定是凡高爺爺畫的，他喜

歡用這種一截一截的弧形線條來畫畫！""我看這幅肯定是修拉爺爺?shù)?，看！這

不是點(diǎn)彩派的風(fēng)格嘛！""這幅應(yīng)該是我喜歡的畢加索畫的，因?yàn)楹芏鄸|西都是

用幾何形狀來構(gòu)成的！".?????

活動(dòng)意義

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)名畫欣賞活動(dòng)在建構(gòu)幼兒審美心理結(jié)

構(gòu)方面不失為一劑良方，其可行性和獨(dú)特性得到了驗(yàn)證、肯定其積極意義在于：

1、開展名畫欣賞活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。從幼兒未來發(fā)展的需要看，

大多數(shù)幼兒都不會(huì)成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)與生活日益緊

密，在幼兒未來的生活中，接觸談?wù)撍囆g(shù)將是不可避免的。美術(shù)欣賞有利于開闊

幼兒視野；發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力，語言表達(dá)能力，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心和積

極的情感有促進(jìn)作用，讓他們“敢想、敢說、敢做"。因此，我們首先看重的是

孩子的體驗(yàn)、感受，而不是想要"一步登天”地收到成效。開展了《親近藝術(shù)大

師》后，孩子先后接觸了：印象派畫家凡高、修拉；抽象派畫家米羅；立體派畫

家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜歡的畫家。他們能根據(jù)自己的看法高談闊

論，如："我覺得凡高畫的樹象一團(tuán)火一樣，特別好看！""修拉畫的最好看了，

有些小點(diǎn)點(diǎn)使每樣?xùn)|西都像真的一樣！""米羅的畫也好看畫上好象是怪獸，很

奇怪，但是很好看！"……一幅看似簡(jiǎn)單的畫，他們也能根據(jù)自己的見解說出很

多來，如欣賞米羅的作品時(shí)，雅琳想到了："有個(gè)人看見了彩虹，泥土、星星、

太陽，他就很想飛上天，可是他們沒有長(zhǎng)翅膀。"君毅："一天，有個(gè)人來拔蘿

卜，還帶個(gè)煙斗出來抽，一走幾步，灰塵都飛起來了，過了一會(huì)，灰塵不見了太

陽出來了，他就把蘿卜拔起來了。"

2、開展名畫欣賞活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力有一則故事中說到，一位

農(nóng)民種了一顆葫蘆樹，其寶貝至極。但是，農(nóng)民只想著多澆水，趕快收獲葫蘆，

卻沒注重如何讓葫蘆長(zhǎng)得好。葫蘆卻因長(zhǎng)年沒有施肥、除蟲奄奄一息。一位好心

人告訴農(nóng)民："你的葫蘆葉子長(zhǎng)蟲了。"農(nóng)民揮手笑道："葉子長(zhǎng)蟲何妨？我要

的是葫蘆又不是葉子！"好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果，到了別人收獲葫蘆

的時(shí)候，農(nóng)民的葫蘆卻一個(gè)也沒長(zhǎng)出來。這時(shí)他后悔莫及。這則故事中看到，只

注重結(jié)果，而不注重過程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相

似之處的。如果你急于求成，那便會(huì)一無所獲。就像我們班級(jí)開展的主題《親近

藝術(shù)大師》，如果我們一心只想要讓孩子的繪畫水平具有大師風(fēng)范，而不注重欣

賞，不讓孩子了解畫中所包含的意義，那收到的效果將令我們失望。幼兒的審美

感知的特點(diǎn)以直覺行動(dòng)為主，具有直覺性、整體性和同一性。從某種程度上講，

幼兒的直覺感知比成人強(qiáng)，他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有著相似的感覺。他

們共同追尋自己的感覺。為此在名畫欣賞活動(dòng)老師并不是直接告訴幼兒畫的內(nèi)容,

畫家的用意，而是以提問的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺去感知。如欣賞畢加索的《三

個(gè)音樂家》，出示畫后，我首先問孩子:你覺得畫里畫的是什么？你想到了什么？

孩子們說了很多------瑞琪說："畢加索的《三樂師》這一幅畫中，我看見一

個(gè)樂師在拉大提琴，第二個(gè)樂師在吹笙，第三個(gè)樂師在唱歌。他們笑笑的，打扮

的酷酷的。一個(gè)穿白色的衣服，一個(gè)穿格子的衣服，還有一個(gè)穿棕色的衣服。有

一個(gè)樂師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起來

綠彤彤的。后面的墻壁沒有窗戶，上面的燈亮亮的，應(yīng)該是晚上的時(shí)間，他們不

愛睡覺，就爰唱這些快樂的曲譜。"鴻彬："第一個(gè)音樂家長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，圓

圓的臉，顯得一本正經(jīng)。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀！大家都全神貫

注的聽。第二個(gè)音樂家長(zhǎng)得很帥，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌來聲音洪亮悅

耳動(dòng)聽，我也喜歡聽。第三個(gè)音樂家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來了樹上的小鳥，

小鳥好象在說：‘叔叔吹得太棒了，我們很喜歡?！衣犃巳齻€(gè)叔叔的音樂，我

好羨慕他們，我決心長(zhǎng)大以后也要成為一個(gè)音樂家，做一個(gè)對(duì)人民有用的人。"

雅琳："今天，我看了一幅畫，是畢加索的《三個(gè)音樂家》畫里用了許多顏色,

有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等，組成了許多圖案，有長(zhǎng)方形、圓形、

三角形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一個(gè)人在拉小提琴，一個(gè)人在彈鋼琴，還有一個(gè)在吹薩克

斯，他們就象在演出一樣，那么的用心，那么的專注，可見畫家的觀察力是多嗎

的強(qiáng)，才能把他們表現(xiàn)得栩栩如生。"

3、開展名畫欣賞活動(dòng)能提高幼兒的審美理解力。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，我們

有這樣的一個(gè)體會(huì)，并不是所有的孩子一開始就喜歡欣賞名畫，懂得如何欣賞，

期間有一個(gè)情感的改變過程：從不懂得欣賞方法也不愛看名畫、喜歡看、但缺少

方法。喜愛欣賞活動(dòng)、具有初步的理解能力。從中可以看出幼兒情感激發(fā)依賴于

幼兒審美理解能力，而理解力的提高進(jìn)一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情

感還有賴于名畫的內(nèi)容和欣賞活動(dòng)的組織形式，富有生命力的，適合幼兒年齡階

段兩口生活較為貼近的內(nèi)容及有趣的活動(dòng)形式都能給幼兒帶來新奇和愉悅。如《格

爾尼卡》，畫面由黑、白、灰三色來畫成。這是畫家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的控訴，對(duì)人類

災(zāi)難的同情。所有形象是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)含著憤懣的抗議聲。中畫家用一些幾

何形人物，廣用線條，寓意復(fù)雜，半側(cè)面的人物與動(dòng)物頭像表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,

當(dāng)老師一掛出畫后，孩子們的注意力便被深深的地吸引。孩子|門說：眼睛里怎么

會(huì)有顆燈泡呢？有人說：牛的、臉怎么是歪的呢？房子里黑乎乎的，窗戶怎么那

么亮？這只有在做夢(mèng)里才會(huì)這樣……在幼兒的爭(zhēng)論和推理中他們的理解力逐漸

提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。

4、通過名畫欣賞挖掘幼兒的審美創(chuàng)造潛力"頭腦不是用來被填滿的容器，

而是需要被點(diǎn)燃的火把。"兒童天生具有創(chuàng)造力。只是由于年齡和認(rèn)知的不完整

所表現(xiàn)的事物往往是局部的，并且許多并無多大的東西合并于一體。幼兒表現(xiàn)出

的獨(dú)特的方式重新組合和排列的圖式和新奇意象，決不是成人能代替的。我們?cè)?/p>

美術(shù)活動(dòng)中長(zhǎng)期使用的范例，好似幼兒行走的拐杖，在一定程度上限制了幼兒創(chuàng)

造性的表現(xiàn)。為了突破這一模式，在每次欣賞活動(dòng)當(dāng)中我們?cè)鎏砹擞變寒嬒嗤}

材的創(chuàng)作畫，讓幼兒嘗試擺脫拐杖，走自己的路，使幼兒對(duì)審美客體的感知和理

解，通過自己的畫筆盡情發(fā)揮，實(shí)際上是一個(gè)審美再創(chuàng)造的過程。如讓幼兒欣賞

凡高的《星月夜》之后，讓幼兒畫自己看到的奇妙的天空，大多數(shù)幼兒都嘗試用

滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的線條來表現(xiàn)云彩和風(fēng)，畫面的動(dòng)態(tài)及效果一下子顯現(xiàn)出來。再如欣

賞了蒙得里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》之后，孩子I門的思路一下子打開了，有的模仿蒙

德里安風(fēng)格設(shè)計(jì)服裝、有的設(shè)計(jì)未來的幼兒園。欣賞了深得孩子們喜愛的修拉作

品《大碗島的星期天》后，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，畫了《快樂星期天》，

有的孩子畫了放風(fēng)箏、游泳、曬太陽等。欣賞了凡高的《向日葵》后，孩子們結(jié)

合寫生，畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹，運(yùn)用了圓弧的線條增加了畫面的

立體感。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子無拘無束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們學(xué)

會(huì)了異想天開，孩子們的作品變得更富有個(gè)性。

活動(dòng)反思

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試我們感到受益非淺。首先，我們認(rèn)為名畫欣賞活動(dòng)在幼

兒園中、大班開展是可行的和必要的，它對(duì)幼兒審美感知的增強(qiáng)、語言的發(fā)展、

想象的豐富等方面有其積極意義；其次，選擇和幼兒年齡特征，理解力相符的欣

賞內(nèi)容和有的放矢的指導(dǎo)是欣賞活動(dòng)成敗的關(guān)鍵?？傊詫徝栏兄獮槌霭l(fā)點(diǎn),

以情感為動(dòng)力，在不斷挖掘幼兒創(chuàng)造潛力的同時(shí)，使幼兒內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中

和諧發(fā)展，這是名畫欣賞活動(dòng)給我們帶來的啟示。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在兒歌的提示下初步學(xué)會(huì)畫大象的基本特征。

2、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

活動(dòng)過