唯物辯證法的實質(zhì)與核心學(xué)案

第一框?［框題精要］

本框題主要學(xué)習(xí)矛盾的概念、基本屬性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性以及普遍

:性與特殊性的關(guān)系等問題。通過學(xué)習(xí)，要能利用相關(guān)知識解讀漫畫、古語、詩詞等所

矛盾是事物發(fā)展;瓊含的哲學(xué)思想;能用矛盾的同一性和斗爭性分析中國與其他大國間的關(guān)系;能夠用

的源泉和動力?矛盾普遍性原理分析如何全面建成小康社會I用矛盾特殊性原理分析依法治國對不

:同主體的要求;聯(lián)系試點與推廣的實例理解矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系.

目題(一)矛盾的同一性和斗爭性

■以本為本?抓基礎(chǔ)

1.什么是矛盾?

反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。

2.矛盾有哪些基本屬性？它們之間有何關(guān)系？

(1)同一性：是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。

①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個

統(tǒng)一體中。

②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

(2)斗爭性：是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現(xiàn)著對立雙方

相互分離的傾向和趨勢。

(3)關(guān)系:

①矛盾的同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的。

②同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相

互貫通，事物就不能存在和發(fā)展。

③斗爭性寓王同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)

一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。

④矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。

［思維糾偏］（判斷正誤并說明理由）

1,矛盾的斗爭性是事物發(fā)展的源泉和動力。（X）

辨析：矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。矛盾是

事物發(fā)展的源泉和動力。

2.矛盾是事物內(nèi)部雙方的對立和斗爭關(guān)系。（X）

辨析：矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，矛盾雙方的同一以差別和對立為前提，斗爭

性寓于同一性中，并為同一性所制約。

■學(xué)用結(jié)合?提知能

1.理解矛盾概念，澄清兩種錯誤觀點

（1）不能將對立和統(tǒng)一分別理解為矛盾的雙方。事物包含兩個方面，是指事

物的兩個因素，這兩個因素不應(yīng)稱為矛盾，兩個因素之間的對立統(tǒng)一關(guān)系才稱為

矛盾。而"對立"和"統(tǒng)一"則是矛盾的兩種基本屬性，不能認為"統(tǒng)一"是矛

盾的一方，而"對立"就是矛盾的另一方。

(2)不能把具體矛盾等同于矛盾概念。矛盾概念是對萬事萬物所具有的對立

統(tǒng)一關(guān)系的概括和總結(jié),具體矛盾則是矛盾的具體表現(xiàn)。兩者是一般與個別的關(guān)

系。

2."條件"引起"轉(zhuǎn)化"

矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化是指：矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是現(xiàn)實的、有條件的。沒有一定條

件，矛盾雙方是不會轉(zhuǎn)化的。如"虛心使人進步，驕傲使人落后"，是說由"進

步"轉(zhuǎn)化為"落后”的條件就是“驕傲"；由"落后"轉(zhuǎn)化為"進步”的條件就

是"虛心"。

［典例應(yīng)用］

以下說法與下面漫畫的哲學(xué)寓意相一致的是()

A.陽光總在風雨后B.無知無畏，有知有畏

C.聰明反被聰明誤D.當斷不斷，反受其亂

［解析］本題考查矛盾的知識。漫畫主要反映了主人公只顧眼前輕松而沒考

慮到變輕松后可能帶來的影響，即沒有考慮到矛盾雙方在一定條件下的轉(zhuǎn)化，缺

乏前瞻性，C項正確。A項強調(diào)事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。B項體現(xiàn)了

意識的能動作用。D項強調(diào)要把握時機，不符合題意。

［答案］C

目題(二)矛盾的普遍性和特殊性

■以本為本?抓基礎(chǔ)

1.什么是矛盾的普遍性？其方法論要求是什么？

(1)原理：是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿每一事物

發(fā)展過程的始終，即時時有矛盾。

(2)方法論：承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。要承認矛盾,分

析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。

2.什么是矛盾的特殊性？體現(xiàn)在哪些方面？

(1)含義：指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。

(2)具體表現(xiàn)

①不同事物有不同的矛盾。

②同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾。

③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。

3.矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系及其方法論是什么？

(1)辯證統(tǒng)一：矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的共性和仝性、一般和個別的

關(guān)系。

①二者相互聯(lián)結(jié)

一方面，普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒

有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性。世界上的事物無論怎樣特殊，它總

是在特殊性中包含著普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。

②二者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

由于事物范圍的極其廣大和發(fā)展的無限性，在一定場合為普遍性的東西，在

另一場合則是特殊性。反之，在一定場合是特殊性的東西，在另一場合則是普遍

性。

(2)方法論意義：

①是關(guān)于事物矛盾問題的精髓。

②是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)。

③建設(shè)中國特色社會主義，體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性的具

體的歷史的統(tǒng)一。

［思維組偏］(判斷正誤并說明理由)

1,矛盾具有普遍性，因此是永遠不能解決的。(X)

辨析：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，時時有矛盾。但是矛盾并不是永遠不

能解決的。只要承認矛盾，揭露矛盾，運用一分為二的觀點和矛盾分析的方法,

就能正確地分析和解決矛盾。

2.矛盾特殊性寓于普遍性之中。(x)

辨析：矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的個性，普遍性寓

于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。

?學(xué)用結(jié)合?提知能

1,正確理解普遍性寓于特殊性之中

(1)普遍性即共性，是指各種矛盾普遍具有的共同點、共同性或叫"共同本

質(zhì)"。

(2)特殊性即個性，是指不同事物的矛盾具有各自的特點、特性或叫"特殊

本質(zhì)"。

(3)寓于即存在于、包含于的意思。

(4)普遍性寓于特殊性之中，其意思是指任何"個別"都包含著"一般"，任

何"共性"都存在于"個性"之中。

(5)特別注意，不能認為一般包含個別、共性包含個性，因為共性撇開了事

物的具體特點，只概括、抽象了共同點、共同本質(zhì)。這樣的錯誤往往是因為未全

面、準確掌握普遍性（共性）與特殊性（個性）的含義，混同了"多數(shù)"與"少數(shù)"

或者"整體"與"部分"的關(guān)系。

2.圖示法對應(yīng)矛盾的普遍性與特殊性的表現(xiàn)

矛盾存在于一事事有事事矛

一|事物

切事物之中矛盾盾不同

矛盾貫穿每一

時時有時時矛同一

事物發(fā)展過程—?<—>一事物

矛盾盾不同

矛盾的普遍性＜的始終?矛盾的特

任何事物都包

含著既對立又矛盾皆矛盾雙一矛盾

―><—>一雙方

統(tǒng)一的兩個方有雙方方不同

面

3.例證法理解矛盾的普遍性與特殊性

四邊形正方形平行四邊形梯形菱形，

［典例應(yīng)用］

"先試點后推廣”是我國推進改革的一個成功做法。一項改革特別是重大改

革，先在局部試點探索，取得經(jīng)驗、達成共識后，再把試點的經(jīng)驗和做法推廣開

來，這樣的改革比較穩(wěn)當。"先試點后推廣"的辯證法依據(jù)是（）

①矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化

②矛盾的共性寓于個性之中③矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性④矛盾

的個性在事物發(fā)展中起決定作用

A.①②B.①④

C.②③D.③④

［解析］矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也是共性和個性的關(guān)系，"先試點

后推廣”是從個性中概括出共性的東西，再向其他地區(qū)或單位推廣，這體現(xiàn)了共

性寓于個性之中，二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，①②符合題意。個性表現(xiàn)共

性，但說其優(yōu)于共性是錯誤的，③不選。④表述錯誤，主要矛盾在事物的發(fā)展中

起決定作用。

［答案］A

［框題跟蹤檢測］每框-練一考點--落實,新知節(jié)節(jié)過關(guān)

對點練

知識點一矛盾的同一性和斗爭性

1.下列名句與下圖蘊含的哲理相似的是（）

A.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

B.虛心使人進步，驕傲使人落后

C.不識廬山真面目，只緣身在此山中

D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

解析：選B上圖蘊含的哲理是矛盾雙方在一定條件下會相互轉(zhuǎn)化。進步與

落后是一對矛盾，轉(zhuǎn)化的條件是虛心、驕傲，B符合題意；A體現(xiàn)的是前進性與

曲折性的統(tǒng)一（表明立場對認識的影響刀體現(xiàn)的是意識的能動性，均不當選。

2.漫畫《救援》中的失敗結(jié)果說明（）

①被救者忽視了救援者之間矛盾的斗爭性②被救者忽視了“救與被救"之

間矛盾的同一性③救援者要著眼于整體，立足全局④救援者要重視局部，抓

關(guān)鍵環(huán)節(jié)

A.①③B.②③

C.①④D.②④

解析：選A救援結(jié)果的失敗體現(xiàn)了救援者只看到矛盾的同一，而沒有看到

矛盾雙方的對立，故①正確，②錯誤；漫畫中救援者的做法沒有立足整體，割裂

了整體與部分的關(guān)系，故③正確，④錯誤。該題選A。

3.河北唐山啟動一項"變廢為寶”行動計劃，旨在綜合利用京津冀及周邊

地區(qū)的工業(yè)固體廢棄物和再生資源，在促進經(jīng)濟增長的同時推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

這表明（）

①人們可以認識和利用規(guī)律②實踐是人有目的地改造世界的物質(zhì)活動

③人利用條件可以突破規(guī)律的限制④矛盾雙方相互貫通

A.①②B.①④

C.②③D.③④

解析：選B由廢到寶的轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，

也體現(xiàn)了人可以認識和利用規(guī)律，①④正確；突破規(guī)律的限制，說法錯誤，③不

選；②不符合材料的主旨。該題選B。

知識點二矛盾的普遍性和特殊性

4.教育部官員接受采訪時表示，高考改革由上海市和浙江省作為綜合改革

試點，明年擴大到25個省用統(tǒng)一命題的試卷。全國加分政策鼓勵類的全部取消,

只保留一些扶持性政策，一些地方性加分政策也會減少或全部取消。上述改革措

施的哲學(xué)依據(jù)在于（）

①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，同一以差別為前提②事物內(nèi)部矛盾的特

殊性構(gòu)成其區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)③矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性④

承認矛盾普遍性是正確解決矛盾的關(guān)鍵

A.①②B.①③

C.②④D.③④

解析：選A高考改革由上海市和浙江省作為綜合改革試點，明年擴大到

25個省用統(tǒng)一命題的試卷，體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系，①②正確；

個性優(yōu)于共性說法錯誤，③不選；材料沒講矛盾的普遍性，且④錯誤,具體問題

具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。該題選A。

5.”春水滿泗澤，夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松」顧愷之的這首

詩簡練地點出了四季的不同特性，下列語句中蘊含的哲理與之相符的是（）

A.仁者見之謂之仁，智者見之謂之智

B.江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年

C.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

D.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

解析：選D顧愷之的這首詩點出了四季的不同特點，即矛盾具有特殊，D

體現(xiàn)了矛盾具有特殊性，符合題意；A表明主觀因素對認識的影響；B體現(xiàn)了發(fā)

展的觀點；C體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點。該題選Do

6.李克強在布魯塞爾出席2015中歐城鎮(zhèn)化伙伴關(guān)系論壇并致辭指出，中

國正在推進人類歷史上最大的城鎮(zhèn)化進程。歐洲城鎮(zhèn)化已走過幾百年歷程，積累

了豐富經(jīng)驗，值得中國學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)習(xí)借鑒歐洲城鎮(zhèn)化經(jīng)驗的哲學(xué)依據(jù)是()

①矛盾的特殊性寓于普遍性之中②矛盾的特殊性中包含著普遍性③矛

盾的特殊性通過普遍性表現(xiàn)出來

④矛盾的特殊性離不開普遍性

A.①②B.①③

C.②④D.③④

解析：選C借鑒歐洲城鎮(zhèn)化經(jīng)驗體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系。矛

盾的普遍性寓于特殊性之中，①③說法錯誤；②④表述正確。該題選C。

綜合練

7.國務(wù)委員楊潔篋就中美關(guān)系答記者問時曾說："我既喜歡油畫，也喜歡中

國的水墨畫，但是如果有人用油畫的標準來欣賞中國的水墨畫，那恐怕就要出

錯?！庇糜彤嫷臉藴蕘硇蕾p中國的水墨畫，之所以會出錯，從哲學(xué)上來看是因為

()

A.不同的人對同一事物的反映是不同的

B.矛盾具有特殊性

c.事物總是一分為二的

D.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準

解析：選B之所以用油畫的標準來欣賞中國的水墨畫會出錯，原因在于油

畫與中國水墨畫屬不同事物，具有不同矛盾，這是二者相區(qū)別的特殊本質(zhì)，答案

為B;A、C、D不符合題目指向。

8.互聯(lián)網(wǎng)正改變著我們的生活，"互聯(lián)網(wǎng)+"正成為人們津津樂道的新詞。

閱讀材料，回答問題。

材料