11《古詩(shī)二首》第一課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第11課《古詩(shī)二首》的第一課時(shí)。本節(jié)課將教授兩首古詩(shī)：《登鸛雀樓》和《靜夜思》。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，學(xué)生將理解古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和韻律，并體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生將能夠提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受語(yǔ)言美：通過(guò)朗讀和品味古詩(shī)，讓學(xué)生感受古詩(shī)語(yǔ)言的音韻美、意象美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度和審美能力。

2.理解詩(shī)意：幫助學(xué)生理解《登鸛雀樓》和《靜夜思》兩首古詩(shī)的基本內(nèi)容和詩(shī)人的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)理解能力。

3.體會(huì)文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

4.提升思維品質(zhì)：通過(guò)分析古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和意境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）朗讀與背誦

本節(jié)課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生掌握《登鸛雀樓》和《靜夜思》的朗讀與背誦。通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生可以更好地感受古詩(shī)的韻律美和意境美，增強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí)，背誦古詩(shī)有助于學(xué)生積累語(yǔ)文素材，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

舉例：《登鸛雀樓》的朗讀指導(dǎo)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句中的停頓、重音和語(yǔ)調(diào)，如“白日依山盡，黃河入海流。”中的“依”字要重讀，以突出詩(shī)句的音韻美。

（2）理解詩(shī)意

理解兩首古詩(shī)的基本內(nèi)容和詩(shī)人的情感表達(dá)是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)閱讀、討論和思考，把握詩(shī)中的意象和情感，從而提高文學(xué)理解能力。

舉例：《靜夜思》的詩(shī)意解析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜。”中的“明月光”和“地上霜”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩(shī)的韻律美

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古詩(shī)的韻律美是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的音韻和節(jié)奏，感受其中的音樂(lè)性。

舉例：《登鸛雀樓》的韻律解析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的押韻，如“盡”和“流”、“欲”和“窮”，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

（2）詩(shī)人的情感表達(dá)

理解詩(shī)人的情感表達(dá)是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)分析詩(shī)句，揣摩詩(shī)人的內(nèi)心世界，體會(huì)詩(shī)人的情感。

舉例：《靜夜思》的情感分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，如“思”、“鄉(xiāng)”，讓學(xué)生理解詩(shī)人在夜晚對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。

（3）古詩(shī)的意境美

體會(huì)古詩(shī)的意境美是本節(jié)課的又一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)想象和聯(lián)想，把握詩(shī)中的意境，提高審美能力。

舉例：《登鸛雀樓》的意境解析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的景象，如“白日依山盡，黃河入海流?！敝械摹吧健薄ⅰ昂印?，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建出一幅美麗的畫面，體會(huì)古詩(shī)的意境美。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在上課前，檢查學(xué)生的教材是否齊全，如有缺失，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)，教師需要熟悉教材內(nèi)容，了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，以便于在課堂上進(jìn)行有效的講解和指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，在教授《登鸛雀樓》這首古詩(shī)時(shí)，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于鸛雀樓和黃河的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句中的景象。在教授《靜夜思》時(shí)，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于月亮和夜晚的圖片，幫助學(xué)生感受詩(shī)中的意境。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于詩(shī)人李白和杜甫的生平介紹，讓學(xué)生了解詩(shī)人的背景和創(chuàng)作特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置一些與古詩(shī)相關(guān)的圖片和資料，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一個(gè)朗讀區(qū)，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《古詩(shī)二首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)的背景和基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《古詩(shī)二首》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《古詩(shī)二首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《登鸛雀樓》和《靜夜思》的基本內(nèi)容和詩(shī)人的情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的朗讀和背誦技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的基本內(nèi)容和詩(shī)人的情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的朗讀和背誦技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的基本內(nèi)容和詩(shī)人的情感表達(dá)，掌握古詩(shī)的朗讀和背誦技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《古詩(shī)二首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與古詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解《古詩(shī)二首》中的兩首詩(shī)，可以提供以下拓展閱讀材料：

-李白的其他著名詩(shī)作，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)李白的詩(shī)風(fēng)和情感表達(dá)。

-杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《登岳陽(yáng)樓》等，讓學(xué)生了解杜甫的詩(shī)歌特點(diǎn)和創(chuàng)作背景。

-古詩(shī)的背景知識(shí)，包括詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景、時(shí)代背景等，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

-古詩(shī)的鑒賞方法，介紹如何從語(yǔ)言、意境、情感等方面鑒賞古詩(shī)，提高學(xué)生的審美能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固和拓展本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。以下是一些推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向：

-選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入的閱讀和思考，體會(huì)詩(shī)人的情感和意境。

-比較分析李白和杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)，嘗試總結(jié)他們的創(chuàng)作特色。

-通過(guò)閱讀相關(guān)書籍或查找資料，了解古詩(shī)的背景知識(shí)和創(chuàng)作背景，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

-嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，模仿古代詩(shī)人的寫作風(fēng)格和技巧，鍛煉自己的寫作能力。

-參加詩(shī)歌朗誦或創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求每個(gè)小組展示討論成果。評(píng)價(jià)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力、問(wèn)題解決能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與《古詩(shī)二首》相關(guān)的小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解、記憶和應(yīng)用能力。這些測(cè)試可以是填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。通過(guò)作業(yè)評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思與改進(jìn)其次，我會(huì)評(píng)估學(xué)生們的小組討論成果展示。我會(huì)思考學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力、問(wèn)題解決能力和表達(dá)能力是否有所提升。同時(shí)，我也會(huì)反思隨堂測(cè)試的結(jié)果，看看學(xué)生們對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解、記憶和應(yīng)用能力是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

在反思的基礎(chǔ)上，我會(huì)制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀硞€(gè)環(huán)節(jié)上存在困難，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)方法或提供更多的輔導(dǎo)和支持。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的韻律美理解不夠，我會(huì)考慮增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生們更好地感受和理解古詩(shī)的韻律美。

此外，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和參與程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不夠積極參與，我會(huì)考慮采取一些激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《登鸛雀樓》的詩(shī)意理解：學(xué)生需要理解詩(shī)中的景象和詩(shī)人的情感，如“白日依山盡，黃河入海流?！敝械膲验熅跋蠛驮?shī)人的豪情壯志。

②《靜夜思》的詩(shī)意理解：學(xué)生需要理解詩(shī)中的景象和詩(shī)人的情感，如“床前明月光，疑是地上霜?！敝械囊雇砭跋蠛驮?shī)人的思鄉(xiāng)之情。

③古詩(shī)的朗讀與背誦：學(xué)生需要掌握兩首古詩(shī)的朗讀與背誦，以增強(qiáng)語(yǔ)感和積累語(yǔ)文素材。

2.重點(diǎn)詞句：

①《登鸛雀樓》中的重點(diǎn)詞句：“白日依山盡，黃河入海流?！薄ⅰ坝F千里目，更上一層樓?！?/p>

②《靜夜思》中的重點(diǎn)詞句：“床前明月光，疑是地上霜。”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

③朗讀與背誦中的重點(diǎn)詞句：學(xué)生需要掌握兩首古詩(shī)中的停頓、重音和語(yǔ)調(diào)，以正確地朗讀和背誦。

3.板書設(shè)計(jì)：

①《登鸛雀樓》的詩(shī)意理解：列出詩(shī)中的景象和詩(shī)人的情感，用圖表或圖示展示。

②《靜夜思》的詩(shī)意理解：列出詩(shī)中的景象和詩(shī)人的情感，用圖表或圖示展示。

③古詩(shī)的朗讀與背誦：列出兩首古詩(shī)中的停頓、重音和語(yǔ)調(diào)，用符號(hào)或顏色標(biāo)注。典型例題講解例題1：《登鸛雀樓》中的景象和情感

題目：《登鸛雀樓》描繪了怎樣的景象？表達(dá)了怎樣的情感？

解答：詩(shī)中描繪了夕陽(yáng)西下，黃河奔騰入海的壯麗景象。表達(dá)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，胸懷壯志的情感。

例題2：《靜夜思》中的景象和情感

題目：《靜夜思》描繪了怎樣的景象？表達(dá)了怎樣的情感？

解答：詩(shī)中描繪了夜晚月光照耀床前的寧?kù)o景象。表達(dá)了詩(shī)人夜晚思鄉(xiāng)的情感。

例題3：《登鸛雀樓》中的重點(diǎn)詞句理解

題目：解釋《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓?！钡囊馑?。

解答：這句詩(shī)意味著要想看到遙遠(yuǎn)的景象，需要不斷向上攀登，才能看得更遠(yuǎn)。比喻只有不斷努力，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。

例題4：《靜夜思》中的重點(diǎn)詞句理解

題目：解釋《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭