第第頁教學(xué)得意之處和缺憾之處教學(xué)得意之處和缺憾之處幾乎每個人都在感嘆，為何時間過的這么快!在忙繁忙碌中，半個學(xué)期過去了?；厥走@段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種驕傲感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會了很多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時間的工作，以便更好地提高本身的工作水平。聽人說幼兒園老師要具備“三心”：愛心、童心和細(xì)心。我也在平常的工作中認(rèn)真的做到這“三心”，用愛心去掛念每一個孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個孩子的成長變化.而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這顏色斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去潤澤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、歡樂地成長。除了有愛，我們還必需有充足的教育教學(xué)本領(lǐng)，豐富的閱歷，具備肯定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動我都認(rèn)真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更高興地接受老師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探究、創(chuàng)新。為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每個人的本領(lǐng)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我依據(jù)班級實(shí)際情況，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商討、討論，訂立了班級計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類計(jì)劃在一日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用確定激勵等方法，使班里每個幼兒都在溫馨、歡快的環(huán)境中身心快樂地學(xué)習(xí)、生活。在家園互動中，我認(rèn)真做好每一位家長的工作。由于我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫忙也是至關(guān)緊要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等適時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時地和家長討論科學(xué)育兒的學(xué)問。同時，孩子們在幼兒園里碰到了什么問題，總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育。教學(xué)得意之處和缺憾之處又是新的一周開始了，面對著這幫同學(xué)，每天都有不一樣的經(jīng)過和感慨，每一天都體會著不同的味道，有時候會由于他們很認(rèn)真地聽講而興奮好久，有時候又會由于班里那幾個頑皮的同學(xué)而頭疼不已？總之這些經(jīng)過都讓人印象深刻，并從中體味成長。晚上批改作業(yè)，看著同學(xué)們的作業(yè)情況，我就有種感覺：是不是本身對他們的作業(yè)強(qiáng)調(diào)的不夠，或是同學(xué)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不深厚？不管怎樣，從我本身來說，我認(rèn)為首先對于作業(yè)的布置要有一個規(guī)律性和明確的目的性；其次對于作業(yè)中顯現(xiàn)問題比較普遍的重難點(diǎn)要適時予以矯正；最后，做題的目的在于檢測，不能僅僅是為了做題而做題，還應(yīng)讓同學(xué)學(xué)會從題目中歸納總結(jié)出學(xué)問點(diǎn)，從而加深對這一學(xué)問點(diǎn)的理解和把握，這樣才叫做作業(yè)，否則就只是形式上的作業(yè)了。（1）導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱誠首先，我以講故事美國航空飛機(jī)爆炸導(dǎo)入，捉住同學(xué)古怪心理，課一開始，發(fā)揮同學(xué)對新課學(xué)習(xí)的積極性和自動性，形成主體意識。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問，這樣能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱誠。（2）民主導(dǎo)學(xué)中滲透“退”也就是“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想我在教學(xué)中體現(xiàn)了華羅庚“退”的數(shù)學(xué)思想――擅長“退”充足“退”，“退”到最原始而不失去緊要性的地方，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個訣竅。把多而雜的問題退回簡單化，再從解決簡單的問題中發(fā)覺規(guī)律，用這個規(guī)律解決多而雜的問題。在這種猛烈的對比之中同學(xué)感受到數(shù)學(xué)思想方法的魅力，數(shù)學(xué)的奇妙!從而激發(fā)了同學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，呈現(xiàn)交流中體驗(yàn)“猜想與驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想方法，猜想與驗(yàn)證是同學(xué)開展數(shù)學(xué)活動的一種緊要思想方法。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾所說“真正的數(shù)學(xué)家――常常憑借數(shù)學(xué)的直接思維做出各種猜想，然后加以證明。”因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要重視猜想驗(yàn)證思想方法的滲透，以加強(qiáng)同學(xué)自動探究、取得數(shù)學(xué)學(xué)問的本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的進(jìn)展。讓同學(xué)經(jīng)過了“試驗(yàn)探究――猜想――驗(yàn)證――歸納”的過程。為了驗(yàn)證這一猜想，就必需再用一個例子去試驗(yàn)，最后歸納得出結(jié)論。同學(xué)通過經(jīng)過學(xué)問的形成過程，不僅獲得了數(shù)學(xué)結(jié)論，更緊要的是漸漸學(xué)會了獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的思想方法――猜想驗(yàn)證，提高了自動探究，取得學(xué)問的本領(lǐng)，加強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。這次教學(xué)優(yōu)質(zhì)活動給我了一次很好的磨練機(jī)會，找到自身的不足，方可對癥下藥!我深信，只要我們想方設(shè)法摸清同學(xué)的學(xué)情，找到他們的現(xiàn)有學(xué)問起點(diǎn)，不斷更改教學(xué)方式，使他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，定會為同學(xué)和自身成長輔墊出一條堅(jiān)實(shí)之路!教學(xué)得意之處和缺憾之處一、多媒體教學(xué)法，突破傳統(tǒng)，吸引同學(xué)的注意力多媒體教學(xué)是一種利用文字、影音、道具等多種媒體向同學(xué)傳遞信息的教學(xué)方式，以新興教學(xué)媒體如計(jì)算機(jī)、錄像、投影等為標(biāo)志的教學(xué)方式則稱為多媒體教學(xué)法，現(xiàn)代教學(xué)模式多將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代多媒體結(jié)合應(yīng)用。愛好是同學(xué)最好的老師，只有調(diào)動起同學(xué)的愛好，才能保證同學(xué)在學(xué)習(xí)中不走思，而小同學(xué)由于年齡尚小，心智還不夠成熟，因此作為語文老師需要將同學(xué)的興致調(diào)動起來，引起同學(xué)對學(xué)問的古怪心，加強(qiáng)理解，快捷運(yùn)用各種媒介，從而提高同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提升課堂效率。例如，我在講授《威尼斯的小艇》這篇課文時，首先運(yùn)用投影以幻燈片的方式為同學(xué)呈現(xiàn)威尼斯城和威尼斯小艇的照片，讓同學(xué)對其有初步了解和認(rèn)得，然后放映了電影《威尼斯商人》的錄像片段，激起同學(xué)對這座“橋城”的了解愛好，隨后我正式開始課堂導(dǎo)入，談話引入：“同學(xué)們，你們知道世界上知名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣味的事呀!今日，我要去那里走走看看，你們樂意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就啟程吧!”同學(xué)的注意力此時已被調(diào)動起來，都能積極投入到對課文的理解中，同學(xué)真正感受了威尼斯這座城市的有趣味，進(jìn)而帶著愛好學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，打破傳統(tǒng)機(jī)械枯燥的課堂模式，活躍了課堂氛圍。二、探究式教學(xué)法，因材施教，激發(fā)同學(xué)自動參加性探究式教學(xué)法，是指同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問概念時，老師僅給出少量例子，通過提出問題，讓同學(xué)自發(fā)進(jìn)行小組討論、提出質(zhì)疑、合作交流等一系列方式方法自動總結(jié)出結(jié)論的一種教學(xué)方法。此種教學(xué)方法符合新課標(biāo)所提出的“發(fā)揮同學(xué)主體性”的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓同學(xué)親自經(jīng)過學(xué)問的探究過程，從而使同學(xué)得到更高層次的情感體驗(yàn)與更完整的學(xué)問體系。探究式教學(xué)法秉承面對全體同學(xué)，自動進(jìn)展的原則、多種教學(xué)手段互為補(bǔ)充的原則、實(shí)踐性與合作性的原則以及科學(xué)性和創(chuàng)新性的原則，加強(qiáng)了師生之間的溝通，敬重同學(xué)主體性，因材施教，力圖找到每一個同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。例如，以《夸父追日》這篇課文為例，我便設(shè)計(jì)了一些課堂的探究式活動，首先帶領(lǐng)同學(xué)初讀課文，感知大意，之后提出小組的探討問題“第一，夸父為什么追？”同學(xué)討論得出是為了讓大地永久充分光明?！暗诙?，夸父怎么追？”于是夸父拿動手杖夸父就追到了?！暗谌?，追到了沒有？”我提示文中有依據(jù)，同學(xué)爭先恐后回答，再次重復(fù)第三節(jié)、第四節(jié)的相關(guān)語句。最后，為了發(fā)揮同學(xué)的主體性，我提問“能不能用本身簡單的話來連起來回答這三個問題？”同學(xué)討論回答并概括出重要內(nèi)容。通過老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自主探究，同學(xué)體會到文章主旨即夸父追日的強(qiáng)大精神支柱堅(jiān)持。三、情趣式教學(xué)法，身臨其境，深化同學(xué)的理解本領(lǐng)情趣式教學(xué)法即營造一個輕松愉悅、合作互動的教學(xué)環(huán)境，使師生兩方都得到樂趣，煥發(fā)課堂生命力與活力的一種教學(xué)方法。在小學(xué)語文的在教學(xué)過程中，老師可以通過以誦悟情、以說激趣、以演動情等方式的快捷運(yùn)用，同學(xué)情趣與課本學(xué)問發(fā)生聯(lián)結(jié)與共鳴，充分呈現(xiàn)文科教學(xué)的藝術(shù)情趣和人文理念，使同學(xué)獲得情感陶冶，從而更透徹的體會與反思，獲得愉悅的文化審美體驗(yàn)。例如，我在講解《蟋蟀的住宅》這篇課文時，首先導(dǎo)入課文，插入蟋蟀住宅的資料、圖片，并說：“同學(xué)們今日和老師一起到蟋蟀的家里去做客，看看這位建筑師的家到底長什么樣子，好不好？”由于通篇采納擬人手法敘述，同學(xué)在閱讀中會產(chǎn)生渾厚的愛好，在匯報蟋蟀住宅經(jīng)過時，同學(xué)除了邊朗讀邊談體會，還很可能會自