請為三幅地圖訂立一個主題第15課

明朝的對外關(guān)系部編版七年級下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展課程標準內(nèi)容要求：通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史事，了解明朝的對外關(guān)系。學業(yè)要求：能夠?qū)χ袊糯鷼v史上的重要事件、人物進行初步分析，認識其意義和影響。學習目標

1.通過閱讀教材、識讀地圖和研讀圖片、文字史料，識別西洋的范圍，準確說出鄭和下西洋的目的、條件、概況、特點、性質(zhì)，概述其歷史意義，初步具有根據(jù)可信史料對歷史進行論述的能力。2.通過閱讀教材和研讀圖片、文字史料，歸納明朝中后期倭（wō）患嚴重的原因，列舉戚繼光抗倭的成就，感悟戚繼光以民族危機為己任的愛國情懷，傳承民族氣節(jié)。

3.通過閱讀教材和梳理時間軸，簡述葡萄牙攫（jué）取在澳門的居住權(quán)的史實，樹立在特定的時空框架中準確理解史事的意識。4.通過對比明朝不同時期海外貿(mào)易政策的變化對明朝不同的影響，形成中國和平發(fā)展離不開海洋的海洋意識。通過梳理古代絲綢之路的主要形成階段，認識“一帶一路”與古絲綢之路是傳承與創(chuàng)新關(guān)系，以及其蘊含的中國智慧與大國擔當，樹立民族自豪感，涵養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)。海之和—以德睦鄰海上壯舉鄭和下西洋的目的？西洋之行經(jīng)歷了什么？西洋在哪？《天妃靈應(yīng)之記》碑

俗稱“鄭和碑”，碑文由鄭和親自撰寫，記錄了鄭和前六次下西洋的經(jīng)過和結(jié)果，以及第七次下西洋的任務(wù)等，同時褒揚了天妃（媽祖）的神力。是目前全國唯一的一塊詳細記載鄭和下西洋的紀事碑刻。西洋：明初，人們把黃海、東海及其海外的海域稱為東洋，而把今文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區(qū)稱為“西洋”。西洋文萊任務(wù)1：通過研讀文字史料，概括鄭和下西洋的目的。（指向目標1）

材料一

皇上嘉其（海外番國）忠誠，命和（鄭和）等統(tǒng)率官校、旗軍數(shù)萬人，乘巨舶百余艘，赍（jī：贈送）幣往賚（lài：賜予）之，所以宣德化（宣揚朝廷恩德教化）而柔遠人（安撫遠方的人民）也。

——《天妃靈應(yīng)之記》碑文

材料二

鄭和所率船隊滿載瓷器、茶葉、鐵器、農(nóng)具、絲綢、金銀等國內(nèi)產(chǎn)品，去換取各國的象牙、香料、寶石等奇珍，因此他們的船只被稱為“寶船”?！吨袊糯贰犯叩仍盒Ｎ目平滩挠弥袊呢浳飺Q取海外的奇珍提高明朝在國外的地位和威望史

料

實

證“示中國富強”鄭和，原姓馬，小名三寶，云南昆明人。從小就和父親熟悉海洋，向往航海。12歲成為太監(jiān)，14歲被送往侍奉燕王朱棣。他知識豐富，熟悉許多國家的歷史地理。在朱棣爭奪帝位中有勇有謀，屢建奇功，被賜“鄭”姓，世稱“三保(寶)太監(jiān)”。人物掃描明成祖為什么會把遠航的任務(wù)交給鄭和？合作探究：鄭和完成七下西洋的壯舉具備哪些條件？（指向目標4）鄭和寶船（模型）先進的造船技術(shù)和航海技術(shù)指南針合作探究：鄭和完成七下西洋的壯舉具備哪些條件？豐富的地理知識材料二

史書記載洪武末年時“倉廩充積,天下太平?！苯ㄎ牡蹠r“家給人足,外門不闔?！钡接罉纺觊g,明王朝統(tǒng)治已臻極盛。國力的強盛，提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)先進的造船、航海技術(shù)、豐富的地理知識合作探究：鄭和完成七下西洋的壯舉具備哪些條件？任務(wù)2：閱讀教材71-72頁，梳理鄭和下西洋的概況，自主完成表格，并在課本標畫。（指向目標1）起止時間

次數(shù)在位皇帝出發(fā)地點裝載物品物品用途到達地區(qū)最遠到達1405—1433年七次明成祖劉家港絲綢、瓷器、茶葉、漆器、金銀貨幣慷慨送禮、貿(mào)易亞非30多個國家和地區(qū)非洲東海岸和紅海沿岸人物鄭和哥倫布達·伽馬特點時間1405—14331492—15041497—1498次數(shù)7次4次1次人數(shù)27800人1500人約160人船數(shù)大船63艘（連小船共百余艘）17艘4艘到達范圍亞非30多個國家和地區(qū)美洲印度時間長次數(shù)多規(guī)模大范圍廣三位航海家航?；顒颖容^表對比表格中的數(shù)據(jù)，鄭和的遠航有哪些特點？世界航海史上的空前壯舉任務(wù)3：通過研讀文字史料，分析并概述鄭和下西洋的意義。（指向目標1）

材料一

鄭和第二次下西洋時，途徑錫蘭山王國時，其國王攻擊中國船團。鄭和生擒國王，并把他送到中國。但中國沒有殺他，反而將他送回錫蘭山。后錫蘭山成為中國最忠實的盟邦，每屆國王即位，一定請中國冊封?！幾园貤睢吨袊耸肪V》

材料二

莫不爭先呈獻，或遣（派遣）王男，或遣王叔、王弟，赍捧金葉文表朝貢?！短戾`應(yīng)之記》碑文印度尼西亞爪哇島三寶廟增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來鄭和下西洋之后明朝統(tǒng)治者為了專制統(tǒng)治，加強海禁政策。然而，海禁政策并沒有起到維護明朝安全的作用，反而加劇了來自于海上的侵略——鄭和后續(xù)鄭和之后再無鄭和鄭和后續(xù)鄭和后續(xù)海之戰(zhàn)—倭寇來犯殖民侵略明代《倭寇圖卷》（局部）畫面描繪了明嘉靖三十四年（1555年）民眾遭受倭患而逃難的情景中國古代稱日本為“倭國”。

元末明初，日本的一些武士和奸商，組成海盜集團，到中國東南沿海地區(qū)進行走私貿(mào)易和搶劫，稱為“倭寇”

誰是“倭寇”？

材料一

濱海細民（平民），以海禁太嚴,生理(活)日促(艱難),轉(zhuǎn)而從盜。

——(明)趙文華《嘉靖平倭祗役紀略》

注：明世宗：年號嘉靖（1521年-1567年）任務(wù)4：研讀史料，分析明朝中后期倭患嚴重的原因。（指向目標2、4）材料二

到嘉靖年間，沿海衛(wèi)所空虛，戰(zhàn)船損壞嚴重，所剩無幾，水陸均缺額在半數(shù)以上，所存士卒也多是老弱病殘，既不能御倭于海上，又不能堵截于陸上。

——《淺析明朝倭寇問題役紀略》

明朝國力減弱、海防松懈明朝中后期“海禁”政策加強迫使一些百姓從事海盜臺州九戰(zhàn)九捷福建廣東任務(wù)5：閱讀教材74頁，列舉戚繼光抗倭的成就。（指向目標2）浙江平倭臺州九戰(zhàn)九捷進入福建、廣東剿倭東南沿海的倭患基本解除“一片丹心風浪里，心懷擊楫敢忘憂”“遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華”“封侯非我意，但愿海波平。”——戚繼光不追求個人名利，以國家和民族安危為己任的愛國主義精神。戚繼光領(lǐng)導的抗倭戰(zhàn)爭是一場反侵略的戰(zhàn)爭，他是我國歷史上一位偉大的民族英雄。這些詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負？

（指向目標2）家

國

情

懷葡萄牙殖民者謊稱遇到風浪，買通廣東地方官員，許諾每年繳納白銀500兩。1553年殖民者將500兩白銀改交明朝政府，獲得在澳門的租借居住權(quán)。1573年1887年1887年，清政府被迫與葡萄牙王國簽約，承認了它對澳門的管理權(quán)。

16世紀開始，一些歐洲殖民者相繼來到我國沿海地區(qū)，進行侵略活動。葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)任務(wù)6：閱讀教材，梳理時間軸，簡述葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)的歷史史實。（指向目標3）鄭和后續(xù)海之思—開放包容經(jīng)略海洋歷史告訴我們海禁與閉關(guān)鎖國并不能成為國家安全保障，只有強大的國力、開放的姿態(tài)才能在世界舞臺上擁有一席之地，成為海洋的主人。古代絲綢之路從歷史深處走來的古代絲綢之路，在歷代王朝的經(jīng)略中獲得發(fā)展，鄭和下西洋無疑是古人開辟“海上絲綢之路”的延續(xù)和發(fā)展。國家級頂層戰(zhàn)略——“一帶一路”示意圖一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與合作伙伴的經(jīng)濟合作關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。古代絲綢之路的傳承與創(chuàng)新1．“（他）把明朝的鐵錨拋扎在諸洋沿岸的港灣，奉行‘以德睦鄰’政策，肩負‘與天下共享太平之福’的重任”?！八钡氖论E是

（檢測目標1）

A．出使西域

B．西游天竺

C．東渡日本

D．七下西洋2.鄭和下西洋最遠到達

（檢測目標1）

A．印度洋沿岸和紅海沿岸

B．印度洋沿岸和非洲東海岸

C．紅海沿岸和非洲東海岸

D．滿刺加和紅海沿岸C你達標了嗎【D】3.“史書”記載鄭和船隊經(jīng)過爪哇國：“行使中國歷代銅錢，一般國人最喜中國青花瓷器……則用銅錢買易?！辈牧戏从沉肃嵑拖挛餮蟠龠M了

（檢測目標1）A.明朝國威的樹立 B.明朝航海技術(shù)的發(fā)展C.中國和亞非各國的經(jīng)濟交流

D.中國和亞非各國的政治交往

C4.明朝的倭寇是指當時

（檢測目標2）A.騷擾我國沿海地區(qū)的日本武士、商人和海盜

B.侵擾我國黑龍江流域的俄國人C.來中國傳教的西方傳教士

D.歐洲殖民者

A5.他臨危受命，率部英勇抗倭，留下“封侯非我意，但愿海波平”的詩句，是我國歷史上一位偉大的民族英雄。他是（檢測目標2）A.鄭和B.岳飛