小班健康游戲教案藏貓貓反思

1、小班健康嬉戲教案藏貓貓反思

嬉戲目標

1、情愿和伙伴共同嬉戲，體悟嬉戲樂趣。

2、學習觀看圖畫的辦法。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一

起嬉戲。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

6、學會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好

情感。

7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

嬉戲預備

小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

嬉戲過程

一、老師用故事引入主題

"今日的天氣特殊好，三只貓姐妹們高興奮興的來到草地上戲耍,

你看他們多愉快啊!過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做

個嬉戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬??！蹅兺孀矫圆匾粫墓?/p>

夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀!他們都到哪去了呢?”

1、小伴侶們協(xié)助找一找吧

請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告知其他小伴侶它藏

到哪里。

二、嬉戲：捉迷藏

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個嬉戲吧！

老師說明嬉戲規(guī)章：請幼兒帶頭飾兩個人一組，一個藏，一個找。

找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表達。其次

遍時互換角色。

2、提示幼兒在嬉戲時注重平安，藏的人不能有聲音。

嬉戲延長

1＞兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

你藏好，我來找。

小伴侶，要記牢，

門后出柜不要藏，

庇護自己乖寶寶。

嬉戲反思

《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓嬉戲原來就是孩

子們很喜愛的一種嬉戲，因為兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們

學習熱烈很高，這節(jié)課設計成了融情境、嬉戲于一體的教學課，不斷

激活了同學學習愛好，進展同學語言能力及互相合作能力。

2、小班健康嬉戲活動《藏貓貓》教案反思

嬉戲目標

1、情愿和伙伴共同嬉戲，體悟嬉戲樂趣。

2、學習觀看圖畫的辦法。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一

起嬉戲。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲預備

小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

嬉戲過程

一、老師用故事引入主題

"今日的天氣特殊好，三只貓姐妹們高興奮興的來到草地上戲耍,

你看他們多愉快啊!過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做

個嬉戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕！蹅兺孀矫圆匾粫墓?/p>

夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀!他們都到哪去了呢?”

1、小伴侶們協(xié)助找一找吧

請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告知其他小伴侶它藏

到哪里。

二、嬉戲：捉迷藏

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個嬉戲吧！

老師說明嬉戲規(guī)章：請幼兒帶頭飾兩個人一組，一個藏，一個找。

找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表達。其次

遍時互換角色。

2、提示幼兒在嬉戲時注重平安，藏的人不能有聲音。

嬉戲延長

1＞兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

你藏好，我來找。

小伴侶，要記牢，

門后出柜不要藏，

庇護自己乖寶寶。

嬉戲反思

《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓嬉戲原來就是孩

子們很喜愛的一種嬉戲，因為兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們

學習熱烈很高，這節(jié)課設計成了融情境、嬉戲于一體的教學課，不斷

激活了同學學習愛好，進展同學語言能力及互相合作能力。

3、小班集體嬉戲藏貓貓教案反思

內(nèi)容與指導活動目標：

1、能在嬉戲中正確把握空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、樂觀參加嬉戲活動，在活動中樂于和伙伴溝通，大膽表現(xiàn)自己。

活動預備：

1＞森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學習歌曲"找小貓"

活動過程：

一、以到森林游玩，音樂進場。

二、學習正確使用方位詞：

（一）尋覓小動物："找找小動物們在哪里?"

（二）尋覓貓寶寶胸飾

1、請幼兒自由尋覓并且鼓舞幼兒和同伴溝通。

2、鼓舞幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

三、嬉戲"捉迷藏"：

1、交代嬉戲規(guī)章："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個

舒適的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找

你們時被媽媽找到的寶寶要告知媽媽你躲在什么地方？

2、師幼共同嬉戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?（引領幼兒說完

整的話，并能用正確的方位詞大膽地表達）

四、結束部分"寶寶們今日玩得愉快嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回

家吧!”

反思：

囪冏活動能在孩子寶們的協(xié)作下順當舉行，讓幼兒躲起來，孩子

們很喜愛，當教師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，由于剛

入園的寶寶對教師的親親、抱抱特殊喜愛，這樣的方式在活動中就

顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、

說說、躲躲中輕松開心地完成活動的目標要求。

4、小班語言藏貓貓教案反思

活動目標：

1、在嬉戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、情愿學習兒歌，初步把握兒歌。

3、樂意參加活動，體悟共同嬉戲的歡樂。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。

5、引領幼兒在兒歌和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

活動過程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

1、教師藏，幼兒找。

師："今日，朱教師要和寶寶們玩藏貓貓的嬉戲，把眼睛閉起

來。"（藏兩次，都要露出腳。）

師：“你們怎么找到朱教師的啊?〃

2、幼兒藏，教師找。

（老師把眼睛閉起來漸漸數(shù)到5,就去找寶寶們。）

師："咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。〃

二、引領幼兒感知理解兒歌。

1、展示月鳧、玄朵、星星。

師："小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

（播放夢幻曲）在寶寶的奇怪中掀開布簾，露出月亮、云朵、星

星。

2、老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師："小月亮也想來玩藏貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來?！?/p>

（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）

師："小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)覺的?”

師："我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。"

老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、利用提問協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪里？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰瞬間笑?做做、學學瞬間笑的動作。

4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

師："看著圖片寶寶一起和教師來說說兒歌《藏貓貓》。"

師："這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》嬉戲表演。

1、按照兒歌內(nèi)容舉行集體嬉戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。〃

師：“云朵在哪里呢"朱教師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），

寶寶們找到了嗎?”

老師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭（泡沫座墊把臉

遮?。?，露著腳（一起小踩步），逗的星星瞬間笑。

2、大家都玩累了。歇息、吻別、再見。

師："小月亮、云朵、星星玩藏貓貓嬉戲玩累了，它們現(xiàn)在要歇

息了，我們也歇息一會。〃

老師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。〃

評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓嬉戲是寶

寶們十分喜愛玩的嬉戲。教師能以這個為切入口，利用教師和寶寶

們一起玩藏貓貓嬉戲，從中體悟嬉戲的樂趣并感觸露著腳這個活動特

點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對教師的親親、抱抱特殊喜愛，教師在活動中能

用教具小月亮來親親寶寶或者用教師的大拇指親親寶寶的大拇指來

做為教師對他們參加學習活動的一種表揚、鼓舞方式。這個表揚方式

很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環(huán)節(jié)，老師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛

圍，到處都能讓寶寶們感觸到"藏〃這個意境。在和寶寶們的玩玩、說

說、演演中輕松開心地完成活動的目標要求。

附兒歌：

藏貓貓

小月亮，飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，

逗得星星瞬間笑。

課后反思：

在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性。

活動中我先和幼兒玩藏貓貓的嬉戲，用一塊大的布遮住上半身，然后

讓幼兒猜猜我是誰？大家都十分感愛好，然后我又采納了聽講結合法,

讓幼兒自己觀看，利用視頻的協(xié)助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，刺激幼兒的

視覺感官;聽，是老師采納語言引發(fā)幼兒，配以背景音樂舉行朗誦，

充分刺激了幼兒的聽覺感官;講，是我和幼兒溝通體悟兒歌，豐盛幼

兒的語句。我讓幼兒先感觸兒歌的好玩性，理解兒歌中月亮藏貓貓的

好玩情節(jié)。

接著我利用設計圖片：小鳥藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小

魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動好玩的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。

在這個基礎上，我讓幼兒利用學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌，并且

引發(fā)幼兒運用生活已有閱歷遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步試試運用

"一問一答"的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感觸到語言的豐

盛和柔美，從而有利于培養(yǎng)了他們參加語言活動的愛好，體悟勝利的

歡樂O

5、小班語言活動藏貓貓教案反思

活動目標：

1＞在嬉戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、情愿學習兒歌，初步把握兒歌。

3、樂意參加活動，體悟共同嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

活動過程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

1、教師藏，幼兒找。

師："今日，朱教師要和寶寶們玩藏貓貓的嬉戲，把眼睛閉起

來?！ǎú貎纱?，都要露出腳。）師："你們怎么找到朱教師的啊?”

2、幼兒藏，教師找。

（老師把眼睛閉起來漸漸數(shù)到5,就去找寶寶們。）師：“咦，寶寶

們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。〃

二、引領幼兒感知理解兒歌。

1、展示月亮、云朵、星星。

師："小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

（播放夢幻曲）在寶寶的奇怪中掀開布簾，露出月亮、云朵、星

星。

2、老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師："小月亮也想來玩藏貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來?！?/p>

（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）師：“小月亮藏在哪里了，

你是怎么發(fā)覺的?”

師："我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的?！?/p>

老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、利用提問協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪里？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰瞬間笑?做做、學學瞬間笑的動作。

4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

師："看著圖片寶寶一起和教師來說說兒歌《藏貓貓》?！?/p>

師："這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》嬉戲表演。

1、按照兒歌內(nèi)容舉行集體嬉戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學?！?/p>

師：“云朵在哪里呢"朱教師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），

寶寶們找到了嗎?〃

老師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭（泡沫座墊把臉

遮?。吨_（一起小踩步），逗的星星瞬間笑。

2、大家都玩累了。歇息、吻別、再見。

師："小月亮、云朵、星星玩藏貓貓嬉戲玩累了，它們現(xiàn)在要歇

息了，我們也歇息一會。〃

老師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見?！?/p>

活動反思：

這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓嬉戲是寶寶們十

分喜愛玩的嬉戲。教師能以這個為切入口，利用教師和寶寶們一起

玩藏貓貓嬉戲，從中體悟嬉戲的樂趣并感觸露著腳這個活動特點，為

下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對教師的親親、抱抱特殊喜愛，教師在活動中能

用教具小月亮來親親寶寶或者用教師的大拇指親親寶寶的大拇指來

做為教師對他們參加學習活動的一種表揚、鼓舞方式。這個表揚方式

很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環(huán)節(jié)，老師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛

圍，到處都能讓寶寶們感觸至『‘藏"這個意境。在和寶寶們的玩玩、說

說、演演中輕松開心地完成活動的目標要求。

附兒歌：

藏貓貓小月亮，飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，逗得星星瞬間笑。

6、小班語言藏匿課藏貓貓教案反思

江蘇省張家港市西張幼兒園朱海婭

活動目標：

1、在嬉戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、情愿學習兒歌，初步把握兒歌。

3、樂意參加活動，體悟共同嬉戲的歡樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，

激活閱讀愛好。

5、利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的能力。

活動預備：

1＞圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓〃的三個家。

活動過程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

1、教師藏，幼兒找。

師："今日，朱教師要和寶寶們玩藏貓貓的嬉戲，把眼睛閉起

來。”（藏兩次，都要露出腳。）

師："你們怎么找到朱教師的啊?〃

2、幼兒藏，教師找。

（老師把眼睛閉起來漸漸數(shù)到5,就去找寶寶們。）

師："咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找?！?/p>

二、引領幼兒感知理解兒歌。

1＞展示月亮、云朵、星星。

師："小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

（播放夢幻曲）在寶寶的奇怪中掀開布簾，露出月亮、云朵、星

星。

2、老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師："小月亮也想來玩藏貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來?！?/p>

（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）

師："小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)覺的?”

師："我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的?！?/p>

老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、利用提問協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪里？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰瞬間笑?做做、學學瞬間笑的動作。

4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

師："看著圖片寶寶一起和教師來說說兒歌《藏貓貓》。"

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》嬉戲表演。

1、按照兒歌內(nèi)容舉行集體嬉戲表演。

師："小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。〃

師：“云朵在哪里呢〃朱教師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），

寶寶們找到了嗎?〃

老師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭（泡沫座墊把臉

遮?。?，露著腳（一起小踩步），逗的星星瞬間笑。

2、大家都玩累了。歇息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓嬉戲玩累了，它們現(xiàn)在要歇

息了，我們也歇息一會。"

老師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見?！?/p>

評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓嬉戲是寶

寶們十分喜愛玩的嬉戲。教師能以這個為切入口，利用教師和寶寶

們一起玩藏貓貓嬉戲，從中體悟嬉戲的樂趣并感觸露著腳這個活動特

點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對教師的親親、抱抱特殊喜愛，教師在活動中能

用教具小月亮來親親寶寶或者用教師的大拇指親親寶寶的大拇指來

做為教師對他們參加學習活動的一種表揚、鼓舞方式。這個表揚方式

很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環(huán)節(jié)，老師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛

圍，到處都能讓寶寶們感觸到"藏"這個意境。在和寶寶們的玩玩、說

說、演演中輕松開心地完成活動的目標要求。

附兒歌：

藏貓貓

小月亮，飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，

逗得星星瞬間笑。

活動反思：

藏貓貓嬉戲是寶寶們十分喜愛玩的嬉戲，在這個教學活動中，

為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性，活動開頭我先和幼兒玩藏

貓貓的嬉戲，接著我展示圖片：月亮、白云、星星，說：“看，它們

是誰啊"，小伴侶們看到生動的圖片都高興地說出了圖片的名稱，我

接著說："它們看到我們做嬉戲可艷羨了，也想來玩藏貓貓的嬉戲呢?！?/p>

小伴侶們拍手小手愉快地說："好，好!〃于是我按照兒歌內(nèi)容把月亮藏

在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動好玩的畫面中理解了兒

歌的內(nèi)容。在這個基礎上，我讓幼兒利用學習和理解兒歌來完整朗誦

兒歌，并且引發(fā)幼兒運用生活已有閱歷遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步

試試運用"一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣幼兒充分地感觸

到語言的豐盛和柔美，從而培養(yǎng)了他們參加語言活動的愛好，體悟勝

利的歡樂。

7、小班語言活動兒歌《藏貓貓》教案反思

活動目標：

1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步試試"一問一答”的形式。

2、活動中幼兒樂觀參加，大膽創(chuàng)編，體悟勝利的歡樂。

3、引領幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。

活動預備：

桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）

活動過程：

1、難點前置，初步試試一問一答。

小伴侶們，今日李教師要和你們來玩一個我問你答的嬉戲，我來

問你們來答，小耳朵可要聽好了。

小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小貓小貓怎么叫，小貓小貓噴噴叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在這個環(huán)節(jié)中引領孩子可以邊說邊加上動作，特殊應引領孩子

回答的要完整。還可引領個別孩子單獨說說，協(xié)助孩子感觸一問一答

的對答形式。）

2、引領幼兒觀看，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。

⑴小伴侶玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個"藏貓

貓”的嬉戲呢?誰知道什么是"藏貓貓”呀?（讓幼兒說一說對藏貓貓的理

解）知道嗎，小動物們就藏在這個漂亮的地方，看看都有的什么呀?（白

云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開頭藏了。

（2廣藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?'’引領幼兒認真觀看。"你

是怎么知道的?”引領幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引領多個

孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以老師問幼兒答的形式舉行。）

（3廣藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么?〃引領幼兒認真觀看。"是

小兔嗎?你是怎么知道的?（引領幼兒說一說小兔的特征。）誰情愿上來

問問小伴侶小草后面到底藏的是什么呢?（如看見了小兔長長的耳朵,

并請小伴侶跳跳說說，要求說話完整。）

（在這一環(huán)中，我從教師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個

跳動的過程。為下一步徹低放手做鋪墊。）

（4廣小伴侶，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面絕

對也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰情愿來問問我，荷

葉下面藏的會是什么呢?（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓,

藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎?為什

么?（引領幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）

⑸這個漂亮的地方本來藏了這么多小動物呢?而且還藏著一個好

聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。教師問，你們答我們

一起來說一說。（還有誰也情愿來做做小教師問問我們，可引領男孩

子問，女孩子答等）

3、遷移已有閱歷，舉行初步的想象創(chuàng)編

（1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面?”

鼓舞幼兒大膽想象，引領幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）

（2）“嘿、小草后面還可以藏什么?〃（小鴨、小貓、小狗）

（3）“想一想，荷葉下面還能藏誰?”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）

（4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后

面的教師一起來玩這個問答嬉戲嗎?（請幼兒和教師玩嬉戲，在嬉戲中

老師將小圖片收起來。）

（5）請個別幼兒來玩一玩這個問答嬉戲。（可以請孩子和教師一起

問，個別幼兒答。）

4、結束活動。真不錯，藏貓貓這個問答嬉戲真有趣，待會我們

也來玩一玩這個藏貓貓嬉戲好嗎?

附兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，

荷葉下面藏什么？

荷葉下面藏小魚。

活動反思：

本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的

年齡特點并且具有童趣，同時藏貓貓嬉戲是寶寶們十分喜愛的嬉戲,

在教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性，活動開頭

老師和幼兒先玩藏貓貓的嬉戲，教師先藏，引出兒歌內(nèi)容，然后讓幼

兒體悟;接著展示“月亮、云朵、星星"，引起幼兒愛好，告知幼兒它們

也來玩藏貓貓的嬉戲，引出兒歌內(nèi)容;但是這里觀看圖片的時候，應

當讓幼兒說自己發(fā)覺的圖片的特征，比如"黃色的月亮、藍色的云朵

等〃，豐盛幼兒的詞匯，為幼兒以后的語言進展打下良好的基礎;然后

利用完整朗誦兒歌、展示教具朗誦、師幼互動朗誦等來讓幼兒加深對

兒歌的理解和把握。但是在本節(jié)課中幼兒在說到云朵小的時候，老師

沒有給幼兒一個正確的觀念，應當告知幼兒在玩藏貓貓時事物的“遮

擋關系〃，小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。第二，應當

在說兒歌名稱的時候，應當試試讓幼兒先創(chuàng)編名稱，教師在總結。最

后就是在兒歌創(chuàng)編的時候，教師應當放手讓幼兒去說，大膽地舉行想

家。

經(jīng)過老師們相互的學習和研究，發(fā)覺了老師本身在本節(jié)課中存在

的問題，知道從哪些地方去完美和在以后的活動中如何注重與避開,

同時強化自己的專業(yè)學問和技能，堅信今后的教學活動會做得更好！

8、小班健康活動細菌躲貓貓教案反思

活動目標：

1、熟悉細菌的危害。

2、能說出細菌隱藏的地方，能說出清除細菌的辦法。

3、培養(yǎng)他們對故事的愛好。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動預備：

自制細菌道具一個，已有閱歷《洗手歌》

活動過程：

1、嬉戲《小手拍拍》導入

“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手擺起

來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來”

最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小手藏起來。

2、講故事《細菌躲貓貓》

師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道

它是誰啊?（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？

師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢?小耳

朵聽好了你知道它們是什么嗎?其實它們都是細菌，細菌很小很小，

用眼睛看不到，只要臟的地方就有細菌，他還會處處飛，處處藏，那

它藏在哪里呢?小耳朵聽好了！

敘述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊?它已經(jīng)藏起來

了，那你知道它藏到哪里去了嗎？

師：細菌藏在了小伴侶的手上、指甲縫里，假如我們用有細菌的

手去拿好吃的，就會把細菌吃到肚子里，那肚子就會疼，會生病的,

我們要不要把細菌趕出去？

老師給孩子們分發(fā)濕巾，讓孩子們把濕巾平鋪在桌子上，把手放

在濕巾上按一按，讓孩子說說會發(fā)覺什么?（引領說出手臟了，有細菌。）

師：那怎么才干把細菌趕出去呢?（引領孩子說出：剪指甲、洗手。）

敘述故事其次段，提問：故事里的小伴侶怎么把它趕出去的？

師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎?把小手伸出來，我們一起

來洗一洗。"搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩

三下，一、二、三”。

3、主題升華

師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小伴侶

們想一想，它會藏在哪里？

師：你們真棒!找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才干把細

菌趕走呢?

小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，

小伴侶們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

4、結束活動師：把小手伸出來，為了不弄濕衣服，洗手之前要

先把袖子卷起來，洗手時還不能玩水、玩香皂泡哦!下面，就請大家

和教師一起，把小手洗整潔吧！

故事：細菌躲貓貓

有一天，一群骯臟的細菌寶寶歡樂地走出細菌城堡，出來探險,

細菌大隊長興致勃勃地說：“走吧，讓我們細菌寶寶到小伴侶明明的

肚子里好好地玩一玩?！毦鷮殞氄业搅梭a臟的指甲，歡樂地跳上去，

躲在指甲縫里舒適地打滾，吃著骯臟的東西?！肮?越臟的環(huán)境我

們越喜愛！"

指甲的仆人這個時候剛好去洗手，細菌大隊長大叫一聲："糟糕!

快逃呀!但是來不及了，細菌所有被水和肥皂泡沖走了。其他的細菌

寶寶看到肥皂泡和水，趕忙說：“好可怕的武器呀，我們下次不敢來

了!〃

活動反思：

衛(wèi)生保健對于小班的孩子十分重要。培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習

慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教導的重要內(nèi)容，也是其

身心健康的基礎。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調(diào)

動幼兒的多種感官，在觀看圖畫、參加嬉戲中進一步引領幼兒熟悉自

己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的辦法，從而激活幼兒對熟

悉細菌產(chǎn)生關注，了解細菌的危害，并啟發(fā)發(fā)覺和探究清除細菌的欲

望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識，增進幼兒身心和睦健康的進

展。

9、小班嬉戲躲貓貓教案反思

活動目標：

1、熟悉細菌的危害

2、能說出細菌隱藏的地方，能說出清除細菌的辦法。

3、培養(yǎng)他們對故事的愛好

4、教導幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動預備：

自制細菌道具一個，已有閱歷《洗手歌》

活動過程：

1、嬉戲《小手拍拍》導入

“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手擺起

來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來”

最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小保藏起來。

2、講故事《細菌躲貓貓》

師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道

它是誰啊?（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？

師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢?小耳

朵聽好了

敘述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去

了？

師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把他趕出去？

敘述故事其次段，提問：故事里的小伴侶怎末把它趕出去的？

師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎?把小手伸出來，我們一起

來洗一洗

“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、

-一＞、_二〃_

3、主題升華

師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小伴侶

們想一想，它會藏在哪里？

師：你們真棒!找出那么多細菌藏的地方，那我們怎末才干趕出

去呢？

小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，

小伴侶們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

4、在嬉戲中結束活動

教師用粉筆在地上畫一平安區(qū)，只要進入平安區(qū)就算平安。挑選

一名幼兒做“帶菌者''其他人散立場中。教師發(fā)布命令后"帶菌者〃可以

任意追趕其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成"帶菌者",

可以去拍其他小伴侶。

教學反思：

囪囹活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程

來上課。但是囪冏活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的

樂趣。

10、小班嬉戲藏在哪里了教案反思

活動目標：

能按照動物顯著的形狀特點找到相應的動物，體悟捉迷藏嬉戲的

歡樂。

活動預備：

1.場景布置：石頭、樹、草、花；

2.ppt課件、棒棒糖若干。

設計意圖：

《藏在哪里了》是一次繪本教學活動，故事內(nèi)容很好玩，也很符

合小班孩子的年齡特點，在囪冏活動的設計中都是以嬉戲來舉行的,

玩是孩子們最喜愛的事情。然而捉迷藏是孩子們最認識和愛慕的嬉

戲之一，利用此次的活動，老師引領幼兒認真觀看動物顯著的形狀特

征，在協(xié)助小狐貍尋覓伴侶的過程中，自然而然地運用著相關的學問

閱歷，體悟著閱讀的樂趣。

活動過程：

一、引起愛好，關注故事的名字

1＞老師介紹故事的名字：今日教師帶來了一個故事，名字叫《藏

在哪里了》，名字叫什么？

2、猜猜故事里的小動物們在玩什么嬉戲呢?

3、你玩過捉迷藏的嬉戲嗎?怎么玩的？

4、老師小結：在森林里，動物伴侶們在玩捉迷藏，真好玩。我

們跟他們一起玩吧！

二、展示ppt課件，觀看畫面，敘述故事開頭部分

1、有哪些動物伴侶在捉迷藏?（追問幼兒：哪個是小兔?小象長得

什么樣?……引領幼兒敘述動物的形狀）

2、老師敘述：誰來躲，誰來找呢?小動物們想了一個好方法-剪

刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對伴侶說："你們都躲起來吧，

好好地躲起來，我來找，一定能找到。"

三、進入場景，參加尋覓，敘述故事內(nèi)容

1＞引領幼兒在場景中尋覓。老師以小狐貍的口吻說："咦，都躲

到哪里去了呢?請小伴侶們幫我一起來找吧!""石頭后面有誰呢？你怎

么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了？

2、還有小動物藏在哪里了？你找到了誰?在哪里找到的?（引領幼

兒完整敘述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢

里）你是怎么會發(fā)覺它的？

3、小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)覺了嗎?

為什么小狐貍找不到小鹿呢?（小結：小鹿真聰慧，躲在樹林里，大家

把它的角當成樹枝，所以找不到它。）

四、完整觀賞故事

1、老師：小動物們捉迷藏的嬉戲有趣嗎?我們把這件有趣的事講

出來吧！

2、操作ppt,敘述故事。

3、提問：有哪些動物伴侶來玩捉迷藏的嬉戲？

你記得它們躲在哪里了？

五、嬉戲：捉迷藏。

1、老師：我們也來玩捉迷藏的嬉戲吧！

2、讓幼兒按照場景（石頭、大樹、花叢、草堆）自己找地方躲起來。

老師邊找邊說：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找

到。都躲到哪里去了呢？

3、給每位幼兒嘉獎一個棒棒糖。

六、藏棒棒糖。

請小伴侶藏棒棒糖，教師來找。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）

活動反思：

利用故事的名字激活孩子的愛好，運用捉迷藏這個嬉戲來貫通于

囪冏活動。

展示PPT圖片，讓幼兒能發(fā)覺小動物的一些基本特征，從而為后

面的活動也作為一個鋪墊。

按照上一環(huán)節(jié)的研究，孩子們按照自己的已有閱歷舉行觀看，并

提醒孩子不僅要按照小動物的特征去找，還要表述出小動物躲在什么

方位。

利用展現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。

利用嬉戲，讓幼兒有一個角色的飾演，同時也起到一個很好的動

靜交替。

運用孩子們的愛好來激活他們表述，自己的棒棒糖藏在哪里。

11、小班科學色彩躲貓貓教案反思

活動目標：

1＞能正確辨認紅、黃、綠三種基本色彩。

2、能為色彩寶寶找到相同的色彩伴侶。

3、在手指嬉戲中體悟?qū)ひ捝实臉啡ぁ?/p>

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的色彩寶寶各一個

2、學具：三種色彩的水果蔬菜人手一份（包括教師）

3、閱歷預備：預先學習過手指嬉戲《小手拍拍》：（小手小手拍

拍，我把手指伸出來，手指指哪里?手指指XX!）

4、環(huán)境預備：預先將學具放置于幼兒板凳底下;教室里布置一些

三種色彩的物品

活動過程：

（一）、色彩來做客師：我們一起來和色彩寶寶打個招呼吧!（提示

幼兒打招呼）你們真有禮貌！

師：綠色的寶寶要和你招呼!XXX,你好!你怎么和他打招呼呀?（引

領幼兒說"綠色的寶寶，你好"）（展示黃色）黃色的小寶寶要和你打招呼

啦!XXX,你好!（展示紅色的精靈）紅色的寶寶和誰打招呼呢!和坐的最端

正的小伴侶吧!XXX,你好！

（二卜色彩找伴侶

1、認一認各種色彩的水果蔬菜師：（把色彩寶寶貼到展板上）色彩

寶寶們要找好伴侶玩，他們的好伴侶都藏在我們的小板凳下面，趕快

把它拿出來吧！

師：你找到的是什么？它是什么色彩的?（鼓舞幼兒自由研究，試

試和旁邊的小伴侶溝通）師：誰來告知教師你拿到的是什么？它是什么

色彩的?（引領幼兒舉手回答問題，多問幾個幼兒）

2、色彩寶寶找伴侶師：教師也找到了一個好伴侶，這是什么呀?

它是什么色彩的?（總結"紅色的蘋果"）這三個色彩寶寶要和他們一樣

色彩的好伴侶呢!蘋果寶寶會和哪個色彩寶寶做好伴侶呢?（請幼兒說

一說，總結"紅色的蘋果想和紅色的寶寶做伴侶呢"）你們的蔬菜或者水

果寶寶想和誰做伴侶呢?請你來貼一貼吧!（幼兒自由給手里的蔬菜水

果找伴侶）3、總結語師：色彩寶寶找到了這么多好伴侶，真愉快呀！

（三卜色彩躲貓貓

1、請幾個幼兒試試找一找，說一說師：他們想和你們玩一個躲

貓貓的嬉戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來！

師：紅色的色彩寶寶會躲在哪里呢?誰找到了!紅色的寶寶躲到了

哪里?（引領幼兒說出"紅色的XX上"）紅色的色彩寶寶還躲到了哪里?綠

色的寶寶會躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會躲在哪里?（引領幼兒發(fā)覺

教室里各種色彩的物品）

2、手指嬉戲，一起找色彩師：我們一起來唱拍拍小手的兒歌，

找一找老師里的色彩寶寶好嗎？

師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里?用手指出來!（"

來"老師示范指紅色的物品）這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋

果里呀?找到的小伴侶真棒！

（和幼兒重復玩幾遍手指嬉戲）

（四卜延長活動

1、鼓舞幼兒去戶外尋覓更多的色彩師：色彩寶寶說他們還躲在

其他地方呢，和教師一起去外面找一找吧

活動反思

小班幼兒認知能力逐漸開頭進展，顏色繽紛的環(huán)境對他們也有著

無窮的吸引力，但是因為認知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃

色燈多種顏色，但是對于顏色的分辨能力還有一定的不足，生活中，

孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者

小草的色彩。本次活動運用各種色彩的蔬菜水果，利用好玩的形象,

協(xié)助幼兒正確辨認紅、黃、綠三種基本色彩。

小班幼兒對詳細的形象還是十分感愛好的，活動的開頭利用色彩

精靈來引入很簡單就引起了幼兒的愛好，但是在活動之后的找色彩似

乎并不是很能引起他們的愛好，要注重在教室里布置盡可能多的顏色

繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注重力。

12、小班語言活動躲貓貓教案反思

活動目標：

1、在嬉戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、情愿學習兒歌，初步把握兒歌。

3、樂意參加活動，體悟共同嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、圖片：云朵，星星，月亮。音樂：《公主圓舞曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

活動過程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

1、教師藏，幼兒找。

師："小伴侶們，你們會玩躲貓貓的嬉戲嗎?今日，教師要和寶寶

們玩躲貓貓的嬉戲，把眼睛閉起來。""你們怎么找到教師的啊?"

2、幼兒藏，教師找。

二、引領幼兒感知理解兒歌。

1＞展示月亮、云朵、星星，學說完整的話。

師："小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?""它們在說什

么呀?"

（播放公主圓舞曲）露出月亮、云朵、星星。

2、老師邊演示邊朗誦兒歌《躲貓貓》。

師："小月亮也想來玩躲貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來。"

（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）

老師邊演示教具邊朗誦兒歌《躲貓貓》。

3、利用提問協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪里？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰瞬間笑?做做、學學瞬間笑的動作。

4、集體學習兒歌《躲貓貓》。

.師："看著圖片寶寶一起和教師來說說兒歌《藏貓貓》。"

跟著音樂，再次學習。師："這次我們用好聽的聲音，跟著音樂

再說一次?”

三、《躲貓貓》嬉戲表演。

1、按照兒歌內(nèi)容舉行集體嬉戲表演。

師："小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。"

老師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容

2、再一次集體表演，要求：邊說兒歌邊表演。

四、結束活動，大家都玩累了。歇息、再見。

附兒歌：

躲貓貓

小月亮，飄呀飄，

找塊云朵躲貓貓。

藏著頭，露著腳，

逗得星星瞬間笑。

課后反思：

在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和樂觀性。

活動中我先和幼兒玩藏貓貓的嬉戲，用一塊大的布遮住上半身，然后

讓幼兒猜猜我是誰？大家都十分感愛好，然后我又采納了聽講結合法,

讓幼兒自己觀看，利用視頻的協(xié)助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，刺激幼兒的

視覺感官;聽，是老師采納語言引發(fā)幼兒，配以背景音樂舉行朗誦，

充分刺激了幼兒的聽覺感官;講，是我和幼兒溝通體悟兒歌，豐盛幼

兒的語句。我讓幼兒先感觸兒歌的好玩性，理解兒歌中月亮藏貓貓的

好玩情節(jié)。

接著我利用設計圖片：小鳥藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小

魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動好玩的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。

在這個基礎上，我讓幼兒利用學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌，并且

引發(fā)幼兒運用生活已有閱歷遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步試試運用

“一問一答〃的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感觸到語言的豐

盛和柔美，從而有利于培養(yǎng)了他們參加語言活動的愛好，體悟勝利的

歡樂O

13、小班科學活動色彩躲貓貓教案反思

一、活動目標：

1、能正確辨認紅、黃、綠三種基本色彩

2、能為色彩寶寶找到相同的色彩伴侶

3、在手指嬉戲中體悟?qū)ひ捝实臉啡?/p>

4、能在情景中，利用試驗完成對容易科學現(xiàn)象的探究和認知，

樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結果。

5、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究

的樂趣。

二、活動預備：

1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的色彩寶寶各一個2、學

具：三種色彩的水果蔬菜人手一份（包括教師）3、閱歷預備：預先學習

過手指嬉戲《小手拍拍》：（小手小手拍拍，我把手指伸出來，手指指

哪里?手指指XX!）4、環(huán)境預備：預先將學具放置于幼兒板凳底下;教室

里布置一些三種色彩的物品三、活動過程：

（一）、色彩來做客師：我們一起來和色彩寶寶打個招呼吧!（提示

幼兒打招呼）你們真有禮貌！

師：綠色的寶寶要和你招呼!XXX,你好!你怎么和他打招呼呀?（引

領幼兒說"綠色的寶寶，你好"）（展示黃色）黃色的小寶寶要和你打招呼

啦!XXX,你好!（展示紅色的精靈）紅色的寶寶和誰打招呼呢!和坐的最端

正的小伴侶吧!XXX,你好！

（二卜色彩找伴侶1、認一認各種色彩的水果蔬菜師：（把色彩寶

寶貼到展板上）色彩寶寶們要找好伴侶玩，他們的好伴侶都藏在我們

的小板凳下面，趕快把它拿出來吧！

師：你找到的是什么？它是什么色彩的?（鼓舞幼兒自由研究，試

試和旁邊的小伴侶溝通）師：誰來告知教師你拿到的是什么？它是什么

色彩的?（引領幼兒舉手回答問題，多問幾個幼兒）2、色彩寶寶找伴侶

師：教師也找到了一個好伴侶，這是什么呀?它是什么色彩的?（總結"

紅色的蘋果"）這三個色彩寶寶要和他們一樣色彩的好伴侶呢!蘋果寶

寶會和哪個色彩寶寶做好伴侶呢?（請幼兒說一說，總結"紅色的蘋果

想和紅色的寶寶做伴侶呢"）你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰做伴侶

呢?請你來貼一貼吧!（幼兒自由給手里的蔬菜水果找伴侶）3、總結語師:

色彩寶寶找到了這么多好伴侶，真愉快呀！

（三卜色彩躲貓貓1、請幾個幼兒試試找一找，說一說師：他們

想和你們玩一個躲貓貓的嬉戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把

他們找出來！

師：紅色的色彩寶寶會躲在哪里呢?誰找到了!紅色的寶寶躲到了

哪里?（引領幼兒說出"紅色的XX上。紅色的色彩寶寶還躲到了哪里?綠

色的寶寶會躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會躲在哪里?（引領幼兒發(fā)覺

教室里各種色彩的物品）2、手指嬉戲，一起找色彩師：我們一起來唱

拍拍小手的兒歌，找一找老師里的色彩寶寶好嗎？

師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里?用手指出來!（"

來"老師示范指紅色的物品）這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋

果里呀?找到的小伴侶真棒！

（和幼兒重復玩幾遍手指嬉戲）（四）、延長活動1、鼓舞幼兒去戶外

尋覓更多的色彩師：色彩寶寶說他們還躲在其他地方呢，和教師一起

去外面找一找吧五、活動反思小班幼兒認知能力逐漸開頭進展，顏色

繽紛的環(huán)境對他們也有著無窮的吸引力，但是因為認知能力的有限,

他們知道紅色、綠色、黃色燈多種顏色，但是對于顏色的分辨能力還

有一定的不足，生活中，孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠

色的東西說是草色，或者小草的色彩。本次活動運用各種色彩的蔬菜

水果，利用好玩的形象，協(xié)助幼兒正確辨認紅、黃、綠三種基本色彩。

小班幼兒對詳細的形象還是十分感愛好的，活動的開頭利用色彩

精靈來引入很簡單就引起了幼兒的愛好，但是在活動之后的找色彩似

乎并不是很能引起他們的愛好，要注重在教室里布置盡可能多的顏色

繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注重力。

活動反思

小班幼兒認知能力逐漸開頭進展，顏色繽紛的環(huán)境對他們也有著

無窮的吸引力，但是因為認知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃

色燈多種顏色，但是對于顏色的分辨能力還有一定的不足，生活中，

孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者

小草的色彩。本次活動運用各種色彩的蔬菜水果，利用好玩的形象,

協(xié)助幼兒正確辨認紅、黃、綠三種基本色彩。

小班幼兒對詳細的形象還是十分感愛好的，活動的開頭利用色彩

精靈來引入很簡單就引起了幼兒的愛好，但是在活動之后的找色彩似

乎并不是很能引起他們的愛好，要注重在教室里布置盡可能多的顏色

繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注重力。

14、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設計意圖：

以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲

的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉變以往的教學方式,

先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲

的基礎上，很自然地學會歌曲。

而且傳統(tǒng)教導認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我

觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富

有想象。作為老師，應挑選恰當?shù)慕滩模峁┯變簩W習創(chuàng)編歌曲機會，

以免錯過良好音樂制造性進展階段。

活動目的：

L在認識歌詞內(nèi)容的基礎上學習演歌唱曲，唱準休止符。

2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學歌唱曲。

5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。

活動預備：

1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名

字，幼兒回答。

3.復習歌曲與律動：

(1)歌曲《不再棘手媽媽》

⑵歌表演《洗手帕》

4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

⑴幼兒復習兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識

曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。

⑸幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲

(1)師展示各種小動物的玩具，引領幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。

教學反思：

幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這

個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后

的教學活動能夠更好。

15、小班健康嬉戲結冰教案反思

嬉戲名稱：結冰嬉戲目標：

1、練習追趕跑，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性。

2、讓幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)章的習慣。

3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的辦法。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

嬉戲預備：活