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文檔簡介

教育部課題研究可行性分析報(bào)告范文研究背景教育部課題的研究是為了深入探究當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的問題以及其解決方法。本次研究的背景主要是針對(duì)教育部即將啟動(dòng)的新課改，旨在借助本次課題研究，對(duì)新課改進(jìn)行預(yù)判和探究，對(duì)教育事業(yè)的改革發(fā)展做出專業(yè)性的建議。研究目的本次課題的研究目的主要有以下幾點(diǎn)：1.探尋新課程改革對(duì)于學(xué)生思維培養(yǎng)方面產(chǎn)生的影響及其解決方法；2.分析新課程改革后課程教材的整合與創(chuàng)新；3.研究新課程改革對(duì)于教師教育與培訓(xùn)的影響以及解決方案；4.研究新課程改革對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響及其解決方式；5.提出針對(duì)新課改的專業(yè)性改革建議。研究方法研究方法主要采用文獻(xiàn)調(diào)研、案例分析、調(diào)查問卷、訪談等方法進(jìn)行深入細(xì)致的研究。在調(diào)查問卷和訪談方面，我們主要采用了分層抽樣以及多元回歸分析等多種方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果經(jīng)過一系列研究方法的運(yùn)用，我們得出了以下的研究結(jié)論：1.新課程改革對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)有積極影響，但也存在瓶頸問題，需要重視批判性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；2.新課程改革后課程教材有了較大的革新，但也存在分散、面廣、重量大等問題，需要加強(qiáng)整合和精簡教材；3.新課程改革對(duì)于教師教育與培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)教師的職業(yè)化培訓(xùn)和教學(xué)能力提升；4.新課程改革對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響巨大，但實(shí)踐機(jī)會(huì)大多局限于學(xué)校內(nèi)，需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；5.建議進(jìn)一步強(qiáng)化新課程改革的宣傳和推廣，加強(qiáng)各類課程教材的整合和創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和教師的職業(yè)化培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)論綜上所述，本次課題的研究具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，對(duì)于新課程改革的深入推進(jìn)和教育事業(yè)的發(fā)

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