Module9Unit2DidheliveinNewYork（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit2DidheliveinNewYork

2.教學年級和班級：四年級（下冊）

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

課程內(nèi)容：

本節(jié)課以“DidheliveinNewYork”為主題，通過閱讀和聽力練習，讓學生了解并掌握過去時態(tài)的用法。課程分為以下幾個部分：

1.導入（5分鐘）：通過展示一些著名城市的圖片，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.閱讀理解（10分鐘）：讓學生閱讀一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的短文，理解文章大意，并完成相應(yīng)的練習題。

3.聽力練習（10分鐘）：播放一段對話，讓學生聽懂并理解過去時態(tài)的用法，完成相應(yīng)的練習題。

4.語法講解（10分鐘）：講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過實例讓學生更好地理解和掌握。

5.練習環(huán)節(jié)（10分鐘）：讓學生進行一些過去時態(tài)的練習題，鞏固所學知識。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生進行復習和鞏固。

教學目標：

1.理解并掌握過去時態(tài)的用法；

2.能夠運用過去時態(tài)進行簡單的描述和表達；

3.提高閱讀和聽力理解能力；

4.培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和聽力練習，提高學生運用英語進行理解和表達的能力；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過分析文章和對話，提高學生的推理和判斷能力；

3.文化意識：通過介紹和討論不同城市的文化背景，提高學生對英語國家文化的認識和理解；

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過練習和討論，提高學生的自主探究和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級（下冊）的學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。具體分析如下：

1.知識基礎(chǔ)：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的英語詞匯和句型，對基本的語法知識也有所了解。然而，對于過去時態(tài)的用法，部分學生可能還不太熟悉，需要通過本節(jié)課的學習進行鞏固和提高。

2.能力基礎(chǔ)：學生在閱讀和聽力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文章和對話。但在運用過去時態(tài)進行描述和表達方面，部分學生可能還存在一定的困難。因此，在本節(jié)課中，需要通過大量的練習和實例，幫助學生更好地掌握過去時態(tài)的用法。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：學生在學習態(tài)度方面整體較好，但部分學生可能在學習過程中存在一定的惰性，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш图?。此外，學生在合作學習方面還有待提高，需要通過本節(jié)課的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.行為習慣：學生在課堂紀律方面總體較好，但部分學生在課堂活躍度方面可能存在不足。因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師需要采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂活躍度。

5.對課程學習的影響：針對以上學情分析，本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學方法需要進行相應(yīng)的調(diào)整。在教學內(nèi)容上，需要注重過去時態(tài)的用法，通過大量的實例和練習，幫助學生理解和掌握。在教學方法上，需要采取生動有趣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂活躍度。同時，教師還需要關(guān)注學生的學習態(tài)度，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.教學方法：在本節(jié)課中，采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等多種教學方法，以適應(yīng)不同學生的學習需求。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生模擬過去時態(tài)的使用場景，如對話中的人物介紹、過去經(jīng)歷分享等，提高學生的語言運用能力。

（2）實驗：設(shè)計一些與過去時態(tài)相關(guān)的實驗，如制作時間軸、繪制過去經(jīng)歷的思維導圖等，幫助學生直觀地理解和掌握過去時態(tài)的用法。

（3）游戲：設(shè)計一些與過去時態(tài)相關(guān)的游戲，如“時間偵探”、“猜猜我是誰”等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂活躍度。

（4）小組合作學習：將學生分成小組，讓他們共同完成一些與過去時態(tài)相關(guān)的任務(wù)，如編寫對話、編寫短文等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：使用PPT展示與過去時態(tài)相關(guān)的圖片、例句和練習題，幫助學生更好地理解和掌握過去時態(tài)的用法。

（2）視頻：播放一些與過去時態(tài)相關(guān)的視頻，如電影片段、動畫等，以直觀地展示過去時態(tài)的使用場景，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：使用一些在線工具，如語法檢查工具、在線詞典等，幫助學生檢查和糾正語法錯誤，提高學生的語言能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“過去時態(tài)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“過去時態(tài)有什么特點？”“如何正確使用過去時態(tài)？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去時態(tài)的基本概念和用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解過去時態(tài)的知識點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于過去經(jīng)歷的有趣故事，引出過去時態(tài)的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)用過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷，提高學生的實際應(yīng)用能力。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何區(qū)分一般過去時和過去進行時？”等。

參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，用過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷，體驗過去時態(tài)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去時態(tài)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握過去時態(tài)的用法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解過去時態(tài)的知識點，掌握過去時態(tài)的用法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)過去時態(tài)的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段使用過去時態(tài)的短文、完成過去時態(tài)的填空題等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供一些與過去時態(tài)相關(guān)的拓展資源，如英語電影、小說等，供學生進一步學習和思考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固過去時態(tài)的用法。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬自己的知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的過去時態(tài)的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語電影：推薦一些與過去時態(tài)相關(guān)的英語電影，如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等，讓學生在欣賞電影的同時，注意觀察并學習電影中過去時態(tài)的用法。

（2）英語歌曲：推薦一些與過去時態(tài)相關(guān)的英語歌曲，如Adele的“SomeoneLikeYou”、TaylorSwift的“BacktoDecember”等，讓學生在欣賞歌曲的同時，注意歌詞中過去時態(tài)的運用。

（3）英語小說：推薦一些與過去時態(tài)相關(guān)的英語小說，如CharlesDickens的《雙城記》、JaneAusten的《傲慢與偏見》等，讓學生在閱讀小說時，注意小說中過去時態(tài)的運用。

（4）英語新聞：推薦一些與過去時態(tài)相關(guān)的英語新聞網(wǎng)站，如BBC、CNN等，讓學生在閱讀新聞的同時，注意新聞報道中過去時態(tài)的運用。

2.拓展建議：

（1）觀看英語電影：選擇一部與過去時態(tài)相關(guān)的英語電影，觀看并注意觀察電影中過去時態(tài)的用法。可以嘗試模仿電影中的對話和場景，提高自己的英語口語能力。

（2）欣賞英語歌曲：選擇一首與過去時態(tài)相關(guān)的英語歌曲，欣賞并注意歌詞中過去時態(tài)的運用。可以嘗試跟唱歌曲，提高自己的英語聽力能力。

（3）閱讀英語小說：選擇一本與過去時態(tài)相關(guān)的英語小說，閱讀并注意小說中過去時態(tài)的運用?？梢試L試寫一篇讀書筆記，提高自己的英語寫作能力。

（4）閱讀英語新聞：選擇一篇與過去時態(tài)相關(guān)的英語新聞，閱讀并注意新聞報道中過去時態(tài)的運用。可以嘗試對新聞進行簡要概括，提高自己的英語閱讀能力。反思改進措施（1）引入多媒體教學資源：通過播放與過去時態(tài)相關(guān)的電影、歌曲、小說等資源，增加學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）采用任務(wù)型教學法：通過設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際操作中掌握過去時態(tài)的用法，提高學生的參與度和積極性。

（3）注重個性化教學：針對不同學生的學習能力和特點，給予個性化的指導和幫助，幫助學生更好地掌握過去時態(tài)的用法。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理問題：部分學生在課堂中注意力不集中，需要加強對學生的課堂管理，提高課堂紀律。

（2）教學方法單一：部分學生在課堂上感到枯燥乏味，需要豐富教學方法，提高學生的學習興趣。

（3）評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側(cè)重于學生的考試成績，需要增加對學生學習過程的評價，全面了解學生的學習情況。

3.改進措施：

（1）加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強對學生的監(jiān)督和指導，提高課堂紀律。

（2）豐富教學方法：通過設(shè)計更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

（3）全面評價學生：通過觀察學生的學習過程和成果，給予學生全面的評價，了解學生的學習情況，及時給予指導和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦一些與過去時態(tài)相關(guān)的閱讀材料，如英語新聞、英語小說、英語雜志等，幫助學生進一步鞏固和提高過去時態(tài)的用法。

（2）視頻資源：推薦一些與過去時態(tài)相關(guān)的視頻資源，如英語電影、英語短片、英語教學視頻等，幫助學生通過視覺和聽覺的方式更好地理解和掌握過去時態(tài)的用法。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，通過自己的努力理解和掌握過去時態(tài)的用法。

（2）提問和討論：鼓勵學生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容的過程中，遇到不懂的問題或新的想法，及時向老師或同學提問和討論，共同解決問題。

（3）總結(jié)和反思：鼓勵學生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容后，進行總結(jié)和反思，通過寫讀書筆記、做思維導圖等方式，鞏固和提高過去時態(tài)的用法。板書設(shè)計①過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：通過PPT展示過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“HelivedinNewYork.”，強調(diào)動詞的變化規(guī)則和用法。

②過去時態(tài)的實際應(yīng)用：設(shè)計一些實際應(yīng)用場景，如“WhenIwasyoung,Ilivedina