/教案：三年級上冊英語教案Unit7Wouldyoulikeapie第一課時（譯林版三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能用“Wouldyoulike?”和“I'dlike”進(jìn)行簡單的交流。3.能理解并運用本節(jié)課的主要句型，進(jìn)行日常交流。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：pie,cake,icecream,fruit,Wouldyoulike,a,I'dlike。2.句子：Wouldyoulikeapie/cake/icecream/fruit?I'dlikeapie/cake/icecream/fruit,please.教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握本節(jié)課的生詞和句子，能夠用“Wouldyoulike?”和“I'dlike”進(jìn)行簡單的交流。2.難點：正確運用動詞“wouldlike”的第三人稱單數(shù)形式“wouldlike”和過去式“wouldhaveliked”。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、食物卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。2.教師播放英語歌曲，學(xué)生跟唱。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出食物名稱。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述食物，例如：“Thisisapie.”Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師出示食物卡片，用“Wouldyoulikeapie/cake/icecream/fruit?”提問，引導(dǎo)學(xué)生用“I'dlikeapie/cake/icecream/fruit,please.”回答。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。Step4:練習(xí)（15分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相練習(xí)對話。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示食物卡片，學(xué)生用“Wouldyoulikeapie/cake/icecream/fruit?”提問，并用“I'dlikeapie/cake/icecream/fruit,please.”回答。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行食物品嘗活動，學(xué)生用英語描述食物味道。2.教師鼓勵學(xué)生課后用英語與同學(xué)交流。板書設(shè)計：Wouldyoulikeapie/cake/icecream/fruit?I'dlikeapie/cake/icecream/fruit,please.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子，每個生詞和句子寫兩遍。2.模仿對話，編寫自己的小故事。課后反思：本節(jié)課通過食物圖片和卡片的展示，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述食物，并通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生充分練習(xí)對話。在教學(xué)過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。課后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，例如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”學(xué)生回答后，教師可以繼續(xù)問：“Whatdidyoudoyesterday?”鼓勵學(xué)生用英語分享他們的日常。2.教師播放一首英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》或《ThewheelsontheBus》，讓學(xué)生跟唱。這不僅能讓學(xué)生放松，還能幫助他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞和句子。Step2:引入（10分鐘）在這個階段，教師需要通過展示食物圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生用中文說出食物名稱，如蘋果（apple）、梨（pear）、蛋糕（cake）等。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些食物，例如：“Thisisanapple.It'sredandsweet.”Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行購買食物的對話。例如，教師拿著一個蘋果卡片問：“Wouldyoulikeanapple?”學(xué)生回答：“I'dlikeanapple,please.”2.教師讓學(xué)生分組，每組輪流扮演售貨員和顧客，進(jìn)行對話練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握對話內(nèi)容和語言表達(dá)。Step4:練習(xí)（15分鐘）在這個階段，教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。錄音中包含本節(jié)課的重點句子和詞匯，學(xué)生可以通過聽錄音糾正自己的發(fā)音，并模仿錄音中的語調(diào)語速。Step5:鞏固（10分鐘）教師出示食物卡片，學(xué)生用“Wouldyoulikeapie/cake/icecream/fruit?”提問，并用“I'dlikeapie/cake/icecream/fruit,please.”回答。這個活動可以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行食物品嘗活動，讓學(xué)生在品嘗食物的同時，用英語描述食物的味道、口感等。這樣可以幫助學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達(dá)能力。1.個性化教學(xué)：教師應(yīng)注意到學(xué)生的個體差異，對于不同語言能力的學(xué)生，提供不同難度的任務(wù)。例如，對于語言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵他們使用更復(fù)雜的句型和詞匯。對于語言能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會，幫助他們逐步掌握目標(biāo)語言。2.互動式教學(xué)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論、角色扮演和合作游戲等活動，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。在學(xué)生進(jìn)行對話時，教師應(yīng)走下講臺，參與到學(xué)生的活動中，觀察他們的語言使用情況，并提供必要的幫助和糾正。3.任務(wù)型教學(xué)：教師可以設(shè)計一些小任務(wù)，如讓學(xué)生模擬在餐廳點餐的情景，或者編寫一個小故事，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。這些任務(wù)不僅能夠讓學(xué)生在實際情境中使用英語，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。4.評價與反饋：在課堂活動中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的努力和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方。教師可以使用形成性評價來監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，比如觀察學(xué)生的參與度、語言準(zhǔn)確性和流暢性等。5.教學(xué)輔助工具：教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、在線平臺和視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。教學(xué)輔助工具可以幫助教師創(chuàng)造一個更加生動和有趣的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.文化融入：在教學(xué)中，教師可