一教學(xué)要求四教學(xué)過程：二教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣三教學(xué)過程：1.上圖：圖上是誰，他們在干什么?2.左下圖：圖上都有什么?誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具?教師請同學(xué)將自己毛1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品2.你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想?小組內(nèi)說，指名2、你知道有哪些書法家?一、教學(xué)要求：①水面上有哪些人?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?②范讀課文。③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容④學(xué)習(xí)4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>從課文中第二課時一、復(fù)習(xí)：1指名背誦第一段：2默寫生字：①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處?④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)⑤比較"迎面"與"迎著"1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)2.理解詞義"盡情"3.思考：①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么?(讀中體會)從文中哪一句看出劃船時間?②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用?1口頭擴(kuò)詞：課()()()墻()()()2區(qū)別助詞：3添上合適的詞語：美麗的()愉快的()第三課時景)用輕聲和贊美的語氣讀。板書：倒映環(huán)繞(欣賞)自然迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨問誰安排(感情)祖國1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。1.出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。3.板書課題：2學(xué)會查"無字詞典"4.設(shè)疑："無字詞典"指什么?無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽似火驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷爸爸向聰聰提出了什么問題?②聰聰是怎么回答的?③聰聰?shù)幕卮饘?討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?笑了笑"表示滿意嗎如果是你應(yīng)怎樣回答?<看圖1>爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?"無字詞典"指什么?3.細(xì)讀6-8自然段。同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么?這時爸爸想起了什么?聰聰為什么大笑起來?指導(dǎo)看圖2,說說詞語的意思。樣查"無字詞典"?板書：2學(xué)會查"無字詞典"紅葉比什么還紅?(比春天的花兒還紅)第二課時1.背誦《山行》2.《山行》這首詩描寫了什么景色?理這是什么季節(jié)?從那兒可以看出來?這是詩人的心情詩什么樣的?理解"愁"誰能用自己的話說說前兩句話的意思?指名回答。1師板書課題，指名讀課題2看了這個題目，你最想知道3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美?什么樣的樹葉才美?3檢查初讀效果(2)出示詞語卡片，輪讀。(3)指名分段朗讀課文，讀自己最1.出示生字指名讀2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字(1)自由讀課文，思考:他看到什么樣的樹和樹葉?為什么他沒有摘樹葉?(2)小組討論(3)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。(4)指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境(5)再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。(6)從課文中的“大樹”和“葉子”,你想到了什么?4做一片美的葉子樹美樹葉美練習(xí)一2、朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀(可由學(xué)生自主選擇)虛空學(xué)習(xí)橫畫1)向右上逆鋒起筆；2)提筆圓轉(zhuǎn)；3)中鋒向右行筆；4)提筆圓轉(zhuǎn)；5)一、教學(xué)要求：3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的清澈見底幾縷4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、用鋼筆描紅。2、組詞：3、朗讀課文第二課時二、講讀課文：指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。天空的的陸云是什么樣兒?中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)"五彩斑斕"什么意思?請同學(xué)們一邊讀，)水面上頓時漾起了默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用指名回答。(原野熱鬧非凡)"熱鬧非凡"是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?練讀第5自然段。(1)出示詞語：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏湖堤小島華燈們還有什么不理解的地方嗎?第二課時(一)第1自然段師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱?2.西湖是什么?(討論后出示第2自然段第一句話)引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"誰來讀讀描寫西湖水美的句子?"碩大"是什么意思?6.現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫?請用朗讀來告訴十里西湖中是怎樣的景色?為什么說它是人間仙境?"仙境"是什么樣的地方?你在什么地方見過?那么你們想看看西湖仙境嗎?請讀課文。讀了哪一句你彷佛看到了仙境?2.(出示2,3,4句)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么?什么感覺?板書：6西湖湖堤小島(近賞)華燈琴聲(夜游)7拉薩的天空印象?些字嗎?1學(xué)習(xí)第一段1〕觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的?書上又是怎樣寫的?劃1〕學(xué)生自己讀2-4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為2]分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評。4〕配樂讀2-4段，欣賞讀。三、學(xué)習(xí)生字學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。第三課時(1)教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。(2)同座位之間互背檢查。(3)指名試背，獎勵。(4)全班齊背。1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍(lán)()純潔()7拉薩的天空湛藍(lán)透亮清水洗過純凈明潔藍(lán)晶晶2.我們可以用什么方法來理解這個字?(查字典)釋嗎?一、教學(xué)要求：第一課時1.出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物?誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知2.教學(xué)生字：蒲絨降傘3.板書課題：三、細(xì)讀第1自然段。指圖1,小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他要用什么語氣?第二課時2.細(xì)讀第3自然段。句話?"這黑黑的泥巴有什么意思!"這句話還可以怎么說?理解"百萬富翁"指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。(1)她們的結(jié)果怎么樣?一起來學(xué)習(xí)第4自然段。朗讀第4自然段。四、教學(xué)生字詞。1.教學(xué)生字字形2.指導(dǎo)書寫3.練習(xí)描紅一陣陣黑黝黝金燦燦麥囤麥囤的?他們地做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么?討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種2.討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好?為什么?四、作業(yè)：板書：去四、寫字指導(dǎo)；即:左邊的點(diǎn)緊靠提畫。(3)畫出表示哪吒動作的詞語。(板書：跳進(jìn)取下擺掀起)這些詞和課題中哪3.第3自然段：(結(jié)合看圖)4.第4自然段齊讀2～4自然段。練習(xí)3(1)師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子(出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字)椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧!(2)學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。(3)指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。(4)區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。想想椰果原來在什么地方，后來呢?)(5)學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。(6)齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。(1)出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物?(蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)(2)學(xué)生自由說它們靠什么來傳播種子。(知道哪個就說哪個。)(3)自主連線，集體交流答案。(4)拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。(1)學(xué)生默讀題目，弄清要求。(2)練習(xí)口頭表述。(先在小組內(nèi)說，再指名順嗎?聽起來有意思嗎?(5)反饋寫的情況。(指名讀自己寫的)(一)成語1、出示插圖，學(xué)生看圖說小男孩在干什么?(早晨放鴨子)(1)向右下直下起筆；(2)逐漸按筆；(3)提筆，筆鋒至中心處；(4)自右向2、教師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)(這叫露鋒點(diǎn))4、學(xué)生臨帖描紅(提示正確的執(zhí)筆姿勢)1、出示掛圖，問：發(fā)生什么事了?(著火了，小姑娘在撥打119報火警。)(1)撥打火警求救(說清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。)(2)采取自救措施(匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物(最好弄濕)(1)落水(2)中毒(3)被盜(4)急病…...第一課時(3)練習(xí)上下文理解詞語的意思。招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功第一段(1～2)寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，第二段(3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段(5)五、作業(yè)：第二課時二、精讀指導(dǎo)：1.讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思?2.布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍?說明了什么?重讀"英勇",強(qiáng)調(diào)他的愛了什么?(1)蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣?(布灰心)你覺得蜘蛛怎么樣?2.布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動極了)(1)為什么布魯斯王子會感動?從哪兒可以看出來?(2)指導(dǎo)朗讀："我也要干八次!"1.課文講了個什么故事?你懂得了什么?12臥薪嘗膽教學(xué)時間：3課時一板書課題，講述故事二初讀指導(dǎo)。1出示內(nèi)容提要：(1)吳越兩國，都想征服對方。(2)勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。(3)勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。(4)越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。(1)查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患(2)聯(lián)系上下文理解：(3)一般了解：會稽、勾踐、夫差(1)我們怎樣記住這些生字?誰有好辦法請?zhí)岢鰜?5寫字指導(dǎo)。外延伸。(4)用鋼筆描紅。一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語。吳國謀臣后患免除勾踐2、朗讀的苦味...)(2)越王為什么要臥薪嘗膽?(時刻不忘報仇恥辱)的恥辱)(1)默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。干了三年)(5)怎么理解“受盡了屈辱”?(程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年)夫人只好推磨當(dāng)奴仆要求夫差一只磨難上當(dāng)總要(1)吳越兩國都想征服對方(兩千多年前長江下游);(2)會稽戰(zhàn)敗求和(越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求);(3)勾踐受盡屈(4)勾踐臥薪嘗膽(白天晚上睡在掛苦膽嘗);(5)越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，附板書：12臥薪嘗膽越王臥薪嘗膽吳王13世界上第一個聽診器(估計會提出下列問題：(1)世界上第一個聽診器是什么樣子?(2)是誰發(fā)明的?(3)他是怎樣發(fā)明的?)(1)教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚字形?1、用鋼筆描紅。2、課后習(xí)題3:讀一讀，再抄寫。1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核(2)第二自然段。(1)討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段?(板書：難過——思索——啟示(4)看課文插圖，圖上畫的是什么?(雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽)(2)通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!雷奈克試了試，聲音果4、說說寫寫——留言條。5、學(xué)寫毛筆字(3)學(xué)生自由確定作畫方法(獨(dú)立、合作),完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。(1)審題：指名讀。(2)你知道哪些詩是描寫秋天的?能吟—吟嗎?(3)能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎?(4)寫—(7)反饋：指名試背，2、指導(dǎo)(4)指名說格式：(2)釋題。①"東方之珠"指哪里?(香港)②簡介香港。(板書：沙灘公園街市)(1)師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有(板書：沙灘公園街市)著名的公園和繁華的街市)(2)學(xué)習(xí)第一自然段。(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門",接著簡要介紹那里的和多么美啊，多(3)學(xué)習(xí)第二自然段。③誰想好了，第1句話說的是什么意思?(板書：淺水灣好地方)⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。人們只所以感受⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀、齊讀)(1)指投影引讀。(2)抽詞語填空讀。(3)看板書試背。(4)看圖試背。(1)認(rèn)讀：舒服傾灘淺(2)書寫：(指導(dǎo)筆順："傾""舒")(3)描紅：(糾正姿勢)2.學(xué)習(xí)第4自然段。了什么?3.第3自然段。一句說了什么?4.學(xué)習(xí)第6自然段。這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?(3)請學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.(4)齊讀課文第6自然段.三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。15小露珠語。用"越**越**"造句。1、揭示課題，板書：15小露珠候消失?(3)理解下列詞語的意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡(1)出示詞語：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲(2)理解相關(guān)詞語的意思(3)齊讀生字(4)指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。文夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡蝴蝶一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲精神大家喜歡這位小客人嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書：動物植物)二、學(xué)習(xí)課文第26自然段露珠的?(1)哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書：閃亮)(2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎?)(4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。(1)你覺得這句話中哪個詞用得最好?(板書：透明)(2)這個詞(3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學(xué)生進(jìn)行評價)(4)齊讀。(1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤)(2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?(3)齊讀。過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢?(板書：植物)(1)美麗的珠寶指什么?(2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想書：帶來生機(jī))它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動物、植物都由(1)出示投影圖片。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么?如果你在(3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。(1)快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的?(2)哪些詞(3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。指名讀練讀齊讀(1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。板書：閃亮動物透明美麗贊美小露珠圓潤植物帶來生機(jī)16、石榴一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴1.重音要讀準(zhǔn)：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙3.根據(jù)學(xué)生回答板書：夏天花2.學(xué)習(xí)第2自然段。①這一段寫了那兩個季節(jié)?石榴有說什么特點(diǎn)?②作者用哪些詞來寫樣打比方合適嗎?1.指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實(shí))的生長情況。5.學(xué)習(xí)第4自然段。6.齊讀這一自然段。三、作業(yè)：1.背誦課文3、4自然段。2.品嘗一種水果，并模仿第4板書：16石榴樣子：有的....有的....練習(xí)5(1)查字典。(2)問同學(xué)或請教老師。(3)聯(lián)3、集體認(rèn)讀詞語，正音。3、觀察畫面，說一說城市的特征。(1)小組內(nèi)交流(2)指名說。hh(一)成語2、認(rèn)讀成語。(1)生自讀成語(2)指名領(lǐng)讀，正音6、練習(xí)背誦(1)自由練讀，同座互背(2)展示背誦。(二)學(xué)習(xí)孟子的話第三課時(口語交際)—、談話導(dǎo)入：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺(1)向右下直下起筆；(2)逐漸按筆；(3)提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。2、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.3、學(xué)生臨帖描紅(提示正確的執(zhí)筆姿勢)17石頭書(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語?？碧狡婀志劬珪褡阚E礦物地殼刨根問底詞語：1.朗讀課文3、4自然段。過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?比較"奇怪"與"好奇"的異同。2.朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮)(3)讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?(4)"刨根問底"是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?3.朗讀第14自然段。川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學(xué)問可真多?三、教學(xué)時間2課時2、看到這個課題，有什么想知道的?(小稻秧遇到什么危險?怎么脫險)2、習(xí)第3、4自然段(1)自己輕聲讀課文，思考：小稻秧是怎樣脫離危險的?是誰救了它們?那群蠻不講理的雜草怎樣了呢?((2)指名讀反問句。為什么把噴霧器說成是大夫呢?什么叫“收拾”?他為什么要收拾這群雜草?稻田里哪兒來的毛毛雨呢?這毛毛雨實(shí)際上是什么?(3)指名分角色讀噴霧器和雜草的話，說說你為什么要這么讀。(1)齊讀第五自然段。(2)小稻秧這時候是怎樣的心情?找出書上的句子讀一讀?向上挺了挺身子實(shí)板書：30、小稻秧脫險記小稻秧遇險(病倒)噴灑除草劑脫險(挺身子)雜草紛紛倒下航天飛機(jī)是什么樣的?它有什么作用呢?板書：31航天飛機(jī)2、檢查(1)出示生字，糾正讀音。一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤(2)聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原(3)識記字形(4)指導(dǎo)書寫1、一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的?你從哪兒看出來的?(二)學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)小結(jié)9、出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能,他能,他能(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)2、討論：(1)“替代不了”是什么意思?(2)這里指誰不能代替誰?練習(xí)61學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。2寫好左高右低的鋼筆字。怎么讀的?(3)自由朗讀。3教學(xué)第二部分(3)練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。1審題。(1)揭示話題：介紹我的小制作。2練習(xí)。20、軍神(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的字詞。(2)會讀會寫田字格中的生字，會(3)理解詞語的意思承受損壞外科職員嶄新結(jié)束鎮(zhèn)定傷勢(4)齊讀生字詞聽課文錄音，理清脈絡(luò)2、引導(dǎo)：誰見過做眼部手術(shù)不使用麻醉藥的?沃克醫(yī)生為此很吃驚。能承受得了?能!一定能!并自個兒爬上了手術(shù)臺，表現(xiàn)了什么?3、指2、出示，對比(2)雙手微微發(fā)抖。你要是受不了的話，可以叫出聲來。討論：經(jīng)受了手術(shù)的劇痛，怎么還笑呢?沃克醫(yī)生的表現(xiàn)可以看出什么?板書：21掌聲怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么為別人鼓掌?時候愿意持久結(jié)束殘疾猶豫講述驟然間身處困境舞蹈慢小結(jié)：指名讀，討論：小英為什么立刻把頭低了下去?練習(xí)朗讀，體會小英的討論：為什么猶豫慢吞吞?(不愿意讓人看到她走路時的樣子。)眼圈兒為什么(5)出示：那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。齊讀5、有感情地朗讀1~6節(jié)，說說從小英才的變化中，你想到了什么?板書：22掌聲1、上課之前，我想和小朋友一起來聽個故事，好嗎?[課件(音樂):《金子》交流：在這個故事中你聽到了什么?(板書：金子)2、想不想親自讀讀這個故事?把書打開，翻到118頁。[多媒體出示：河畔彼得.弗雷特挖掘坑坑洼洼傾盆大雨若有所悟蜂擁而至肥沃]評價)的?結(jié)果又怎樣呢?誰愿意再來讀這節(jié)!其他小朋友聽完后可以談?wù)勛约旱目捶ā?指讀2)的現(xiàn)象?人們“蜂擁而至”來干什么?人們常說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”,現(xiàn)在2、是不是所有淘金者都掃興離去了?還有誰與眾不同?對，就是彼得!彼得是(不甘落后埋頭苦干....)小節(jié)，誰愿意來讀?(分別指讀)板書：金子蜂擁而至一無所獲掃興離去不甘落空埋頭苦干失望極了(2)交流。問：你從哪里看出來的?(生讀第七自然段)(生自由讀)(4)誰愿意讀給大家聽聽?你認(rèn)為他此時的心情是怎樣的?(很驕傲、很自豪)你從哪里看出來的?(不無驕傲、“!”)2、學(xué)習(xí)1~3自然段(1)讀了這一部分，你知道了些什么?①絕大多數(shù)人….(第一自然段的內(nèi)容)說這句花嗎?結(jié)果怎樣?是他不夠努力嗎?(不是)你從哪里看出來的?(不甘心、默默、埋頭苦干、幾個月、翻遍)你覺得彼得是一個怎樣的人?(勤勞、有決心....)學(xué)習(xí)課文4~6自然段(1)你讀懂了些什么?應(yīng)對：這是一場怎樣的雨?(傾盆大雨)課文是怎樣來寫雨很大的?(三天三夜)換作你是彼得，面對這樣一場大雨，你會想些什么?(更沮喪)②土地和以前不一樣了...看到這生機(jī)勃勃的小草，你又會怎么想呢?(生自由發(fā)言)①哪位小彼得來悟一悟?(讀)③同學(xué)們，從他們的朗讀中你們聽(悟)出了什么呀?(生自由發(fā)言)(3)讀了這一段，你仿佛看到了什么?(全部精力、鮮花盛開)(4)彼得用他更多的汗水實(shí)現(xiàn)了夢想，難怪他不無驕傲地說：“...”(生接)(5)讀到這兒，小朋友們你們覺得“真金”是什么呀?(生自由發(fā)言)(6)齊讀全文。(一)認(rèn)識京劇臉譜么人物?(小組學(xué)習(xí)，集體交流)(2)包公(包拯),是民間傳說的鐵面無私的清官；(3)孫悟空，《西(二)說說臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)(二)講講有關(guān)人物故事：在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故(一)成語事)運(yùn)籌帷幄3、說說你讀懂了什么,還不懂什么?(學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充啟發(fā))4、1、談話2、板書課題：14每逢佳節(jié)倍思親(2)簡介王維(1)給每段加上小節(jié)號，輕聲讀課文，讀通語句。(2)畫出文中的生字(1)出示詞語，指名讀，及時糾正讀音。插逢佳節(jié)無限登高興高采烈(一)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)(二)學(xué)習(xí)課文第二節(jié)2、思考：這一節(jié)工有幾句話?第一到第三句講了什么?扶老攜幼是什么意思?(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)1、自由讀，思：這一節(jié)有幾句話?第一、二句說了什么?三到五句說了什么?什么叫天各一方?這三句話里有兩個省略號，表示什么意思?(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)這一句同上面哪一節(jié)意思有密切的關(guān)系?(第三節(jié))第二句說了什么?憶是什么意思?的無限深情?文中哪一句話能概括王維的這種復(fù)雜心情?(王維思緒萬千，心情久久不能平