14《圓明園的毀滅》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《圓明園的毀滅》第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.課文精讀：深入理解課文內(nèi)容，感受圓明園的美麗和毀滅的悲慘。重點(diǎn)關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯、成語(yǔ)、修辭手法等。

2.圓明園歷史背景：了解圓明園的歷史背景，包括它的建造、毀滅原因、歷史價(jià)值等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.課文延伸：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解和延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園毀滅的原因，以及它對(duì)中華民族的啟示。

4.寫作訓(xùn)練：以圓明園毀滅為主題，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。

5.課堂討論：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)圓明園毀滅的看法，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)精讀課文，學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯、成語(yǔ)、修辭手法等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)圓明園毀滅原因的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)圓明園毀滅的悲慘歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，讓學(xué)生明白保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

4.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)圓明園的歷史背景和課文內(nèi)容的延伸，讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

5.實(shí)踐與合作：通過(guò)課堂討論和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)歷史事件有初步的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些修辭手法和成語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事有著濃厚的興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思考能力，善于觀察和提問(wèn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的善于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的重點(diǎn)詞匯、成語(yǔ)和修辭手法時(shí)可能遇到困難，需要老師的指導(dǎo)和幫助。此外，對(duì)于圓明園的歷史背景和毀滅原因的理解可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深入思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要克服對(duì)歷史事件的陌生感和情感共鳴的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書館、在線教育視頻等。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)材料：教科書、課外讀物、相關(guān)歷史資料等。

6.輔助工具：詞匯卡片、思維導(dǎo)圖、寫作模板等。

7.評(píng)估工具：課堂測(cè)試、寫作評(píng)估、小組討論評(píng)估等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道圓明園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圓明園的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的圓明園案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圓明園解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圓明園的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圓明園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圓明園。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圓明園歷史紀(jì)錄片：通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解圓明園的歷史背景、毀滅經(jīng)過(guò)以及圓明園的重要?dú)v史價(jià)值。

-圓明園相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀與圓明園相關(guān)的歷史書籍，如《圓明園史話》、《圓明園十二宮》等，以深入了解圓明園的歷史和文化。

-圓明園藝術(shù)作品：欣賞圓明園相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，幫助學(xué)生更好地感受圓明園的美麗和藝術(shù)價(jià)值。

-圓明園毀滅相關(guān)報(bào)道：提供關(guān)于圓明園毀滅的歷史報(bào)道，讓學(xué)生了解圓明園毀滅的原因和背景。

-圓明園復(fù)原模型：展示圓明園復(fù)原模型，幫助學(xué)生更直觀地了解圓明園的建筑布局和景觀特色。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與圓明園相關(guān)的歷史書籍和報(bào)道，以深入了解圓明園的歷史和文化背景。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看圓明園歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過(guò)。

-參觀復(fù)原模型：組織學(xué)生參觀圓明園復(fù)原模型，幫助學(xué)生更直觀地了解圓明園的建筑布局和景觀特色。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生欣賞圓明園相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，幫助學(xué)生更好地感受圓明園的美麗和藝術(shù)價(jià)值。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)圓明園毀滅的看法，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-課堂展示：組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生展示自己對(duì)圓明園的理解和思考，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用：通過(guò)多媒體展示圓明園的圖片、視頻和復(fù)原模型，讓學(xué)生更直觀地了解圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生小組討論的開(kāi)展：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)圓明園毀滅的看法，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法的單一性：在圓明園基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，主要采用了講授法，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和參與，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶可能不夠深入。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的不完善：在教學(xué)過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生的即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，無(wú)法準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，可以結(jié)合多媒體展示、實(shí)物展示和案例分析法，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，可以采用課堂提問(wèn)、小組討論展示等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

3.強(qiáng)化課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

4.增加拓展學(xué)習(xí)資源：提供與圓明園相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片、藝術(shù)作品等拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入探究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

5.加強(qiáng)校企合作：可以與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀圓明園復(fù)原模型或遺址，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受圓明園的歷史魅力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和歷史意識(shí)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅。通過(guò)觀看圖片、視頻和復(fù)原模型，我們直觀地了解了圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過(guò)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了圓明園的定義、組成部分和功能。通過(guò)案例分析，我們深入了解了圓明園的特性和重要性。在小組討論中，我們分享了圓明園毀滅的看法，并提出了未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)的建議。最后，通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，我們鍛煉了表達(dá)能力，加深了對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇題：關(guān)于圓明園的毀滅，以下哪項(xiàng)說(shuō)法是正確的？

A.圓明園的毀滅是由于火災(zāi)引起的

B.圓明園的毀滅發(fā)生在清朝末年

C.圓明園的毀滅是由于地震造成的

D.圓明園的毀滅與英法聯(lián)軍無(wú)關(guān)

-填空題：圓明園是清朝時(shí)期的一座皇家園林，位于______，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述圓明園毀滅的原因和背景。

-判斷題：圓明園的毀滅對(duì)中華民族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的